2024-2025学年统编版语文七年级下册第二单元教学设计

2024—2025学年统编版语文七年级下册第二单元教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024—2025学年统编版语文七年级下册第二单元教学设计教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要学习的课文是《从百草园到三味书屋》，这篇文章出自统编版语文七年级下册第二单元。我们要深入理解作者如何通过细腻的描写，将百草园和三味书屋这两幅画面描绘得生动有趣。这节课，咱们要联系课本，回顾所学，一起感受作者的情感世界。🌟📚🌟核心素养目标1.培养学生感受和欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生理解文学作品情感表达的能力，提高文学鉴赏水平。

3.培养学生运用生动形象的语言进行表达，提升写作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了语文的基础知识，包括汉字、词语、句子和基本的文学常识。在阅读方面，他们能够理解简单的文言文和现代文，具备一定的阅读理解能力。在写作方面，他们能够运用所学词汇和句型进行基本的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，尤其对文学作品中的情感表达和人物塑造感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《从百草园到三味书屋》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：一是对文言文中的生僻字词理解困难；二是难以把握作者的情感变化和写作手法；三是将所学知识运用到写作实践中时，可能缺乏创意和表达技巧。针对这些挑战，我们需要通过多种教学方法和实践活动来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT课件、课文朗读音频、视频资料、互动讨论软件教学流程1.导入新课

详细内容：同学们，我们今天要学习的是鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。这节课，我们先来回顾一下鲁迅先生的生平和作品风格，了解一下作者创作的背景。我会简要介绍鲁迅先生的生平事迹，让大家对他的作品有一个初步的了解。接下来，请大家和我一起朗读课文的开头部分，感受一下鲁迅先生的语言魅力。（用时5分钟）

2.新课讲授

2.1阅读理解

详细内容：

a.首先，我会引导同学们朗读课文，注意停顿和语调，感受鲁迅先生对百草园和三味书屋的描写。（用时5分钟）

b.然后，我会提问：“文中描绘了哪些景物？这些景物给你什么样的感受？”让同学们分享他们的阅读体验。（用时5分钟）

c.接着，我会引导同学们分析文中的比喻和拟人手法，例如：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”这样的句子，是如何将景物描绘得栩栩如生的。（用时5分钟）

2.2情感体验

详细内容：

a.我会让学生们讨论：“作者对百草园和三味书屋的感情是怎样的？请结合具体语句来分析。”（用时10分钟）

b.针对学生的回答，我会举例说明，如：“从‘油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴’可以看出作者对自然景物的喜爱。”（用时5分钟）

c.接下来，我会引导学生思考：“这些情感是如何通过描写表现出来的？”让学生们从细节描写和情感表达的角度进行分析。（用时5分钟）

2.3写作手法

详细内容：

a.我会提问：“文章在写作手法上有哪些特点？”让学生们找出文章中的对比、衬托等修辞手法。（用时5分钟）

b.针对学生的回答，我会举例说明，如：“百草园和三味书屋的对比，突出了两者在作者心中的地位。”（用时5分钟）

c.最后，我会让学生们思考：“这些手法对文章的整体效果有什么影响？”让学生们从结构、情感、主题等角度进行分析。（用时5分钟）

3.实践活动

3.1角色扮演

详细内容：我会让同学们分组，分别扮演文中的不同角色，通过角色扮演来体验作者的情感，加深对课文的理解。（用时10分钟）

3.2绘画创作

详细内容：我会让学生们根据课文中的描述，绘制一幅百草园的图画，以此来激发他们的想象力和创造力。（用时10分钟）

3.3写作练习

详细内容：我会让学生们尝试用现代文或文言文的形式，写一段关于自己童年记忆的文字，以此作为对课文学习的一个实践应用。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

a.作者对百草园和三味书屋的感情分析：例如，有的同学可能会说：“作者对百草园的描写充满了喜爱和怀念，而三味书屋则更多地体现了作者对封建教育的批判。”

b.文章的写作手法探讨：例如，有的同学可能会提到：“文章中运用了对比手法，将百草园的生机勃勃与三味书屋的枯燥乏味形成鲜明对比。”

c.文章主题的理解：例如，有的同学可能会认为：“文章通过对比，表达了作者对自然和童年的向往，以及对封建教育的批判。”

5.总结回顾

内容：这节课，我们一起走进了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，感受到了作者对自然和童年的热爱，以及他对封建教育的深刻批判。希望大家能够从这篇文章中汲取灵感，珍惜现在的学习生活，勇敢地追求自己的梦想。最后，请大家再次朗读课文，体会一下鲁迅先生的语言魅力。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过对《从百草园到三味书屋》的深入阅读，学生能够更好地理解文言文和现代文的阅读技巧。他们在学习过程中，学会了如何从文中捕捉关键信息，如何分析人物形象，如何体会作者的情感。这些能力的提升，不仅有助于学生更好地理解课文，也为他们今后的语文学习奠定了坚实的基础。

2.文学鉴赏水平提高：

学生通过分析课文中的修辞手法、对比、衬托等，提高了文学鉴赏能力。他们能够从作品中发现美，感受美，进而提升自己的审美情趣。这种能力的提高，有助于学生形成正确的价值观，培养高尚的情操。

3.语言表达能力增强：

在实践活动和写作练习中，学生尝试用不同的方式表达自己的理解和感受。他们学会了如何运用生动的语言描绘景物，如何运用修辞手法表达情感。这种能力的增强，有助于学生在日常生活中更好地与他人沟通，提升自己的综合素质。

4.文学知识积累：

学生通过对课文的学习，积累了丰富的文学知识，包括作者生平、作品风格、文学流派等。这些知识的积累，有助于学生拓展视野，丰富自己的精神世界。

5.思维能力锻炼：

在学习过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维等能力来分析问题、解决问题。通过对课文的分析和讨论，学生能够锻炼自己的思维能力，提高自己的问题解决能力。

6.情感态度价值观培养：

通过对课文的学习，学生能够体会到作者的情感态度和价值观。他们在学习过程中，学会了如何正确对待自然、对待他人、对待生活。这种价值观的培养，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

7.创新能力培养：

在绘画创作和写作练习中，学生需要发挥自己的想象力，创造出新的作品。这种创新能力的培养，有助于学生在今后的学习和生活中，勇于尝试，敢于创新。教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我觉得有几点值得反思和改进。

首先，我注意到在导入新课的时候，虽然简要介绍了鲁迅先生的生平，但可能没有充分激发学生的兴趣。在未来的教学中，我打算增加一些互动环节，比如让学生们分享自己了解的鲁迅先生的故事，或者观看一些与鲁迅先生相关的视频资料，以此来提高学生的参与度和兴趣。

其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对于文言文中的生僻字词理解起来比较吃力。为了解决这个问题，我计划在课前准备阶段，提前为学生提供一些生僻字词的预习资料，并在课堂上设置专门的环节进行讲解和练习，帮助学生克服这一难点。

在实践活动环节，我发现有些学生对于绘画创作和写作练习的参与度不高。这可能是因为他们对这些活动不够熟悉或者缺乏信心。为了改进这一点，我打算在课前进行一些简单的技巧培训，让学生们了解基本的绘画和写作技巧，同时在活动中给予更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信心。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生的回答比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们对课文的理解不够深入，或者缺乏表达自己观点的能力。为了改善这种情况，我计划在课后布置一些拓展阅读的任务，让学生们对课文内容有更深入的理解，同时鼓励他们在讨论中积极表达自己的观点。

此外，我还注意到在总结回顾环节，有些学生对于课文主题的把握不够准确。为了提高学生的总结能力，我打算在未来的教学中，更加注重引导学生从多个角度分析课文，培养他们的综合分析能力。

1.课前准备更加充分，提供预习资料，并在课堂上进行针对性的讲解和练习。

2.增加互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.提供技巧培训，帮助学生克服实践活动中的困难，建立自信心。

4.布置拓展阅读任务，提高学生的理解深度和综合分析能力。

5.加强总结能力的培养，引导学生从多个角度分析课文，形成自己的观点。

我相信，通过这些改进措施的实施，能够更好地提升学生的语文素养，使他们能够在今后的学习中取得更好的成绩。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅先生生平简介

-文章背景介绍

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