8、大家的“朋友”-善待我们的“朋友”（教案）部编版道德与法治三年级下册

8、大家的“朋友”-善待我们的“朋友”（教案）部编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：大家的“朋友”——善待我们的“朋友”

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2023年4月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起学习的是道德与法治三年级下册《大家的“朋友”——善待我们的“朋友”》这一课。这节课，我们将一起探讨如何与我们的朋友友好相处，培养良好的人际关系。让我们一起走进课堂，开启这段美好的学习之旅吧！😊🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下几个核心素养：

1.社会责任感：引导学生认识到友谊的重要性，学会尊重、关心他人，培养良好的社会交往能力。

2.情感管理：帮助学生学会表达和管理自己的情绪，学会倾听、理解他人，增强同理心。

3.自我保护意识：教育学生识别和避免不良影响，学会保护自己和他人的合法权益。

4.公共参与：通过讨论和实践，鼓励学生积极参与集体活动，增强团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入三年级之前，已经对基本的道德规范和人际交往有了初步的认识。他们可能了解一些关于友谊的基本概念，如分享、合作、帮助等，但这些知识往往是碎片化的，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的能力差异较大，有的学生在表达自己观点时比较自信，而有的则可能较为内向。学习风格上，有的学生喜欢通过听讲来学习，有的则更喜欢动手操作和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解和应用友谊原则方面，一些学生可能难以区分真正的友谊与一时的玩伴关系，这可能导致他们在人际交往中遇到困惑。此外，学生在表达情感和解决冲突时可能缺乏有效的沟通技巧，这也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。此外，由于年龄特点，部分学生可能对道德规范的内在价值理解不足，需要教师通过具体的情境和案例来引导他们深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治三年级下册的教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、图表，以及介绍良好人际交往技巧的视频资料，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论；在教室一角设置展示板，用于展示学生的作品和心得。教学过程1.导入新课

（1）师生互动：同学们，早上好！今天我们要学习的是《大家的“朋友”——善待我们的“朋友”》。首先，我想请大家分享一下你们心目中的朋友是什么样的？（学生分享）非常好，我们每个人心中都有对朋友的期待。今天，我们就来探讨如何更好地与朋友相处。

（2）展示主题：接下来，我们来看一下这节课的主题——善待我们的“朋友”。希望大家通过学习，能够学会珍惜友谊，成为更好的朋友。

2.探究课文主旨内容

（1）阅读课文：请同学们认真阅读课文，思考以下几个问题：什么是真正的友谊？如何与朋友相处才能维持这份友谊？

（2）小组讨论：分成小组，讨论课文中的案例，分享自己的看法。每组选一个代表，向大家汇报讨论结果。

（3）教师点评：针对各小组的讨论结果，教师进行点评，引导学生认识到友谊的重要性，以及如何与朋友相处的技巧。

3.突出全文侧重点

（1）案例分析：以课文中的案例为基础，分析友谊中的问题和解决方法。如：如何处理朋友间的误会、如何帮助朋友度过难关等。

（2）情景模拟：组织学生进行情景模拟，让他们在角色扮演中体会友谊的珍贵。例如，模拟朋友间的误会解决、共同完成任务等场景。

（3）教师总结：结合案例分析，总结全文侧重点，强调珍惜友谊、学会沟通、互相支持的重要性。

4.实际教学内容

（1）友谊的特质：引导学生认识友谊的特质，如真诚、信任、包容等。通过具体案例，让学生明白友谊的这些特质是如何影响人际关系的。

（2）沟通技巧：教授学生一些实用的沟通技巧，如倾听、表达、解决冲突等。通过实际操作，让学生掌握这些技巧。

（3）情感表达：引导学生学会表达自己的情感，关心他人，关心朋友。通过情感体验，让学生认识到友谊的力量。

5.课堂小结

（1）回顾课文：请同学们回顾本节课学习的内容，总结自己的收获。

（2）教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的珍贵，以及学会与朋友相处的重要性。

6.课后作业

（1）撰写一篇关于友谊的短文，分享自己的感悟。

（2）与朋友共同完成一个小任务，增进友谊。

（3）观察身边的友谊，思考如何更好地维护这份友谊。学生学习效果学生学习效果

1.**友谊观念的深化**：学生们对友谊的本质有了更深刻的理解，认识到友谊不仅仅是共同的兴趣爱好，更是建立在真诚、信任和包容基础上的深厚情感连接。

2.**人际交往能力的提升**：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何倾听他人、表达自己的观点，以及如何解决朋友间的误会和冲突，这些都是在实际生活中非常实用的交往技巧。

3.**情感管理的进步**：学生通过学习，能够更好地管理自己的情绪，学会了在友谊中保持冷静，以及如何在朋友需要时给予适当的关心和支持。

4.**社会责任感的增强**：学生在学习过程中，意识到了友谊对于社会和谐的重要性，以及自己在维护友谊和社会关系中的责任。

5.**道德行为的改善**：学生们在了解了友谊的价值后，更加注重自己的道德行为，学会了尊重他人、关爱他人，这对于他们形成良好的道德品质具有重要意义。

6.**自我保护的意识提高**：学生通过学习，知道了如何识别和避免不良影响，学会了在友谊中保护自己和他人的合法权益，增强了自我保护意识。

7.**实践能力的锻炼**：在完成课后作业和实践活动时，学生们将课堂上学到的知识应用到实际生活中，锻炼了他们的实践能力。

8.**团队合作精神的培养**：在小组讨论和角色扮演中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神。

9.**批判性思维的激发**：学生在分析案例和讨论问题时，逐渐形成了自己的观点，并学会了从多角度思考问题，这有助于激发他们的批判性思维。

10.**终身学习意识的树立**：通过学习友谊的重要性，学生们认识到学习是一个终身的过程，他们开始意识到不断学习新知识、新技能对于个人成长和社会发展的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的特质：真诚、信任、包容

-与朋友相处的技巧：倾听、表达、解决冲突

-友谊对于社会和谐的重要性

②重点词：

-友谊

-真诚

-信任

-包容

-倾听

-表达

-解决冲突

③重点句：

-“真正的友谊是建立在真诚、信任和包容的基础上的。”

-“学会倾听，是建立友谊的重要一环。”

-“在友谊中，我们要学会表达自己的想法和感受。”

-“解决冲突，是维护友谊的关键。”

-“友谊对于社会和谐具有不可替代的作用。”教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在本次《大家的“朋友”——善待我们的“朋友”》的教学中，我进行了以下反思和改进计划的梳理。

1.**课堂互动的深度**

-反思：课堂上的互动虽然活跃，但部分学生参与度不高，可能是由于讨论问题过于宽泛，未能触及学生内心。

-改进：在未来的教学中，我会设计更具针对性的讨论问题，鼓励学生从自己的生活经验出发，分享对友谊的理解和感悟。

2.**案例分析的选择**

-反思：所选案例与学生的生活实际有一定距离，导致学生在情景模拟时缺乏共鸣。

-改进：我将选择更贴近学生生活的案例，或者让学生自己提供案例，以便他们能够更好地代入角色，提高参与度和学习效果。

3.**情感教育的渗透**

-反思：在情感教育方面，我可能过于注重知识传授，而忽视了情感体验的引导。

-改进：在今后的教学中，我会更加注重情感体验的引导，通过故事、诗歌等形式，让学生在感受中学习，在体验中成长。

4.**教学方法的多样性**

-反思：虽然使用了多种教学方法，但可能存在某些方法使用不足的情况，如角色扮演、小组合作等。

-改进：我将确保每种教学方法都能得到充分的运用，并根据学生的反馈适时调整，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.**课后作业的反馈**

-反思：课后作业的反馈不够及时，可能影响了学生对知识点的巩固。

-改进：我将改进作业批改和反馈机制，确保学生能够及时收到反馈，并在必要时提供个别辅导。

6.**学生个体差异的关注**

-反思：在教学中，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到学习压力。

-改进：我将更加关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在适合自己的节奏中学习。

7.**教学评价的多元化**

-反思：教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价。

-改进：我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过观察学生在日常生活中的表现来评价他们的学习效果。典型例题讲解在《大家的“朋友”——善待我们的“朋友”》这一课中，我们学习了如何与朋友相处，以及如何建立和维护友谊。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的解题过程。

1.例题：小明的朋友小华因为一次误会生气了，小明应该怎么做？

答案：小明应该首先冷静下来，然后找一个合适的时间和小华沟通，了解误会的原因，表达自己的感受，并尝试共同寻找解决问题的方法。

2.例题：小红和小丽是好朋友，但最近因为一些小事闹了矛盾。以下是小红和小丽的对话，请分析并给出建议。

小红：你为什么总是这样对我？

小丽：我只是觉得你最近有点过分，我也有我的想法。

答案：小红和小丽应该坐下来，面对面地交流，表达自己的感受和想法，同时也要倾听对方的观点，寻找共同点，避免误解的进一步扩大。

3.例题：小刚发现好朋友小王在校园里欺负同学，小刚应该怎么做？

答案：小刚应该及时制止小王的行为，并向老师报告，因为作为朋友，他有责任帮助小王改正错误，同时保护其他同学不受伤害。

4.例题：小明在课堂上因为不小心打扰了老师，老师生气地批评了他。以下是小明的几种反应，请分析并给出建议。

A.小明生气地反驳老师。

B.小明默默忍受，不再发言。

C.小明课后向老师道歉，并保证以后会注意。

答案：C选项最为合适。小明应该课后向老师道歉，表达自己的歉意，并承诺以后会更加注意自己的行为，这样可以修复与老师的关系，同时也能让小明学会如何正确处理与权威的冲突。

5.例题：小梅在朋友圈中看到同学小张晒出了自己做的手工艺品，小梅感到嫉妒。以下是小梅的几种反应，请分析并给出建议。

A.小梅在朋友圈下评论说：“你怎么这么会做东西？”

B.小梅没有评论，但私下里向朋友抱怨。

C.小梅向小张请教手工艺品的制作方法。

答案：C选项最为积极。小梅应该向小张请教手工艺品的制作方法，这样不仅能够学习到新技能，还能增进两人之间的友谊，同时也能够克服自己的嫉妒心理。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学内容，提高他们的实际应用能力，以下是我布置的作业：

1.**写作练习**：

题目：《我心中的友谊》

要求：每位学生写一篇关于自己与朋友之间友谊的小故事，不少于300字。故事中要体现友谊的特质，如真诚、信任、包容等，以及如何与朋友相处。

2.**角色扮演**：

题目：《友谊的小船》

要求：学生两人一组，模拟一段友谊中的误会和解决过程。他们需要准备对话，并表演出来。通过这个活动，学生能够更好地理解如何处理友谊中的冲突。

3.**调查报告**：

题目：《我们的校园友谊》

要求：学生调查自己班级或学校中友谊的现状，收集数据并撰写一份报告。报告内容包括友谊的类型、维持友谊的方法等。

4.**绘画创作**：

题目：《友谊之花》

要求：学生用绘画的形式表达对友谊的理解，可以是抽象的也可以是具体的，如描绘与朋友一起度过的快乐时光。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：

作业将在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收