人教河北 九年级 下册 语文 第四单元《 单元写作》习题课 课件

单元写作修改润色1.学会通读原文，从中找出原文的问题。2.运用联想和想象的方法对文章进行润色，养成修改文章的习惯。3.掌握常用的修改文章的方法，能从不同的角度修改文章，使之被润色得更加出彩。如何修改润色呢？第一点：题文一致。修改润色文章时，要从“言”和“意”两方面来进行，要注意使修改润色后的文章符合习作要求，题目要贴合文章的“意”。第二点：高远立意。仔细阅读，着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明。如果发现文章内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上作出修改。第三点：巧妙选材。在修改润色文章时，一定要针对材料仔细研读和分析，在原文的基础上，补充内容，加工润色，使文章内容更充实。第四点：谋篇布局。修改润色文章时，可以根据文章的主题，调整叙述顺序、结构等。比如为了增加趣味性、突出重点，把顺叙改为倒叙。又比如写景，可以调动多种感官(视觉、听觉、味觉、触觉等)，还可以从远近、上下、左右等不同角度进行描写。第五点：开头和结尾。文章的开头和结尾至关重要，因此在修改润色文章时，要注意文章的开头和结尾是否能起到吸引读者、点明中心等作用。母爱，我心底涓涓流淌的小河①岁月如歌，人生漫漫，在关于爱的抉择中，我选择了人间大爱，它高于山，浓于血。它就是——母爱！②

——题记旁批1文章标题既点明了文章中心，又富有动感。2“它就是——母爱”是后补充的，明确了文章的中心。也许，我最爱的亲人还未确定，但爱我的人却呵护了我好多年。蓦然回首,我已在人生之路上跋涉了十六载，许多往事已模糊得如烟如缕，唯有零星的碎片在我的记忆中闪光。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”孟郊的这首诗,道尽了母爱的伟大。生活中，我也感受到了一种说不清道不明、朴实而又深邃的爱，那就是母爱。不信？你瞧！③旁批3加上“不信？你瞧”使表意更清晰，语言更活泼、亲切，自然过渡到下文。忘不了那个大雪纷飞、北风怒吼的不寻常的日子。那样的天气,让我的心里泛起了丝丝寒意,伴着闹铃声，我早早地起了床，心中有一种说不出的激动，因为这一天是我十六岁的生日呀！此时我的激动之情赶走了所有的寒冷。④于是，我等待着奇迹的发生，等待着妈妈、朋友们的祝福和精美的礼物。旁批4增加了环境描写，用环境描写衬托人物心情，表达效果更好。盼望着，盼望着，终于朋友们都来了，带着我所期盼的东西而至。可我期待着的妈妈的祝福怎么还不出现？等朋友们走了，我才从弟弟口中得知，妈妈为了让我们生活得更好，一大早就去集市上卖鱼了。唉！难道她真的无动于衷吗？⑤我真的想不明白，难道还有什么比我的生日还重要吗？旁批5相较原文，本文中把“父母”改成了“妈妈”，把“他们”改成了“她”，突出了重点人物。心中的怨气和悲哀使我的眼泪止不住地流下来，我不知不觉地睡着了，在睡梦中我看见了妈妈给我买的礼物。不知过了多久，醒来的时候，我竟发现我的书桌上放着一张很大的画，画上画的是一匹在广阔的草原上飞奔的骏马，旁边还有一张小小的折叠着的字条，好奇心驱使我迫不及待地打开字条，看到字条上的字，我顿时愣住了：女儿：妈妈知道今天是你的生日，特意送你一张画，希望未来你能像骏马一样奔驰，闯出一番事业！爱你的妈妈这样的一张字条，简简单单的话语，无不诉说着妈妈对我的爱，泪水顿时在我的眼眶里打转，我知道，这是幸福的泪水，这是激动的泪水。此时，屋子里的空气似乎凝固了，我静静地品味着无言的母爱，眼前出现了我在妈妈的怀里撒娇的一幕幕……我不禁想向全世界的儿女们呼唤！⑥旁批6补充上“我不禁想向全世界的儿女们呼唤”，情感更加强烈。母爱是一朵艳丽的花，它散发着迷人的芳香；母爱似一股流淌的清泉，它滋润着人们干涸的心田。母爱是火，点燃熄灭的灯；母爱是灯，照亮你夜行的路；母爱是路，引你走向远方！我多想挥舞双手，对着蔚蓝的天空高呼：“母爱永远在我心中流淌！”⑦旁批7结尾处升华感情，并与题目相照应，体现了文章的情感美和结构美。名师点评：作者在题记中高度赞美了母爱的伟大，而且全文都围绕着这一中心展开。文章选取了一个特别的日子里的一件特别的事，道出了妈妈对女儿的爱。本文语言生动，感情真挚。阅读课本第91页的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。提示：1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。例文：寻找妈妈的寻人启事那节作文课上，老师为我们讲解写作寻人启事的要点与技巧，并在课堂上布置了一个小任务：每人根据实际情况，写一则寻找妈妈的寻人启事。初次写寻人启事，许多要点我们还不太懂，我们开始犯难了。老师看我们满脸愁容，便耐心地指导我们。“首先在最前面要写上所寻之人的姓名和性别。”老师话音刚落，就听见一片动笔的沙沙声。老师接着说：“然后是年龄。”安静的教室里瞬间讨论声四起：“我妈妈好像是41岁吧。”“我妈妈好像是1978年生的。”……有些同学抓耳挠腮，咬着笔杆，苦思冥想。最后却没有几个人能写出自己妈妈的准确年龄。“接下来写的是外貌特征，就是你们妈妈的样子。”老师说。“我妈妈脸上有颗痣。”“我妈妈手上有个胎记。”坐在我旁边的两个同学小声交流着。我迟迟未下笔，心中是一连串的疑惑。在我的印象中，妈妈手上有个很大的茧，是多年干活儿留下的。妈妈的脸上是有一颗痣吗？在哪里呢？妈妈的背日渐弯曲，脸上刻着岁月留下的道道痕迹……这些虽然不算妈妈的外貌特征，但想到这儿我却是如此的心酸、难过，还有愧疚。“下面是很重要的一点——穿着，想一下妈妈早上送你们上学时的穿着。”老师响亮的话语将我拉回了现实，我匆匆忙忙胡乱地写上几个外貌特征。我看着纸上虚虚实实的信息，心里的愧疚无限蔓延。“我记得我妈妈穿过一条黑裤子，是今天吗？”“我妈妈好像有一件紫色的上衣吧？”……大家七嘴八舌地说着，仿佛对妈妈很了解。平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了。虽然没当面见过自己最喜欢的演员，但他(她)在什么场合穿了什么衣服，我们都一清二楚。但是我们却没有注意几个小时前送自己来学校的妈妈的穿着。除了今天，还有以前的种种画面，就像走马灯，只在我脑海里留下了一瞬间的记忆。我竟连自己最亲的人都没有仔细地观察过！那节课上，没人能完整地写下寻人启事。放学回家，我让妈妈写一则寻找我的寻人启事，她笑着说：“这简直是小菜一碟。”明亮的灯光，让我彻底看清了妈