《小圣施威降大圣》课件

小圣施威降大圣吴承恩1.梳理故事情节，简要概括事件要点。2.学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法。3.品味幽默诙谐的语言。

掣棒

(

)

吆喝

(

)

钉住（）青鹞

(

)

铁钳

(

)

花鸨

(

)

鲂鱼

(

)高擎

(

)qínɡ

chè

yāo

dìnɡ

yào

qián

bǎo

fánɡ

一、读一读1.本文选自《》，作者（）（）代小说家。2.本文的主要人物是谁？课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？3.本文叙述了一件什么事情？请用一句话概括.

西游记吴承恩明二郎神与孙悟空.“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，各种变化，到最后都胜负未分的故事。新课学习（一）朗读课文1.听录音范读，欣赏.2.自由诵读：选择你自己最喜欢的段落或情节，调动情绪，纠正读音，品读语气、语调，把握韵律、节奏.在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。①正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。

这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。②二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。

这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。③那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？

大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战三百余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，但如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。拓展延伸本文节选自第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”，但最后的结局没有交代，二郎神和孙悟空究竟谁最后战败？你能说说故事的结局吗？二郎神与悟空大战几百回合，一时间难分胜负.太上老君在天观战，丢下金刚套，击中悟空，众神才将其捉拿，押其回上界.作业布置1.课外阅读《西游记》，积累一些精彩的回目.孙悟空大闹天宫；三打白骨精；车迟国斗法；女儿国遇难；真假美猴王；智取红孩儿；三借芭蕉扇等.1、字体安装与设置如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）在“替换为”下拉列表中选择替换字体。点击“替换”按钮，完成。162、替换模板中的图片模板中的图片展示页面，您可以根据需要替换这些图片，下面介绍两种替换方法。方法一：更改图片选中模版中的图片（有些图片与其他对象进行了