全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷

试卷1

教学背景

【说明】

本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的

教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务，其具体教学内容、

教学对象、教学环境、教学要求如下。

【教学内容】《各抒已见》（初中信息技术（八年级上））

【教学对象】初二年级学生

【教学环境】多媒体网络教室，教室内有多媒体演示台、投影机、计算机（一台教师机和

40台学生机,均已连入Internet）。

【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利

用教育技术，进行教案设计，资源准备，实施教学并进行评价.

本试卷共28题。

基础知识（6分）

在进入教案设计环节之前，请回答下列有关教育技术基本知识的问题。

第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C）。（3分）

A.教育技术以信息技术作为基础

B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象

C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同

D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源

第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B）。（3分）

A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学

习

B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习

的各个层面

C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比

传统教学效果好

D.通过整合,可以改变传统的单一辅助教学的观点,让信息技术成为学生强大的认知工具,

最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好

第一部分教案设计（30分）

在进行“各抒己见”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标

与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略.请回答下列问题。

第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。（3分）

A.学习理论

B.传播理论

C.计算机理论

I）.教学理论

第4题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的

是（B）o（3分）

A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力

B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定

C.网络教室的电脑是否联网

D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖

教学方案设计

课题名称各抒己见

科目信息技术年级初中二年级

教学时间1课时

一、知识与技能

第5题（单选）结合给定教案，下列不属于本课”知识与技能”目标的

是（B）。（3分）

A.认识电子公告牌BBS,理解其功能

B.形成利用网络进行交流和学习的意愿

掌握账号的注册过程

教学目标C.BBS

D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子

二、过程与方法

通过教师恰当引导，培养学生利用网络文明交流的能力。

三、情感、态度与价值观

引导学生乐于善于利用网络环境，自觉维护正义的网络环境。

注册BBS账号。

重点

教学重难点发布、回复、阅读BBS帖子。

难点引导学生在BBS上文明发言，做遵纪守法的BBS成员。

辅助教师多F课的PowerPoint演示型课件，介绍BBS的Word文档，以及

教学资源

一些使用制t图等。

教学过程的描述

教学活动1导入1.引入课题

新课，激发学生故事激趣：南京小学的一位女孩子得了白血病，急需医治，但本地

学习兴趣找不到配对的骨髓，后来在BBS上发求助信，得到了很多热心人的帮助，

最后终于挽救了她幼小的生命。

上海的一位小朋友在学习上遇到了困难，他在论坛上发了一个求助

帖，得到了好多人的回复和解答，这位小朋友很顺利的解决了这个问题。

教师提问：这两个故事说明了什么？（高效、快捷、全面的网络应用已

经来了我们身边。）

2.创设情境

教师带领学生搜索并浏览相应的论坛，让学生感受中学生自己的网

络世界！

我们有可以互相帮助学习的环境吗？

我们可以自己建设这样的一个学习环境呢？当我们遇到问题时，可

以在上面请求帮助有问有答、相互交流、共同提高，那是一个多么有趣

的世界啊。要是你自己参与到里面，你不就是学习的主人了吗！

第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，

在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的

互动方式是（ABD）。（3分）

A.全体讨论

B.师生互动

C.异步讨论

D.同步讨论

3、任务布置

同学们赶紧运用我们前几节课学习的搜索本领，利用百度搜一搜属

于我们中学生自己的论坛.

1、搜索练习

1）教师提示搜索要点：关键词。

（同学们都思考一下，在我们搜索论坛时，怎样才能快速准确高效

率地找到你要找的论坛，这是教师可以提醒学生使用关键字进行搜索的

教学活动2探究

重要性以及简单搜索要领。）

新知识，学习新

2）教师简要演示搜索过程。

课程

3）选取部分学生到教师机上来进行操作过程演示。

3）论坛找到后，浏览相关栏目，并谈论下论坛上哪些内容自己最感

兴趣。

第7题（填空）学生利用百度搜索中学生论坛时，发现自己感兴趣的论

坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的收藏夹菜单下的添

加到收藏夹命令进行存储,方便以后再使用。（3分）

2、操作指导与合作学习

问题出现了，有同学发现部分栏目不能浏览，原来论坛要求你注册

成为真正的小主人，那我们大家一起来试试怎样注册论坛，首先确定一

个自己喜欢的网名，然后设置一个自己能够记得住的密码，同时注册时

候附上自己的E-mail,以方便大家的相互交流与联系。

注册完成了，请试试登录论坛吧。

大家现在真正成了论坛的小主人了，想不想发一个同学们都感兴趣

的讨论话题呢？看看怎样发帖。

第8题（单选）学生注册完成后，在现有的条件下，为了让所有学生都

能在最短的时间里掌握如何发帖，下列教学方法中最佳的是（C）。（3

分）

A.教师先让学生自己摸索，然后再利用联机广播讲解示范

B.学生分组进行学习，以小组为单位，教师进行分别指导

C.教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导

D.教师提供如何发帖的学习资料•，由学生分组自学

小提示：利用论坛提供的心情图标、字体效果、图片修饰等功能可

以使你的发言更活泼，帖子更引人注目。

3、学生实践（学生分组进行协作讨论和探究学习）

第9题（单选）小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，

为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、

解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（C）。（3分）

A.教师事先准备好5个话题，比如：如何对待考试作弊问题，关爱社

会等，每组选择一个话题开展讨论

B.小组内部讨论设计喜欢的话题，比如：如何看待中学生上网问题，

作业的数量与质量问题，参加力所能及的家务活等话题，如话题不

健康教师进行适当引导

C.学生自己选定话题，依各自兴趣参加讨论，学生积极性很高，教师为

了不影响学生的兴致，课堂上不进行干预

D.小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文

明的语言进行跟帖

4、组间比赛

小组内部交流后，为了促进组间的交流，激发学生的参与性，教师

准备进行小组间的发帖比赛.以小组为单位，全班同学对某个主题给予

讨论并比赛哪个组发表的帖子量多质优，教师对小组比赛结果进行点评.

教学活动3交流总结

交流总结1、问题分析：重点指出与强调学生操作中普遍存在的问题，特

别是随意性和盲目性。

2、技巧总结：图文并茂方式对帖子成为热帖的帮助，内容的创

意也能成为靓点。

3、课后延伸：你的帖子是论坛中组成分子，大家要用热情关注

你的作品，要不断地进行更新。

教学评价学生互评，教师自评

第10题（操作题）教师在素材文件夹放了BBS的一段简介，方便学生对BBS有更多

的了解。请你打开它，根据要求完成以下操作。（9分）

（1）打开“BBS简介.doc”，将标题“BBS简介”字号设置为“二号字”，字体

为“隶书”，颜色是“蓝色”，“粗体”，“阴影”；（2分）

（2）设置页眉为“BBS简介”，居中显示，设置页脚为“八年级信息技术”，居

中显示；（2分）

（3）将“BBS简介.doc”分别保存为文档模板“BBS简介.dot”和网页“BBS

简介.html”，放在素材文件夹中；（2分）

（4）不使用“复制/粘帖”,将“BBS简介.doc”保存为“BBS简介.ppt”,保存

在素材文件夹中。（3分）

答案：（1）选中“BBS简介”，将工具栏上的字号设置为“二号字”，字体设置为“隶

书”，颜色选择“蓝色”，按下“粗体”、“阴影”按钮；

（2）通过“视图”菜单下的“页眉与页脚”完成相应的设置即可；

保存为模板文件：“文件”菜单下的“另存为”，在弹出的“另存为”对话框中保存类

型一栏，选择“文档模板（*.dot）”；

（3）保存为网页文件：“文件”菜单下的“另存为”，在弹出的“另存为”对话框

中保存类型一栏，选择“网页（*.htm,*.html）”；

（4）点击“文件”菜单下的“发送"—"MicrosoftOfficePowerpoint（P）,将自动创建

一个PPT文档，另存为“BBS简介”即可。

第二部分资源准备（27分）

在讲授“各抒己见”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示

文稿。请完成下列任务。

第11题（单选）在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交

互特性的是（B）。（3分）

A.多媒体网络教室

B.投影机

C.在线网络课程

D.BBS论坛

第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使

学生了解BBS的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC）o（3分）

A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+PrintScreen键，然后将其粘贴到画图工具中进行

编辑

B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+ScrollLock键，然后将其粘贴到画图工具中进行

编辑

C.直接按下键盘上的PrintScreen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑

D.直接按下键盘上的PauseBreak键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑

&直接按下键盘上的ScrollLock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑

第13题（填空）使用“filetype”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，

以百度为例，教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输入的内容是

BBSfiletype:pr）l。（3分）

第14题（匹配题）在网上收集资源时，会遇到多种类型的信息化教学资源，请将下列

的文件类型与扩展名进行匹配（）。（3分）

.swfFlash动画文件

.aviWindows视频文件

.exe可执行文件

.datVCD视频文件

•png■

.html网页文件

可选的文件类型：

网页文件：可执行文件：Flash动画文件；VCD视频文件；Windows视频文件；图像文件：

第15题（单选）演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的

哪个软件不适合制作演示型课件（D）。（3分）

A.Flash

B.Authorware

C.Powerpoint

D.PhotoShop

第16题（单选）在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不

正确的一项是（C）o（3分）

A.对于教学中所需要的音频素材:教师可以利用录音软件录制教学音频素材

B.在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”“另存为”进

行保存

C.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资

源出处

D.网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另

存为”按钮获得

第17题（操作）在素材文件夹下放有对BBS历史的介绍，打开“BBS历史.ppt”，

按要求进行如下操作。（9分）

（1）在第7张幻灯片上插入图片“大陆第一个BBS.png"，把图像尺寸设置为“高:

13cm,宽：17cm"；（2分）

（2）自定义动画，设置首页标题，进入：“飞入”，开始：“之后”，方向：“自

右侧”；（2分）

（3）导入素材文件夹下的幻灯片模板“蝴蝶.pot”，将此模板仅应用于第2张幻灯片;

（3分）

（4）使用查找与替换功能，将幻灯片中所有的“BBS”替换为“BBS电子公告牌”。

（2分）

答案：（1）选中第6张幻灯片，点击“插入”菜单下“图片”一“来自文件”，打开“插

入图片”对话框，选择素材文件夹下的“大陆第一个BBS.png”插入，选中新插入的图

片，右击一”设置图片格式”，打开“设置图片格式”对话框，选择“尺寸”选项卡，

设置高度为13cm,宽度为17cm,注意：需要将“锁定纵横比”前面的勾选掉。

（2）打开“幻灯片放映”菜单下的“自定义动画”，选中首页标题，点击“自定义

动画”板块下的“添加效果”按钮，“添加效果一进入一飞入”，“开始”下

拉列表框中选择“之后”，“方向”下拉列表框中选择“自右侧”；

（3）首先，将在“蝴蝶.pot”拷贝到"C:\ProgramFiles\Microsoft

Office\Templates\PresentationDesigns^目录下，然后在“自定义动画”列

表框里选择“幻灯片设计”，找到新导入的模板，点击第2张幻灯片，选中模

板，点击模板右侧按钮，选择”应用于选定幻灯片”。

（4）打开“编辑”菜单下的“查找”，打开“查找”对话框，点击“替换”按钮,

如图设置:

最后点击“全部替换”按钮。

第三部分教学实施（20分）

在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教

学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务.

第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描

述，正确的有（ABD）。（3分）。

A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等

B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行

交流等

C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流

的范畴

D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流

第19题（单选）本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”的

话题引入，展开教学，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相

对应（D）。（3分）

A.激发回忆

B.告知教学目标

C.引发学习行为

D.引起注意

第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是（B）。（3分）

A.集体授课

B.教师讲授与小组协作学习相结合

C.学生自主学习与小组协作学习相结合

D.小组协作学习

第21题（单选）在教学过程中教师需要关闭当前应用程序，而这时鼠标突然不能使用，教

师完成该操作的最佳方式是（B）。（3分）。

A.按"Alt+Esc”

B.按"Alt+F4"

C.强行关机

D.关闭电源

第22题（操作）使用Foxmail与学生交流。（4分）

（1）打开Foxmail,点击工具栏上的“通讯簿”，建立一个新文件夹“学生”，将所

有的学生的邮件地址存放在该文件夹下；（1分）

打开foxmail应用程序，打开之后如图下图所示：在菜单栏上，点击邮箱——新建

邮箱账户，弹出如下对话框：按要求填写信息。然后下一步。出现如下对话

框：按要求写，下一步——完成。

（2）新建签名“路是自己走的”；（1分）

在foxmail软件菜单栏上点击工具——签名管理，如图弹出一个时话框,如图：然

后点击新建，出现如下：然后下一步，如图：这个相当于qq昵称，起标志作用这

个是签名内容在这里输入的就显示在上面那然后下一步，如图：

（3）使用群发功能向每位同学发送一个“通知.doc”，通知以附件的形式发送，同

时插入新建的签名。（2分）

在菜单栏上点击撰写图标按钮，如图然后弹出窗口，然后插入签

名，操作如下：然后再点插入——附件，找到要插入的附件就行了。

第23题（操作）学习本课后，教师要求每位学生写一篇学习总结，学生互改，进行完

善。请使用修订和批注功能按下列要求对该总结进行批改，批改后以原文件名保存批改后

的文档。（4分）

（1）打开素材文件夹下的“学习总结.doc”，使用“修订”功能，将标题“学习总

结”突出显示（黄色）；（1分）

打开素材文件夹下的“学习总结.doc”，使用“修订”功能，将标题“学习总结”突出显

示（黄色）；

（2）在第3条第（3）图片之前插入“右击”二字，第5条后插入“6、课后经常使

用和练习”；（2分）把光标放在相应位置，复制、粘贴

（3）在第1条上面插入批注''很好，在平时的学习中注意保持预习的习惯！”。（1

分）选中要批注的内容，在菜单栏上点插入——批注，输入批注内容，如图所

示；，然后有一个批注出现，输入批注内容。

第四部分教学评价（17分）

教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考察教学评价的基础知识，并考

察在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务。

第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（B）o（3分）

A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节

B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展

C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用

I）.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程

第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖

比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls"）,从评价的角度分析，下列描述

中正确的有（ABC）o（3分）

A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形

成性评价”

B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价

C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评

价相结合

D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价

第26题（单选）在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，

其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（C）。（3分）

A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题

B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因

C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求

D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励

第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD）。

（3分）

A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进

B.课堂演示课件是否满足了教学的需要

C.采用的分组策略是否合理

D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当

第28题（操作）教师引导学生就某一话题，以小组为单位开展组间比赛，请你完成下

列操作。（5分）（计分规则：发表数量：1分/帖，有效帖：1分/帖，精华帖：3分/帖，只

有有效帖和精华帖计入总分，无效帖不计分。）

（1）打开素材文件夹下“比赛统计.xls"，将标题字体设为“楷体”，“加粗”，16

号；表格内容全部“居中”对齐；（1分）选中标题，如下所示操作

（2）根据“计分”栏的总分，利用“rank”函数，在“名次”栏进行排名；（2分）

（3）在D8栏中，填入“平均分”，在E8栏中计算“平均分”。（2分）把光标放

在要排名的那列的第•行的那个单元格，如图然后点插入——函数，找到

rank函数。如图：出现如下对话框，然后出现如下图所示选择框时在ref的

文本框中用符号"$”把列号框住。（我这里的ref这组数据是平均分，这一

列的列号是G,所以，输入之后，如下图所示：这样设置后，让ref参数采

取了绝对引用形式（增加了•个“$”符号），，选中王维基排名那个单元格，

将鼠标移至该单元格右下角，成细卜字线状时（通常称之为“填充柄”），按

住左键向下拖拉，即可将上述公式快速复制到G列下面的单元格中，完成其他

同学成绩的排名统计。如图：点击格式工具栏上的公式图标按钮，如图，点

那个倒三角，选平均值，选择要求平均值的数据。如图然后按enter回车

键，求出这个同学的平均分。然后将鼠标移至该单元格右下角，成细十字线状

时（通常称之为“填充柄”），按住左键向下拖拉，即可将上述公式快速复制

到平均分列下面的单元格中，完成其他同学成绩的平均分计算。如图：

附加题：

第29题（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（B）。

（3分）

A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结

B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程

C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果

D.人的学习过程是信息加工的过程

第30题（填空）在搜集资料的过程中，发现了一个网页对教学非常有用，想要完整保存该

网页，可以使用IE浏览器中文件菜单下的另存为命令保存成网页格式文

件。（3分）

试卷答案:

题号总分答案

第1题3C

第2题3B

第3题3C

第4题3B

第5题3B

第6题3ABD

第7题3收藏夹添加到收藏夹

第8题3C

第9题3C

(1)选中“BBS简介”，将工具栏上的字号设置为“二

号字”，字体设置为“隶书”，颜色选择“蓝色”，

按下“粗体”、“阴影”按钮；

(2)通过“视图”菜单下的“页眉与页脚”完成相应的

设置即可；

(3)保存为模板文件：“文件”菜单下的“另存为”，

在弹出的“另存为”对话框中保存类型一栏，选择

第10题9

“文档模板(*.dot)”；

保存为网页文件：“文件”菜单下的''另存为"，

在弹出的“另存为”为话框中保存类型一栏，选择

”网页(*.htm,*.html)”；

(4)点击“文件”菜单下的“发送”一“MicrosoftOffice

Powerpoint(P)w,将自动创建一个PPT文档,另存为“BBS

简介”即可。

第11题3B

第12题3AC

第13题3BBSfiletype:ppt

.swfFlash动画文件

.aviWindows视频文件

.exe可执行文件

.datVCD视频文件

第14题3•png图像划

.html网页文件

可选的文件类型：

网页文件；可执行文件：Flash动画文件；VCD视频文件；

Windows视频文件；图像靖；

第15题3D

第16题3C

(1)选中第6张幻灯片，点击“插入”菜单下“图片”一“来

第17题9自文件”，打开“插入图片”对话框，选择素材文件夹

下的“大陆第一个BBS.png”插入，选中新插入的图片，

第27题3ACD

第28题5略

第29题3B

第30题2文件另存为

总分100

试卷2

教学背景

【说明】

本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的

教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务.具体教学内容、

教学对象、教学环境、教学要求如下。

【教学内容】《安塞腰鼓》（人教版（七年级下））

【教学对象】初一年级学生

【教学环境】多媒体教室，教室内有多媒体演示台、投影仪，并只为教师提供了已连入互

联网的计算机。

【教学栗求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利

用教育技术，进行教案设计，资源准备，实施教学并进行评价。

本试卷共28题。

基础知识（6分）

在进入教案设计环节之前，请回答下列有关教育技术基本知识的问题。

第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（）。（3

分）

A.奥苏贝尔

B.皮亚杰

C.斯金纳

D.维果斯基

第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（）。（3

分）

A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变

B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化

C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力

D.教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展,教育技术素质是教师专业知识和专

业技能的重要组成部分

第一部分教案设计（30分）

在进行“安塞腰鼓”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标

与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略。请回答下列问题。

第3题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行

分析可以不必考虑的是（）。（3分）

A.学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等

B.初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等

直观形象的材料支撑教学

C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习

D.学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲

教学方案设计

课题名称安塞腰鼓

科目语文年级初中一年级

教学时间1课时

一、知识与技能

•培养学生的朗读能力、想象力和欣赏能力；

•学习运用短句、排比的修辞产生营造激越气氛的表达效果；

•体会文章外在的语言形式与内在的表达内容高度的统一；

•理解安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。

二、过程与方法

教学目标第4题（单选）结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面

教学目标的是（）。（3分）

A.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵

B.教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的

作用

C.借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深

对作品内容的理解

D.能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧

三、情感、态度与价值观

•理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美；

•感受安塞腰鼓磅礴的气势，感受生命蓬勃的力量，培养学生健康

的艺术审美情趣；

•体会本民族的深厚文化底蕴，激发热爱祖国优秀文化的感情。

理解排比、反复的作用，精读重点句子

重点通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言

美

引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量

难点

体会激越的语言，并学习运用，尝试表达

第5题（单选）本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂

教学重难点的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最

合理的是（）。（3分）

A.这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点

B.这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣

C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点

D.这个知识点教师认为最基本最重要

辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件,关于安塞腰鼓表演的视频和声音，

教学资源

以及图片等。

教学过程的描述

请教同学们一个问题，你们为什么喜欢劲舞？学生可能回答：带劲、

有节奏、能使生命得到宣泄等等，于是引出，在黄土地上也有这样如火一

样热烈的舞蹈和音乐，那就是有着“天下第一鼓”美称的一一安塞腰鼓。

1、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。

师问：你看了这些画面，此时内心洋溢着怎样的感情？

（学生自由回答，谈一谈观后感）

教学活动1创设

2、导入：俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产

情境，导入新课

生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就

一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风

采和魅力。

第6题（单选）导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节

的分析，不正确的是（）。（3分）

A.通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺激，

充分展示了媒体的表现特性

B.兴趣是最好的老师，导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手

C.导入时，教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣

D.播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于

师生互动和异步讨论

第一板块：朗读，感知

1、读课文

（1）预读，学习生词

瞳（tong）仁恬（tidn）静晦（hui）暗羁绊（jiban）

蓦（m。）然冗（rong）杂戛（jid）然磅礴（pdngbo）

（2）教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。（铿锵激

越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。）

（2）指导朗读。

（3）学生朗读。

第7题（多选）由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅

读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其

中女生16,男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（）。（3分）

A.分成3大组，每组12人，不考虑男女搭配问题

教学活动2美读B.分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人

课文，学习新课C.分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补

D.教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他

成员的指导和帮助的作用

E.小组成员内部推选小组长，山小组长配合教师协调组内成员进行阅读

第8题（单选）在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录

音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动

学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参与意识，以下教

学方法中最佳的是（）。（3分）

A.以小组为单位，小组内部所有成员大声地有感情地朗读课文，体验作

品的感情、语调

B.组内自主朗读，然后推荐代表，在全班进行比赛朗读，用比赛来培养

学生的参与意识，让学生成为课堂的主角

C.以小组为单位，直接推荐代表进行比赛朗读，教师和其他同学指出其

优点和不足之处

D.以小组为单位，小组内部轮流朗读，使每位学生都能参与进来，然后

每个小组推荐■■个代表进行组间比赛

2、明结构

说明：文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3大部分。第二

部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4

个角度的分水岭都是一句话。学生会很快找出：好一个安塞腰鼓！

明确：这是文章内容与结构上的核心句。

“好一个安塞腰鼓！”在13、17、22、24自然段反复出现，怎么读？

此处有文章结构图。

3、知内容

用：“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、

句子，最好是文中的内容。

第二板块：朗读，品味

4、寻美点

布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看（听）…。”

的句式或用“好，好在”这一句式进行评点。

第三板块：练习，学用课文句式、段式

5、替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美

①让学生齐诵第6段。

②教师示范。

教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗，（幻灯出示所改之

诗）教师范读。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦

跳的脚步；火花一样；是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（学

生反复朗读。）

③学生仿照以上形式，加工另外的文章内容

④分小组反复替换朗读.

6、本文所要表现的主题是什么

第9题（单选）文章主题是本文的核心，在揭示文章主题句时，以下

教学方法中可以不适合的是（）。（3分）

A.学生重复朗读主题句，进行组内讨论，教师在讨论的过程中加以引导,

加深学生对主题句的理解

B.教师朗读主题句之后，学生就主题句自由发言，教师加以引导和总结

C.为了防止学生理解错误，教师直接揭示主题句，非常详细地向学生解

释主题句的含义

1）.教师揭示主题句，然后引导学生讨论主题句的含义，最后教师总结

文章中心句：

“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了

的那么一股劲！”

教学活动37、拓展延伸

拓展延伸和布置作家刘成章用他诗一般的语言，为我们再现了安塞腰鼓的壮美场面，

作业使我们的情感受到了强烈的震撼.文章多处运用排比、反复、比喻，使文

章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增

强了文章感人力量。现在，让我们镜头转向一个同学们都很熟悉的场面，

请大家看后模仿本文的语言说一说，写一写。要表现一种具有恢宏气势的

场景，多用短小有力的短句，多用排比增强气势，用词铿锵，还可用比喻

等修辞手法使文章更富生动性。

8.布置作业

1、找出自己喜欢的段落，熟读成诵。

2、学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合

理的想像，描写一个令你难忘的场面，100字左右。

教学评价教师评价，组内互评和小组间互评

第10题（操作题）电子教案是帮助教师使用计算机进行教学方案设计的主要载体,

请打开“素材”文件夹“安塞腰鼓教案.doc”，按要求编辑修改教学文档。（9分）

（1）打开“安塞腰鼓教案.doc”，将“教学目标”下面的三个目标，利用“项目符

号和编号”功能换成数字编号“1,2…选中全文，将全文行距改修改为“1.5

倍行距”；（2分）

选中，菜单栏上点格式——项目和符号，选择格式，确定。如图

（2）按下“修订”，为“教学目标”四个字加入批注，批注内容为：”修改为新课

改提倡的三维目标”；不删除原有教学目标，在原有教学目标下面插入三维目

标。（3分）

插入内容为：

1.知识与技能：...

2.过程与方法：.......

3.情感态度和价值观：....

选中要批注的字符，在菜单栏上点插入——批注，在批注框中输入批注就行。

然后就是在原有教学目标下插入就行，就是复制、粘贴。

（3）在“教学活动2美读课文，学习新课”中为了便于学生明确理解文章结构，在

“2、明结构”中利用“自选图形”画出如下的文章结构图；（3分）

在窗口下方的自选图形那里选要插入的图形种类，在文档上画就行了

（4）在该教学文档的页脚插入页码，对齐方式为“居中”，且首页也插入页码。（1分）

在菜单栏上，插入——页码，如下设置

第二部分资源准备（32分）

在讲授“安塞腰鼓”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示

文稿。请完成下列任务。

第11题（单选）在当前教学环境下,教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint

演示型课件，关于安塞腰鼓表演的视频、声音以及图片等，以下教学活动无法实施的是（）»

（3分）

A.播放安塞腰鼓表演的视频文件

B.教师通过联机广播进行教学

C.演示多媒体课件

D.播放安塞腰鼓课文朗读的声音

第12题（单选）作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很

多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，

下列资源管理方式中最不适宜采用的是（）。（3分）

A.按照资源