小学音乐人音版（五线谱）（北京）二年级上册五线谱教案

小学音乐人音版（五线谱）（北京）二年级上册五线谱教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学音乐人音版（五线谱）（北京）二年级上册五线谱教案课程基本信息1.课程名称：小学音乐人音版（五线谱）（北京）二年级上册五线谱教案

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经初步接触过音乐基础知识，对音符和节奏有基本的认识。他们能够识别简单的音高和节奏型，但对于五线谱的认识还停留在初步阶段，了解五线谱的结构和基本符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对音乐充满好奇心，学习兴趣较高。他们在音乐课上能够积极参与，有一定的模仿能力和节奏感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生可能更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习五线谱时可能会遇到以下困难：一是五线谱的符号和结构较为复杂，初学者容易混淆；二是将五线谱与实际音乐相结合时，学生可能难以准确找到对应的音高；三是缺乏音乐基础的学生可能对五线谱的学习感到陌生和困难。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和实践活动帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：电子琴、钢琴、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：人音版音乐教材配套电子资源平台

-信息化资源：五线谱制作软件、音乐教学APP

-教学手段：实物五线谱纸、五线谱卡片、彩色标记笔、音乐教学视频教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的儿童音乐，让学生欣赏并感受音乐的美。

2.提出问题：同学们，你们知道音乐是怎么记录下来的吗？今天我们就来学习一种特殊的记录方式——五线谱。

3.引导学生：五线谱就像音乐的地图，它能帮助我们找到正确的音高和节奏。接下来，让我们一起走进五线谱的世界。

二、讲授新课（15分钟）

1.五线谱的结构：介绍五线谱的五个线和四个间，以及它们分别代表的高音谱号和低音谱号。

2.五线谱的音符：讲解五线谱上的音符，如全音符、二分音符、四分音符等，并展示它们的时值。

3.五线谱的节奏：介绍五线谱上的节奏符号，如附点、切分等，并展示它们的节奏特点。

4.五线谱的练习：通过电子琴或钢琴，展示五线谱上的音符和节奏，让学生跟随演奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节一：分发五线谱纸和彩色标记笔，让学生在五线谱上画出音符和节奏。

2.练习环节二：小组合作，用五线谱记录一首简单的歌曲，并尝试演奏。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：五线谱上的哪个符号代表全音符？

2.提问二：五线谱上的哪个符号代表四分音符？

3.提问三：如何用五线谱记录一首简单的歌曲？

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：邀请学生展示他们在练习环节中记录的五线谱，并给予评价和指导。

2.教师点评：针对学生在练习中出现的问题，进行点评和解答。

3.创新环节：引导学生思考如何将五线谱运用到实际生活中，如创作简单的儿歌或音乐作品。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调五线谱在音乐学习中的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续学习五线谱，尝试记录和创作简单的音乐作品。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-五线谱历史：介绍五线谱的起源和发展，让学生了解音乐符号的演变过程。

-五线谱乐器：介绍与五线谱相关的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，以及它们的演奏特点。

-音乐理论：拓展音乐理论知识，如音程、和弦、调式等，帮助学生建立更全面的音乐知识体系。

-五线谱练习曲目：提供一些适合二年级学生的五线谱练习曲目，如简单的儿歌、童谣等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里使用电子琴或钢琴进行五线谱的练习，通过实际操作加深对五线谱的理解。

-建议学生收集不同乐器的五线谱乐谱，尝试分析乐器的演奏特点和五线谱的符号关系。

-组织学生参加音乐兴趣小组或合唱团，通过集体活动提高对五线谱的应用能力。

-引导学生创作简单的音乐作品，如儿歌、童谣等，将五线谱知识应用于实际创作中。

-鼓励学生观看音乐纪录片或音乐会，了解音乐家的创作故事和五线谱在音乐创作中的作用。

-利用周末或假期，组织学生参观音乐博物馆或乐器展览，增加对音乐文化的了解和兴趣。

-通过互联网资源，如音乐教学网站、音乐论坛等，让学生了解更多的音乐知识和发展动态。

-鼓励学生阅读音乐相关的书籍，如音乐史、音乐理论等，提升音乐素养。

-在家庭中开展音乐游戏，如五线谱猜猜看、音乐节奏接龙等，增加学习的趣味性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中关于五线谱的课后练习题，包括识别音符、节奏和简单的五线谱读谱练习。

2.家庭练习曲：选择一首简单的儿歌或童谣，用五线谱记录其旋律和节奏，并在家中练习演奏。

3.五线谱创作：鼓励学生发挥想象力，创作一段简单的旋律，并用五线谱记录下来。

4.音乐欣赏：观看一段音乐视频，尝试分析视频中的五线谱符号和音乐结构。

作业反馈：

1.定期批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业质量。

2.个别辅导：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和改正。

3.集体反馈：在下一节课开始时，教师可以通过集体讨论的方式，对学生的作业进行反馈。

4.作业展示：鼓励学生展示自己的作业，如五线谱作品、演奏视频等，以增强学生的自信心和参与感。

5.改进建议：针对学生的作业，教师应给出具体的改进建议，如音符的准确性、节奏的稳定性等。

6.家庭沟通：教师可以通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

7.评价方式：作业评价应注重过程与结果相结合，关注学生在学习过程中的努力和进步。

8.反馈记录：教师应记录学生的作业反馈情况，以便于跟踪学生的学习轨迹和改进教学策略。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的音乐素养和实际操作能力。通过合理的作业布置和及时的反馈，学生能够更好地理解五线谱的原理和应用，为未来的音乐学习打下坚实的基础。板书设计①五线谱基本结构

-五条线：高音谱号、中音谱号、低音谱号

-四个间：位于线与线之间，用于表示不同的音高

②音符与节奏

-全音符：用一条线表示，时值较长

-二分音符：用两条线表示，时值较短

-四分音符：用一条线加一个小圆点表示，时值更短

-附点音符：在音符后面加一个小圆点，表示延长音符时值的一半

-切分音：通过改变音符的节奏位置，使音符时值发生变化

③五线谱读谱

-音符位置：音符在五线谱上的位置