2024秋四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首教学设计 新人教版

2024秋四年级语文上册第七单元21古诗三首教学设计新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《古诗三首》的世界，感受古人的智慧与情感。我会通过创设情境，引导你们从朗读、理解、感悟三个层面去品味古诗的美。课堂上，我会用充满激情的语言，结合生动形象的画面，让古诗的韵味在我们心中生根发芽。让我们一起，用童真的心灵去触摸古人的文字，感受那份跨越时空的美丽吧！😊📚🌟核心素养目标在《古诗三首》的教学中，我们旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和审美鉴赏力。通过深入理解古诗的意境和情感，孩子们将提升对中华优秀传统文化的认同感，增强语言表达与审美感知的能力，同时培养独立思考和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够认读和书写一定数量的汉字，对基本的句式和表达方式有所了解。在之前的古诗学习中，他们可能接触过一些简单的古诗词，对古诗的基本格式和韵律有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣较高，他们喜欢通过朗读和背诵来感受古人的情感。在学习能力上，他们能够通过图片、视频等多媒体手段辅助理解古诗，但在深入理解古诗的意境和作者情感方面，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好直观的视觉学习，而另一部分则更倾向于通过朗读和思考来体会古诗之美。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《古诗三首》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗中的一些生僻字词理解困难；二是难以把握古诗的意境和作者的情感；三是缺乏对古诗文化背景的了解，导致理解不够深入。针对这些问题，教师需要通过多种教学策略，如结合图片、故事背景介绍、互动讨论等，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解古诗的背景、作者生平和创作意图，帮助学生初步理解古诗内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对古诗的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.朗读法：引导学生进行反复朗读，通过声音感受古诗的韵律美和情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示古诗的画面和意境，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行古诗背诵和默写练习，提高学生的记忆效果。

3.课外延伸：推荐学生阅读相关古诗选集，拓展他们的古诗词阅读范围。教学过程设计导入环节（5分钟）

-[0-1分钟]教师播放一段轻柔的古风音乐，营造古诗学习的氛围。

-[1-2分钟]展示一幅描绘古诗意境的山水画，引导学生观察并提问：“这幅画让你想到了哪些古诗？它们可能表达了怎样的情感？”

-[2-3分钟]提出问题：“同学们，你们知道古诗是什么吗？今天我们要学习的三首古诗，你们期待它们会带给我们怎样的惊喜呢？”

-[3-5分钟]学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来一起走进《古诗三首》，感受古人的智慧和情感。”

讲授新课（20分钟）

-[0-5分钟]教师讲解第一首古诗《静夜思》，引导学生关注诗句中的意象和情感，如“床前明月光，疑是地上霜”。

-[5-10分钟]学生朗读诗句，教师指导正确的朗读节奏和发音。

-[10-15分钟]讨论诗句中的“明月”和“地上霜”分别代表了什么，以及诗人通过这些意象表达了怎样的情感。

-[15-20分钟]教师讲解第二首古诗《望庐山瀑布》，引导学生理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法和意境。

巩固练习（10分钟）

-[0-5分钟]学生分组，每组选择一首古诗进行角色扮演，模拟诗人创作时的情景。

-[5-10分钟]分组展示，其他学生评价，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

-[0-1分钟]提问：“同学们，通过今天的学习，你们对古诗有了哪些新的认识？”

-[1-2分钟]学生回答，教师鼓励并补充。

-[2-3分钟]提问：“你们认为，学习古诗对我们有什么意义？”

-[3-5分钟]学生讨论，教师总结并强调古诗中蕴含的哲理和审美价值。

师生互动环节（10分钟）

-[0-5分钟]教师提问：“如果让你用一句话来概括这三首古诗的主题，你会怎么说？”

-[5-10分钟]学生回答，教师引导他们思考古诗的主题是如何通过具体的意象和情感表达出来的。

-[0-2分钟]教师总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法。

-[2-5分钟]提出拓展任务：“课后，请同学们选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话来解读它的意境和情感。”

-[5分钟]结束语：“古诗是中华文化的瑰宝，希望同学们能够继续探索，感受古诗的魅力。”

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：这是一部收录了唐代众多诗人作品的选集，其中不乏脍炙人口的名篇，可以作为进一步学习的资源。

-《宋词三百首》：宋词是继唐诗之后又一文学高峰，通过学习宋词，可以让学生更全面地了解古代诗歌的发展。

-《古代文学常识》：这本书介绍了古代文学的基本知识，包括文学史、文学流派、著名作家作品等，有助于学生建立更广阔的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生选择《唐诗三百首》或《宋词三百首》中的作品进行阅读，通过朗读和背诵，加深对古诗词的理解和记忆。

-诗词创作：引导学生尝试自己创作诗词，可以是模仿古诗的风格，也可以是自由发挥，以激发他们的创作兴趣。

-文化探究：组织学生进行古代文学文化的探究活动，如研究某个著名诗人的生平事迹，或探讨某个文学流派的特点。

-角色扮演：让学生扮演古代诗人，通过角色扮演来体验诗人的生活环境和创作心境。

-诗词鉴赏：开展诗词鉴赏活动，让学生学会分析诗词的意象、修辞手法和情感表达。

-课外阅读：推荐学生阅读《古代文学常识》等书籍，了解更多的文学知识，为将来的学习打下坚实的基础。

-互动分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和创作成果，促进同学之间的交流和学习。

-家庭作业：布置一些与古诗相关的家庭作业，如让学生收集家人的诗词作品，或在家中举办一次小型诗词朗诵会。板书设计①本文重点知识点：

-古诗的基本格式：五言绝句、七言绝句等。

-古诗的意象：明月、山水、瀑布等。

-古诗的情感表达：思乡、赞美、感慨等。

②关键词：

-静夜思

-床前明月光

-地上霜

-望庐山瀑布

-飞流直下三千尺

-疑是银河落九天

③句子摘录：

-“床前明月光，疑是地上霜。”

-“举头望明月，低头思故乡。”

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《古诗三首》，这三首诗分别是《静夜思》、《望庐山瀑布》和《山行》。通过这节课的学习，我们不仅欣赏了古诗的美，还了解了古诗的背景和作者的情感。

首先，我们学习了《静夜思》，这首诗通过“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，表达了诗人李白在夜晚思念家乡的情感。我们感受到了诗人在异乡的孤独和对家乡的深深眷恋。

接着，我们学习了《望庐山瀑布》，这首诗以“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景象，展现了大自然的神奇和宏伟。我们通过这首诗，领略了诗人杜甫对自然美景的赞美之情。

最后，我们学习了《山行》，这首诗通过“远上寒山石径斜，白云深处有人家”等诗句，描绘了一幅宁静美丽的山景图。我们感受到了诗人杜牧对山野生活的向往和对自然的热爱。

在课堂学习中，我们不仅学会了朗读和背诵古诗，还学会了如何理解古诗的意境和情感。我们通过分析诗句中的意象和修辞手法，深入体会了古诗的美。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.朗读检测：

-请同学们朗读《静夜思》、《望庐山瀑布》和《山行》，注意朗读的节奏和情感表达。

-教师随机抽取学生朗读，并对朗读情况进行评价。

2.理解检测：

-请同学们回答以下问题：

a.《静夜思》中表达了诗人