人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）2 回延安贺敬之第1课时教学设计及反思

人教部编版(五四制)八年级下册（2018）2回延安贺敬之第1课时教学设计及反思主备人备课成员教材分析人教部编版(五四制)八年级下册（2018）2回延安贺敬之第1课时教学设计及反思。本课选自《回延安》一文，通过学习这首诗歌，旨在引导学生感受延安精神，培养学生对革命历史的认识和热爱，同时提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课文内容与课本紧密相连，符合八年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生理解诗歌意象，感受延安精神。

2.提升学生文学鉴赏能力，体会诗歌的艺术魅力。

3.增强学生文化自信，传承红色基因。

4.培养学生审美情趣，提高语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌《回延安》的意象和情感。

-分析诗歌的艺术特色，如韵律、修辞等。

-学习作者贺敬之的写作手法和表达技巧。

2.教学难点：

-把握诗歌中延安精神的内涵和时代背景。

-理解诗歌中的比喻和象征手法，如“延安的苹果”、“枣园的灯光”等。

-体会诗歌在情感表达上的细腻和深刻，如“满腔的热血，沸腾的激情”。

-鉴赏诗歌中的语言美和音乐美，如诗歌的韵律和节奏。

-结合学生实际，引导学生将诗歌中的精神内涵与现实生活相联系，增强学生的情感共鸣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解诗歌的基本内容和艺术手法。

2.运用讨论法，让学生分享对诗歌意象和情感的理解。

3.通过角色扮演，让学生体会诗人贺敬之的写作情感。

4.利用多媒体展示延安的历史图片和视频，增强学生对历史背景的感知。

5.设计诗歌朗读比赛，提高学生的朗读技巧和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“《回延安》中哪些意象最能体现延安精神？”，监控预习进度。

学生活动：自主阅读《回延安》诗歌，思考并提出对延安精神的理解。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：让学生提前接触诗歌内容，培养自主学习和探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过播放延安风光视频激发兴趣，讲解诗歌的艺术特色，组织角色扮演活动如“扮演诗人贺敬之讲述延安故事”。

学生活动：听讲，参与角色扮演，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解诗歌，通过实践活动强化对延安精神的感悟。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如写一篇关于《回延安》的读后感，提供拓展资源如相关历史书籍或纪录片。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步学习，反思总结自己的学习体验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓宽知识面，培养独立思考和批判性思维能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解延安精神及其在中国革命历史中的地位，以下是一些与《回延安》相关的拓展阅读材料：

-《延安颂》：这是一首描写延安风光和革命历史的诗歌，可以与《回延安》进行对比阅读，体会不同的表达方式和情感。

-《延安精神》：这本书详细介绍了延安精神的内涵、形成过程以及它在当代社会中的意义。

-《延安岁月》：通过回忆录的形式，讲述延安时期革命先辈们的奋斗历程，让学生更加直观地感受延安精神。

-《延安历史地图集》：通过地图的形式，展示延安的历史变迁，帮助学生建立空间概念。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以选取一本与延安精神相关的书籍进行阅读，如《延安精神》或《延安岁月》，并撰写读书笔记，分享自己的感悟。

-组织学生进行小组讨论，探讨延安精神在当代社会中的现实意义，以及如何将延安精神融入到自己的学习和生活中。

-鼓励学生参观革命历史博物馆或纪念馆，实地感受延安精神的传承和发展。

-学生可以尝试创作一首诗歌或散文，以《回延安》为灵感，表达自己对延安精神的理解和敬仰。

-学生可以收集关于延安精神的图片、视频等资料，制作成PPT或视频，在班级内进行展示和分享。

3.知识点拓展

在拓展阅读和自主探究过程中，以下知识点可以作为学生关注的重点：

-延安精神的内涵：包括自力更生、艰苦奋斗、实事求是、群众路线等。

-延安精神的历史背景：了解延安精神的形成过程，以及它在抗日战争和解放战争中的作用。

-延安精神的现实意义：探讨延安精神在当代社会中的价值，以及如何将其应用于实际生活中。

-延安精神的传承：了解延安精神在不同历史时期的发展，以及它在新时代的传承与创新。典型例题讲解1.例题一：

阅读诗句：“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”

分析：这句诗通过“梦里回延安”和“双手搂定宝塔山”两个意象，表达了诗人对延安的深厚感情。

解答：诗人通过梦境和动作描写，将内心对延安的向往和依恋之情表达得淋漓尽致。

2.例题二：

阅读诗句：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲。”

分析：这句诗运用了夸张的修辞手法，形象地描绘了诗人渴望再次回到延安的迫切心情。

解答：诗人通过夸张的比喻，将自己对延安的思念之情表现得极为强烈。

3.例题三：

阅读诗句：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”

分析：这句诗描绘了延安地区的自然风光和革命热情，通过拟人的手法，使景物具有了生命力和情感。

解答：诗人通过拟人手法，将自然风光和革命热情相结合，展现了延安地区的独特魅力。

4.例题四：

阅读诗句：“延河滚滚喊前进，保卫家乡靠咱们。”

分析：这句诗通过“喊前进”和“保卫家乡”等词语，表达了诗人对革命事业的坚定信念和责任感。

解答：诗人通过直白的表达，展现了革命者勇往直前、保卫家园的决心和勇气。

5.例题五：

阅读诗句：“革命的道路千万条，延河两岸是我家。”

分析：这句诗通过“革命的道路千万条”和“延河两岸是我家”等词语，表达了诗人对革命道路的坚定信念和对延安的深厚感情。

解答：诗人通过对比的手法，强调了革命道路的重要性和延安在心中的地位。

补充说明：

题型举例：

1.阅读诗句：“延河滚滚喊前进，保卫家乡靠咱们。”请分析这句诗中的修辞手法及其作用。

答案：这句诗运用了拟人的修辞手法，将延河拟人化，使其具有了喊叫的动作，生动形象地表达了革命者保卫家乡的决心和信念。

2.阅读诗句：“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”请分析这句诗中的意象及其表达的情感。

答案：这句诗中的意象是“梦里回延安”和“双手搂定宝塔山”，表达了诗人对延安的深厚感情和依恋之情。

3.阅读诗句：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”请分析这句诗中的拟人手法及其表达效果。

答案：这句诗中的拟人手法是将杜甫川和柳林铺拟人化，使其具有唱歌和笑的动作，生动形象地描绘了延安地区的自然风光和革命热情。

4.阅读诗句：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲。”请分析这句诗中的夸张手法及其表达效果。

答案：这句诗运用了夸张的修辞手法，将诗人对延安的向往和依恋之情表达得极为强烈，突出了延安在诗人心中的地位。

5.阅读诗句：“革命的道路千万条，延河两岸是我家。”请分析这句诗中的对比手法及其表达效果。

答案：这句诗通过对比的手法，强调了革命道路的重要性和延安在诗人心中的地位，表达了诗人对革命事业的坚定信念。板书设计①本文重点知识点：

-延安精神的内涵：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、群众路线

-诗歌的艺术特色：意象、修辞、韵律

-诗人贺敬之的写作手法和表达技巧

②关键词：

-延安

-宝塔山

-枣园

-延河

-革命

③重点句子：

-“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”

-“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲。”

-“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”

-“延河滚滚喊前进，保卫家乡靠咱们。”

-“革命的道路千万条，延河两岸是我家。”教学反思教学《回延安》这首诗歌，对我来说是一次非常有意义的经历。下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂上的互动非常重要。在讲解诗歌的时候，我注意到了学生们对于延安精神的理解并不容易一下子把握。为了激发他们的兴趣，我尝试通过讲故事、播放视频等方式，让诗歌中的意象和情感变得更加生动。我发现，当学生们能够通过视觉和听觉来感受诗歌时，他们对内容的理解会更加深刻。

其次，我注意到在分析诗歌的意象和修辞手法时，学生们显得有些困惑。于是，我决定采用小组讨论的方式，让他们在小组内互相交流自己的理解。这种做法不仅提高了学生的参与度，还让他们在讨论中学会了如何分析诗歌。例如，在讨论“延安的苹果”这个意象时，学生们能够结合自己的生活经验，理解诗人对延安的热爱和对丰收的期盼。

另外，我在教学过程中也遇到了一些挑战。比如，如何让学生们更好地体会诗歌中的韵律和节奏。我尝试让他们跟读诗歌，感受诗歌的韵脚和节奏感。通过这种方式，学生们逐渐能够感受到诗歌的音乐美，对诗歌的欣赏能力有所提升。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。例如，对于一些较为复杂的诗句，我可能讲解得不够清晰，导致学生理解不透。今后，我会更加注重对这些诗句的深入剖析，确保学生们能够准确把握诗歌的意义。

此外，我还注意到，部分学生对于诗歌中的历史背景不太了解，这影响了他们对诗歌的理解。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于延安历史和革命历史的介绍，让学生们在了解历史的基础上，更好地理解诗歌。

最后，我想说的是，教学相长。通过这次教学，我不仅加深了对《回延安》这首诗歌的理解，也更加意识到作为一名教师，要不断学习，不断提升自己的教学水平。我相信，只有不断反思和改进，我们的教学才能更加贴近学生的需求，更加有效地帮助他们成长。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《回延安》这首诗歌，重点记忆其中体现延安精神的句子和意象。

2.写一篇短文，题目自拟，内容可以是《回延安》给你的启示，或者是你对延安精神的个人理解。要求字数不少于300字。

3.收集有关延安的历史资料或图片，制作一份关于延安精神的介绍PPT，并在班上分享。

4.思考并回答以下问题：

-诗歌中哪些意象最能体现延安精神？

-你认为延安精神对现代社会有什么意义？

-你如何将延安精神应用到自己的学习和生活中？

作业反馈：

1.对学生的诗歌背诵情况进行检查，确保他们能够准确地背诵出诗歌的内容。

2.对学生的短文进行批改，重点关注以下几点：

-是否能够结合诗歌内容，表达自己对延安精神的理解和感悟。

-文章的结构是否清晰，语言是否通顺，表达是否流畅。

-是否能够运用一定的文学手法，如比喻、拟人等，使文章更具文采。

3.对学生的PPT进行评价，关注以下几点：

-PPT内容是否丰富，是否包含了延安精神的相关历史资料和图片。

-PPT的设计是否美观，是否能够吸引观众的注意力。

-学生在分享过程中是否能够流利地介绍延安精神。

4.对于学生在作业中存在的问题，给出以下反馈和改进建议：

-对于背诵不准确的学生，建议他们再次阅读诗歌，重点记忆难点部分，并请家长协助监督。

-对于短