Module3 Unit 1 Around the city（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module3Unit1Aroundthecity（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是我们美丽的城市！🏙️我们将通过学习牛津上海版五年级上册Module3Unit1"Aroundthecity"，带领大家认识城市的各个角落，感受城市的魅力。这节课，我们不仅会学习单词和句型，还会通过互动游戏、图片展示等多种方式，让你们在轻松愉快的氛围中，深入理解课文内容。让我们一起开启这场城市探险之旅吧！😄🌟二、核心素养目标分析在本节课中，我们将注重培养学生的英语核心素养。首先，通过听说读写技能的综合运用，提升学生的语言运用能力。其次，引导学生关注城市文化，培养他们的跨文化理解和交流意识。此外，通过小组合作和探究学习，培养学生的合作精神和创新能力。最后，通过真实情境的创设，激发学生的学习兴趣，增强他们的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和理解一些常见的英语词汇，如“city”、“park”、“shop”等。同时，他们已经能够运用基本的句型进行简单的交流，例如描述地点或物品。然而，对于描述城市各个部分的词汇和句型，如“Aroundthecity”主题下的具体地点名称和相应的功能描述，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在涉及生活场景和实际应用的内容上。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习任务。在学习风格上，大多数学生偏好通过图像和互动活动来学习，同时也愿意通过小组合作来提升自己的交流能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习“Aroundthecity”这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述城市中的不同地点；二是句型结构复杂，学生在构建句子时可能会出现语法错误；三是对于文化差异的理解不够深入，可能会影响到他们对城市文化的正确认识。为了应对这些挑战，我们将通过多样化的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服困难。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：牛津上海版英语课程平台

-信息化资源：城市景观图片库、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如城市地图模型）、互动白板、投影仪五、教学过程**第一课时**

**一、导入新课**

1.**热身活动**（5分钟）

-老师播放一段关于城市风光的视频，引导学生观察并描述画面中的城市元素，如建筑物、公园、街道等。

-学生分享自己的观察，老师用英语总结并复习相关词汇。

2.**复习旧知**（5分钟）

-老师提出几个与城市相关的问题，如：“Whataresomefamouscitiesintheworld?”和“Whatdoyouusuallydointhecity?”

-学生用英语回答，老师适时纠正发音和语法。

3.**引入新课**（5分钟）

-老师展示一张城市的地图，询问学生：“Doyouknowwhat’saroundthecity?”

-引导学生思考并猜测，为新课内容做铺垫。

**二、新课讲授**

1.**词汇学习**（15分钟）

-老师板书“Aroundthecity”的标题，并展示与城市相关的主要地点词汇，如：park,library,museum,supermarket,postoffice,hospital。

-学生跟读并拼写这些词汇，老师纠正发音和书写。

-通过图片和情景展示，让学生理解每个词汇的含义和用法。

2.**句型学习**（15分钟）

-老师展示句型：“Whereis...?It’snear...”并举例说明。

-学生跟读句型，老师适时变换地点词汇，让学生练习使用句型。

-引导学生思考并造句，如：“Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”

3.**课文朗读**（10分钟）

-老师播放课文朗读录音，学生跟读，注意语音语调和语速。

-学生分组朗读，互相纠正发音和语调。

4.**课文分析**（15分钟）

-老师提问：“Whatarethemainplacesaroundthecityinthetext?”

-学生根据课文内容回答，老师总结并板书关键地点。

-引导学生思考每个地点的功能和特点。

**三、巩固练习**

1.**词汇卡片游戏**（10分钟）

-学生制作词汇卡片，正面写地点名称，背面写相应的功能描述。

-老师和学生一起玩“记忆匹配”游戏，复习词汇。

2.**句型练习**（10分钟）

-老师给出地点，学生用句型“Whereis...?It’snear...”进行提问。

-老师回答并引导学生用不同的地点词汇进行练习。

**四、总结与作业**

1.**课堂总结**（5分钟）

-老师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生用英语复述课堂所学内容。

2.**布置作业**（5分钟）

-让学生描述自己所在城市的某个地方，并说明其功能。

-学生准备一个与城市相关的英语故事，下节课分享。

**第二课时**

**一、复习旧知**

1.**热身活动**（5分钟）

-老师提问：“Doyouremembertheplacesaroundthecitywelearnedlastclass?”

-学生用英语回答，老师适时纠正发音和语法。

**二、课文学习**

1.**阅读课文**（10分钟）

-老师和学生一起朗读课文，注意语音语调和语速。

-学生跟读课文，老师适时纠正发音和语调。

2.**课文分析**（15分钟）

-老师提问：“What’sthemainideaofthetext?”

-学生根据课文内容回答，老师总结并板书课文主旨。

3.**段落分析**（10分钟）

-老师将课文分为几个段落，引导学生分析每个段落的内容和结构。

-学生用自己的话复述每个段落的内容。

**三、拓展活动**

1.**小组讨论**（15分钟）

-学生分组讨论：“Ifyoucouldvisitanycityintheworld,whichonewoulditbeandwhy?”

-每组选一个代表分享讨论结果，其他组员补充。

2.**写作练习**（10分钟）

-老师给出写作题目：“MyDreamCity”

-学生根据题目，用英语描述自己理想中的城市，并说明原因。

**四、总结与作业**

1.**课堂总结**（5分钟）

-老师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇、句型和课文主旨。

2.**布置作业**（5分钟）

-让学生写一篇关于自己所在城市的短文，包括城市的特色和自己的感受。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**城市探索地图**：可以制作一张以学生所在城市为背景的探索地图，标注城市的主要景点、文化设施和交通线路。这样的地图不仅可以帮助学生更好地理解课文内容，还能激发他们对家乡的热爱和探索兴趣。

-**城市历史资料**：收集一些关于学生所在城市的历史资料，如建立时间、重要事件、著名人物等。通过学习这些资料，学生可以了解城市的发展历程，培养他们的历史意识和文化认同感。

-**城市文化体验**：组织学生参观城市的博物馆、艺术馆、历史遗迹等文化场所，通过实地体验来丰富他们对城市文化的认识。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集和记忆更多与城市相关的词汇，如“subway”、“tunnel”、“skyscraper”等，并尝试将这些词汇运用到日常对话和写作中。

-**句型运用**：设计一些与城市生活相关的情景对话，让学生在实际交流中运用所学句型，如询问路线、推荐景点等。

-**写作练习**：引导学生写一篇关于自己理想中的城市或家乡变化的短文，通过写作来提高他们的表达能力和创造力。

-**小组项目**：让学生分组进行城市文化研究项目，每个小组选择一个城市，收集相关信息，制作成展板或报告，并在课堂上进行展示和讨论。

-**角色扮演**：组织学生进行城市生活场景的角色扮演活动，如模拟在超市购物、在餐馆点餐等，通过实际操作来提高他们的英语应用能力。

-**跨学科学习**：结合地理、历史、艺术等学科，让学生从不同角度了解城市，如学习城市的建筑风格、城市规划、城市环境等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景教学结合文化体验**：在教学中，我尝试将情景教学与城市文化体验相结合，例如通过模拟城市生活的情景，让学生在实际情境中运用英语，同时了解城市文化。这种创新方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的文化理解力。

2.**小组合作与探究学习**：我鼓励学生进行小组合作和探究学习，通过小组讨论和项目研究，学生能够更深入地理解课文内容，同时也培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂互动中，我发现个别学生参与度不高，可能是因为他们的英语基础较弱，或者对英语学习缺乏自信。这影响了课堂的整体氛围和教学效果。

2.**教学资源利用不充分**：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际教学中，我发现对教学资源的利用还不够充分，比如在图片和视频选择上，可以更加多样化和贴近学生的生活。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式相对单一，可以考虑增加口语测试、小组项目展示等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**增强学生参与度**：针对参与度不足的学生，我将尝试进行个别辅导，帮助他们建立信心，同时设计更具挑战性和吸引力的活动，让每个学生都有机会参与进来。

2.**优化教学资源应用**：为了更好地利用教学资源，我将进一步研究和选择适合学生年龄和兴趣的资源，同时鼓励学生参与资源的收集和制作过程。

3.**多元化教学评价**：为了更全面地评估学生的学习成果，我将实施多元化的评价方式，包括定期的小组展示、口语测试、家庭作业的多样性等，以确保评价的公正性和全面性。八、内容逻辑关系①课文重点知识点

-城市各个部分的词汇：park,library,museum,supermarket,postoffic