17记金华的双龙洞（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

17记金华的双龙洞（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一篇美妙的文章——《记金华的双龙洞》。咱们四年级下册的统编版语文课本里就有这篇哦！这节课，咱们要边读边学，感受作者笔下的双龙洞是如何展现它神秘、美丽、壮观的风采的。我会通过提问、讨论、朗读等多种方式，让大家在轻松愉快的氛围中，领略到这篇课文的美。准备好了吗？咱们一起出发吧！🌟🌲🌊二、核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，培养对自然景观的欣赏和感知。

2.培养学生的审美情趣，激发对祖国山水的热爱之情。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用优美文字描绘景物。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论提升团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中双龙洞的自然景观描写，包括洞内奇特的岩石、水流和光线的描写，通过具体细节感受大自然的神奇和美丽。

②捕捉作者在文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析这些手法如何增强文章的表现力。

2.教学难点，

①引导学生深入体会作者观察景物的角度和写作技巧，理解如何通过细节描写传达情感。

②指导学生尝试模仿作者的写作方法，运用到自己的写作中，提高学生的写作能力。

③帮助学生理解课文中的文言文部分，如“洞口外，洞内”等句式，感受文言文的魅力，同时增强语感。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示双龙洞的图片和视频，帮助学生直观感受洞内景观。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论文章中的修辞手法和作者情感，培养合作学习意识。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演导游或游客，模拟游览双龙洞的场景，提高语言表达和情境感知能力。

4.利用游戏环节，如“词语接龙”或“猜谜语”，帮助学生复习巩固课文中的生词和句型。

5.结合写作练习，让学生尝试仿写，运用学到的修辞手法和描写技巧，提升写作水平。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于金华双龙洞的风景视频，引导学生观察并描述画面中的自然景观。

2.**提问互动**：问学生：“你们觉得双龙洞的景色美吗？为什么？”

3.**激发兴趣**：“今天，我们就一起来阅读一篇关于金华双龙洞的文章，看看作者是如何描绘这个神秘美丽的洞穴的。”

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**阅读课文**：学生自由朗读课文，教师巡视指导。

2.**分段讲解**：

-**第一段**：介绍双龙洞的位置和洞口的特点。（用时5分钟）

-**第二段**：描述洞内的景象，包括岩石、水流和光线。（用时10分钟）

-**第三段**：讲述作者在洞中的所见所感。（用时5分钟）

3.**修辞手法分析**：引导学生找出文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。（用时5分钟）

4.**情感体验**：讨论作者在文中表达的情感，如对大自然的敬畏、对生活的热爱等。（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：根据课文内容填空，加深对课文的理解。（用时5分钟）

2.**改写句子**：将课文中的一些句子进行改写，提高学生的语言表达能力。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“作者为什么说双龙洞是‘神秘’的？”等，引导学生思考和回答。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组，一组扮演游客，一组扮演导游，模拟游览双龙洞的场景，进行对话练习。（用时3分钟）

2.**讨论分享**：各小组分享扮演过程中的感受和体会，教师点评并总结。（用时2分钟）

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**拓展**：鼓励学生课后查找更多关于金华双龙洞的资料，进一步了解这个自然景观。

**七、作业布置**

1.撰写一篇关于金华双龙洞的短文，运用学到的修辞手法和描写技巧。

2.收集关于其他自然景观的图片或视频，与同学们分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过阅读《记金华的双龙洞》这篇文章，学生能够更好地理解作者的文字，把握文章的主旨和情感，提升了对自然景观描写的阅读理解能力。

2.**修辞手法掌握**：学生在学习过程中，通过分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，能够识别并理解这些手法在表达中的作用，提高了对修辞手法的认识和运用能力。

3.**写作技巧提高**：通过模仿作者的写作方法，学生尝试在自己的写作中运用修辞手法和描写技巧，从而提升了写作水平，能够更加生动地表达自己的思想和感受。

4.**审美情趣培养**：学生在欣赏双龙洞美景的同时，培养了审美情趣，对祖国的大好河山产生了热爱之情，增强了民族自豪感。

5.**合作学习能力增强**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.**语言表达能力提升**：通过模拟游览双龙洞的场景，学生锻炼了口语表达能力，能够更加自信地用语言描述所见所感。

7.**文化素养拓展**：通过学习这篇课文，学生对自然景观的保护意识有所提高，对地理、历史等相关知识产生了兴趣，拓展了文化视野。

8.**情感态度价值观塑造**：学生在学习过程中，体验到了作者对生活的热爱和对大自然的敬畏，有助于塑造积极向上的情感态度和价值观。七、板书设计1.**本文重点知识点**

①金华双龙洞地理位置及特点

②作者观察景物的角度与方法

③文章使用的修辞手法：比喻、拟人等

2.**关键词**

①双龙洞

②神秘

③奇特

④壮观

⑤景象

⑥水流

⑦光线

⑧洞口

⑨洞内

3.**重点句子**

①“洞口外，洞内，洞口内，洞外，洞口内，洞外。”

②“洞内的岩石千奇百怪，有的像狮子，有的像骆驼，有的像仙女。”

③“洞内的水流潺潺，清澈见底。”

④“洞内的光线忽明忽暗，让人感觉仿佛置身于仙境。”

⑤“我在洞中游览了许久，仍然觉得意犹未尽。”八、典型例题讲解1.**例题**：文章中提到“洞内的岩石千奇百怪，有的像狮子，有的像骆驼，有的像仙女。”请用比喻的修辞手法，描述你曾经见过的另一种奇特的自然景观。

**答案**：远处的山峦，犹如一幅泼墨山水画，群山连绵起伏，仿佛一条巨龙蜿蜒盘旋。

2.**例题**：在文中，作者用“洞内的水流潺潺，清澈见底。”来形容洞内的水流，请用拟人的修辞手法，描写你见过的另一种自然景观的水流。

**答案**：小溪潺潺流淌，仿佛在轻声细语，讲述着山间的故事。

3.**例题**：文章中提到“洞内的光线忽明忽暗，让人感觉仿佛置身于仙境。”请结合自己的生活经验，描述一个让你感到仿佛置身于另一个世界的地方。

**答案**：夏日的黄昏时分，走进森林深处，阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在地上，仿佛进入了一个神秘的世界。

4.**例题**：作者在洞中游览了许久，仍然觉得意犹未尽。请用排比的修辞手法，表达你对某个地方或事物的喜爱之情。

**答案**：我爱那片湖，爱它的碧波荡漾，爱它的鱼翔浅底，爱它的柳岸风轻。

5.**例题**：文