人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第五章 人体内废物的排出教学设计

人教版(新课标)七年级下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“人教版(新课标)七年级下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出”为主题，通过讲解人体排泄系统及其功能，引导学生了解人体如何排出废物，增强学生健康意识。课程设计以学生为中心，结合图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作和观察，学生能理解人体排泄系统的结构和功能。增强学生的生命观念，认识到人体与环境的相互依存关系。提升学生的健康意识，学会关注自身健康，形成健康的生活习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解人体排泄系统的组成及其各自的功能。

②掌握人体废物排出的途径，包括皮肤、呼吸系统和泌尿系统。

③理解排泄对人体健康的重要性。

2.教学难点，

①如何通过实验观察和数据分析，理解排泄系统各部分的功能协同。

②将抽象的生理过程与学生的实际生活经验相联系，帮助学生建立正确的生理卫生观念。

③在教学中引导学生正确认识排泄过程中可能遇到的生理问题，提高学生自我保健的意识和能力。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级下册生物学教材。

2.辅助材料：人体排泄系统结构图、排泄过程动画视频、皮肤、呼吸、泌尿系统功能介绍图片。

3.实验器材：尿液样本、尿检试纸、显微镜、培养皿、滴管等。

4.教室布置：布置实验操作台、分组讨论区，确保学生安全操作和互动交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道人体如何排除废物吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于人体细胞和组织的知识，为排泄系统的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解人体排泄系统的组成，包括皮肤、呼吸系统和泌尿系统。

-解释每个系统的功能，如皮肤通过汗液排出废物，呼吸系统通过呼出二氧化碳和水蒸气，泌尿系统通过尿液排出废物。

-举例说明：

-通过具体例子，如汗液中的盐分、呼出的二氧化碳等，帮助学生理解排泄的具体过程。

-使用图表展示排泄系统各部分的关系和功能。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论排泄系统如何保持人体内部环境的稳定。

-实验操作：进行简单的实验，如观察尿液的形成过程，让学生亲身体验排泄系统的功能。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对排泄系统知识的掌握。

-学生之间互相检查作业，讨论解答过程中的难点。

-教师指导：

-针对学生在练习中出现的问题，进行个别指导，确保每个学生都能理解。

-鼓励学生提出问题，并共同探讨解决方案。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考排泄系统与环境保护的关系。

-分享知识：邀请学生分享他们了解到的关于健康生活方式和减少废物产生的信息。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生用自己的话总结本节课所学的主要知识点。

-教师点评：对学生的总结进行点评，强调排泄系统的重要性。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中关注自己的健康，养成良好的生活习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：包括阅读教材相关章节、完成课后练习题、收集关于人体排泄系统的资料等。

-明确要求：强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。六、知识点梳理1.人体排泄系统的组成与功能

-皮肤：通过汗液排出体内废物，如水分、盐分和尿素。

-呼吸系统：通过呼出二氧化碳和水蒸气，排出体内代谢废物。

-泌尿系统：通过尿液排出体内废物，包括尿素、多余的水分和无机盐。

2.人体废物排出的途径

-皮肤：通过汗腺分泌汗液，排出废物。

-呼吸系统：通过肺泡气体交换，排出二氧化碳和水蒸气。

-泌尿系统：通过肾脏过滤血液，生成尿液，排出废物。

3.排泄系统各部分的功能协同

-皮肤、呼吸系统和泌尿系统共同参与人体废物的排出。

-各系统之间相互协调，保持人体内部环境的稳定。

4.排泄对人体健康的重要性

-排泄是人体维持正常生理功能的重要过程。

-排泄不畅可能导致体内废物积累，引发疾病。

5.常见排泄系统疾病及其预防

-肾脏疾病：如肾炎、尿路感染等。

-泌尿系统结石：如肾结石、输尿管结石等。

-排泄系统感染：如膀胱炎、尿道炎等。

6.健康生活方式与排泄

-保持充足的水分摄入，促进废物排出。

-适量运动，促进血液循环和代谢。

-均衡饮食，减少体内废物产生。

-注意个人卫生，预防排泄系统感染。

7.排泄系统与环境保护

-排泄系统与环境保护密切相关。

-减少废物排放，保护水资源和生态环境。

8.人体排泄系统的实验探究

-观察尿液的形成过程。

-分析尿液成分，了解排泄系统的功能。

9.培养学生的科学探究能力

-通过实验操作和观察，提高学生对排泄系统的认识。

-培养学生分析问题和解决问题的能力。

10.提升学生的生命观念

-认识到人体与环境的相互依存关系。

-关注自身健康，形成健康的生活习惯。

11.增强学生的健康意识

-关注排泄系统的正常功能。

-学会自我保健，预防排泄系统疾病。七、板书设计1.人体排泄系统概述

①排泄系统组成：皮肤、呼吸系统、泌尿系统

②排泄途径：汗液、呼出气体、尿液

③功能：排出废物，调节体内环境

2.皮肤排泄

①汗液成分：水分、盐分、尿素

②排泄作用：调节体温，排出废物

3.呼吸系统排泄

①呼出气体：二氧化碳、水蒸气

②排泄作用：排出代谢废物，调节酸碱平衡

4.泌尿系统排泄

①肾脏功能：过滤血液，生成尿液

②尿液成分：水、尿素、无机盐、葡萄糖（正常情况下）

③排泄作用：排出废物，调节水分和无机盐平衡

5.排泄系统疾病

①肾脏疾病：肾炎、尿路感染

②泌尿系统结石：肾结石、输尿管结石

③排泄系统感染：膀胱炎、尿道炎

6.健康生活方式

①充足水分摄入

②适量运动

③均衡饮食

④个人卫生

7.实验探究

①观察尿液形成过程

②分析尿液成分

③了解排泄系统功能

8.科学探究能力

①实验操作

②观察与记录

③分析与讨论

9.生命观念

①人体与环境的相互依存

②关注自身健康

③健康生活习惯

10.健康意识

①关注排泄系统健康

②预防排泄系统疾病八、教学反思今天上了关于“人体内废物的排出”这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。我通过提问“你们知道人体如何排除废物吗？”这个问题，激发了学生的好奇心，让他们对今天的课程产生了兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多有趣的问题，这让我感到很高兴。

在讲解新知的时候，我发现学生们对于排泄系统的组成和功能有一定的了解，但是对具体的过程和细节还不是很清楚。我通过举例和图表的方式，详细讲解了皮肤、呼吸系统和泌尿系统的排泄过程，并结合了实际生活中的例子，比如出汗、呼吸和排尿，帮助他们更好地理解了这些知识。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论排泄系统如何保持人体内部环境的稳定，这个环节我觉得效果很好。学生们在讨论中积极发言，互相补充，不仅加深了对知识的理解，还提高了他们的团队合作能力。不过，我也注意到一些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的参与度。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的题目，包括选择题、填空题和简答题，以此来检验学生对知识的掌握情况。我发现大部分学生都能正确回答问题，但也有少数学生在理解某些概念时存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导，帮助那些理解上有困难的学生。

在拓展延伸环节，我提出了关于排泄系统与环境保护的问题，让学生们分享他们了解到的关于健康生活方式和减少废物产生的信息。这个环节虽然时间较短，但我认为它有助于培养学生的环保意识和社会责任感。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我发现学生们对于生物学知识有着浓厚的兴趣，只要教学方法得当，他们就能很好地吸收和理解。但同时，我也意识到在教学过程中需要更加注重以下几点：

1.提高学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.加强个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

3.结合实际生活，让学生了解生物学知识在实际生活中的应用。

4.培养学生的环保意识和社会责任感。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成我的教学任务，帮助学生们掌握生物学知识，培养他们的综合素质。典型例题讲解1.例题：肾脏是如何通过尿液的形成来排出体内废物的？

答案：肾脏通过过滤血液中的废物和多余的水分，形成尿液，然后通过输尿管排出体外。这个过程包括三个主要步骤：滤过、重吸收和分泌。

2.例题：皮肤通过哪些方式排出体内的废物？

答案：皮肤通过汗腺分泌汗液来排出体内的废物，包括水分、盐分和尿素等。

3.例题：为什么人体需要排出废物？

答案：人体需要排出废物是因为废物积累会导致身体功能紊乱，影响健康。排泄系统的作用就是将体内的废物排出体外，保持体内环境的稳定。

4.例题：下列哪些物质可以通过呼吸系统排出体外？

答案：二氧化碳和水蒸气可以通过呼吸系统排出体外。

5.例题：肾脏如何调节体内的水分平衡？

答案：肾脏通过调节尿液的浓度来调节体内的水分平衡。当体内水分过多时，肾脏会增加尿液的浓度，减少水分的排出；当体内水分过少时，肾脏会减少尿液的浓度，保留更多的水分。

补充说明：

1.关于尿液的形成过程，可以进一步解释肾小球和肾小管的作用，以及滤过、重吸收和分