人教部编版八年级语文上册文学类文本阅读练习

人教部编版八年级语文上册文学类文本阅读专题练习

6.（16分）阅读下面的文学类文本，完成问题。

赔偿

余显斌

①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱，我大方地一

笑："'泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。

②不一会儿，我就拐入一道小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头

不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的,

曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。

③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，

请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六

十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。

④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我

赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”

⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？"老人轻轻地点点头，从我

手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五络长

须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎

猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！

⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……

要干什么!”

⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。"看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻

拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥

巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就

会鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？"“我就是‘泥人曾”老人得意地一笑，一脸

阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。

老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千

里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好

像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼

微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸

浸的感觉。

⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥

人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸

盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”

⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老

人手里。对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这

两尊是赔偿的，不要钱。”

⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我

给的是假钞。

(选自《嘉应文学》2019年7期，有删改)

(1)小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。

以老人的活动为明线：追赶买主一①一双倍赔偿

以“我”的活动为暗线：②一被追上，知真相一获赔偿，付真钞

(2)第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？

(3)⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红

的原因。

(4)阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。

(5)“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含

义和深层含义。

7.(16分)阅读下面的文字，完成问题。

留在心田上的“水印”

20多年前，我参加高考，考了个不错的分数。但那时还是估分填志愿，结果过于

自信的我，将总分多估了15分，最终以4分之差，没能被所填报的大学录取。

12年的寒窗苦读付之东流，烦闷之极的我，想第二年春季再去复读，于是便对上

过初中的父亲说，书上的知识，我已掌握得滚瓜烂熟，下半年在家自习就行了。

父亲本不同意，但看我态度坚决，性子又倔，最后只好皱着眉答应了。

此后，每天早上我都睡到自然醒，然后拿着书，戴着耳机去屋外的山边，寻一块

草地坐下，边听音乐边看书，时不时再看看山的青翠，鸟的振翅，泉的涌……其实，我

看不进书的一没被录取的懊恼、烦躁，像根牢牢捆绑着我的粗壮绳子，勒得我胸闷气

喘，难以解脱。同时，又百无聊赖地觉得反正考了高分，说明我的基础扎实，在家自习

放松懈点没有什么问题。

父亲呢，有空时会过问我的学习情况，流露出对我在家自习的顾虑和担心，他也

不敢多说，怕我心情不好，对他发脾气。

一天清晨，父亲一反常态地将我从床上拽了起来，带我去田边巡水。从初中起我

便在县城里住校了，很多农事都忘了，巡水，就是查看田壤有没有漏水，如果有，要及

时堵上，“秋季雨水少，山塘里的灌溉用水也不多，田里的水如果漏了，麻烦就大了，可

能前功尽弃！”父亲说。

但一圈巡下来，并没发现漏水的地方，我便打算回去，可父亲却让我等等他扒开

稻丛，用铁银护了一些半干半湿的泥，在田坡旁做了个方形的小平台，并让平台高度与

水面齐平，“这叫作水印，记录稻田里的水位高度。”他解释道。

次日，父亲再次带我去巡水，依然没发现漏水。“这田填坚实牢固得很，没必要

总浪费时间去巡！”我有些不耐烦地对他说，“田里的水，跟昨天相比，一点也没见少啊。”

父亲没接话，将我带到做“水印”的地方。扒开稻丛，让我惊讶的一幕出现了一一

小平台已露出水面半指甲盖高了，大约有5毫米！也就是说，田里的水，已漏掉5毫米

深了。如果不是有“水印”，很难发现！

父亲说，“再牢固的田填，即便没黄皤、螃蟹去打洞钻漏，也会经常有极小的细

缝，悄悄地日夜朝外漏水，肉眼很难发现，而它们会越漏越大，越漏越多，再多的水也

经不住这么漏，A如果不做，水印，记录，等最后发现，就迟了。”

“你肚里的知识，就跟这田里的水一样，”堵上漏子后，父亲语重心长地对我说道，“你自

个在家自习，没老师教，没旁人检查，没成绩记录，再多的知识，再好的基础，也会悄

悄被漏掉，而你可能浑然不知，更不会去堵。B你得去学校，去考试，去给自己做个，水

印’，那样，才能检查出身上有没有‘漏子'，学问是不是漏少了，成绩有没有选步呀！”

原来，父亲早就看出我在家自习的心不在焉了，我羞愧地恍然大悟，决定重返课

堂。

果然，复课后的第一次月考，我的成绩便下降了不少，好几道题错得连自己都难

以相信。好在，父亲用“水印”，及时点醒了我，使我意识到学如逆水行舟，不进则退的

道理，并及时返校投入到复习中去，第二年考上了理想的大学。

父亲已离我而去多年，老家的田在几年前也流转了出去，规模化的现代农业，完

善的灌溉朴水监控系统，让稻田里再也没必要做“水印”了。

但父亲做的“水印”，却一直留在我的心田上，时刻提醒和激励着我。

(1)请联系文章内容，将相关的情节填在下面横线处。

高考失利后“我”决定在家自习，为此感到懊恼，烦躁一①

一“水印”显示田里的水已经漏了，“我”感到惊讶T②

(2)结合文意，分别谈谈文中两处画横线的句子中“水印”的意思。

A“如果不做，水印，记录，等最后发现，就迟了”

B“你得去学校，去考试，去给自己做个‘水印那样，才能检查出身上有没有‘漏子'，学

问是不是漏少了，成绩有没有退步呀!”

(3)父亲为什么要带“我”去田边巡水？请简要分析。

(4)本文的主要人物，有人认为是父亲，有人认为是“我”，有人认为是父亲和“我”两个

人你同意哪一种观点？请结合文章内容加以简要分析。

(一)阅读下文，完成6—9题。(共16分)

稻子熟了，妈妈，我想您了

①稻子熟了，妈妈，我来看您了。

②本来想一个人静静地陪您说会话，安江的乡亲们实在是太热情了，天这么热，他们还

一直陪着，谢谢他们了。

③妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地

方。

④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏

远的小山村。还记得吗?1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，

手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：

“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……"

⑤我说："我年轻，我还有一把小提琴。"

⑥没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是

妈妈您哪!您哪里走得惯乡间的田填!我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋

前屋后的田间小道。

⑦安江是我的一切，我却忘了，对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切

还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我

困一点一定好好地陪陪您……

⑧哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都

来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远

亏欠妈妈您了……

⑨其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道,

即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。

⑩太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长

时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢!这么多年，

为什么我就不能少下一次田，少做一次实验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕.

哪怕就一次也好。

⑪妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又

一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！

⑫无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先

进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象，在

那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能获

得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识?无法想象，没有您跟我讲尼采，讲

这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种

子可以使万千民众告别饥饿。

⑬他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下

的!⑭稻子熟了，妈妈，您能闻到吗?安江可好？

⑮那里的田度是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵

着您的手，走过稻浪的背影。我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻

草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哗瞰作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色，这都是儿子要

跟您说的话，说不完的话啊…•…

⑯妈妈，稻子熟了，我想您了。（作者：袁隆平。有删改）

6.文章回忆了我与母亲的哪些事?请结合全文内容分条概括。（4分）

7.赏析第⑦段画线句子的表达效果。（4分）

8.结合文章内容，说说母亲对“我”的成长有哪些影响？（4分）

9.文中“稻子熟了”为何多次重复出现?请从文章结构和内容两方面简要分析。（4分）

阅读下文，完成小题

魅力

（苏）阿尔卡基・布霍夫

①今天是父亲第一次带卡佳上剧院。打从早上起，她便在屋子里踱来踱去，头上别了个

天蓝色的大花结，神情是那样的庄重、严肃。

②“我们走吧。”好不容易等到晚上六点钟开灯的时候，她说，“要不，别人都坐上了位

子，我们就找不到地方坐了。”“剧院位子都是编号的。”父亲微微笑了笑说。“是对号入

座？”“是的。”“那别人也快坐好了。”

③她的眼神是那样的焦急，父亲不得不在开演前一个小时便带她出发了。父女俩第一个

走进了剧场大厅。枝形吊灯、镶着红丝绒的包厢座位、若明若暗地闪动着光泽的大幕，使她

那颗隐藏在咖啡色外衣下的幼小心脏似乎一下子停止了跳动。

④“我们有票吗？”她怯生生地问。“有的，”父亲说，“就在这儿，第一排。”“有座号吗？”“有

座号。”“那我们坐下吧。要不，你又会像上次在公园里那样把我丢掉的。你准会。”

⑤直到戏开演前的一刹那，卡佳还不相信幕布真的会启开来。她觉得，现在所看见的一

切足够她记住一辈子啦。

⑥可是灯光熄灭了，周围的人立刻安静下来，没有人再把戏单弄得哗哗响，也没有人再

咳嗽。幕，启开了。

⑦“你知道今天演什么？“父亲轻声问。“别出声。”卡佳答道，比父亲声音还要轻，“知

道。《汤姆叔叔的小屋"我读过这本书。讲的是买卖一个黑奴的故事，一个老黑奴。”

⑧从舞台上飘来一股潮味和寒气。演员们开始用一种木呆的声音读着早已腻烦的道白。

卡佳抓住座椅的扶手，沉重地喘息着。

⑨“喜欢吗？”父亲慈祥地问。卡佳没有吱声。值得回答这样一个多余的问题吗？第一次

幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上，不住地轻声抽泣。

⑩“卡佳，我的小女儿，你怎么啦？”父亲关切地问，“你干嘛哭，傻孩子？”“他们马上

要卖他了。”卡佳嗡着眼泪说。“要卖谁了？”“汤姆叔叔。卖100块钱。我知道，我读过。”“别

哭，卡佳。人家都在看你。这是演戏，演员们演的。好了，我给你买一个蛋糕，好吗？”“奶

油的？”“奶油的。”“算了，”她脸色忧郁地补充说，“我哭的时候不想吃。“她愁眉苦脸地坐

在那儿，一句话也没有说。

⑪“这孩子有点毛病。”邻座一个秃顶的男人一边嚼着果汁块糖，一边不满地说。

⑫“这孩子第一次上剧院。”父亲悄悄地赔不是说。

⑬下一幕开始了。汤姆叔叔被拍卖。“现在开始拍卖黑人汤姆。100块钱！谁愿意给个

高价？”忽然，像是一股细细的、如怨如诉的水流，从第一排座位上冒出来一声铮铮作响的

童音：“200!”拍卖人放下了小木槌，困惑地望了望台下的人。站在左面最前头的一个不说

话的配角笑得打了个嗝儿，躲到侧幕后去了。“汤姆叔叔”本人用双手蒙住了脸。

⑭“卡佳，卡佳，"父亲吃惊地抓住地的手，“你怎么搞的，卡佳！”“200,200块！”卡

佳嚷道，“爸爸，不能把他卖掉！……好爸爸！……”秃顶邻座把戏单往地上一扔，低声斥道:

“我看这孩子是有毛病!”后几排的观众开始探究地伸长了脖子。爸爸急忙抱起卡佳往出口走。

她紧紧地搂住他的脖子，一张泪汪汪的脸贴在父亲的耳朵边。

⑮“喏，这场戏看得好。”走进休息室时爸爸生气地说，他两颊通红，十分狼狈，“你这

是怎么啦！”“汤姆叔叔真可怜。”卡佳轻声答道，“我不再这样做了。“父亲瞥了一眼歪到一

边的大花结和挂在眼角上的一行泪，叹了一口气。“喝点水吧。你要愿意，我马上带你去看

看他。想看汤姆叔叔吗？他正坐在自己的化妆室里，好好的，并没有被卖掉。想看吗？”“带

我去吧。我想看。”

⑯观众已经吵吵嚷嚷地从演出厅涌向走廊和休息室。大家都笑着在谈件什么事情，父

亲慌忙把卡佳带到走廊尽头的一间屋子。扎波里扬斯基已经用厚厚一层凡士林抹去了脸上的

黑颜料。他的脸变得又胖又红，再加上扑粉，看起来活像一个小丑。刚才扮演拍卖人的那位

叔叔正忙乎着系领带。

⑰“您好，扎波里扬斯基。”父亲说，“喏，瞧吧，卡佳，这不就是你的汤姆叔叔吗？好

好瞧瞧吧！"卡佳睁大眼睛朝演员的那张满是扑粉的脸望了望。“不对。”她说。“哦，”扎波

里扬斯基呵呵大笑起来，“真的，我真的是……要不要我给你表演黄鼠打哨？”不待她回答，

他便打了一个长长的呼哨，可一点也不像黄鼠。

⑱“喏，怎么样，”刚才的那位“拍卖人”问，“现在可以把他卖掉了吧？"卡佳两眼的火光

熄灭了，她既忧伤，又失望地说：“卖掉吧。”

12.小说采用双线并行的写法，卡佳在戏前、戏中、戏后的情感与心理变化，和成人自以为

是粗暴对待孩子的态度并行推进，使行文有波澜，更好地表现了小说的主题。请根据故事情

节，补全思维导图。

卡佳第一次上剧

院，催促父亲赶

快去剧院

亲带

父

去

隹

卡

室

妆

化

邻座秃顶男人

姆

场

看

不满卡住哭泣

川

初

——r-n-Tattniir，/X-*run/A八

13.小说两次写到秃顶男人，有什么作用？

14.小说最后，为什么卡佳“两眼的火光熄灭了“？结合全文从内容和主旨两个方面探究原因。

阅读下文，完成下面小题

“杂交水稻之父”袁隆平生活趣事

①袁隆平老师的中国梦就是粮食增产，让十几亿中国人有饭吃，吃得好，进而让全世界

七十多亿人有饭吃，吃得好。从他的梦想——最基本的民生问题里来认识袁老师，就能理解

这位老科学家为什么总是精力充沛、锲而不舍地追求杂交水稻增产的新高度，就能理解国际

水稻专家们为什么给他取名为“杂交水稻之父”，就能理解湖南近两届省委书记为什么称颂他

为“80后”，就能理解为什么半个多世纪以来他总是身不离田间，被农民尊称为“米菩萨”。

②“米菩萨”有着浓厚的乡土气息，至于他的外语水平，有人误认为不过是“二两棉花——

弹（谈）不上”,其实不然。1992年，我随袁老师率领的代表团赴菲律宾参加第二届杂交水

稻国际学术讨论会，并应邀在会上作报告，报告后留有十分钟时间给专家们提问。刚开始还

比较顺畅，但当一位日本专家问到中国防治稻瘟病使用哪种农药时，我有点接不上了。农药

的名称有化学名、商品名、通用名，不仅难记且不好发音。袁老师看到我面露难色，立即小

跑着登上讲台，帮我“救场”。事后，我很感激地说：“我还没来得及喊，救火，，消防员就跑过

来了。”

③早在1999年，经专业评估事务所评估，仅“袁隆平”这个品牌，市值就为一千零八点

九亿元，袁老师早已是中国的名义“首富”。袁老师获得过一笔笔数字可观的奖金，另外还拥

有“隆平高科”百分之五的股份。足够多的钱，不图享受，而是用于培养、奖励杂交水稻研究

的人才，显示出袁老师的人梯精神和人格力量。1994年6月，在湖南杂交水稻研究中心举

行的三项庆典活动会上，袁老师将他所获联合国教科文组织科学奖的1.5万美元奖金全都捐

献出来，设立“袁隆平杂交水稻奖励基金”。首届颁奖评选出42人，他们是在艰难的开创年

代大力支持杂交水稻研究和为推广杂交水稻做出重要贡献的杰出代表。

④我曾陪他去北京出差，在国家计委、科委、农业部（现更名为“农业农村部”）等机关

奔忙。付的士费时，如果跑的这趟车和杂交水稻项目有关，袁老师会争着付钱；倘若无关，

任凭我怎么赖着他掏钱，他都是“冷水煨（tui）鸡一一毛不拔”。我笑着说：“都是办公事，

何必泾渭分明。”他嘿嘿一笑，不予回答。

⑤“文革”期间,袁老师还在安江农校教书，春播季节指挥生产的上级领导不顾寒潮南侵，

命令限期完成稻谷播种任务，结果发芽的种谷全部烂在泥里。袁老师深感惋惜，就此提出“农

业八字宪法”（即水、肥、土、种、密、保、工、管），还应加一个“时”字，让生产领导者明

白“不违农时的重要性”。这是何等科学合理的建言，可就是这个“时”字，差点儿被视为篡改

“最高指示”。幸免这场大祸之后，袁老师自嘲：“只怪自己不关心政治。”

⑥长期的工作劳累，特别是水稻杂交试验与推广中，要经受日晒、风吹、雨淋的煎熬，

再加上饮食不定时，袁老师患有严重的胃病和肠炎，而他又最怕在医院耽误时间，好在他有

个特殊单方，胃病发作时，吃糯米饭或糯米耙耙，肠炎发作时，吃杨梅罐头，颇有临时性的

疗效。袁老师的爱人邓哲随时为他备着这些私家“秘方”，连出国时也备以急用。我们都笑说：

“袁老师用糯米犯耙向疾病抢时间！”

⑦袁老师既是一个分秒必争忘我工作的科学家，又是一个喜乐善玩的乐天派。他的业余

生活丰富多彩，游泳、打麻将、下象棋、拉小提琴、打气排球、打乒乓球、开摩托车、驾驶

汽车等，他都是行家里手。袁老师家住长沙市东湖街道，近年来，他年年参加社区的气排球

比赛，特别喜欢与独居、空巢老人竞技，切磋球艺。他襟怀豁达，爱开玩笑，和蔼可亲，大

千世界对他来说，“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。

（有删改）

7.袁隆平被尊称为“杂交水稻之父”“80后”“米菩萨”的原因分别是什么？

8.文中写了袁隆平的哪些生活“趣”事？请结合内容简要概括。

9.请结合第②段中画线语句说说本文语言上的特点。

10.在新中国成立70周年之际，袁隆平被授予“共和国勋章”，作为一名中学生，从他的身

上你能学到些什么？请结合文本，谈谈你的看法。（写出两点即可）

阅读下文，完成下面小题

母亲的针线

①最近几年，母亲每一次来上海小住，行囊中碎布粘好的鞋垫半成品是必带的。

②母亲心灵手巧，小时候过年，家里贴的窗花都是她剪的。母亲缝制衣服的手艺更是远

近闻名，我到上海上大学穿的一件深蓝色的外套，就是她亲手缝制的，式样是模仿当时的军

装，上下有四个兜，老百姓都称谓军便服。

③记得读中学的那几年，临近年关，我从学校回到家里，母亲安放着缝纫机的房间里总

是人来人往，大多是村里和邻村待字闺中的姐姐们和已经成家的年轻媳妇们。她们拿着花花

绿绿的布，上门请母亲裁剪、缝制过年的新衣。屋里总是充满欢声笑语。

④祖母是穿着母亲手工做的绣花寿鞋离开这个世界的。每到春天，母亲就为祖母做月白

色的衬衫，搭配黑色的衣服和裤子，冬天做绸缎的棉衣，上面套上黑色的外套，把祖母打扮

得漂漂亮亮的。在同村的老太太中，祖母的穿戴是最体面，也是最干净利落的。

⑤2005年，我的弟媳生小孩，需要母亲去照料一段时间。母亲最放心不下的就是让父

亲一个人照料祖母。离开前几天，先是给我二妈、舅妈叮嘱，又给隔壁本家的婶子和邻居的

姨姨再三交代。离家的那天，八十八岁的祖母拄着拐杖送母亲到路口，告诉母亲，希望她快

点回来。

⑥母亲在乌鲁木齐住了五个月,既舍不得离开襁褓中的小孙女，更放心不下家里的祖母，

心中的矛盾可想而知，她最终还是选择了回到祖母身边。两个多月后的一天，祖母突然就粒

米不进了，母亲赶快找出早已做好的寿衣和绣花的寿鞋准备好，但此时祖母的脚已经浮肿，

原来的鞋子无法穿上。母亲就请同村的双绣花的新鞋就赶出来了。祖母穿上后，见过娘家的

侄子、侄媳妇，就濡然长逝了，没有任何的痛苦和遗憾。如果人真的有灵魂，祖母一定会到

九泉之下，去寻找离别近半个世纪的爷爷，秀一秀她那漂亮的衣服和绣着莲花的鞋子。

⑦母亲开始大量地纳制鞋垫，大概是在十年前，她不再下地劳作之后，孙子、孙女们也

渐渐长大，纳制鞋垫，成了她寄托情怀、传达关爱的方式。家里人人都穿过母亲纳制的鞋垫,

亲朋好友也得到过母亲慷慨的馈赠。

⑧鞋垫上，或是一针针纳出的精美的图案，或是用各种丝线绣出的漂亮的花草，有时也

会写几个吉祥或寄托期望的字，诸如“马到成功”“岁岁平安”之类的四字词语。我曾经数过，

鞋垫上一个“马”字就有近两百个针脚，粗略算下来，一双鞋垫至少有上万个针脚啊。一针针，

一线线，需要极大的耐心，也饱含无限的关爱。

⑨日复一日，岁月在五彩丝线的延展中流逝，母亲眼角的皱纹多了，上楼的脚步慢了，

可飞针走线依然熟练如初。一双鞋垫需要几百根各色的丝线，母亲的眼睛早已花了，每天那

么多的线不知是怎么穿入针眼的！

⑩我们每天离家时，看母亲戴着老花镜，坐在窗前，穿针引线，一扎、一顶、一引之间,

手法娴熟，头也不抬，只是一句轻轻的话：“早点回来。”下班到家，母亲依然是同样的姿势,

说的是另一句话：“赶紧休息。”

⑪对于母亲，我无以为报，只能努力工作，用工作的成就给她以慰藉。我写了一首七

言绝句称颂母亲、感恩母亲：“窗前孤坐运飞针，红线绿丝绣美纹。鞋垫一双万般爱，愧无

尺寸报慈恩。”

⑫她要是读到这篇文章和这首诗，手里的绣花针会轻轻放下，脸上一定会露出小孩子

一般天真与羞涩的神情吧？

（作者：王辅臣。《文汇报》2020年12月9日，有删改）

11.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第⑦段画线句中“人人”“也”强调母亲做的鞋垫多，关爱范围广。

B.第⑨段画线句表达了作者对母亲高超的针线手艺的好奇。

C.第⑪段中的七言绝句再一次深情描绘了母亲穿针引线的美好形象。

D.文中语言质朴又感情真挚，如“我无以为报，只能努力工作”等。

12.母亲缝制衣服的手艺出众体现在哪些事上？请简要概括。

13.结合语境，按照要求赏析下列句子。

（1）我曾经数过，鞋垫上一个“马”字就有近两百个针脚，粗略算下来，一双鞋垫至少有上

万个针脚啊。（从加点词语的角度赏析）

（2）母亲眼角的皱纹多了，上楼的脚步慢了，可飞针走线依然熟练如初。（从写作手法的角

度赏析）

14.文章以“母亲的针线”为题有何妙处？请简要分析。

（-）阅读下文，完成7—10题（共16分）

我的太爷老师

①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学

堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。

②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太

爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，做宣传抓革命，

样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，

最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺

发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。

③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的

窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有

色，形神兼具。有娃问，“拖”宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出

“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：

“龙梅一,玉荣一，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。

④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让

我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要

好，可惜那些字纸都已经不存在了。

⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太

爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕

跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫

得干干净净，太爷才不会处罚你。

⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地

去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。

我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花

环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满

野菜的背匏，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲

着得胜鼓满载而归。

⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山

里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒

之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……

⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一

句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把

木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪

背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠

子都要掉到地上。

⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是

他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成

为一名优秀的人民教师。

⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，

这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现

实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地

道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福

利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。

⑪在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书

识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师,

在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数

以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们

在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功

绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。

7、作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分

条概括。（4分）

8、阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。（4分）

9、本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条

不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。（4分）

10、结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。（4分）

（二）阅读下文，完成U—13题。（共12分）

幽幽七里香

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全

是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠

绵不绝。

③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我这样痴迷读书而又无钱买书的穷学

生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，

阅读了大量中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴,

囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一

下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，

是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》

取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条

似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢

谢”两字也免了，只管捧了书去读。

⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原

始的办法一抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，

就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指,

在桌上轻扣，“该走了，要关门了。”语调冷冷的，我才大吃一惊，抬头，阅览室里的其他

人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，，带着露水的清凉。

我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，

楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑暗里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬

勃如水边的若菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着，挚爱着，无关其他。

⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传•楚辞章句》，岳麓书

社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑

娘。下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的

看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过是经常坐在我旁

边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无痕。直

外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。

⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆在

我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，它却一直被我珍藏。

每当我的目光抚过它时，心中总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

（作者：丁立梅。有删改）

11、联系全文，体会标题中“七里香”的含义。（4分）

12、根据括号内的要求，赏析下面的句子。（4分）

（1）读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始

的办法一抄写。（赏析加点词语）（2分）

（2）我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。（从修辞的角度赏

析句子）（2分）

13、猜一猜谁最有可能送“我”礼物。请结合文章内容说明理由。（4分）

(-)阅读下文，完成10—12题。(共12分)

母爱浓浓柿子香

①晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子，见

我风尘仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。

②园子不大，但柿子树却整整种了六棵，在整个园子里很显眼。母亲说，娘知道你们都

爱吃柿子，所以就和你爸多种了几棵，预备你们回来好好吃。

③抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星

庭。我伸出手，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我

仿佛受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开，悠悠童年里的一切鲜活情境都展现在

了眼前。

④我的童年是在农村度过的，那时物资相对匮乏，苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很

少见。称得上水果的东西，恐怕只有园子里的柿子了。那时的陕西老家，家家户户都有一个

小菜园。园子里有茄子、辣椒、黄瓜等，但最显眼的还是柿子。

⑤随着时间的变迁，柿子吸收阳光雨露、日月精华，便慢慢地到了成熟期。刚到成熟期

的柿子虽然也可以吃，但还没有熟透，有些涩口，口感相对有些逊色。如果心不急，还可以

等上一段时日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好时节。熟好的柿子口感面而甜，有点

起沙，适合生吃。

⑥童年时期柿子树仅有一棵，但那有限的一点柿子却是赖以成长的好东西，如今想来，

它是那么的弥足珍贵。

⑦记得母亲曾用一只筐装柿子，挂于高高的房梁之上，清香四溢，充满了诱惑。但我们

只有眼馋的份却够不着。这只筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确，她

教我们五个孩子查数，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励。奖品当然就是一枚好吃的柿子

了。

⑧她教我们读书认字，用她那本四角号码字典，教我们字的读音和笔画。为了吃柿子，

我们哥几个八仙过海、各显其能，努力学习，争取最先吃到装在筐子里的柿子。就在这样的

激励下，我们在未入学时就学着查数、认字，学习速度各个精进，还没上学，就已经认识了

不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。

⑨柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有胡萝卜素和维生素C;它甜腻

可口，摆在面前就有一股清香扑鼻而来。冬季吃冻柿，那更是别有番味道的。

⑩其实，柿子用途并不单一，除供鲜食外，母亲还制成柿饼、柿千、柿汁蜜、柿叶茶、

柿醋、柿脯等，偶尔也加工成糕点和风味小吃。母亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健

健康康地度过了那段有些艰难的岁月。

⑪相比之下，邻居家的孩子就没有我们幸运，很难吃到柿子。但是，父母很好心，总

是拿出自家院子里产的果蔬接济大家。像我一般大的孩子，也都吃过我家的柿子，这曾让我

一度引以为豪！

⑫岁月倏忽而逝，如今，我已迈入中年的门槛。柿子还是那个柿子，我依然百吃不厌，

视若珍宝。母亲为了让我吃到新鲜的没有农药的柿子，总是不顾劳累，在园子里忙忙碌碌。

柿子刚刚成熟，她就忙不迭地通过客车或委托城里亲朋用私家车，给我捎柿子。

⑬我感恩于母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很多关爱，在我步入中年了

还能让我一饱口福，圆我未了的柿子情缘，丰满充实我的人生。

（李忠元。选自《人民日报"有删改）

10.请结合语境，按要求赏析下列句子。（4分）

（1）抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若

星辰。

（从修辞手法的角度）

（2）柿子刚刚成熟，她就忙不迭地通过客车或委托城里亲朋用私家车，给我捎柿子。

（从加点词语的角度）

H.第⑥段中，作者说童年时期的柿子“是那么的弥足珍贵”，“弥足珍贵”的仅仅是柿子吗？

请联系下文，谈谈你的理解。（4分）

12.联系全文，从内容和结构上简析最后一段的作用。（4分）

文学类文本阅读专题

6.（16分）阅读下面的文学类文本，完成问题。

赔偿

余显斌

①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱，我大方地一

笑："'泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。

②不一会儿，我就拐入一道小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头

不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的,

曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。

③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，

请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六

十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。

④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在，泥人轩’买了一尊泥塑？”我

赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”

⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？"老人轻轻地点点头，从我

手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五络长

须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎

猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！

⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……

要干什么!”

⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。"看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻

拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥

巴里要搅