16《麻雀》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16《麻雀》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《麻雀》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《麻雀》这篇美妙的课文，继续探索那些有趣的文字背后的故事。这节课，我们不仅要读好课文，还要学会用心去感受，用笔去描绘。我会带着你们一起走进那个寒冷的冬日，观察麻雀的聪明和勇敢，感受人与动物之间的深情。我们会在课堂上边读边议，边议边写，让我们的语文世界更加丰富多彩！🌟📚🎨核心素养目标培养学生对自然界的热爱和敬畏之心，提升审美感知能力，通过阅读《麻雀》学习捕捉细节、品味语言，发展想象力与创造力，培养语言表达的准确性和流畅性，增强文学素养和人文精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确重点词汇和句式的运用，如“羽毛”、“颤抖”、“啄”等，引导学生理解词语在文中的含义和表达效果。

-通过朗读和角色扮演，体会作者对麻雀的描写，感受动物的形象和情感。

2.教学难点：

-理解麻雀在故事中的象征意义，如勇敢、机智等品质，以及这些品质在现实生活中对我们的启示。

-学会从不同角度观察事物，用文字描绘出事物的特点和感受，例如如何用生动的语言描绘麻雀的外貌和动作。

-通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力，能够用自己的语言复述故事内容，并分享自己的理解和感悟。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：课文音频、相关图片素材、视频资料

-教学手段：课本、卡片、彩色粉笔、绘图工具、角色扮演道具教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于冬日的自然风光视频，引导学生观察画面中的动物，特别是麻雀，提问：“同学们，你们在视频中看到了什么动物？你们对麻雀有什么印象？”

2.**提出问题**：引导思考：“麻雀在冬天是如何生活的？它们有什么特别的地方？”

3.**激发兴趣**：简要介绍《麻雀》这篇课文，激发学生的阅读兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**朗读课文**：全班齐读课文，注意朗读的节奏和情感。

2.**分析课文**：

-分析麻雀的外貌描写，如“羽毛像雪一样白”、“眼睛亮晶晶”等，引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情。

-分析麻雀的行为描写，如“啄”、“飞”、“叫”等，让学生感受麻雀的活泼和勇敢。

3.**重点讲解**：

-解释重点词汇和句式，如“颤抖”、“机智”、“勇敢”等，并结合课文内容进行举例说明。

-分析麻雀在故事中的象征意义，如勇敢、机智等品质，以及这些品质在现实生活中对我们的启示。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生分别扮演麻雀、小鸟、猎人等角色，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2.**小组讨论**：分组讨论麻雀的象征意义，以及我们在生活中如何学习麻雀的品质。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们认为麻雀在冬天的生活有什么困难？它们是如何克服这些困难的？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感交流**：教师与学生分享自己对麻雀的喜爱之情，引导学生表达自己对动物的感情。

2.**创意写作**：教师引导学生发挥想象力，以麻雀为主角，写一段短文，表达对麻雀的敬意。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结课文**：教师总结课文的主要内容，强调麻雀的象征意义。

2.**拓展延伸**：引导学生思考：在生活中，我们如何学习麻雀的品质？如何做一个勇敢、机智的人？

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾学习内容**：教师带领学生回顾本节课学习的内容，确保学生对新知识的理解和掌握。

2.**布置作业**：布置课后作业，如阅读相关动物故事，观察身边的动物，并尝试用文字描述。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-麻雀的生态环境介绍：搜集有关麻雀生活习性的资料，包括它们的生活环境、食物来源、繁殖习性等，以便学生更全面地了解这种鸟类。

-生物学知识补充：提供一些关于鸟类分类、生理结构等基础生物学知识，帮助学生建立对生物学的初步认识。

-文学作品对比：收集与《麻雀》题材相近的文学作品，如《松鼠》、《刺猬》等，让学生通过对比阅读，体会不同作者对动物描写的差异。

-自然观察活动：提供一些自然观察活动的建议，如校园内的麻雀观察、家庭附近的鸟类调查等，鼓励学生在实践中学习。

2.**拓展建议**：

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的麻雀或其他鸟类的生活习性，培养学生的观察能力和写作能力。

-家长协助：建议家长在日常生活中引导孩子观察鸟类，并参与家庭讨论，增进亲子关系的同时，丰富孩子的自然知识。

-课外阅读：推荐一些有关动物保护的书籍和文章，引导学生树立保护动物的意识，培养社会责任感。

-艺术创作：鼓励学生以麻雀或其他动物为主题进行绘画、手工艺制作等艺术创作，提高学生的审美能力和创造力。

-信息技术应用：指导学生利用网络资源，查找鸟类图片和视频，通过多媒体形式加深对麻雀的认识。

-社区参与：组织学生参与社区鸟类保护活动，如植树造林、清理鸟类栖息地等，让学生在实践中体会保护环境的重要性。

-写作比赛：举办以动物为主题的作文比赛，激发学生的写作兴趣，同时提升他们的文学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-麻雀的形态特征和生活习性

-作者对麻雀的描写手法和情感表达

-麻雀在故事中的象征意义

②重点词句：

-“羽毛像雪一样白，眼睛亮晶晶”

-“啄、飞、叫”

-“它的小眼睛瞪得圆圆的，像是在警惕着什么”

③逻辑关系：

-描述麻雀外貌和行为，展现其生动形象。

-通过作者的情感描写，表达对麻雀的喜爱。

-麻雀的勇敢和机智象征人的品质，引发思考。课后作业1.**阅读理解**：

-课文中有哪些描写麻雀的词语？请列举出来，并简要说明它们在文中的含义。

-答案：羽毛、眼睛、啄、飞、叫。例如，“羽毛像雪一样白”表现了麻雀羽毛的洁白无瑕，“啄”则描绘了麻雀捕食的动作。

2.**角色扮演**：

-假设你是课文中的麻雀，请用第一人称写一段话，描述你在冬日里的生活。

-答案：示例：“寒冷的冬天，我依然在树枝上跳跃，寻找食物。虽然天气很冷，但我感到很快乐，因为我知道，我有一群好朋友陪伴着我。”

3.**词语运用**：

-请用“颤抖”造句，并解释句子的意思。

-答案：示例：“听到突如其来的雷声，我忍不住颤抖了一下。”（句子意思：听到雷声后，我身体因为害怕而颤抖。）

4.**情感体验**：

-课文中，作者对麻雀有什么样的情感？请用自己的话描述。

-答案：示例：作者对麻雀充满了喜爱和敬意，他用细腻的笔触描绘了麻雀的形态和习性，表达了对这种小动物的关心和爱护。

5.**创意写作**：

-如果你是课文中的猎人，看到麻雀的勇敢和机智，你会有什么感受？请写一段话表达你的想法。

-答案：示例：看到麻雀的勇敢和机智，我深感敬佩。我意识到，无论在什么环境下，勇敢和机智都是生存的关键，这也是我们应该学习的品质。

6.**知识拓展**：

-麻雀在自然界中有什么作用？请简要说明。

-答案：示例：麻雀在自然界中是重要的食物链环节，它们捕食害虫，有助于维持生态平衡。

7.**家庭作业**：

-与家长一起观察家附近的鸟类，记录下它们的生活习性，并尝试用文字描述。

-答案：示例：今天我和妈妈一起去了公园，看到了很多小鸟。我发现它们有的在树枝上唱歌，有的在草地上觅食。它们真的很可爱。

8.**讨论交流**：

-在生活中，我们如何学习麻雀的勇敢和机智？请举例说明。

-答案：示例：我们可以学习麻雀在面对困难时不退缩，勇敢地面对挑战。比如，在学习上遇到难题时，我们要有勇气去解决，不轻易放弃。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了《麻雀》这篇美妙的课文，探索了麻雀的形态、习性以及它们在故事中的象征意义。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我在导入环节通过播放自然风光视频，激发了学生的兴趣。我发现，这样的方式能够很好地吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。同时，我也注意到了，提问环节的设计也很重要，它不仅能够引导学生思考，还能让他们在回答问题的过程中加深对课文内容的理解。

在讲授新课的过程中，我重点讲解了麻雀的描写和象征意义。我发现，通过具体的例子和生动的语言，学生能够更好地理解课文内容。例如，我讲解了“羽毛像雪一样白”这一句，让学生感受到麻雀的洁白无瑕，同时也体会到了作者对麻雀的喜爱之情。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，这样的互动环节不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。我发现，学生在角色扮演中表现得非常投入，他们能够很好地把握角色的特点，用自己的语言复述故事内容。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。例如，有些学生对课文中的重点词汇和句式理解不够深入，我在接下来的教学中会加强这方面的指导。此外，我发现部分学生在讨论环节中发言不够积极，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的阅读兴趣和自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对重点词汇和句式的讲解，通过多种方式帮助学生理解和记忆。

2.在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，对于发言不够积极的学生，给予更多的关注和鼓励。

3.结合课文内容，设计更多贴近学生生活的实践活动，提高学生的实际应用能力。

4.注重培养学生的审美能力和人文素养，让他们在阅读中感受文学的魅力。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提升，能够更好地服务于学生，帮助他们成长。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对《麻雀》第二课时的课堂评价方法和实践：

1.**课堂提问**：

-通过提问，我能够了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，课文中的麻雀有哪些特点？你们觉得作者对麻雀有什么样的情感？”这样的问题不仅能够检验学生的知识掌握，还能激发他们的思考。

-评价方式：学生的回答是否准确、完整，是否能结合课文内容进行阐述。

2.**观察**：

-在课堂上，我会观察学生的参与度、专注力以及课堂互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够准确把握角色的特点。

-评价方式：学生的课堂表现，包括参与度、专注力和互动性。

3.**小组讨论**：

-小组讨论是课堂互动的重要环节，我通过观察学生的讨论过程和最终成果来评价他们的合作能力和表达能力。

-评价方式：学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及小组讨论的成果是否丰富。

4.**测试**：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验，测试学生对课文知识的掌握程