三年级下册道德与法治教学设计-11好朋友真诚相待 第一课时 教科版

三年级下册道德与法治教学设计-11好朋友真诚相待第一课时教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个超级重要的话题——“好朋友真诚相待”。你知道吗，真诚相待可是我们友谊的基石哦！这节课，我们要结合课本，用游戏、讨论和故事，让大家深刻体会到真诚相待的重要性。让我们一起在快乐中学习，在互动中成长，共同打造美好的友谊！😄👫💕二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的道德品质和社会情感，具体包括：增强学生的诚信意识，让他们明白真诚相待是人际交往的黄金法则；提升学生的合作能力，通过小组讨论和互动游戏，让学生学会在团队中尊重他人、倾听他人；同时，培养学生的人际交往能力，让他们懂得如何建立和维护真挚的友谊。通过这些活动，孩子们能够更好地理解和实践社会主义核心价值观。三、学情分析三年级的孩子们正处于一个充满好奇和活力的阶段。在知识层面上，他们已经具备了一定的道德认知基础，对友谊、诚信等概念有一定的理解，但还缺乏深入的社会实践体验。在能力方面，他们的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但尚需教师的引导和启发。在素质方面，孩子们的性格各异，有的开朗大方，有的内向害羞，这直接影响到他们在课堂上的参与度和学习效果。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过互动和游戏来激发他们的学习兴趣。此外，由于年龄特点，孩子们在情感表达上可能较为直接，有时会忽略他人的感受，这在处理人际关系时可能会遇到困难。

针对这些特点，本节课将采用情境模拟、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，通过角色扮演和案例分析，帮助他们理解真诚相待的重要性，并学会在现实生活中运用这一原则。同时，通过课堂互动，教师将关注每个学生的表现，适时给予鼓励和指导，以促进他们在道德与法治方面的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册，特别是关于“好朋友真诚相待”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘友谊、诚信的图片，以及相关的视频片段，用以辅助学生理解。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，并在黑板上提前准备好讨论主题和规则。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.课前热身：播放一段轻松愉快的音乐，让学生跟随节奏做简单的手势舞，活跃课堂气氛。

2.引入主题：教师用生动有趣的语言讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考故事中人物的行为是否真诚，以及这种行为带来的影响。

3.提出问题：引导学生思考：“什么是好朋友？好朋友之间应该如何相处？”引发学生对真诚相待这一话题的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解诚信的重要性：通过讲述诚信的故事或事例，让学生明白诚信是人际交往的基石，是建立良好友谊的关键。

2.分析真诚相待的表现：结合教材内容，分析好朋友真诚相待的具体表现，如真诚地对待朋友、关心朋友、倾听朋友等。

3.举例说明：列举一些生活中的实例，让学生更加直观地理解好朋友真诚相待的意义。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选取一个场景，进行角色扮演，让学生在角色中体验好朋友真诚相待的感受。

2.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论在现实生活中如何做到真诚相待，并分享各自的想法和经验。

3.分享成果：各小组派代表上台分享讨论成果，教师对学生的分享进行点评和总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论话题：在现实生活中，好朋友之间可能会遇到什么问题？如何解决这些问题？

-例答：好朋友之间可能会因为误会而产生矛盾，解决方法可以是开诚布公地沟通，理解对方的立场。

2.讨论话题：好朋友之间应该如何关心对方？

-例答：好朋友之间可以通过倾听、分享自己的感受和经历来关心对方，让彼此感受到温暖。

3.讨论话题：好朋友之间应该如何尊重对方？

-例答：好朋友之间要尊重对方的意见和选择，即使有不同的看法，也要学会包容和理解。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：好朋友真诚相待的重要性、真诚相待的具体表现、在现实生活中如何做到真诚相待。

2.强调诚信在人际交往中的重要性：诚信是建立良好友谊的基石，是我们在生活中必须坚持的原则。

3.布置课后作业：让学生回家后与家人分享今天在课堂上学到的知识，并思考自己在日常生活中如何做到真诚相待。

整个教学流程用时约45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中理解好朋友真诚相待的重要性，并学会在现实生活中运用这一原则。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**道德认知的提升**：通过本节课的学习，学生能够认识到好朋友真诚相待的重要性，理解诚信是人际交往的基石。他们在日常生活中开始更加注重自己的言行，懂得了在与人交往中要真诚对待他人。

2.**情感态度的转变**：学生在参与角色扮演、小组讨论等活动中，情感态度得到了积极的转变。他们学会了关心他人、尊重他人，并在实践中体验到了真诚相待带来的正面情感体验。

3.**社交能力的增强**：学生在课堂上的互动中，社交能力得到了显著提升。他们学会了如何倾听、如何表达自己的观点，以及如何在小组中协作完成任务。

4.**行为习惯的改善**：学生在学习好朋友真诚相待的知识后，开始努力改善自己的行为习惯。例如，他们不再随意打断他人说话，学会了在朋友遇到困难时给予真诚的帮助。

5.**价值观的内化**：学生通过学习，开始将诚信、真诚等价值观内化为自己的行为准则。他们在日常生活中更加注重这些价值观的实践，如遵守承诺、诚实守信等。

6.**解决问题的能力**：在讨论和实践中，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题。例如，当他们在与朋友发生误会时，能够主动沟通，寻求解决问题的方法。

7.**批判性思维的培养**：学生在分析案例和讨论问题时，批判性思维能力得到了锻炼。他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

8.**合作精神的培养**：通过小组活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在合作中学会了尊重他人、信任他人，并共同为集体的目标努力。七、内容逻辑关系①**好朋友真诚相待的定义与重要性**

-重点知识点：好朋友、真诚相待、人际关系、诚信

-关键词：友谊的基石、人际交往、诚信、真诚

-重点句子：好朋友之间应该真诚相待，因为真诚是友谊的基石，是人际交往中不可或缺的品质。

②**好朋友真诚相待的具体表现**

-重点知识点：真诚相待的行为、关心、倾听、尊重

-关键词：关心他人、倾听他人、尊重他人、真诚行为

-重点句子：好朋友真诚相待体现在关心朋友的生活，倾听朋友的烦恼，尊重朋友的选择。

③**如何在现实生活中做到好朋友真诚相待**

-重点知识点：实践诚信、遵守承诺、主动沟通、理解与包容

-关键词：实践诚信、遵守承诺、主动沟通、理解与包容

-重点句子：在现实生活中，我们要通过遵守承诺、主动沟通来实践诚信，同时要学会理解和包容朋友的不足。八、教学反思与总结今天的道德与法治课，主题是“好朋友真诚相待”，我觉得整体上挺顺利的，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我在导入新课的时候，选择了孩子们都熟悉的故事，这样很快就抓住了他们的注意力。我发现，通过故事导入，孩子们能够更快地进入学习状态，他们对故事中的人物和情节产生了共鸣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尝试了几个不同的教学方法。比如，我让同学们分角色扮演，这样他们不仅参与了进来，而且对真诚相待有了更直观的理解。我还注意到，当我提问时，孩子们能够积极地回答，这说明他们对这个话题很感兴趣，也愿意分享自己的看法。

不过，也有一些小插曲。比如，在讨论环节，有几个学生因为性格内向，不太愿意发言。我意识到，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和安全的课堂环境，让他们敢于表达自己。

在教学策略上，我使用了多媒体资源，如图片和视频，这些材料不仅直观，而且能够激发学生的想象力。我发现，当孩子们看到具体的画面和故事时，他们的反应更加热烈，这让我觉得多媒体教学手段对于三年级的孩子来说是非常有效的。

在管理方面，我注意到了一些小问题。比如，有些学生在小组讨论时有些喧哗，这影响了其他同学的学习。我需要更加细致地管理课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲。

然而，也存在一些不足。比如，有些学生在讨论时过于依赖同伴，没有很好地独立思考。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，我将更加注意观察学生的行为，及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.在教学方法上，我将尝试更多的互动式教学，鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维能力。

3.在情感态度的培养上，我将更多地关注内向学生的需求，创造一个让他们感到舒适和安全的课堂环境。教学评价1.**课堂评价**

-提问：在课堂上，我通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们认为好朋友之间应该具备哪些品质？”这样的问题不仅能够检验学生对知识点的理解，还能激发他们的思考。

-观察：我密切观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，在小组讨论时，我会注意观察每个学生是否积极参与，是否能够倾听他人的意见。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行简短的测试。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题，旨在检验学生对关键概念的理解和应用能力。

2.**作业评价**

-批改：我对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还注重学生的书写规范和思考过程。例如，在“好朋友真诚相待”的作业中，我会要求学生写一篇短文，描述他们如何在与朋友相处中体现真诚。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议。例如，如果学生的作文表达不够清晰，我会指出并给出改进的建议，如使用更具体的例子来支持观点。

-反馈：我及时将批改结果和反馈给学生，这样他们可以了解自己的学习效果，并针对性地进行改进。例如，我会说：“你的作文很有创意，但我们可以通过增加一些细节来让故事更加生动。”

3.**形成性评价**

-小组评价：在小组活动中，我鼓励小组成员相互评价，这样不仅