课题开题报告-《促使七年级学生及时有效订正数学作业的实效性研究》

渭南初级中学-校本课题《促使七年级学生及时有效订正数学作业

实效性研究》

渭南初级中学李妮妮牛薇胡雪艳

年4月6日开题汇报第1页一、研究背景和意义现在很多老师都比较重视研究教材、教法和学法，学生及学生家长都重视听课和完成作业，往往都轻易忽略订正作业这一步骤。订正作业其实是一个主要步骤，能够查漏补缺，对于提升课堂教学效率，提升学生学习成绩起到很主要作用。经过教学，教会学生知识，大多数教师把着眼点放在研究怎样提升课堂教学效率、改进教学方法上。我们认为，假如能在培养学生良好学习习惯上下功夫，让学生对自己学习结果负责任，养成对作业中所产生错误及时订正好习惯，会到达对当前教学效果增值目标。从久远来说，好习惯养成了，会让他们后续发展更为顺利。新一轮教育改革正在如火如荼地进行，教师已逐步由只研究教法向研究学法思维能力和创新能力等课题上，我认为我们忽略了对教学中一个主要步骤研究：订正作业。

第2页在我们学校实施“五环二导，当堂达标”自主互助新教学模式下，及时订正作业是学习效果反馈主要路径，也是预防和矫治学生

“学习误差”积累必要伎俩。及时订正作业是课外作业中一个主要步骤，它完成好坏直接关系到学生对知识掌握情况，而且对强化教学效果，深入提升教学质量和促进教学改革含有主要意义。培养学生良好订正作业习惯是一个长久、复杂过程，我们数学组老师能依据学生发展情况，采取对应办法，及时培养这些习惯，从而为提升学生作业质量和发展学生心理提供良好条件。

第3页二、国内同类研究综述《数学课程标准》中指出：新课标理念下作业订正，在关注知识同时，还要关注学生在作业订正中折射出来思维过程与方法。作业订正作为教学过程中一个主要组成部分，应把培养学生能力及作业订正有效性放在主要位置。第4页“学生在课堂活动中状态，包含他们学习兴趣、重视力、合作能力、发表意见和观点、提出问题与争论乃至错误回答等，都是教学过程中生成资源”——叶澜教授《重建课堂教学过程》；山西教育出版社

——《初中数学经典错误分析100例》；第5页三、关键概念界定、研究范围和对象作业订正是学生在老师作业批改后，对自己所做作业中错题进行更正，它是课堂教学延伸，影响学生课余生活时空，对学生发展起着主要作用，是对学生所学知识查漏补缺一个主要组成步骤，是学生成绩提升关键。

及时订正：一是从时间上来说，得到批改后作业，在他第一时间改错，就叫及时订正。第二从学生能力来说，只要他把经过努力能订正订正了，就叫及时订正。第三从学习态度角度来说，假如他发觉自己不懂知识，能想各种方法主动去处理，那更是叫及时订正作业。

第6页针对我校七年级24个班约1200名学生数学作业，其中包含正式作业、家庭作业、周末作业、假期作业、月考、期中、期末考试试卷和平时练考试卷订正情况进行研究。第7页四、研究目标和内容目标12经过本项目标实施，探索行之有效、便于操作、促使学生及时订正作业方式、方法，培养学生反思学习能力，增强学生自觉纠错能力，提升学生思维水平、辨析能力，让学生学习态度发生显著改变，变被动为主动，让学生变得愈加聪明，到达“不犯一样错误”目标，促进数学成绩提升。经过本项目标实施，降低或防止重复机械练习，切实减轻学生过重课业负担，，掌握科学学习方法，并培养学生发觉问题、分析并处理问题能力。

第8页内容4123分析学生订正作业现实状况与不及时订正作业各种原因。研究教师批改和反馈评价策略对订正效果影响。讨论并制订出及时订正作业要求。寻找各种提升学生数学作业订正有效性办法，培养过程中分层进行，连续观察各类型学生行为，并做好统计。第9页个案分析法经验总结法数据统计法调查研究法观察法五、研究方法和研究办法

行动研究法研究方法第10页课题研究办法：（1）进行课题申请、论证，

（2）设计调查表，分析调查研究学生订正作业习惯，做好前测工作。

（3）制订课题研究方案。

（4）试验尾声，进行试验后测，检验试验结果。第11页第一阶段第二阶段第三阶段（.3---.4）1.确定研究课题，确定研究方案，成立课题研究小组。2.组织课题组教师学习相关理论文章，明确研究该课题目标，了解所选课题意义和价值。

六、研究步骤和研究分工第12页第一阶段第二阶段第三阶段1．设计调查表，分析调查研究学生订正作业习惯；2．搜集错题订正后，再做正确率等数据；3.研究教师批改和反馈策略对订正效果影响，优化教师对作业反馈评价策略；4.研究学生订正时反思策略对订正效果影响，提升学生数学错题订正有效性（4月——5月）第13页第一阶段第二阶段第三阶段1.整理课题相关资料2.搜集实施后订正效果数据，总结方法，撰写研究汇报（6月）第14页研究分工：问卷调查发放、回收，并进行统计分析。（胡雪艳）课题研究中个案分析（李妮妮）

课题研究汇报撰写（牛薇）制订及时有效订正作业方案（胡雪艳李妮妮牛薇）第15页七、预期研究结果完成一篇《促使七年级学生及时有效订数学作业实效性研究》论文制订及时订正作业方案部分后进生优异作业展第16页八、课题研究条件分析1．学校高度重视，从组织上给予保障，作为一所新办中学，调查统计，教师大多数时间都在学校度过，能一起研讨，确保课题研究顺利实施和完成。

2．课题组三位组员都是一线数学教师，教育教学水平高，研究能力强，有较扎实理论基础作指导。对该课题研究与试验含有浓厚兴趣，充满成功信心。

是课题完满进行保障。3.我校七年级学生几乎天天都有数学作业，而且班额不大，班数较多，含有代表性。第17页九、参考文件·[1]张守军,姜庆相.

让作业批改成为教师和学生情感交流桥梁[J].科技信息.(21)·[2]姜庆相,陈杰.

新课程改革背景下对学生学习方式变革思索[J].教育探索.(02)·[3]任伟,徐会吉.

怎样使作业更有效——潍坊市普通高中作业问题调查[J].当代教育科学.(08)·[4]姚彦奎.

初中数学作业批改方法探索[J].成功(教育).(08)·[5]吴连忠.

初中学科作业“作业包”设计[J].中国农村教育.(11)·[6]范爱梅.

让数学作业批改“活”起来[J].新课程研究(基础教育)年04期·[7]钱国康.

精心批改作业促进有效教学[J].江苏教育研究年21期·[8]陈元春,任常梅.

数学作业批改中要巧用评语[J].山东教育(小学刊)年Z4期·[9]朱增发.

初中数学作业批改中存在问题及改进方法[J].科学咨询(教育科研).(04)·[10]祝春娟