从知识本位转向素养本位-基于核心素养的高中历史命题

课堂教学研究从知识本位转向素养本位

——基于核心素养的高中历史命题一、为什么要从“知识本位”转向“素养本位”1.课改目标的变化

最早的目标是“双基”——基本知识与基本能力。

稍后的目标是“三维”——知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

现在的目标是“素养”（五核）——历史学科五大核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀。“后者不是对前者的简单否定，而是对前者的一种扬弃与超越。”——钟启泉2025/4/302一、为什么要从“知识本位”转向“素养本位”1.课改目标的变化2.时代发展的要求

知识获取便捷性颠覆传统教学价值。2025/4/303一、为什么要从“知识本位”转向“素养本位”1.课改目标的变化2.时代发展的要求3.历史课堂的困境

教师教得苦——厌教；学生学得累——厌学

学生坦言：喜欢历史，不喜欢历史课2025/4/304一、为什么要从“知识本位”转向“素养本位”1.课改目标的变化2.时代发展的要求3.历史课堂的困境4.高考历史的现状2025/4/305二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

学生发展核心素养的本质，是学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。可见，社会性要求是素养的功能性特征，素养与社会现实需要紧密相关。因此，真实情境是当下知识内容学习的载体，也自然是考试命题的依托。情境化命题已是当前国内外测试的大趋势，比如PISA（国际学生评价项目）对素养的定义强调在不同情境中解决问题，在各领域测评素养框架中都把情境作为与知识内容和能力并列的维度。2025/4/306二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

“2.学业水平考试命题的主要原则

（1）以历史课程标准为依据

（2）以考查历史学科核心素养的具备程度为目的

（3）以新情境下的问题解决为重心”——《普通高中历史课程标准》（2017年版）2025/4/307二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

“试题应该尽可能覆盖学期所学内容，重点考查学生运用所学知识解决新情境下的历史问题的能力，确保测评的信度和效度;试题创设情境所用资料尽可能贴近生活，贴近现实，易于理解。”“注重考试命题的素养导向，通过设置开放的、与所学内容有关的真实问题情境，考查学生的核心素养水平。”——《全日制义务教育历史课程标准》（2022年版）2025/4/308二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

考试命题注重真实情境，“真实”并非指向真实发生的事件和绝对真实的场景等，而是强调情境所描述的现实生活逻辑。也就是说，情境不一定是在生活中实际发生的，但一定是与学生生活经验相联系、与学生的好奇心相结合的，并且具有真实探究的可能与意义。2025/4/309二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

高考命题语境中的“情境”即“问题情境”，指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。命题人通过选取适宜的素材，再现学科理论产生或运用的场景，让学生在真实的背景下发挥核心价值的引领作用，运用关键能力去解决实际问题，全面综合展现学科素养水平。2025/4/3010二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

“新情境可以有多种类型，包括：学习情境，……；生活情境，……；社会情境，……；学术情境，……。”——《普通高中历史课程标准》（2017年版）2025/4/3011历史情境二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

2025/4/3012

历史事件情境

历史学习情境

历史实践情境

历史研究情境二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

2025/4/3013历史事件情境有学者指出：“今天，跨国公司只要点击一下鼠标，就能使资本流动几千英里，并且在光纤电缆传送数字的时间里，把就业机会从一个半球送到了另一个半球。这些公司——其中有许多是美国公司——在全球寻找劳工成本最低、环境保护最薄弱的地方。”这段话的核心意思是A.信息技术加快了资本流动B.寻找高利润是资本的天性C.经济全球化发展利弊并存（√）D.美国公司引领经济全球化二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

2025/4/3014历史学习情境

阅读右面的图表，结合所学知识，自拟论题，并就所拟的论题进行阐述。

二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

2025/4/3015历史实践情境

《环球人物》杂志拟于2018年第9期推出一个主题报道——《那些推动自由贸易的美国总统》，介绍了威尔逊、罗斯福、肯尼迪、里根和克林顿在推动贸易自由化和全球化中所做的贡献。如果你是编辑，请选择其中一位总统，结合所学知识，论述他推行了哪些政策推动了世界贸易的自由化和经济发展的全球化。二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

2025/4/3016历史研究情境

对于经济全球化的形成与发展，学者们有以下四种解释：

第一，全球化5000年（全球化就是多个人口群体之间的联系增多，等同于文明间的传播交流）；

第二，全球化500年（全球化源于西方商业资本主义的兴起和殖民扩张，把其他区域的文明都纳入其体系中）；

第三，全球化150年（全球化是19世纪中叶欧洲工业革命成功后才出现的，科技革命的浪潮席卷世界，并引发生产关系的变动）；

第四，全球化30年（全球化是20世纪70年代后才出现的，其特点是国家被不断忽略，超国家组织不断产生并影响深远）。

你认为哪个解释比较合理？请列举三个以上的史实来说明你的观点，并各举一个史实来反驳其他三个你不认同的观点。二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题

2025/4/3017历史实践情境

《环球人物》杂志拟于2018年第9期推出一个主题报道——《那些推动自由贸易的美国总统》，介绍了威尔逊、罗斯福、肯尼迪、里根和克林顿在推动贸易自由化和全球化中所做的贡献。如果你是编辑，请选择其中一位总统，结合所学知识，论述他推行了哪些政策推动了世界贸易的自由化和经济发展的全球化。二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题

主题教学与主题命题是落实立德树人目标的重要渠道。

主题与专题有何异同？

“普通高中历史必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题”。——《普通高中历史课程标准》（实验）

2025/4/3018二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题

“内容标准分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块，每个学习板块又分为若干学习主题。使用学习主题的呈现方式，可以更好地体现国家基础教育课程改革的基本理念”。

——《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）

2025/4/3019二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题

“准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。”——《全日制义务教育历史课程标准》（2022年版）2025/4/3020二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题

“进行专题研究。选定研究的主题，如“新中国外交事业的发展”“中华民族大团结和铸牢中华民族共同体意识”“军队建设与国防力量的增强”“社会主义文化事业的繁荣”“大国重器”“从基础建设看国家的现代化发展”等，通过搜集、整理相关的图文、影视材料，撰写研究报告，举办专题论坛，交流研究成果。”——《全日制义务教育历史课程标准》（2022年版）2025/4/3021二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题

《普通高中课程标准》（2017年版）：例1活动主题

世界视野下的中国航海活动与海上贸易（专题1.6）例2活动主题“老兵”的故事（专题1.10、1.11）例3活动主题20世纪80年代以来社区居民生活变迁（专题1.14）例4活动主题

探寻资本主义制度确立的思想文化渊源（专题1.18）2025/4/3022二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题

专题与主题的异同

所谓专题，就是能够把若干孤立的事实按一定的观念和逻辑组合在一起的问题。

所谓主题，就是有明确价值导向的专题。

2025/4/3023二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题

2010年的北京试题，其主题是“茶叶是中国对世界的重要贡献，并对人类历史发展产生了重大影响”，包括4个专题——“茶叶与中国古代经济”、“茶叶与世界贸易”、“茶叶与美国革命”、“茶叶与民族企业”。2025/4/3024

2023年高考命题中的主题与专题设计全国新课标卷：

1.20世纪90年代以来中、美处理同周边国家关系的根本区别

2.地域文化对于中华文明发展的贡献

3.解放区人民政权选举制度的积极作用

2023年高考命题中的主题与专题设计北京卷：

1.南学与北学

2.致敬！致远舰！

3.延续与变迁4.黄河——“中华民族的根与魂”5.柑橘与《橘录》

2023年高考命题中的主题与专题设计湖北卷：

1.军事人才的培养与选任

2.根据地与敌后抗战

3.美元霸权与国际秩序4.文明涵化与文化自信

2023年高考命题中的主题与专题设计广东卷：

1.中国共产党始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命

2.殖民统治和贸易保护对墨西哥工业化的影响

3.中华文明源远流长4.政治环境对中英两国早期工厂的影响

2023年高考命题中的主题与专题设计海南卷：

1.中华文明是全部人类历史上最具创造力和影响力的文明之一

2.劳动在中国革命和建设中所起的作用

3.近代以来海上格局演变4.文学作品的历史背景二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题3.专业化命题

学术化和专业化，是命题的重要趋势。2025/4/3030二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题3.专业化命题

2014年9月3日颁布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中对深化高考考试内容改革作出明确要求：“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和分析问题、解决问题的能力。”把高考作为上承高等教育，下联基础教育的重点领域和重要环节加以突出。2025/4/3031二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题3.专业化命题

（2023全国甲卷考）（加）卜正民著《塞尔登的中国地图：重返东方大航海时代》张广翔、逯红梅《19世纪下半期俄国私有铁路建设及政府的相关政策》孔经纬《一九三一至一九四五年间日本帝国主义移民我国东北的侵略活动》2025/4/3032二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题3.专业化命题

（2023全国新课标卷）徐世澄主编《帝国霸权与拉丁美洲》黄庆、王巧荣主编《中华人民共和国外交史》韩延龙等《中国新民主主义革命时期根据地法制文献选编》2025/4/3033二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题3.专业化命题

（2023湖南卷）王仲荤《隋唐五代史》付志宇《唐人诗文所见两税法变革补证》李国芳《一九二○年初上海厚生纱厂招募湖南女工争议》[法]迪迪埃·努里松《杯酒人生：葡萄酒的历史》2025/4/3034二、“素养本位”的高考历史科命题基本特点1.情境化命题2.主题化命题3.专业化命题

（2024湖南卷）孙立天《康熙的红票——全球化中的清朝》张泽宇、岳思琪《1944—1965年国庆纪念活动述论》俞金尧等《城市发展和经济变革》2025/4/3035三、“素养本位”的高考历史科命题基本程序1.编制多维细目表

多维细目表是命题的全局指南，需涵盖核心素养、能力层次、知识点分布、难度梯度等要素。2025/4/3036题

号题号题

型分

值核心素

养导向学业质量水平情景设计任务类别预设

难度课程内容ABC来源分类学习主题学习内容11选择题4史料实证、家国情怀√《诗经》学术情境为什么0.8早期国家与社会变革二里头文化、武王伐商、青铜器、宋代史学22选择题4历史解释、史料实证√教材第14课课后活动学习情境为什么0.8统一多民族国家的建立与巩固“丝绸之路”、卫温到达夷州、玄奘西游、设立市舶司33选择题4唯物史观、史料实证、

时空观念√教材第18课课后活动学术情境为什么0.76政权分立与民族交融江南地区开发原因及表现44选择题4家国情怀、时空观念、历史解释√√央视新闻生活情境是什么、为什么0.91盛唐气象多彩的文学艺术三、“素养本位”的高考历史科命题基本程序1.编制多维细目表

必须严格制订双向细目表来规范命题，这样才能避免主观随意性和经验化处理。其中，知识内容维度要有代表性，既覆盖本学科较宽的知识面或主题，又突出重要的知识点，做到点面结合，且各部分权重宜与教学时数的比重相适应；认知水平维度可参照学科的能力水平目标，每一水平与各个知识内容维度对应匹配；赋予各部分的题量和分数必须合理，并选择合适的题型呈现出来，主客观题由于考查的侧重点不同，在搭配上也要讲究。2025/4/3037三、“素养本位”的高考历史科命题基本程序1.编制多维细目表

编制多维细目表时要先确定非选择题的考察要求。（1）获取和解读信息的能力·理解试题提供的图文材料和考试要求·理解材料，最大限度地获取有效信息·对有效信息进行完整、准确、合理的解读2025/4/30382025/4/30湖南省长郡中学周宽39（2019年全国1卷41）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一

1950～1980年部分国家钢产量变化表（单位：万吨）年份中国美国苏联日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141（1）根据材料一并结合所学知识，分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势及基本原因。（15分）高考真题（1）趋势：美国：产量长期稳步增长，到70年代中后期出现下降现象。日本：50年代中期到60年代末产量增长迅猛，70年代放缓。苏联：稳步增长，70年代中后期放缓。中国：快速增长。三、“素养本位”的高考历史科命题基本程序1.编制多维细目表（1）获取和解读信息的能力（2）调动和运用知识的能力·辨别历史事物和历史解释·理解历史事实，分析历史结论·说明和证明历史现象和历史观点2025/4/30402025/4/30湖南省长郡中学周宽41（2019年全国1卷41）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一

1950～1980年部分国家钢产量变化表（单位：万吨）年份中国美国苏联日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141（1）根据材料一并结合所学知识，分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势及基本原因。（15分）高考真题（1）原因：美国：国家采取大力干预经济政策促进经济发展，受滞胀影响。日本：采取引进技术等方式促进经济高速发展，70年代在经济滞胀冲击下，经济发展减速。苏联：国家优先发展重工业，后经济发展逐渐停滞。中国：重视发展重工业。三、“素养本位”的高考历史科命题基本程序1.编制多维细目表（1）获取和解读信息的能力（2）调动和运用知识的能力（3）描述和阐释事物的能力·客观叙述历史事物·准确描述和解释历史事物的特征·认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释2025/4/30422025/4/30湖南省长郡中学（2013年全国1卷41）历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。图9东汉十四州示意图图10唐开元十五道比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。信息：与汉代相比，唐代的道南北分布大体平衡。说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。信息：吐蕃南诏流求不见于汉代。说明：汉唐间边疆民族地区有所发展，与中原联系加深。三、“素养本位”的高考历史科命题基本程序1.编制多维细目表（1）获取和解读信息的能力（2）调动和运用知识的能力（3）描述和阐释事物的能力（4）论证和探讨问题·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。·运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法2025/4/3044（2021湖南19）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料

从秦汉至晚清二千多年间，中国政治、经济、文化、社会等领域各有大致不变的方面，但就总的趋势而言，这些方面又并非没有变化。例如，男耕女织的小农经济维持不变，但土地私有日益发展，农业生产水平不断提高。这些变化是平和的、渐进的和累积的，从变化迅速的现时代或短时段的眼光看，社会不免呈“停滞”或“缓进”之象，但它的内部实在又酝酿并产生了相当的变化。——改编自何怀宏《选举社会及其终结》

结合所学知识，就中国古代历史某一方面的“变与不变”加以阐述。（要求：自拟标题，史论结合，论证充分，逻辑严密，阐述时不能抄写材料所举事例。）三、“素养本位”的高考历史科命题基本程序1.编制多维细目表2.搜集命题的素材

结合高考命题的特点，根据多维细目表的要求，围绕选定主题搜集相关学术资料，从中获取命题素材。2025/4/3046三、“素养本位”的高考历史科命题基本程序1.编制多维细目表2.搜集命题的素材3.命制与修改试题

根据相关要求设计题目并进行修改。2025/4/30521.

据史书记载，汉代长安所集中的“殊方异物”，不仅有印度、西域等地的东西，也有罗马甚至埃及的物品。同时，长安、洛阳还出现了罗马的幻人（魔术师）。这A．证明了汉朝与罗马存在直接交往B．得益于汉朝稳定北部边疆的措施C．导致了汉朝文化向西欧广泛传播D．反映出汉朝的朝贡贸易成效显著1.

据史书记载，汉代长安所集中的“殊方异物”，不仅有印度、西域等地的东西，也有罗马甚至埃及的物品。同时，长安、洛阳还出现了罗马的幻人（魔术师）。这A．证明了汉朝与罗马存在直接交往B．得益于汉朝稳定北部边疆的措施C．导致了汉朝文化向西欧广泛传播D．反映出汉朝的朝贡贸易成效显著1.

据史书记载，西汉长安所集中的“殊方异物”，不仅有中亚、印度等地的东西，也有罗马甚至埃及的物品。这A．证明了汉朝与罗马存在直接交往B．得益于汉朝稳定北部边疆的措施C．导致了汉朝文化向西欧广泛传播D．反映出汉朝的朝贡贸易成效显著材料一：下图分别反映了俄国在1914年、1941年和1991年的历史发展情况材料二

十月革命胜利后，苏维埃政权首先击退了列强的武装干涉，消灭了敌对势力的反抗，然后完成了以重工业为重点的社会主义工业化，实施了农业集体化政策，建立起了高度集中的指令性计划经济体制和政治体制，实践了列宁、斯大林主张的“一国建成社会主义”的理论。这一时期，经济建设几乎完全服务于国防建设，从而使国防力量增长速度超乎想象。这在很大程度上是由于受1929—1933年的世界性经济大危机的冲击，意大利、德国和日本先后建立了法西斯专政。在德日咄咄逼人的对外扩张以及英美等国的绥靖政策下，欧亚大陆战争策源地逐步形成，苏联面临着战争的威胁。——摘编自陈之骅《苏联兴亡史》等(1)根据材料一，结合所学知识，确定三幅图分别对应的时间并简要说明理由。(6分)(2)根据材料，结合所学知识，归纳二战前苏联国家发展面临的主要问题，并分析其原因。（12分)(1)根据材料，结合所学知识，确定三幅图分别对应的时间并简要说明理由。(6分)(2)根据材料，结合所学知识，归纳二战前苏联国家发展面临的主要问题，并分析其原因。（12分)(1)根据材料一，结合所学知识，判断三幅图分别对应的时间并简要说明理由。(6分)(2)根据材料，结合所学知识，阐析二战前苏联国家发展面临的主要问题。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰。）（12分)四、“素养本位”的高考历史科命题基本要求1.基于课程标准

自2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，课程标准成为教材编写、课堂教学、考试评价的重要依据。其中，基于课程标准的考试评价是极其重要的一环，既反映了新课程改革的必然要求，也成为有效推动教育改革的工具。测试题目的开发，必须保持与课程标准的高度一致，即试题所测量的知识、技能和其他心理结构应与标准的相应规定相契合。一份依据课程标准、反映国家对学生期望的试卷，才能算是一份好试卷。2025/4/3057四、“素养本位”的高考历史科命题基本要求1.基于课程标准2.学科知识准确无误

一份以测验学生为目的的试卷本身应该确保科学无误，才能对测量产生最基本的公信力和积极影响，这是命题的最基本要求。命题的科学性指的是试题内容要呈现基础的学科知识，确保表述的准确无误以及在观念上体现时代特征，力求避免学科知识的“繁、难、偏、旧”，同时还要兼顾新课程多种版本教材的融合。2025/4/3058四、“素养本位”的高考历史科命题基本要求1.基于课程标准2.学科知识准确无误3.有正确的价值取向

一份好的试卷应该有自己鲜明、正确的价值取向，应该立足于帮助所有学生改善学习而不是惩罚学生。只有传递“为学习而考试”的建设性理念和一视同仁的公平价值观，才能真正体现现代教育促进学生发展的核心宗旨。具体就一份试卷的价值取向来说，应当与本学科课程标准所追求的价值观保持一致，体现育人功能。2025/4/3059四、“素养本位”的高考历史科命题基本要求4.命题素材来源广泛

新课程强调情境化和体验性，而来源广泛、丰富多元的命题素材恰恰为一份试题营造多元化情境提供支撑。任何一个学科都拥有自己学科特色的素材资源库，命题者要善于发现这些资源，并将其转化融入到试卷当中，在测验的同时拓展学生的视野。2025/4/3060四、“素养本位”的高考历史科命题基本要求4.命题素材来源广泛5.呈现形式丰富多彩

丰富的形式有助于更好地达成目的。无论题型还是试题材料的呈现形式，都可采取多样的形式。从题型方面看，一份试题呈现的题型越多样，所发挥的测验功能就越全面。从试卷的呈现材料看，试题形式丰富多彩，能减少学生阅读的疲劳感和乏味感，提升试卷的亲和度。可视性、可读性强的卷子传递了师者以生为本的教育理念，是受学生欢迎的好试卷。2025/4/3061四、“素养本位”的高考历史科命题基本要求6.命题思路灵活多样

命题思路主要是指命题者对学科知识的组织方式和提问方法。知识有不同的分类，不同的教育工作者，又往往会持有不同的知识取向，这些学科知识观的差异势必影响到命题思路的多样性。此外，提问的方法往往取决于命题者对知识理解的切入角度，角度越新奇、独特、多样，就越能开拓考生的思维，激发考生的创造力。一份好的试卷，应该有灵活多变的思路，这意味着对学科知识有多种多样的组织、理解和应用。2025/4/3062四、“素养本位”的高考历史科命题基本要求7.有较好的效度、信度、难度和区分度

效度是指一个测量对其所要测量的特质准确测量的程度，高效度的测量才有价值。信度即测量结果的一致性、稳定性或可靠性的程度。难度即试题的难易程度，不同性质的考试所需的试题平均难度有所不同，选拔性的高考难度一般介于0.5至0.6。还有一个指标是与难度密切相关的区分度，它是指对不同水平学生的鉴别程度，一般中等难度的试卷区分度最高。区分度的高低同样得依据考试的目的和性质而定。一份试卷要称得上质量良好，上述四个指标必须都达标才行。2025/4/3063四、“素养本位”的高考历史科命题基本要求7.有较好的效度、信度、难度和区分度8.评分标准鼓励创新，便于操作

一份合格的试卷必须配备一份规范的评分标准。所谓规范，至少要明确具体、可操作性强，以便为阅卷老师提供统一的指导，尽最大可能减少评分误差。同时，一份好试卷的评分标准还必须追求创新。近几年引进的SOLO分层评价法则是一种较为先进的评分方法。2025/4/3064前结构单点结构多点结构关联结构抽象拓展结构胜任力强弱比格斯SOLO分层法示意图四、“素养本位”的高考历史科命题基本要求9.编辑规范、编排合理、印刷清晰

试卷文字的表述严谨，简明扼要，使用的语法和标点符号符合规范，呈现的图表要与问题材料形成统一的整体，符合学生的阅读习惯。试卷编排一般按照客观性程度的高低排列各种题目类型，客观性程度较高的选择题、是非题、填空题在前，客观性程度较低的简答题、应用题、论述题在后；同类试题由易到难排列，设问也要层层递进，避免学生在交错的试题类型和过难的试题中浪费时间。2025/4/3066五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析1.题干字数不宜超过100字

自法国大革命爆发以来，法国政制如走马灯般频繁更迭。在大革命为何遭遇挫败这个问题上，不同政治派别有着不同的解释。自由派领袖贡斯指出，18世纪的革新家们“幻想法令能够塑造人心和社会”，却发现政制偏离了民情。保守派迈斯特特批评启蒙哲人轻视宗教信仰和传统习俗，嘲笑大革命的立法者的徒劳无功：革命者在短短五年之内制定了三部宪法，在57个月内制定了11210个法令，然而它们却像纸糊的房子一样脆弱不堪!这两种解释（C）（194个字）

A．都对启蒙思想持全盘否定态度B．认为革命要尊重传统才能成功

C．认识到法令改造社会的能力的局限D．归因完全不同源于不同的阶级立场2025/4/3067五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析1.题干字数不宜超过100字

19世纪末，英国医生弗朗西斯·沃纳对10万名英格兰学生进行了精神和体质状况调查，调查结果请见表一。在1945年，据官方统计，英格兰与威尔士初级学校的儿童（5-14岁）的营养水平有超过百分之九十达到正常。由此可推断A．资本主义基本矛盾已解决

B．国家经济干预成效显著

C．工业革命加剧社会分化

D．分配领域社会化趋势加强2025/4/3068五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析1.题干字数不宜超过100字2.文字语句必须通顺2025/4/3069

关于广东的商人，《申报》创刊前几年常有“广帮会馆”、“广帮绅商”、“广帮及客帮”等提法，可见“广帮”这一概念是时人的共识。这反映了(A)

A.十九世纪中后期大量的广东商人移居上海

B.广帮的出现是因为广东商人比较团结

C.广东的商人由于行业不同分成不同的派别

D.近代广东经济发展迅速商人团体壮大

北宋时期，政府下令商人将粮草运至边境指定地点，得到的报酬是官卖商品茶、盐、铁、香等物资的经营许可。由此可能产生的结果是（）

A．军粮的价格被商人抬高

B．茶盐铁香的市场价格上涨

C.边境贸易得到恢复和发展

D．北宋货币实物化趋势发展五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析1.题干字数不宜超过100字2.文字语句必须通顺3.题目立意价值观要正确2025/4/3072

杨荫航认为商帮产生的历史原因主要有：“一由于各地人民才智之不同；二由于天然力分配之各异；三由于中国商人性质自治之力富而排外之力强。”由此可知近代以来的广帮与潮帮：

A.没有实质区别

B.活动区域不同

C.排外之力很强

D.没有相同之处

16.有学者指出，元朝的“四等人制”只是一个笼统的原则，并非刚性规定。该学者还认为将“四等人制”称为“四圈人制”会更恰当一些，但不管是“四等人制”还是“四圈人制”，元朝都没有作出相应规定。该学者意在强调，元朝

A.实行严格等级制度

B.民族政策较为灵活

C.等级划分弹性较大 D.制度规定因循守旧：

10.在唐朝的科举考试中，出现了在考场之外的行卷和公荐的形式，所谓“行卷”即应试的举子将自己平时写的作品制成卷轴，送到有一定地位人的手中，由他们推荐给考官；至于公荐则是在官僚中，也就是一些达官贵人和文坛名人，向主考官推荐自己所熟悉考生的情况，这样使得一部分人才可以显露头角不被忽视与埋没。材料主要说明了唐朝

A．科举制度执行中的灵活性

B．优秀人才会被不断发掘

C．科举制度也存在不公正性

D．选拔人才的制度多样化五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析1.题干字数不宜超过100字2.文字语句必须通顺3.题目立意价值观要正确4.选择项的形式尽量同质所谓同质，指的是所表述问题内容在性质上的相类似，同时在形式上即各选择项的长短不宜相差太大。2025/4/3076

鸦片战争后,广州口岸相对衰落,而粤商势力则空前扩张。天津开埠后,各大洋行的买办多为粤籍,汉口对粤商也有很大的吸引力，厦门开埠初期洋行买办也大都是粤人。此外,还有大量广肇籍商人涌人香港。导致上述现象的原因表述最准确的是

A.广州作为最早的通商口岸，经济发展迅速

B.广东地区对外贸易起步较早，导致粤商经济意识更为敏锐

C.天津、汉口、厦门等地经济发展水平超过广州

D.政府对东部沿海地区经济大力扶植

重农抑商政策是中国古代非常重要的一项经济政策，是国家实行经济专制的重要手段，但是这种“专制”也并非是一成不变的，为了寻求国家整体利益的最大化，某些政府曾一度放松这一“专制”，以下现象能够印证题干观点的是（A）

A.为满足募兵制下的军事补给需求，在边境开放“榷场”，诱劝商人将粮食运至沿边

B.汉高祖“乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”

C.雍正言“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”

D.明清时期区域性的商人群体实力雄厚，形成徽商、晋商、闽商、宁绍商人等大商帮8.北宋庄季裕的《鸡肋编》记载了洞庭山农户（这个冒号去掉）“多种柑橘桑麻，糊口之物，尽仰商贩。绍兴二年冬，忽大寒，湖水遂冰，米船不到山中，小民多饿死”。这反映出当地

A.突破传统自然经济结构

B.农民对市场的依赖

C.自然灾害影响农民收入 D.基层市场蓬勃涌现2.老子认为“民不畏威，则大威至”“民不畏死，奈何以死惧之”；孟子主张君主“春省耕而补不足，秋省敛而助不给”。两者都表现出了A．士的担当B．臣的进取C．民的困苦D．君的暴虐1、中世纪欧洲庄园大多以村庄和农业为基础，有住房、作坊、耕地、草地……面粉、奶酪、火腿、蔬菜、鞋帽、衣服等均可自给，大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。对材料解读最准确的是（）A、庄园是领主统治农奴的工具B、庄园是西欧城市的典型组织形式C、西欧庄园的特点是政教合一D、庄园是自给自足的经济实体和政治单位8.（2016全国II卷29）1930年，鄂豫皖革命根据地英山县水稻单位面积产量增加二三成，有的甚至达到五成，出现“赤色区米价一元一斗，白色区一元只能买四五升”的情况。这主要是因为根据地A．农民生产的积极性高涨 B．红军英勇奋战保卫农民生产C．政府主要精力用于增产 D．人民打破国民党的经济封锁五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析1.题干字数不宜超过100字2.文字语句必须通顺3.题目立意价值观要正确4.选择项的形式尽量同质5.选择题题干慎用双引号2025/4/3083

1797年法国督政府为了捍卫共和制，在王党赢得议会选举后动用暴力手段流放王党议员，自由派人物斯塔尔夫人评论保皇派借用“共和派的匕首”向他们发起了攻击。由此可知

A．专制传统的影响根深蒂固

B．政治变革离不开暴力手段

C．共和派的匕首危及政府权威

D．革命实践提高女性政治地位五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析1.题干字数不宜超过100字2.文字语句必须通顺3.题目立意价值观要正确4.选择项的形式尽量同质5.选择题题干慎用双引号6.选择项不能使用双引号2025/4/3085

鸦片战争后，广州口岸相对衰落，而粤商势力则空前扩张。天津开埠后,各大洋行的买办多为粤籍。19世纪70年代,旅沪粤人势力鼎盛时,上海“现任官及各局委员亦半有籍隶粤东省者”。据此可以推断（）

A．民族工业发展迅速

B．有利于“粤帮”的发展

C．促进了洋务运动的开展

D．清政府政策的扶植

自1880年英国实施强制义务教育法以来，学校被认为是儿童“恰当的去处”，且在培养“新型儿童”过程中扮演“关键”角色，学校儿童亦被视作“在未来诸多方面具有投资价值，其观点重在强调（）

A.英国社会内部矛盾尖锐

B.学校儿童健康问题突显

C.儿童关系到国家和民族的未来

D.“国家儿童观”得到普遍接受五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析1.题干字数不宜超过100字2.文字语句必须通顺3.题目立意价值观要正确4.选择项的形式尽量同质5.选择题题干慎用双引号6.选择项不能使用双引号7.选择项不使用否定项2025/4/3088

1903年，“跨部门委员会”的调查证实了英国贫困儿童恶劣的饮食状况。男性工人“对休闲的渴望”使得很大一部分收入不再用于购买食物，而外出工作的女工已经不谙厨艺，是“糟糕的妻子和母亲”；还有经济因素的考虑使得工人家庭经常购买一些廉价、劣质和过期的食物。由此可知（）

A.英国针对儿童福利的举措迫在眉睫

B.英国学校儿童的健康状况不容乐观

C.工业化对工人子女的成长没有影响

D.英国社会开始关切贫困儿童权益

《中国文化与中国的兵》一书强调“两千年来外族在中国历史上的地位非常重要，原则上，中国强就征服四夷，边境无事；中国衰弱时，游牧民族就入侵扰乱，创立新朝代。中国虽屡次被征服，但始终未曾被消灭。”这种现象说明（）

A.中国地大物博不会轻易被征服

B．游牧民族不喜欢定居生活

C.先进的中原文化对落后民族的同化

D．专制主义中央集权的优势五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析8.避免阅读障碍2025/4/3091

上海广肇会馆历年数目征信录记载：“沪渎通商甲于天下，我粤广肇两郡或仕宦、或商贾，以及执艺来游、挟资侨寓者，较他省为尤众。”侧面反映了（C）

A.广东在华洋贸易中始终占据优势地位

B.粤商成为上海势力最大的客商群体

C.上海的迅速崛起存在巨大吸引力

D.旅沪粤人中实力最强者为潮州商人五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析8.避免阅读障碍9.指代必须要清晰，尤其是选择项不能使用代词2025/4/3093

汉光武帝自称是西汉高帝九世孙，将为亲生高祖父以下所立四世祖先庙纳入皇帝宗庙系统中，而置西汉皇帝大宗于不顾，此举遭到士大夫阶层的反对。这反映了

A．宗法制在东汉遭到破坏

B．君主专制得到加强

C．佛教传入影响人们的思想

D．儒家思想已逐渐成为社会正统思想

买办阶层是近代中国出现的一个新兴阶层，这些人中，以祖籍广东的商人居多，他们出现在中国的很多沿海城市，尤其是以上海居多，上海的四大买办中，有3大买办都是出生于广东香山。此外，还有大量广东的商人到外地经商。出现这一现象的最主要的原因是（）

A．传统贸易体制的改变

B．宗族观念仍根深蒂固

C．广东商帮的发展壮大

D.广东人善于把握商机

东汉时期创立了“同堂异室”制，即合将先祖皇帝共祭一庙。对此，东汉蔡邕认为是为了“节约”不再单独另立庙，近人顾炎武则认为是东汉“崇陵”（陵墓）而“抑庙”的作风，出现上述不同解释的原因是：

A.蔡邕属东汉人，其维护东汉的正统，

B.顾炎武利用明清现实解释历史

C.东汉庙制形势的变化

D.二人所处时代和立场的不同五、“素养本位”的高考历史科命题易错分析8.避免阅读障碍9.指代必须要清晰，尤其是选择项不能使用代词10.逻辑思路必需成立2025/4/3097

鸦片战争后，“粤人外迁”成为长期的一种社会现象，上海、天津、汉口、香港等地成为粤人外迁的主要迁入地。以上海为例，1853年，估计有8万广东人迁入，1894年10万人，1915年多达30多万。出现这一现象最主要的原因是

A.民族资本主义迅速发展

B.华南地区战乱不断

C.东部沿海经济均迅速发展

D.广州口岸相对衰落（这是结果，不是原因）

宋真宗景德三年（1006）向河北转运司下诏：“今岁河朔大捻（丰收），于应通水路诸洲军增钱和籴（政府和商人、民户之间的商品交易）”，由此可知（B）

A.河北转运使的主要职责是管理地方财政

B.现钱交易粮草是宋初的和籴的主要方式

（没有对比，何来主次？）

C.北宋商品经济发达，商税占据重要地位

D.政府出面干预商品贸易，阻碍商业发展8．下图是唐朝贞观年间的形势图。据此可知

A．国家外重内轻的局面正式形成

B．政府加强对地方的控制和监察（没有对比，何来加强？）

C．十道的划分导致地方割据出现

D．边疆形势随版图拓展日益紧张2025/4/30100六、提高命题技术的建议1.博览群书，提升专业素养2025/4/30101例：（2008广东历史）1960年，法国总统戴高乐听到法国首先成功试验原子弹的消息后高呼：“法国万岁！从今天早上起，她更加强大了，更加骄傲了……”能够和这一情景联系起来的是

A．世界政治的多级格局最终形成

B．西欧国家的复兴和两级格局的削弱

C．欧共体形成和经济全球化加强

D．西欧国家的衰落和美国霸权的稳固[美]保罗·肯尼迪著：《大国的兴衰：1500年到2000年的经济变化和军事冲突》，世界知识出版社1990年版例：对秦汉魏晋南北朝这一历史阶段的政治文明、物质文明和精神文明的特征，提炼概括得较为准确的是

A.倾覆与再建、辉煌与成熟、经世与玄思

B.波峰与波谷、恢宏与古朴、鼎盛与革新

C.创新与再造、传承与新变、集成与转型

D.波峰与波谷、恢宏与古朴、经世与玄思李伯重著：《火枪与账簿：早期经济全球化时代的中国与东亚世界》，生活·读书·新知三联书店2017年版例：对15至16世纪新航路开辟和西方殖民扩张兴起的时代特征做形象化描述，较为准确的是

A．火枪与账簿

B．大炮与圣经

C．火枪与帆船

D．大炮与奴隶六、提高命题技术的建议1.博览群书，提升专业素养2.加强积累，注重素材收集2025/4/30108六、提高命题技术的建议1.博览群书，提升专业素养2.加强积累，注重素材收集3.关注成果，走在学术前沿2025/4/30110唐启华著：《巴黎和会与中国外交》，社会科学文献出版社2014年版。[美]罗芙芸著：《卫生的现代性：中国通商口岸健康与疾病的意义》，江苏人民出版社

2021年版。六、提高命题技术的建议1.博览群书，提升专业素养2.加强积累，注重素材收集3.关注成果，走在学术前沿4.精研试题，反推命题逻辑

不会解题，就一定不会命题。因为命题本身就需要给出答案。2025/4/30113105.（2018年全国1卷45）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】材料汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”。朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。——据（日）宫崎市定《中国史》等（2）根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义。（9分）2025/4/30114（2）意义：方便纪年；（2分）有利于君主集权和维护国家统一；（3分）长期使用，影响深远；（2分）传播到其他国家，为世界文明做出贡献。104.（2016全国1卷45）历史上重大改革回眸材料从秦朝铸造“半两”钱开始，铜币主要以重量为名。汉代的“五铢”钱，“重如其文”，直到隋代，都被视为标准性的钱币。由于盗铸、剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生。隋末，劣币盛行，“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”。币值混乱，影响流通。针对这种情况，武德四年（621）唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通宝”字样（或识读成“开通元宝”），大小仿汉“五铢”，称作一文，亦称一钱，每十钱重一两。“新钱轻重大小最为折衷，远近甚便之”。这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键。“钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位。此后历代钱币均称“通宝”或“元宝”，钱币上不再标识重量。宋代以后，使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制，如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。——摘编自彭信威《中国贷币史》等（2）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。（9分）2025/4/30115（2）终止了五铢钱长期流通的历史，开启了新的货币体系；方便了流通，有利于商品经济的发展；币值与钱币重量脱钩，为非金属货币产生创造了条件；为年号钱的出现奠定了基础。（9分）106.（2019年全国2卷41）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料三1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等（2）根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的特征和意义。（10分）2025/4/30116（2）特征：完全自主；税率灵活，根据国家需要调整。意义：维护国家关税主权；有利于结束外贸入超的局面；保护了本国民族经济，有利于国民经济的恢复与发展。（2021湖南17）阅读材料，完成下列要求。（15分）材料二改革开放以来，城市基层管理体制发生很大变化。1990年，《中华人民共和国城市居民委员会组织法》颁布，扩大了居委会职能，居委会可根据需要自行设立各种工作委员会。随着越来越多的农村人口涌入城市，以及大量的“单位人”转变为“社会人”，“社区式管理”成为城市管理新的模式。2000年，《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》颁布，标志着社区建设成为城市基层社会管理的新方向。除街道办事处和居民委员会之外，社区还出现以业主委员会、物业管理公司以及社会非营利性公益组织为代表的新兴组织。通过居民会议议事协商和民主听证等形式，社区各类主体都可以平等参与社区公共事务和民主决策。——以上材料摘编自朱汉国主编《当代中国社会史》等（2）根据材料二并结合所学知识，阐述改革开放后城市基层管理体制的变化及其意义。（9分）变化：居委会职能扩大；社区管理模式出现；意义：保障政令畅通，推进城市基层民主的发展；适应市场经济的需求，提升居民生活水平；提升城市管理水平，稳定社会秩序；2025/4/30117