七年级下册紫藤萝瀑布教学设计

七年级下册紫藤萝瀑布教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级下册紫藤萝瀑布教学设计设计意图本节课旨在通过阅读《紫藤萝瀑布》一文，培养学生对散文的审美能力，提高学生的阅读理解能力和文学素养。通过分析作者的情感变化和景物描写，使学生了解散文的写作手法，同时锻炼学生的写作技巧。本节课内容与七年级下册语文课本紧密关联，符合教学实际，旨在提升学生的文学素养和阅读能力。核心素养目标1.培养学生具有敏锐的审美感知，能够从紫藤萝瀑布的描写中感受到自然之美和生命力的顽强。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析散文的写作技巧和情感表达。

3.提升学生的语言表达能力，通过模仿和创作，学会运用细腻的描写和丰富的情感表达自己的思想和感受。

4.培养学生的文化理解意识，理解散文作品所蕴含的传统文化和人文精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累以及一定的文学鉴赏能力。他们对散文这种文学体裁有一定的认识，但具体到对《紫藤萝瀑布》这样一篇描写自然景物和生命感悟的散文，学生可能还缺乏深入的分析和解读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对自然界和生命现象充满好奇，对文学作品中的美景和哲理有着天然的兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，但在深入理解和分析方面可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《紫藤萝瀑布》时，可能会遇到对某些文学词汇不理解、对作者情感把握不准确、对散文结构分析不到位等问题。此外，学生可能难以将文本中的情感与自己的实际生活经验相结合，从而影响对文章的深入理解。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，如通过提问、讨论和写作练习来促进学生思考和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《紫藤萝瀑布》的教材或电子版资料。

2.辅助材料：准备与紫藤萝瀑布相关的图片、视频，以及散文写作手法的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或投影仪展示教学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以“同学们，你们见过紫藤萝瀑布吗？它是什么样子的？你们对它有什么样的感受？”等问题引发学生的兴趣和思考。

-展示紫藤萝瀑布的图片，让学生直观感受其美丽。

2.回顾旧知：

-回顾散文的基本特点和写作手法，如景物描写、人物描写、情感表达等。

-提问：“我们之前学过的散文中，有没有类似的描写自然景物的例子？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《紫藤萝瀑布》的背景、作者介绍以及文章的基本结构。

-分析文章中的景物描写，如紫藤萝瀑布的形状、颜色、动态等。

-解读作者在文中表达的情感，如对自然美景的赞美、对生命的感悟等。

2.举例说明：

-以《荷塘月色》为例，分析景物描写和情感表达。

-通过对比《紫藤萝瀑布》和《荷塘月色》，让学生体会不同散文的特点。

3.互动探究：

-引导学生讨论：“从紫藤萝瀑布的描写中，你们感受到了作者怎样的情感？”

-组织学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感悟。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生选择自己喜欢的散文段落，进行景物描写和情感表达的仿写。

-学生在小组内交流自己的作品，互相评价和反馈。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的作品进行个别指导，帮助学生提高写作水平。

-针对学生在写作过程中遇到的问题，进行集中讲解和示范。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-总结《紫藤萝瀑布》的写作手法、情感表达等知识点。

-强调散文在表现自然美景和生命感悟方面的独特魅力。

2.布置作业：

-让学生选择一篇自己喜欢的散文，进行深入阅读和分析，完成一篇读书笔记。

-鼓励学生在课后继续关注散文作品，提高自己的文学素养。

五、课后拓展（约10分钟）

1.鼓励学生参加学校举办的文学社团活动，与其他同学交流散文阅读心得。

2.建议学生阅读一些与《紫藤萝瀑布》风格相近的散文作品，拓宽自己的阅读视野。

3.鼓励学生在生活中发现美的瞬间，用文字记录下来，提高自己的写作能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.诗歌鉴赏：推荐学生阅读与散文《紫藤萝瀑布》主题相近的诗歌，如《望庐山瀑布》、《题西林壁》等，通过对比阅读，让学生感受诗歌和散文在表达手法和情感上的异同。

2.现代散文作品：介绍一些现代散文家的作品，如鲁迅的《百草园》、冰心的《小桔灯》等，让学生了解不同时代背景下的散文风格。

3.文学常识：提供关于散文的发展历程、代表人物和流派等文学常识，帮助学生构建完整的文学知识体系。

4.自然景观摄影作品：分享一些自然景观摄影作品，让学生通过视觉体验感受大自然的壮美和生命的奇迹。

二、拓展建议

1.阅读建议：

-建议学生课外阅读《散文选集》，选取不同时期、不同作者的散文作品，进行深入阅读和分析。

-鼓励学生参与学校或社区组织的读书分享会，与其他同学交流阅读心得。

2.写作建议：

-引导学生模仿《紫藤萝瀑布》的写作手法，尝试写一篇以自然景观为主题的散文。

-鼓励学生结合自己的亲身经历，写一篇反映生命感悟的散文。

3.课外活动建议：

-组织学生参观公园、自然保护区等，实地观察自然景观，积累写作素材。

-开展“我眼中的自然之美”摄影比赛，提高学生对自然景观的审美能力和摄影技巧。

4.家长协作建议：

-建议家长在家中为孩子创造一个良好的阅读环境，鼓励孩子多读书、读好书。

-家长可以与孩子一起讨论文学作品，分享阅读感受，增进亲子关系。

5.社会实践建议：

-鼓励学生参加社区环保活动，通过实际行动保护自然环境，体会人与自然的和谐共生。

-组织学生参与植树造林、清理河道等公益活动，培养学生的社会责任感和环保意识。教学反思与总结

今天上了《紫藤萝瀑布》这一课，让我有很多的感触。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我尝试通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有的学生对于紫藤萝瀑布的了解有限，导致讨论的深度不够。我觉得在今后的教学中，我应该更加注重学生的已有知识基础，选择更加贴近他们生活经验的导入方式。

在新课呈现环节，我详细讲解了散文的特点和写作手法，并通过举例说明来帮助学生理解。我发现，学生们对于景物描写和情感表达的理解有了明显的提高，但在分析作者情感变化时，有的学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

在巩固练习环节，我让学生进行仿写练习，但部分学生的作品还是缺乏创意和深度。这可能是因为他们在日常的阅读和写作中接触到的优秀作品有限。因此，我计划在今后的教学中，多推荐一些优秀的散文作品给学生阅读，并鼓励他们进行模仿和创作。

接下来，我想谈谈教学总结。

从知识层面来看，学生们对散文的特点、写作手法以及情感表达有了更深入的理解。他们在分析《紫藤萝瀑布》时，能够抓住作者的情感变化，并能够用自己的语言进行表达。

在技能方面，学生的阅读理解能力和写作技巧都有所提高。他们在仿写练习中，能够尝试运用散文的写作手法，虽然有些地方还不够成熟，但已经展现出一定的潜力。

在情感态度方面，学生们对自然景观和生命感悟有了更多的关注和思考。他们通过阅读《紫藤萝瀑布》，对生活有了更深的感悟，对自然之美有了更深的认识。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对散文的理解还比较浅显，缺乏深入的分析能力；在课堂讨论中，有的学生参与度不高，需要更多的引导和鼓励。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，提供差异化的教学策略。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思维能力。

3.增加课外阅读指导，推荐更多优秀的散文作品给学生，拓宽他们的阅读视野。

4.定期组织学生进行写作练习，通过反馈和指导，提高他们的写作水平。

总之，通过今天的这节课，我收获颇丰。我相信，在今后的教学实践中，我会不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生们带来更加丰富的学习体验。板书设计①本文重点知识点：

-散文的定义与特点

-景物描写的方法与技巧

-情感表达与主题思想

②重点词句：

-“紫藤萝瀑布”的比喻手法

-“生命是无常的”这句话的哲理内涵

-“这紫藤萝瀑布真像一幅挂在绿叶底下的，紫色的，透明的，风吹过来，如烟，如雾，如细雨。”这句话的描写手法

③写作手法分析：

-比喻、拟人、排比等修辞手法的运用

-景物描写与情感表达的结合

-结构上的总分总布局课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《紫藤萝瀑布》这篇散文。通过这节课的学习，我们了解了散文的基本特点，学会了如何欣赏和解读散文中的景物描写和情感表达。以下是我们今天学习的重点：

1.散文是一种以描写自然景物、抒发情感、表达思想为主题的文学体裁。

2.景物描写在散文中起着重要的作用，它能够帮助读者形象地感受到作者所描绘的景象。

3.情感表达是散文的灵魂，它通过作者的笔触传递给读者，使读者产生共鸣。

4.《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝瀑布的美丽景色，表达了作者对生命无常的感悟。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）《紫藤萝瀑布》这篇散文的作者是谁？

A.鲁迅B.冰心C.朱自清D.郭沫