2025年成人高考《语文》模拟冲刺题库：作文写作技巧与素材积累实战演练

2025年成人高考《语文》模拟冲刺题库：作文写作技巧与素材积累实战演练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读理解要求：阅读下面的文章，然后回答问题。阅读下面的文章，完成下面小题。《背影》是我国现代著名作家朱自清的一篇抒情散文。文章通过回忆作者童年时期与父亲的一次别离，表现了父子之间深厚的感情。1.请用一句话概括文章的中心思想。2.文章中，作者通过哪些细节描写表现了父亲对儿子的关爱？3.请简要分析文章的写作手法。4.文章中，作者的心情变化是怎样的？请结合具体语句进行分析。5.请从文章中找出一句你认为最美的句子，并说明理由。6.文章中，作者对父亲的思念之情是如何表现的？7.请简要分析文章的结尾部分。8.文章中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。9.文章中，作者对父亲的描写有哪些特点？10.请结合文章内容，谈谈你对父子之间感情的理解。二、文言文阅读要求：阅读下面的文言文，完成下面小题。《论语》子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“不患莫己知，求为可知也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“君子不器。”子曰：“君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。君子以文会友，以友辅仁。”子曰：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与！”子曰：“不患人之不己知，患四、现代文阅读要求：阅读下面的文章，然后回答问题。阅读下面的文章，完成下面小题。《荷塘月色》是朱自清的一篇散文，描写了作者在荷塘月色下的所见所感。1.文章中，作者对荷塘月色的描写有哪些特点？2.文章中，作者的心情变化是怎样的？请结合具体语句进行分析。3.文章中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。4.文章中，作者对荷塘月色的喜爱之情是如何表现的？5.请简要分析文章的结尾部分。6.文章中，作者对自然景色的描写有哪些作用？五、古诗文默写要求：根据提示，默写相应的句子。1.《登鹳雀楼》中，“欲穷千里目，更上一层楼”的下一句是______。2.《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”的下一句是______。3.《春晓》中，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的下一句是______。4.《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的下一句是______。5.《早发白帝城》中，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的下一句是______。6.《江雪》中，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的下一句是______。六、作文要求：根据下列材料，写一篇不少于600字的作文。材料：近日，我国某城市开展了一场以“文明出行”为主题的宣传活动。活动期间，市民们纷纷响应，自觉遵守交通规则，文明出行。以下是一位市民的亲身经历：“那天，我在街头等红灯时，看到一位老奶奶过马路。她小心翼翼地穿过马路，还向司机们挥手致谢。这时，一辆公交车主动减速，让老奶奶安全通过。这一幕让我深感文明出行的力量。”请以“文明出行，从我做起”为题，结合材料，谈谈你对文明出行的看法。本次试卷答案如下：一、阅读理解1.答案：文章通过回忆作者童年时期与父亲的一次别离，表现了父子之间深厚的感情。解析思路：从文章的整体内容出发，抓住文章的主题，即父子之间的感情。2.答案：作者通过父亲送行时的动作、语言和神态等细节描写，表现了父亲对儿子的关爱。解析思路：分析文章中的具体描写，找出体现父亲关爱的细节。3.答案：文章运用了记叙、描写、抒情等写作手法。解析思路：从文章的叙述方式、描写手法和情感表达等方面进行分析。4.答案：作者的心情变化从最初的依依不舍到后来的感慨万千。解析思路：结合文章中的具体语句，分析作者的心情变化过程。5.答案：示例：“但不知父亲在月台买橘子的一封信，便叫人去信，约定第三天请父亲来看他。”（理由：这句话通过父亲写信的行为，展现了父亲对儿子的关心和爱护。）6.答案：作者通过对父亲送行时的描写，表现了对父亲的思念之情。解析思路：分析文章中对父亲送行场景的描写，找出体现思念之情的语句。7.答案：文章的结尾部分通过作者的感慨，加深了读者对父子之间感情的体会。解析思路：分析文章结尾部分的作用，即深化主题。8.答案：文章运用了比喻、拟人等修辞手法。解析思路：分析文章中的修辞手法，找出具体的例子。9.答案：作者对父亲的描写具有细腻、真实、感人等特点。解析思路：分析文章中对父亲的描写，找出其特点。10.答案：示例：父子之间深厚的感情是家庭和谐的基石，我们应该珍惜和传承这种亲情。（理由：结合文章内容，谈谈自己对父子之间感情的理解。）二、文言文阅读1.答案：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？解析思路：直接默写《论语》中的名句。2.答案：温故而知新，可以为师矣。解析思路：直接默写《论语》中的名句。3.答案：学而不思则罔，思而不学则殆。解析思路：直接默写《论语》中的名句。4.答案：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？解析思路：直接默写《论语》中的名句。5.答案：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。解析思路：直接默写《论语》中的名句。6.答案：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。解析思路：直接默写《论语》中的名句。7.答案：君子坦荡荡，小人长戚戚。解析思路：直接默写《论语》中的名句。8.答案：岁