九年级语文上册 第一单元 活动探究任务单教学设计 新人教版

九年级语文上册第一单元活动探究任务单教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《九年级语文上册》第一单元的“活动探究任务单”。这节课，咱们要深入挖掘课本中的“散文阅读”和“诗歌鉴赏”这两大板块。咱们先来回顾一下，上节课咱们不是学习了《荷塘月色》和《背影》这两篇美文吗？今天咱们就要在原有的基础上，进一步探究散文的写作技巧和诗歌的意境美。咱们一起动手，动脑，感受文字的魅力吧！📚💡🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《荷塘月色》和《背影》，让学生体会散文的意境美和亲情的力量，提升他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，引导学生关注社会现实，培养他们的社会责任感和批判性思维，增强文化自信，形成正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

九年级的学生在进入本单元之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的文学常识、修辞手法和常见的表达方式。他们对散文和诗歌有一定的了解，能够识别和分析一些基本的文学元素，如意象、意境等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣因人而异，但普遍对具有情感色彩和艺术感染力的作品较为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析来理解文本内容。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受文学作品，有的则更倾向于深入挖掘文本背后的文化内涵。此外，学生们的合作意识和探究能力也在逐步提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读散文和诗歌时，学生可能会遇到对某些生僻词汇的理解困难，对复杂意象的把握不够准确，以及对作者情感和主旨的领悟不够深入等问题。此外，对于一些较为抽象的文学概念，如象征、隐喻等，学生可能难以在短时间内完全理解。因此，教学中需要注重引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文学素养。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关文学作品赏析视频

-教学手段：课本、教学PPT、朗读录音、小组讨论卡片、写作练习模板五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群和学校内部网络教学平台，发布《荷塘月色》和《背影》的预习资料，包括文本原文、作者介绍、背景资料等。设计预习问题，如：“请分析《荷塘月色》中如何通过景物描写来表达作者的情感？”

设计预习问题：围绕散文和诗歌的特点，设计问题，如“散文与诗歌在表达方式上有哪些不同？”

监控预习进度：通过平台上的预习进度报告和学生的反馈，了解预习情况，确保所有学生都能提前完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解散文和诗歌的基本特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，写下自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图、疑问等提交至平台，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台，方便学生提交预习成果和教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《荷塘月色》中的一段景物描写作为导入，引发学生对散文意境的思考。

讲解知识点：详细讲解散文和诗歌的写作技巧，如景物描写、情感表达等。

组织课堂活动：设计“诗歌模仿创作”活动，让学生尝试用散文的形式表达情感。

解答疑问：针对学生的提问，如“如何理解诗歌中的象征意义？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与诗歌模仿创作，分享自己的作品。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文和诗歌的写作技巧。

实践活动法：通过诗歌模仿创作，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《背影》后的感悟写作作业，要求学生结合自己的生活体验，写一篇感悟散文。

提供拓展资源：推荐相关的散文和诗歌书籍，以及网络上的文学赏析文章。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的写作进行评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的文学阅读和研究。

反思总结：学生对自己的写作过程和结果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，引导学生自主学习和探究。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我意识和学习能力。

作用与目的：

通过课前预习，学生能够带着问题进入课堂，提高学习效率。

通过课堂活动，学生能够将理论知识与实践相结合，提升写作能力。

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，拓宽文学视野。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，让学生深入了解作者的风格和情感。

-推荐阅读与《背影》题材相近的其他散文，如《记念刘和珍君》等，通过对比阅读，分析不同作者对亲情、友情、社会现实的表达。

-诗歌拓展：介绍与散文风格相近的诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《天上的街市》等，让学生感受诗歌与散文之间的共通之处。

-文学评论：选取一些经典的文学评论文章，如朱自清的《荷塘月色》赏析，引导学生学习如何进行文学作品的鉴赏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行小组讨论，分享各自对散文和诗歌的理解，鼓励他们提出自己的观点和看法。

-布置课外阅读任务，要求学生阅读与教材内容相关的文学作品，如《呐喊》、《彷徨》等，拓宽学生的文学视野。

-引导学生关注现实生活中的散文和诗歌创作，如街头涂鸦、网络诗歌等，让学生体会文学与生活的紧密联系。

-鼓励学生尝试创作散文和诗歌，通过写作实践，提高他们的文学素养和表达能力。

-组织文学讲座或研讨会，邀请作家、学者与学生交流，让学生近距离感受文学的魅力。

3.实践活动

-举办“散文朗诵比赛”，让学生通过朗诵，感受散文的音韵美和情感表达。

-组织“诗歌创作大赛”，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的诗歌作品。

-开展“文学作品改编”活动，让学生将散文、诗歌改编成剧本、歌曲等形式，提高他们的综合素养。

-举办“文学沙龙”，邀请学生分享自己的阅读心得和创作体会，营造良好的文学氛围。

4.知识点拓展

-散文写作技巧：探讨散文的结构、语言、修辞手法等，让学生掌握散文写作的基本规律。

-诗歌鉴赏方法：介绍诗歌的意象、韵律、节奏等，引导学生学会欣赏诗歌的美。

-文学史知识：介绍散文和诗歌的发展历程，让学生了解不同时期的文学特点。

-文学流派：介绍散文和诗歌的主要流派，如现实主义、浪漫主义等，让学生了解文学的不同风格。七、课后作业1.阅读课文《荷塘月色》，结合课文中的景物描写，分析作者如何通过景物来表达自己的情感和心境。

作业示例：

-请从《荷塘月色》中找出至少三个景物描写，并分析它们分别表达了作者怎样的情感或心境。

-答案示例：

-描写荷叶和荷花的部分，表达了作者对自然美的欣赏和对宁静生活的向往。

-描写月光下的荷塘部分，反映了作者在夜晚的孤独感和对现实的不满。

-描写水中的月光部分，展现了作者对美好事物的渴望和对理想的追求。

2.比较阅读《荷塘月色》和《背影》，分析两篇文章在表达亲情、友情和社会现实方面的异同。

作业示例：

-请列出《荷塘月色》和《背影》中表达亲情、友情和社会现实的段落，并分析它们在表达手法和情感上的异同。

-答案示例：

-《荷塘月色》中通过景物描写间接表达了作者对亲情的怀念，而《背影》则直接通过父亲的背影来表达对父爱的感激。

-两篇文章都使用了细节描写来表现人物的情感，但《荷塘月色》更多关注内心感受，而《背影》则更侧重于外部行动的刻画。

3.创作一篇以“月光”为主题的散文，尝试运用《荷塘月色》中的写作技巧。

作业示例：

-请以“月光”为主题，写一篇散文，要求运用《荷塘月色》中的景物描写、情感表达等技巧。

-答案示例：

-月光洒在湖面上，波光粼粼，仿佛铺开了一幅静谧的画卷。我漫步在湖边，感受着月光下的宁静，思绪飘向了远方。

4.分析《背影》中父亲的形象，结合时代背景，探讨父亲这一形象的社会意义。

作业示例：

-请结合《背影》的时代背景，分析父亲这一形象，并探讨他在当时社会中的意义。

-答案示例：

-在那个动荡的年代，父亲的形象代表着传统家庭的价值观和责任感。他的形象反映了父辈对子女的关爱和对社会的责任。

5.选取《荷塘月色》或《背影》中的一段文字，进行赏析，分析其语言特色和艺术效果。

作业示例：

-请选取《荷塘月色》或《背影》中的一段文字，进行赏析，分析其语言特色和艺术效果。

-答案示例：

-《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘了月光下荷塘的宁静美，增强了文章的艺术感染力。八、内容逻辑关系①《荷塘月色》的重点知识点、词、句：

-知识点：散文的写作手法、景物描写与情感表达的关系、象征意义的运用。

-词：静谧、朦胧、飘逸、轻纱。

-句：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上；荷塘的田田的叶子像亭亭的舞女的裙。

②《背影》的重点知识点、词、句：

-知识点：小说的叙述手法、细节描写的作用、人物形象的塑造。

-词：背影、蹒跚、慈爱、牵挂。

-句：背影渐渐远去，到了父亲与我不期而遇的地方；我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。

③两篇作品的联系：

-主题联系：两篇作品都表达了对亲情的珍视和对美好生活的向往。

-表达手法联系：都运用了细节描写和象征手法，通过具体的事物来抒发情感。

-文学价值联系：都是中国现代文学中的经典作品，对后世散文和小说创作产生了深远影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《荷塘月色》和《背影》时，尝试通过多媒体展示、音乐渲染等方式，营造一种沉浸式的教学氛围，让学生更直观地感受作品的情感和意境。

2.强化互动交流：在课堂上，鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过小组讨论、辩论等形式，激发学生的思维火花，提高他们的参与度和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解散文和诗歌时，可能过于注重对文本表面的解读，而忽视了作品的深层内涵和作者的思想感情。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对文学作品缺乏兴趣，或者对阅读理解能力不足。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解文学作品时，不仅要分析作品的表面内容，还要深入挖掘作品的深层内涵，引导学生理解作者的思想感情和创作背景。

2.提高学生参与度：通过设计多样化的教学活动，如角色扮演、创作比赛等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。同时，关注