人教河北 九年级 下册 语文 第六单元《 邹忌讽齐王纳谏》习题课 课件

第六单元千古风流21邹忌讽齐王纳谏温馨提示：点击进入讲评159261037114812BBABCCD答案呈现141513161718返回1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.朝服衣冠(cháo)

形貌昳丽(yì)B.窥镜而自视(kuī)

孰视之(shú)C.王之蔽甚矣(bì)

期年之后(qī)D.暮寝而思之(qǐn)

能谤讥于市朝(páng)B.......【点拨】A.“朝”应读作“zhāo”；C.“期”应读作“jī”；D.“谤”应读作“bàng”。故选B。返回2.对下列句子朗读节奏的划分，正确的一项是()A.暮寝而/思之 B.徐公/何能/及君也C.今齐/地方/千里 D.此/所谓/战胜于朝廷B【点拨】A.该句的朗读节奏应划分为“暮寝/而思之”。C.该句的朗读节奏应划分为“今齐地/方千里”。D.该句的朗读节奏应划分为“此所谓/战胜于朝廷”。故选B。返回3.解释下列语句中加点的词。(1)邹忌讽齐王纳谏_________________________________(2)邹忌修八尺有余_________________________________(3)而形貌昳丽_____________________________________(4)我孰与城北徐公美_______________________________(5)明日徐公来_____________________________________.......规劝国君、尊长等改正错误长，这里指身高光艳美丽与……相比怎么样，表示比较次日，第二天.返回(6)孰视之____________________________________(7)能面刺寡人之过者__________________________(8)吾妻之美我者______________________________(9)王之蔽甚矣________________________________(10)时时而间进_____________________________(11)期年之后_________________________________.........同“熟”，仔细当面指责认为……美蒙蔽，这里指所受的蒙蔽常常，不时间或、偶然满一年.返回4.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是()A.徐公不若君之美也

当余之从师也B.上书谏寡人者

而安陵以五十里之地存者C.谓其妻曰

安陵君其许寡人D.皆以美于徐公

俯身倾耳以请A......【点拨】A.都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性；B.代词，……的人/代词，……的原因；C.人称代词，他的/表示祈使语气；D.动词，认为/连词，来。..返回5.[新考法题]阅读资料卡，选项中加点词的意思与资料卡中所给词的引申义相同的是()(多选)BC资料卡甲骨文像人的鼻子。造字本义：鼻子，位于脸部中央的呼吸器官。金文略有变形，突出了两侧鼻翼。小篆承续金文字形。隶书失去鼻形。在向他人表达“我”的时候，人们习惯于用手指鼻部位置，于是“自”渐渐成了第一人称，引申为“自己”的意思。返回A.自富阳至桐庐一百许里(《与朱元思书》)B.自云先世避秦时乱(《桃花源记》)C.忌不自信(《邹忌讽齐王纳谏》)D.手自笔录(《送东阳马生序》)E.自非亭午夜分(《三峡》)【点拨】ADE三项中“自”的意思分别是“从”“亲自”“如果”。.....返回6.指出下面句子中加点词的词类活用现象。(1)朝服衣冠_______________________________________(2)吾妻之美我者___________________________________(3)臣之妻私臣_____________________________________(4)群臣吏民能面刺寡人之过者_______________________(5)闻寡人之耳者___________________________________.....名词用作动词，穿戴形容词的意动用法，认为……美形容词用作动词，偏爱名词用作状语，当面动词的使动用法，使……听到7.对下列句子中“于”字的意思分类正确的一项是()①欲有求于我也

②四境之内莫不有求于王③皆以美于徐公

④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者⑤燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐⑥此所谓战胜于朝廷A.①/②/③/④⑤⑥ B.①④⑥/②③/⑤C.①②/③/④⑥/⑤ D.①⑥/②④⑤/③C返回返回【点拨】①②句中“于”的意思是“对”；③句中“于”的意思是“比”；④⑥句中“于”的意思是“在”；⑤句中“于”的意思是“到”。8.对下列句子文言句式的判断不正确的一项是()A.城北徐公，齐国之美丽者也(判断句，“……也”表示判断)B.朝服衣冠(省略句，句前省略了主语“邹忌”)C.忌不自信(倒装句，宾语前置，该句的正确语序为“忌不信自”)D.此所谓战胜于朝廷(倒装句，谓语前置)D【点拨】D项介词结构后置，正确语序是：此所谓于朝廷战胜。返回返回阅读课文，完成题目。9.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)我孰与城北徐公美？(2)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

课内精读我与城北徐公相比，哪一个美？我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。返回10.[教材P128“思考探究二”变式]俗话说：伴君如伴虎。可见进谏并非易事，而邹忌却能让齐威王欣然纳谏，着实令人佩服。邹忌的进谏颇有技巧，请你说说他是如何巧妙地向齐威王进谏的。邹忌入朝后，并未单刀直入地向齐威王进谏，而是以自身日常小事谈体会，由“我”及君，以小见大，由家事到国事，以类比的方式委婉进谏。返回11.[新考法题]“宫妇左右莫不私王……王之蔽甚矣”有两种不同标点版本，说说你喜欢哪一种，并说明理由。版本一：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。版本二：宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！我喜欢_________________，因为_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________返回示例一：版本一版本一的标点符号更加符合人物的语气和想要表达的情感。用逗号比用分号语意更加连贯，更能体现邹忌内心的担忧和迫切的心情。用冒号使前后构成一个整体，语意连贯，层次分明。结尾一个“甚”字已经起了强调作用，用句号表明陈述事实，更符合邹忌讽喻说理的本意。我喜欢_________________，因为_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________返回示例二：版本二因为版本二的标点符号及断句更符合人物的语气和想要表达的情感。分号表示并列关系，比起逗号更能强调出“王之蔽”之久。“由此观之”已经起到了总结上文内容的作用，不必再用冒号。结尾用叹号，更能表达出邹忌言辞恳切，以及迫切希望齐威王能够领悟并且接受劝谏的心情。返回阅读下面文言文，完成小题。(16分)12.请根据“方法点拨”，解释下列句子中加点的词。(4分)请同学们看《点拨训练》第77页第12-17题。

课外阅读文言词语方法点拨字词解释臣诚知不如徐公美迁移课内词：公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？(1)__________更与王语联系常见成语：百尺竿头，更进一步(2)__________....确实再返回文言词语方法点拨字词解释今皇太子诸王左右执事查阅词典：①持，握；②掌握，控制；③逮捕，捉拿；④执行，施行。(3)_______(填序号)澄僚友之选结合字形推测(4)__________..②澄清返回13.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)卿天才卓出若复小加研寻一无所愧／／返回14.将下面的句子翻译成现代汉语。(2分)泛观前世，子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。(我)纵观前世，子孙不能孝顺，兄弟不能友爱，没有不是由于左右之人作乱引起的。(2分)15.请补全下面的表格，梳理劝说技巧。(3分)劝说案例劝说之语劝说技巧《邹忌讽齐王纳谏》臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。现身说法类比说理《王夷甫劝学》(1)_________________________________________正面激励心理认同《孙伏伽进谏三策》泛观前世，子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。(2)______________________________________________卿天才卓出，若复小加研寻，一无所愧警示劝谏反面论证(或以史为鉴举例论证)返回返回16.同学们发现文题中暗含劝说方式，请在横线上填写文题中加点词相应释义的序号。(2分).《邹忌讽齐王纳谏》讽：____________《王夷甫劝学》劝：____________《孙伏伽进谏三策》谏：③①劝勉、鼓励。②告诫、警示。③直言规劝。④讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。.④①.返回17.你认为谁的劝说效果最显著？请结合原文说明。(3分)示例：我认为孙伏伽的劝说效果最显著。(1分)“即诏”的“即”在这里的意思是“立即”，可见高祖欣然接受了谏言，并马上采取了行动。(2分)返回18.[真实情境题]学校开展社团活动，戏剧社的几个同学将《邹忌讽齐王纳谏》搬上了舞台，请你也来出谋划策，在画线句中的省略号处，为邹忌设计一段内心独白。旁白：第二天下午，风度翩翩、气宇轩昂的徐公因事到邹府