人教版九年级英语教案

九年级全一册英语学案及教学设计

unit1Howdoyoustudyforatest?

一、教学目的

1、语言目的1)询问别人的学习方法

2)学习探讨各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣

2、学问目的1)Howdoyoustudyforatest?

Istudybyving.

2)thewaytodosththewayofdoingsth

havetroubledoingsth的用法

3、实力目的1)通过探讨找到合适自己的学习方法，找出自己在英

语学习中的困难

2)学会给出关于学习方法的建议

二、重点学问

1、重点单词

flashcardvocabulaiyaloudpronunciationmemorizegrammarfrustrating

quicklyspokenpronouncemistakeschallengesolutionrealizematterafraid

completeimpresstroublesoftdealunlessregardinfluencefriendship

developmentface根本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语

makemistakesbeafraidtodosthlaughatenjoydoingsth

thewaytodosthhavetroubledoingsthendup

spokenEnglishpracticedoingsthtoomuchlookup

makevocabularyliststryone'sbesttodosth

根本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法1)How引起的特殊疑问句及其答复

2)thewaytodosththewayofdoingsth

havetroubledoingsth的用法

根本要求：理解其含义，学以致用。

三、导学案

SectionA

•例析导学

1、Theyalsohavefun。

funn.乐趣,玩笑

【拓展［1)havefun意为一过的愉快II相当于enjoyoneselfhavea

goodtime

例如：Youaresuretohavefunattheparty。

2)havefundoingsth意为一开快乐心做谋事II

例如：Thechildrenarehavingfunplayingthisgame.

类似的构造还有havetrouble/problemsexperiencedoingsth

2、...andthenendupspeakinginChinese.

endup完毕，后接动词的v-ing形式

endupwith以...完毕，以而告终

例如:Thegameendedupwithasong.

【拓展】end作名词

1.端,尖，末端，终点例如：theendoftheyear

2.边缘；极点,极限例如：theendoftheroad

3.结局，结果。例如：theendofthestory

3、joiningtheEnglishclubatschoolwasthebestwaytoimprove

herEnglish.thebestwaytodosth做谋事的最好方法

【拓展】l)way方式，方法有两种用法thewaytodosth

thewayofdoingsth

例如：Thisisthebestwaytosolvetheproblem.或Thisisthebestway

ofsolvingtheproblem.

2)way道路thewaytosweg.onone'swayto其中to是介词后面跟

表示地点的名词做宾语例如：Hegotlostandcouldn'tfindhiswayhome.

4、Doyoueverpracticeconversationswithyourfriends

1)everadv.曾经

【拓展】一般用于疑问句，否认句中，表示频率。类似的词还有

always,usually,often,sometimes,hardly，ever，never,用在行

为动词之前，助动词之后。

2)practicen0&v.练习，实习，理论，

practicedoingsth.练习干某事

例如:Hepracticesrunningeverymorning.

5、I'velearnedalotthatway.

alot很多，特别

【拓展】1)在句中做主语例如:Alothasbeendoneaboutit.

2)在句中做宾语例如:Youhavedonealotforhim.

3)在句中做状语，且可修饰比较级

例如：Hefeelsalotbettertoday.

4)alotof或lotsof可修饰不行数名词和可数名词复数

例如:Therearelotsofdifferencesbetweenthem.

6、Sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulat

all.

addv.增加，补充说,接着说

【拓展［1)addsthtosth.添加，增加

例如：Ifyouaddfivetonine,youwillgetfourteen.

2)addupto总计例如：Thesenumbersaddupto177.

•专项练习选择填空

1.Theboysaregoingtohavefunthepicture.

A.drawB.todrawCdrewDdrawing

2.1amsorryItookyourumbrella.

A.becausemistakeB.withmistakecbymistaked.bymistakes

3.Can'tyouseeTomandJimfootball

A.playingB.playC.toplayD.played

4.MyEnglishteacherwasveryangryTom.

5.Hismotherisstrict.

A.withhimB.withheC.inhimD.inhe

6.WhenwepracticeEnglishspeaking,weshouldn'tendupin

Chinese.

A.speakB.speakingC.tospeakingD.withspeak

7.Let'sgoswimmingifithottomorrow.

A.willbeB.wouldbeC.isD.isgoingtobe

8.TaiwanistheestofChinaandthewestofFujian

province.

A.in;toB.to;toC.on;toD.in;to

•句析导学

1.HowdoyoustudyforatestIstudybylisteningtotapes.你怎样学习,

准备应考？通过听录音。

How是用来提问一怎么，怎样II的疑问词，引导一个特殊疑问句,

常常用by加动词的Ving形式，表示一通过……方式，方法H或一借助

某种手段II

例如：Howdoyouusuallygotoschool?Igotoschoolbybuso

Hemakesalivingbyworkingonthefarm。

2.Whataboutlisteningtotapes?听录音怎么样？

Whatabout...?相当于Howabout…？后面可跟名词、代词或动词

Ving形式。常用来提出建议，征求意见或询问状况。相类似句子有Why

not+v…？Let=s+v.Shallwe+vYou'dbetter+v.

Whatabou/Howaboutgoingboatingwithus

3.It'stoohardtounderstandthevoices.语音难以理解。

too+adj/adv+todo表示II太...而不能II,句中it是形式主语,

真正主语是动词不定式。可及so…that和enough..」。dosth改写.

例如：It'stooheavyformetocaryythebox.

Itisn'tlightenoughformetocarrythebox.

It'ssoheavythatIcan'tcarrythebox.

4、...hefindswatchingmoviesfrustratingbecausethepeoplespeaktoo

quickly.watchingmovies动名词做宾语,frustrating形容词做宾语补足语

find+宾语+形容词发觉例如：HefindsEnglishinteresting.

不定式做宾语时，用finditadj.forsb.todosth

Hefounditdifficulttopasstheexam.

•专项练习

1.Letthestudentsmakeconversationsabouttheirownwayoflearning

English,andhowlongheorsheusedit,howheorshelearnsfromit.

2.Letthestudentsaskandanswerinpairsaccordingtothelearningway

of3a.TalkabouttheirwaysoflearningEnglish.

•教学设计

本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，SectionA

就是紧紧围绕该话题，以听说方式绽开学习运用的。

教学目的

学问目的：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。

2、娴熟运用how引起的特殊疑问句及by的用法。

实力目的1、可以听懂有关学习方法的简短对话。

2、能运用how和by来介绍学习方法进展对话练习。

教学重难点1、熟记重点单词短语。

2、how对方式方法来提问及by的用法

课型：听说课

教学过程

预习词汇

布置学生预习SectionA的词汇，可以依据音标读出单词并理解汉语

意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发

音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习

状态，养成良好的学习习惯。

一、新课导入

1.检查词汇预习:

让学生朗读本课的重点单词和短语，留意发音。对个别单词的发音

进展强调和订正，并将发音归类。

2.展示新学问：新学期开始，让学生以如何学好英语来绽开探讨，

从而引出How引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。

3.专项练习

1）让学生依据SectionA中的1a第一人称来练习Howdoyoustudyfor

atest?Istudyby…这个句式，让学生依据自己的实际状况来进展仿照

性练习。

2）让学生进一步作对话练习，绽开小组合作，并探讨一下，这个学

习方法的好处和优点，对How引起的特殊疑问句，theway和improve

等词的用法进展综合操练。

二、听力训练

1.多层听

听11）：通过听力，理解对话中人物不同的学习方法，此项活动可

以更好的练习驾驭本单元的词汇短语。

听［2）：通过听力，推断一下所听到的句子是那些。

听［3）对听力材料进展进一步的练习，找出你所听到问题的答案，

进步了难度，也加深了对听力材料的理解。

以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生的确得到了更

为扎实有效的听力训练。

2.听后说

因为听力材料有确定的难度，学生在答复以下问题，讲答案的同时

就进展了一个说的过程。

三、对话处理

1.读前听

听［1）：让学生依据听力内容进展对话练习，练习How以引起的

特殊疑问句。

听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。听力完毕后，先让学生

小组内沟通答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生依

据听力内容进展对话练习。

以上对同一听力内容进展了辆次练习，该设计主要是在敏捷运用教

材的根底上，使学生根本驾驭对话的主要内容进展听力训练和对话练习。

2.听后读

引导学生找出在对话中的语言点，分别是How,by,improve,too,

practice,Whatabout等词的用法，然后对这些语言点依据听力内容进展

对话练习和造句，使他们更好的驾驭这些语言点。

3.学后读

先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出

现的重难点，然后小组探讨共同处理课文中出现的难点。对于比较难的

问题，老师进展必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，驾驭要点。

为以后说的练习打好根底。

四、说的训练

1.依据从课文中出现的要点，以小组为单位进展合作，开展人人参

及的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。

2.激励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语

词汇。

五、学以致用

1.设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习驾驭

好这一部分的内容。

2.进展一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的

学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。

•词语辨析

1.sometimes,sometime,sometime,sometimes

1)sometimes表示一有时II,相当于attimes用于一般如今时,常

用howoften提问。

2)sometime表示一在某个时候II,常用when来提问。

3)sometime表示一一些时间II,用于如今完成时，常用howlong

来提问。

4)sometimes表示一许屡次H—很多倍U用于如今完成时，常用

howmanytimes来提问。例如：Iwillvisitmybestfriendssometimenext

week.

TheyhavebeentoBeijingsometimes.

Sometimeswegotoschoolonfoot.

HehasstayedinShanghaiforsometime.

2.learnstudy

1)learn意为一学习，学会II,指通过学习，练习或从中获得某种

学问技能，着重学习的成果。多用于学习的初级阶段或带有仿照性的操

作技艺等。

2)study意为一学习，探讨II,通常带有努力钻研的意味。

例如Itisn'thardtolearntodrive.

Wemuststudyhardforourcountry.

3.attendjoinJoinin,takepartin参与

1)attend到场出席，指出席或参与会议，聚会，讲座等.例如:attendthe

meeting

2)join指参与到某一组织，团体或人群中去，并成为其中的一员.例

如:jointhepartyjointhearmyJointheclub

3)joinin+ving或活动，表示参与某项活动

4)takepartin指一参与II某一项活动，并在其中起主动的作用，的宾

语是表示集体活动的名词。例如：takepartinthecontest

4.aloud,loud,loudly都是副词

1)aloud出声地，指进步声音为了是别人能听见，不是心想，不是

默读。例如：Hecriedaloudforhelp.

2)loud大声地，主要指说话声和哭声等，常用于比较级。例如：

Don'ttalksoloudly.

3)loudly大声地，吵闹地，指声音很大，很热闹，不悦耳，令人感

到厌烦。例如：Shecriedloudly.

4.memorize,remember

1)memorize指learnandrememberonpurpose，即有意识地专心去记，

则重于主观的动作过程。

2)remember意为一记得，记起，想起II,指某件事或某个印象存留

在记忆里事不需要有意识地追忆便可想起，

例如：Herememberedeverynewwordhelearned.

Hetriedtomemorizedeverynewword.

•专项练习

单项选择

1.Hetheleaguein1998.

A.joinedB.hasjoinedC.wasD.tookpartin

2.youshouldjoinanEnglishclub.

A.MaybeB.MaybeC.MayD.Can

3.Weshouldeachotherandeachother.

B.learn,helpB.learn,helpfromC.learnfrom,help

D.learnfrom,helpfrom

4.1havebeentotheGreatWall.

A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.sometimes

5.DidyouMary'sbirthdayparty

A.joinB.goC.takepartinD.joinin

6.Hesaidhewouldcomethisafternoon.

A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.sometimes

7.Yourfatherworksinanoffice.yourmother

A.HowBHowaboutC.HowisD.Whatdoes

8.Youhadbetteroffyourcoat.It'scold.

A.nottotakeB.don'ttakeC.nottakeD.take

SectionB

•例析导学

1、Imakemistakesingrammar.

mistaken.错误

【拓展】1)makemistakes意为一犯错，出错II

例如HemadefewmistakesinhisEnglishexams，hehasdoneagood

jobo

2)bymistake意为一由于过失II

例如:Hetookmybackpackbymistake.

3)mistakev.意为一把..错认成II

例如：Weoftenmistakehimforhisbrother.

2、NowIamenjoyinglearningEnglish.

enjoyv.意为一享受，享有||

【拓展】1)enjoysth例如:Heenjoysgoodhealth.

enjoyoneself一过得开心II相当于haveagoodtime

2)enjoydoing意为一观赏，宠爱II

例如:Heenjoyslisteningtolightmusicinhissparetime.

3、Myteacherisveryimpressed.

impressv.使感动，给...深入的印象

【拓展】impresssthon/uponsb.使牢记，使深入地意识到

例如：Hiswordsimpressedthemselvesonmymemory.

4、Icouldn€talwaysmakecompletesentences.

completeadj.—完好的，完全的II在句中做定语，表语

例如:Thenovelisnotcomplete.Thisisacompletestory.

【拓展】completev.完成例如：Shehascompletedherstudies.

5、forgetalotofnewwords.

forgetv.(forgotforgotten)遗忘，遗忘

【拓展】1)forgettodosth遗忘去做谋事(未做)

forgetdoingsth.遗忘曾做过谋事(以做过)

例如：Don'tforgettotaketheraincoatwithyou.

Heforgotlockingthedoorwhenlefthome.

2）leavesthsw表示把某物忘在某地

例如：ThismorningIleftmyEnglishbookathome.

【拓展】challengev.向...挑战

例如:Theirschoolchallengedourstoafootballgame.

7.solution意为一（问题的）解决，是可数名词，后常接介词to。

【拓展】常及trouble,problems等搭配。

例如：Whatisthesolutiontoyourtrouble?

Whatisthebestsolutiontotheproblem?

8.Idon=thaveapartnertopracticeEnglishwith.

practice（practise是英国英语）v.意为一练习”后接名词、动名词

做宾语。

例如：Mydaughterpracticesplayingthepianoeveryday.

【拓展】practice可做名词

例如：Haveyouhadmorepracticeinnursingthesick

9.Tobeginwith,shespeakssoquickly...

tobeginwith意为一首先,第一一，常用来列举缘由。

例如:Wecan'tpossiblygo.Tobeginwith,it'stoocold,andbesides,we

willtalkaboutitlateron.

10.Myteacherisveryimpressed.

impressv.意为一使感动，给...深入印象一，

例如：Iimpressedonhimtheimportanceofhiswork.

Heimpressedmefavourably.

11.Hehadtroublemakingcompletesentences.

havetrouble(in)doingsth.意为一做...有困难II还可以写成have

difficulty/troubledoingsth

留意

1)difficulty/trouble前可有修饰语some，much,little,no

2)difficulty/trouble为不行数名词

3)句中介词in可以省略

4)假设宾语为名词，介词应用with

Hissonhadtroubleworkingouttheproblem.

•专项练习

填空

1.Theyenjoyed(their)attheparty.

2.You'dbetter(nottake)thenotebookwithyou.

3.Hewenttoschoolwithout(have)breakfast.

3.Heoftenpractices(run)ontheplayground.

4.We(be)toJinansometimes.

5.1oftenhearJim(sing)inthenextroom.

6.He(take)partinthesportsmeetinglastweek

7.Sheismuch(thin)thanbefore.

8.Thisisthebestway(solve)theproblem.

•句析导学

l.Whydon'tyoujoinanEnglishlanguageclubtopracticespoken

English

Whydon(tyou+v相当于Whynot+v用于向别人提出建议。

例如：Whydon=tyouasktheteacherforhelp?

2.Firstofall,itwasn'tveryeasyformetounderstandtheteacherwhen

shetalkedtotheclass.

1)firstofall—首先，第一H常放在句首，用于强调事情的重要性。

而atfirst是一起先，开始II的意思。

2)Itis+adj.+forsb.todosth.对某人来说干谋事...

it做形式主语,不定式是句子的真正主语.

例如：Itisn'tveryeasyforhertostudyEnglishwell.

在以下构造中it做形式宾语，如，find/feel/thinkit+adj+forsb.todo

sth

Ifounditdifficulttosingthesongwell.

•专项练习facenow.Firstletthemtalkaboutingroups.Then,tiyto

findtheirsolutionstotheirproblems.Last,letthestudentsmake

conversationsaccordingto2aand2b.

2.Letthestudentsfinishtheletterof3a.

•教学设计

预习词汇

布置学生预习SectionB的词汇，可以依据音标读出单词并理解汉语

意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发

音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习

状态，养成良好的学习习惯。

复习检测

(1)检查词汇预习：有布置有检查，采纳多种形式检查学生对词汇

的预习状况，可以实行学生结对、小组查等形式。

[2)采纳多种形式对听说课学习内容进展复习。

2.课前导入设计情景，激发学生的学习爱好或简介文章内容导入

阅读。

3.泛读训练

11）依据阅读素材和阅读规律，深化挖掘素材，设计多层次的阅读

任务，引导学生逐步驾驭文章信息，并训练处理信息的实力。

[2）对较长的文章可采纳总一分一总的形式。

4.精读足练

（1）学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进展

沟通，不能明确的问题，由老师点拨或指导。

[2）精讲学问点，辅以造句、对话等多种形式的足够练习，使学生

驾驭并能敏捷运用。

5.写作训练

[1）写作训练遵循词组一短句一长句一短篇一长篇的按部就班原

则。

[2）写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学学问进展独

立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。

[3）写作沟通学生将自己的作品在小组内或班内沟通，沟通的数

量尽可能的多。•词语辨析

1.alittleafewlittlefew

1）alittle表示确定的意思，little表示否认，意为一几乎没有II在

句中修饰不行数名词。

2)afew表示确定，意为一有几个II,few表示否认，意为一几乎

没有II,在句中修饰可数名词。

3)alittle也可在句中作状语，修饰形容词、副词、介词短语或动

I可。

例如：Thereisalittle/littlewaterinthebottle.

Ihaveafewfriendshere.

Therearefewapplesinthebasket.

I'mfeelingalittlehungrynow.

2.fastquickly

1)两者意思相近，但侧重点不同,fast表示强调速度快,quickly表示强

调时间短

2)fast还可以作形容词，表示一快的IIo

例如：Hewalkedfasttogettoschoolontime.

Hefinishedhistaskquickly.

Heisafastrunner.

3.either,too,also,aswell的用法区分。

either,too,also和aswell都有一也II的意思。

either作副词，常用在句末，用逗号及前面的句子隔开，连接两个否

认句中。

例如：Idon(tlikemath.Shedoesn'tlikemath,either.

too作副词，用于确定句中。

例如：Hisfatherisaworker,hismotherisaworker,too.

also作副词，常用于句中。

例如：Healsoplaysthepiano.

aswell是副词短语，一般放在句末。

例如：Mybrothersentmealetterandsomemoneyaswell.

【拓展】（1）、either作代词，意为一〔两者中）随意一个II。

例如：Wouldyoulikeanappleorabanana

—EitherisOK.

[2）、either及or连用，表示在两个可能性中任选其一。

例如：EitherLucyorIwillgotoBeijing.

He'lleithertakethetrainorthebus.

5.spokenspeaking用法区分

1）spoken为speak的过去分词转化成的形容词，意为一口头的，口

语的，口说的II。

2）speaking是speak转化的形容词，意为一讲话的，说（某种语言）

的II

3）spoken可干脆修饰名词；但speaking常及某种表示语言的词一

起组成一个形容词。例如：IamnotgoodatspokenEnglish.

AustraliaisanEnglishspeakingcountry.

•专项练习

句型转换

1.1havefinishedthework,too.（改为否认句）

2.Marygotfewmistakesinthefinalexam.（改为反意疑问句）

3.Tomisn'taCanadian.Daveisn'taCanadian,either.

（合并为一个句子）

填空

1.It'stoohot.Wouldyoumind(open)thedoor

2.Tom,(notbe)afraidof(speak)inpublic.

3.Franceisa(develop)country.

4.Wecouldn'tstop(laugh)becauseTommadefacesinclass.

5.1hadsometrouble(make)completesentences.

6.Weshouldteachyoungpeoplehow(build)theirlivesonhard

work,notdreams.答案

SectionA

例析1—8DCACABCD

句析答案略

词语辨析1一一8AACDDCBC

SectionB

例析1themselves2.nottake3.having4.running

6.sing6.took7.thinner8.tosolve

句析答案略

词语辨析

句型转换

1.1haven'tfinishedthework,either.

2.Marygotfewmistakesinthefinalexam,didshe

3.NeithertomnorDavyisaCanadian.

填空

1.opening2.don'tbe3.developed4laughing

5.making6.tobuild

Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

一、教学目的

1.语言目的1)学会陈述自己过去常做的事。

2)学会陈述自己过去的爱好等。

2.学问目的1)usedtodosth的用法

2）beafraid/terrified的用法

3.实力目的1）可以表达自己如今和过去在外表、性格、消遣等方

面的变更。

2）可以表达挚友、家人等如今和过去的变更。

二、重点学问

1.重点单词alonequietbyoutgoingfriendlyseriousfunny

spiderdarkinsecttallshyimpressshortterrify

straighthardlyenough

根本要求：会读、会写、会用。

2.重点短语beafraidofsthinfrontofwonyaboutsb/sth

usedtodosthallthetimealldaynolonger

beinterestedinaswellas

根本要求：会读、会写、会用。

3.重点语法1）usedtodosth的用法

2）beafraidtodosth/beafraidofdoingsth

的用法

根本要求：理解其含义，学以致用

三、导学案

SectionA

•例析导学

1.Iusedtobeafraidofthedark.

l）darkn.&adj.黑色（的），深色（的），其反义词是light

例如：Inwinteritgetsdarkearlyhere.

Cancatsseeinthedark

2）beafraidof+n./ving意为一胆怯II

例如：Marywasafraidofsnakeswhenshewasyoung.

Don'tbeafraidofmakingmistakes.

【拓展［1)beafraidtodosth意为一胆怯去干谋事II

Heisafraidtogothereatnight.

2)beafraid后可跟that意思是一唯恐II

I'mafraidthatIcan'tgotherewithyou.

2.Peoplesurechange.

sureadv.无疑，的确

【拓展】1)sureadj.确信的，有把握的

besuretodosth/that确定干谋事

besureofsth/doingsth干谋事有把握，有信念

例如:Heissuretocomeontime.

Itissurethathewillcomeontime.

Heissureofpassingtheexam.=Heissurethathewillpasstheexam.

2)makesure确保，弄清晰，弄明白

Makesurethatyougethomebeforedark.

3.terrifyv.使胆怯，使恐惊

其后接宾语，常构成词组beterrifiedof意为一恐惊……II

例如：Theanimalswereterrifiedbythestorm.

IwasterrifiedofthetigerwhenIfirstsawit.

4.ButnowI'mmoreinterestedinsports。

beinterestedin意为一对...感爱好II,介词in后常接名词或动词

v-ing形式

例如:Peterisinterestedinmoths.,buthissisterisinterestedlearning

English.

【拓展】interested为表语形容词，只做表语，不做定语.interesting可

做定语也可做表语，例如：Weareinterestedintheinterestingfilm.

5.1gotosleepwithmybedroomlighton.

Dgotosle印意为一入睡，睡着II

例如:Hewenttosleeplatelastnight.

【拓展】gotosleep和gotobed都有一睡觉II的意思但gotobed

指一就寝II—上床去睡II这个动作；而gotosleep是指一入睡II—进入

梦乡II这个过程，相当于fallasleepo例如：Iwenttobedattenlastnight,

butIdidn'tgotosleepattwelve.

2）withmybedlighton是一with+复合宾语II构造，在句中做状语

例如：Withnooneintheroom,hefeltabitafraid.

3）on可表示工作着（的），开着（的）（及off相对）

例如：Don'tleavethetapon.

【拓展】1）with有一和...一起II之意

例如：Wouldyouliketogowithus?

2）带有，具有……特征

例如：Thecarisrunningwithitslighton.

3）用某种工具

例如：Heopenthecarwithaknife.

7.Don'tyourememberme

rememberv.想起，记起

【拓展】1）remembertodosth.记得干谋事（还没做）

rememberdoingsth.记得已干谋事（已经做了）

例如:Remembertomailtheletterforme.

Doyourememberaskingthesamequestion

2)代某人向……问好

例如：Remembermetoyourmother.

•专项练习

1.1am(terrify)ofspiders.

2.Heisafraidof(see)strangers.

3.1tisnotagoodhabit(chew)guminthepublicplaces.

4.Thelittlechildwas(terrify)of(be)leftaloneinthe

house.

5.1tissaidthat(chew)gumisgoodforourteeth.

6.Hehardly(have)timeforconcerts,didhe

7oLilyisinterestedin(play)thepiano.

8.Hewasn'tfeelingwell.Sohehadtostop(work).

•句析导学

1.Iusedtobeafraidofthedark.

Didyouusetoplaythepiano.

以上句式都表示过去常做谋事，而如今不复存在的习惯.

usedtodosth表示一过去常常，以前常常II

例如：Iusedtogetupathalfpastsixinthemorning,nowIusuallyget

upatseven.

【拓展［1)beusedtosth/doingsth

getusedtosth/doingsth意为一习惯于做谋事II其中to为介词

例如：Mr.Liuisusedtohardwork.

Hegotusedtoworkingatnight.

2)beusedtodosth意为一被用来做谋事II常含有被动的含义

例如：Knivesareusedtocut.

3）beusedfordoingsth意为一被用来做谋事II，介词for用来表示用

处或用于什么目的例如：Apenisusedforwriting.

4）beusedas…意为一被用做..II—把当作来用II，

介词as表示一作为Ho例如：Englishisusedasasecondlanguagein

manycountry。

2.Youusedtobeshort,didn'tyou

改句为反意疑问句，反意疑问句是提出状况或看法，问对方是否同

意的句子。反意疑问句的构造有两种状况，其一为前肯后否，其二为前

否后肯。例如：Youaren'tgoingouttoday，areyou?

【拓展】反意疑问句的几种特殊状况

1）当陈述部分no，never,hardly,little,few等含有否认意义

的词时简洁句用否认形式，

例如：Thelittleboycanhardlyspeak，canhe?

2）陈述句的主语为名词或代词，简洁问句的主语为相应的人称代词;

陈述句的主语为指示代词this，that,不定代词something,nothing等,

不定式，动名词或从句时，简洁问句的主语为it;陈述句的主语为指示

代词these,those不定代词everyone,nobody,everyone等时，简洁

问句的主语为they；陈述句为therebe句型时，简洁问句中重复运用

there。

Toseeistobelieve,isn'tit?

Therewillbeameetingtomorrow，won'tthere?

3）陈述部分是复合句时，简洁问句的主语及助动词和主句一样。

例如：ShelivedinBeijingwhenshewasyoung,didn'tshe

但如果主句的谓语动词是

think,suppose,believe,imagine,expect,feel等，且主语为第一人称或

第二人称时，简洁问句的主语和时态却要和宾语从句一样，而确定和否认，

则要及主句一样。

例如：Idon'tthinkyouareastudent,areyou

4）祈使句也可加简洁问句，不表示反意，只表示语气。

否认祈使句+willyou?

确定祈使句+won'tyou?（表示邀请）

确定祈使句+willyou?〔表示恳求）

Let't〔包括对方）+...,shallwe?〔表示建议）

Letus（不包括对方）+…，willyou?（表示恳求）

Let+第三人称+…，willyou?

•专项练习

1.Letthestudentstalkwiththeirpartnerabouthowyouhavechanged.

ThatisWhatdidyouusedtodowhenyouwereyounger

Whatdoyoudonow

Thenmakeaconversationwitheachother.

2.LetthestudentsmakeaconversationaccordingtoSectionA3A.

•教学设计

本节课以过去和如今的变更为话题，重点是介绍一个人在过去常做

的事及爱好等，SectionA就是紧紧围绕该话题，以听说方式绽开学习运

用的。

教学目的

学问目的：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。

2、娴熟运用usedtodosth和beafraidtodosth的用法。

实力目的1、可以听懂有关学习方法的简短对话。

2、能运用usedto来议论过去。

教学重难点1、熟记重点单词短语。

2、usedtodosth和beafraidtodosth的用法。

课型：听说课

教学过程

预习词汇

布置学生预习SectionA的词汇，可以依据音标读出单词并理解汉语

意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发

音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习

状态，养成良好的学习习惯。

一、新课导入

1.检查词汇预习：

让学生朗读本课的重点单词和短语，留意发音。对个别单词的发音

进展强调和订正，并将发音归类。

2.展示新学问：从议论一个人的外表及性格，从而导入本课的话题。

3.专项练习

1）让学生依据SectionA的la中由Whatdoeshe/shelooklike?What

ishe/shelike?及Heusedtobequiet,din=the?让学生依据自己的实际

状况来进展仿照性练习。

2）让学生进一步作对话练习，绽开小组合作，并探讨一下，你的过

去和如今有那些变更。

二、听力训练

1.多层听

听（1）：通过听力，理解对话中人物不同的学习方法，此项活动可

以更好的练习驾驭本单元的词汇短语。

听［2）：通过听力，推断一下所听到的句子是那些。

听［3）对听力材料进展进一步的练习，找出你所听到问题的答案，

进步了难度，也加深了对听力材料的理解。

以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生的确得到了更

为扎实有效的听力训练。

2.听后说

因为听力材料有确定的难度，学生在答复以下问题，讲答案的同时

就进展了一个说的过程。

三、对话处理

1.读前听

听［1）：让学生依据听力内容进展对话练习，练惯用usedtodosth来

探讨过去。听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。听力完毕后,

先让学生小组内沟通答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后

让学生依据听力内容进展对话练习。以上对同一听力内容进展了辆次练

习，该设计主要是在敏捷运用教材的根底上，使学生根本驾驭对话的主

要内容进展听力训练和对话练习。

2.听后读

引导学生找出在对话中的语言点，分别是usedtodosth,beafraidto

dosth,beteixifiedofsth及on等词的用法，然后对这些语言点依据听

力内容进展对话练习和造句，使他们更好的驾驭这些语言点。

3.学后读

先让学生依据自己的实际状况，然后完成3a下面的表格，并找出里

面出现的重难点，然后小组探讨共同处理出现的难点。对于比较难的问

题，老师进展必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，驾驭要点。

为以后说的练习打好根底。

四、说的训练

1.依据从课文中出现的要点，以小组为单位进展合作，开展人人参

及的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。

2.激励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语

词汇。

五、学以致用

1.设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习驾驭

好这一部分的内容。

2.进展一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的

学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。

•词语辨析

alonelonely的用法辨析

alone单独的（地），单独的（地）

例如:Heisaloneathome.

拓展alone表示一单独，单独一个人||,不含感情色调。可在句中

作表语和状语。lonely指人孤独孤独，指地方荒芜人烟，有深厚的感情

色调，可作定语和表语Shelivesalonebutsheneverfeelslonely.

•专项练习

单项选择

1.Wherelivebeforeyoucamehere

A.didyouusedtoB.didyouuseto

C.usehetoD.heusedto

2.Noonelikeshe.

A.stillB.neverC.anymoreD.too

3.1alwaysgotosleepthelighton.

A.inB.withC.toD.and

4.1getupearly.

A.usetoB.usedtoC.amusedtoD.wasusedto

5.Hehisfather.

A.looklikeB.islooklikeC.islikeD.looksthesame

6.Markgotherewithustonight,butheisn'tverysureaboutit.

A.mustB.mayC.canD.will

7.Heisrunningaballhishand.

A.with,inB.take,inC.for,inD.at,with

8.Tvereadseveralbooks,butofthemisfunny.

A.neitherB.eitherC.noneD.all

SectionB

•例析导学

1.Idon'tworryabouttests.

woriyaboutsb.为某人或谋事担忧或焦急

例如:Don'tworryabouthim.Heisok.

【拓展】worry的过去分词可转化为形容词运用，构成beworried

about湘当于worryabout，意为一担忧II

例如：Theboyisneverworriedabouthisstudy.

2.Wehavetotakeabustoschool.

takeabustoschool相当于gotoschoolbybus

Itakeabustoschooltoschooleveryday.==1gotoschoolbybus.every

day.我每天乘公共汽车去上学。

【拓展】walktoaplace==gotoaplaceonfoot步行去一个地方

ridetoaplace==gotoaplacebybike骑车去一个地方

driveacartoaplace==gotoaplacebycar开车去一个地方

3....IusedtowatchTVorchatwithmygrandfather.

chatwithsb.意为一及...闲聊II,其中是动词。

例如：Iliketochatwithmyfriendsonline.

chat还可以用作名词，意为一闲聊口,

例如：Theydroppedinforachatlastnight.

4.1reallymisstheolddays.

missv.意为一思念口后可接名词，代词或动词ving形式。

例如：Imisslivinginthecountry.

【拓展】1)missv.意为一未击中，未得到，未到达，||的意思。

例如：Heshotatthebirdbutmissed.

2）没见到，没听见，没理解

例如：Thehouseisinthecorner,don'tmissit.

3）发觉丢失例如：Ifoundmybookwasmissing.

4）没赶上例如：Hemissedtheearlybus.

•专项练习

完成单词

1.1amsobusy,Ihhavetimetofinishthework.

2.Heusedtospendmuchtimecwithhisfriends.

3.Don'tbewabo