人文特色系列校本课程教材

校本课程教材

人文特色系列

二0一六年一月

第一章初高中衔接词汇学习（编者)••••6

目录

前言6

第一课利用音标识记词汇I7

第二课利用音标识记词汇n9

第三课利用音标识记词汇ni11

第四课利用构词法识记词义14

第五课利用上下文猜测词义19

第六课语境中学习词汇23

第七课熟词新义26

第八课音、形、义结合法29

巩固练习参考答案32

第二章英语美文欣赏（编者）33

目录

前言33

第一课青春35

第二课品味现在36

第三课微尘与栋梁38

第四课生存还是毁灭40

第五课笑对人生42

第六课选择乐观44

第七课为什么学英语，十句最美的回答46

第八课不要埋厌生活49

第三章品味美国习惯用语（编者）52

目录

第一课用英语怎么说：发疯52

第二课用英语怎么说：完全无法理解53

第三课用英语怎么说：慢慢停下来，无法继续54

第四课用英语怎么说：这种东西已经没有什么用56

第五课用英语怎么说：在艰难的处境下为生系，克服生活、工作和财务上的困难……57

第六课用英语怎么说：防止一件事情，一项计划的发生58

第七课用英语怎么说：对一件事情一无所知60

第八课用英语怎么说：气数已尽，要倒霉了61

第九课用英语怎么说：断断续续62

第十课用英语怎么说：可以随时使用的63

第十一课用英语怎么说：在一边观战65

第十二课用英语怎么说：行为不检点66

第十三课用英语怎么说：让自己陷入困境68

第十四课用英语怎么说：泼冷水69

第十五课用英语怎么说：完成自己的工作70

第四章英语写作（编者）73

目录

前言73

第一课书面表达常见错误74

第二课简单句75

第三课主谓一致78

第四课并列句和复合句80

第五课定语从句83

第六课名词性从句88

第七课应用文（申请信/求职信）90

第八课应用文（电子邮件）94

第九课议论文97

第十课图画类100

第五章初高中英语知识衔接教程（编者）105

目录

第一课一般现在时105

第二课一般过去时与现在完成时107

第三课过去完成时110

yq彳"j""EI'J"[J＞箕彳*j-日寸・♦♦♦・・♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦・・♦♦♦♦・・♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦・♦♦♦♦・・♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦[]]

第五课一般将来时与过去将来时113

第六课主动和被动句中的时态比较114

第七课宾语从句118

第八课定语从句（一）120

第九课定语从句（二）123

第六章英语阅读理解题的基本解题思路（编者）128

目录

前言128

第一课记叙文类阅读理解具体答题技巧129

第二课议论文类阅读理解具体答题技巧134

第三课说明文类阅读理解具体答题技巧139

第四课应用文类阅读理解答题技巧146

第五课高考英语阅读理解中的词义猜测技巧151

《初高中衔接词汇学习》

编者:

刖百

初中和局中是完全不同的教材体系，初中是goforit!IWJ中是人教版新课

标，两种教材没有连贯性，要在两种不同的教材体系中衔接，确实很难，但是

就是因为两种教材没有连贯性，所以这个衔接问题才更需要我们去重视去关

注。

词汇是构建英语大厦的砖石，其重要性不言而喻，很多时候成为了一个人

英语能力发展的瓶颈。初中和高中的课程标准都对词汇提出了要求。初中词汇

是2182个单词。高中新课标中七级目标是要求掌握2400-2500个单词和300-400

个习惯用语，八级目标3300左右个单词和400-500个习惯用语，而九级目标

4500左右个单词和一定数量的习惯用语。假定学生已经全部掌握了初中所学的

2182个单词，这样看起来学生完成七级目标很容易。但是，在目前的高一教学

情况中我发现了下列问题：

1.单词读音

学生反映单词需要领读，他们不会读，大半个班级这样要求的，从实际

情况来看，他们确实不会读。看着音标也不会读，他们不确定这个音标应该怎

么念，不知道重音的作用，发音不到位。

2.单词记忆

学生背单词，通常都是按照字母一个一个下来机械地背的，这样背单词效

率很低，而且容易出错，他们不会根据读音背单词。比如，true这个单词，经

常有同学拼写成ture,就是因为没有根据读音的原因。当然有些学生本来就不

会读，也就无从谈起根据读音背单词了。

3.单词运用

学生在记单词的时候，往往仅仅记得这个单词的意思，对这个单词的词性

根本不管，特别是形容词和副词的区别，造成很多错误，如Unit1的单词听写,

要求写“完全地”，并要求学生要注意词性，但是相当多学生写得是：entireo

还有，因为学生仅仅记得单词的意思，所以容易按照中文字面意思表达英语，

而不管具体应该怎样运用单词，不记单词运用的例句。例如：我已经看了这本

书了。就有同学翻译成：Ihaveseenthebook.

这些都是学生学习中表现出来的问题，那么针对这些问题，我利用课外时

间编写了《初高中衔接英语词汇学习》这个教材，来提高学生的单词学习。

第一课利用音标识记词汇I

元音字母在单词的读音

一：音节的判定

1.开音节

1）以发音的元音字母结尾的单节。例：be,he。

2）以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。例：make,like。

*在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。

2.闭音节

以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节,

称为闭音节。例：map,desk,iso

*在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

二：元音字母a,e,i,o,u的读法

1.元音字母在重读音节中的读音

字母名称位置读音举例

a/ei/开音节/ei/name,take.

闭音节/ae/map,bag

e/i:/开音节/i:/be,he.

闭音节/e/egg,best

i/ai/开音节/ai/like,kite.

闭音节/i/bit,fit

0/OU/开音节/nu/note,no

闭音节/D/dog,lot

u/ju:/开音节/ju:/mute,use

闭音节/A/bus,cut

2.元音字母在非重读音节中的读音

元音字母读音例词

a[a]Chinaanotherwomanbreakfast

[i]orangecomradevillagecabbage

e[a]hundredstudentopenweekend

fi]chickenpocketbeginchildren

i[e]/[i]holidaybeautifulfamilyanimal

[ai]exercisesatellite

ofa]secondtonightsomebodywelcome

[ou]alsozerophoto

u[e]autumndifficult

[ju:]popularcongratulationJanuary

注意：1.动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate；

2.u处在开音节位置，又在辅音字母j1rs后面时，读|u(:)]音，例如:

July,influence,February,issue；

3.在非重读音节中，许多单词中的元音字母a,e,i即可以读作⑸音，

也可以读作[i]音。

【巩固练习】：

根据音标拼写单词

/delt//nout//mai/

/keik//tfQUZ//kaut/

/mi://'pju:pl//bel/

/wi://'stju:dent//best/

/kait//fi:d/

/baik//ka:/

第二课利用音标识记词汇II

元音字母组合在单词中的读音

一、元音字母组合

一)-r音节元音字母组合

1、在重读音节中的读音元音字母组合读音例词

(1)、ar一般发[a:]carfarmdarksharpener在[w]音后面[>:]warmquartertowards

(2)、or一般发0：]fortymorningshort在[w]音后面匕:]wordworkerworse

(3)、er,ir,ur[a:]certainlybirdThursday

⑷、辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成“音节，而是按重读闭音节的拼

读规则发音。例如：carrysorryhurry

2、在非重读音节中通常读⑶音，例如：dollarteachermartyrforgetSaturday

二)元音字母组合在重读音节中的读音

l.ai/ay的发音[ei]rainwaitdayplay

2.air的发音[s]hairairchairpairrepair

3.al在f,m,s前后。:]smallballtalkwallall

[D：1]alwaysalsosaltalmost

[a:]halfcalm

4.au/aw的发音。:]autumndaughterdraw

5.ea的发音[i:]teacheasycheapplease[e]heavybreadsweaterweather

[ei]breakgreat

6.ear的发音[io]heardearnearclearyear[eo]bearpearwearswear

[o:]earthlearnearly

7.ee的发音[i:]jeepweekgreenthree

8.eer的发音同pioneerdeerbeer

9.ei/ey的发音[ei]eightneighbourthey[i:]eitherkey

lO.eu/ew［ju:］newfewnewspaper［u:］flewbrewjewelry

ll.ie/ei在［f］,［s］音之后［i:］piecefieldreceive

12.oa发［ou］coatJoanboatgoal

13.oar/oor发0：］roar［ro:］（狮,虎等）吼叫;（风等）呼啸;（雷,炮等）轰鸣boarddoorfloor

14.oi/oy发［Di］noisepointboytoilet

15.oo的发音

（1）.重读音节词尾的字母组合oo发音素［u:］的音。如:too（太池）,zoo（动物园），

（2）.在辅音字母f,1,m,n,p,s,t前的字母组合oo也发音素［u:］的音。如上roof（屋

顶）,school（学校）,room（房间）,soon（不久）,loop（圈,环）,goose（鹅）boot（靴子）,tooth（牙齿）等.有

二个特例词要特别注意，它就是:wool［u］（羊毛）;:foot［u］（脚）;

（3）.字母组合oo在字母d和k前发音素［u］的音。如:good（好）,book（书）,look（看），特例

词:food［u:］（食物）；

（4）.在复合词的非重读音节中的字母组合。。发音素［u］的音。如:bedroom（卧室），

classroom（教室）等；

（5）.在字母1和d之间的字母组合oo发音素网的音。如:blood（血）food（洪水）等.

（6）.后接I•时字母组合oo发音素［D：］door,floor

16.ou/ow的发音［au］flowerhousecountdown［ou］knowrowthrowthough

[A]youngcountryenough[u:]groupyousoup

17.our的发音fo:]courseyourfour[auo]ourhourours[a:]journey

18.ui在j,1,r,s后[u:i]fluidsuicidetuition；[u]juicefruitsuit

三)非重读音节中元音字母组合和字群的读音

ai/ay/ei/ey发[i]Sundayforeignmonkey；owfou]yellowsparrowtomorrow

-sion-tion[Jn]impressionnation；-sion在元音字母后f3n]visiondecisionoccasion

-tion在s后[tfon]questionsuggestion；-sten[sn]listen；-stle[si]whistle

-sure[3o]pleasuremeasure；-ture[t/o]pictureculture

【巩固练习】

根据所学拼写单词：

l.['kla:sru:m]2.[flu:]3.[,palo'nia(r)]4.[10:tom]5.[plei]

6.['[a:pno(r)]7.[,w3:ko(r)]8.[no1z]9.['flauo(r)]10.[ko:s]

第三课利用音标识记词汇m

辅音字母和字母组合的读音

-：辅音字母的读音

bfb]bikebusbag[/]bombtomb

c(1)后跟元音字母a,o,u时,字母c发[k],例如：cat,come,cut,cakepicturecoat

music；后跟e,i,y时，字母c发回,例如：nice,decide,Lucy,facedecidecinemao

(2)后跟辅音字母k,r,s,t,以及位于单词最后时，字母c发[k],例如：black,crossing,

politics,dictate,picnico

(3)单词中有双写字母c,后跟元音字母e或i时第一个c发[k],第二个c发[s],例

如：successful,accident；后跟其它元音字母或字母组合时，两个c合发一个[k],例如:

accounto

(4)后跟字母组合ei,er,ie或与词尾的字母e组合时,c发＜],例如：receive,certainly,

society；后跟字母组合iaB寸，c发巾，例如：especiallyo

f[f]fivefourbreakfast

g一般发[g]baggardengo；在e/i/y前[d3]orangelargeGermanbiology

h[h]hotheadhousehand[/]hourhonest

j[d3]jeepjarjokejoinJuly；k[k]kindbikeskatemakeweek

1[1]lifemilkschooltall；m[m]monkeycomeautumn；

n一般发[n]notshinetennote；在[k][g]音前[g]unclethankhungry

p[p]paperplanepigshippen；q[k]Iraq；rfr]redrubberruler

s在词首或清辅音前[s]sitsleepdesk；元音字母间或浊辅音前fz]musichusband

t[t]tenlettermeet；通常情况下在弱读字母iaieio前发[J]patientnation

v[v]veryvoiceloveleave；w[w]weekwinwakesweetwait；[/]answertwo

x[ks]boxtextexercise；在重读元音前[gz]exampleexistfig^ist]存在exact

y-fjlYesyardyellowyoung；[ai]July,spyI、可谍;密探；z[z]puzzlezerozoo

x:这个字母跟f,l,m,n,s,z一样同属限音/e/一族，什么叫限音/e/呢，就是这些字母的读

音都含有/e/,限音的意思就是这些字母在组成单词的时候，发音要去掉/e/,比如x这个字

母的发音是/eks/,那么在它组合单词的时候，发间就变成了/ks/。同样的，其它几个限

音/e/一族也遵循着这个规律。（当然有时会有浊化音的产生，比如说s的读音为/es/,在

单词中有时会读成/s/,有时则会浊化为/z/）。

m:这个字母多发两个音，由于音标是一样的，所以在这里没法对两个读音作区分，那

么在这里只需记住一个单词就可以清楚的了解在什么情况下m这个字母发何种音，这个

单词就是mum,很简单，m在元音前和在元音后所发的音是不一样的。

y：这个字母号称半元音。它在组合单词的时候一共有三种发音，分别是/j/,/ai/,/i/。当y

在词首的时候，它发/j/,如yes,yard,yet等。当y存在于词中和词尾的时候又分为两种情

况：1、当单词中没有元音的时候，y发/ai/,如my,fly.2、在单词中已经含有元音的时候,

y发音为/i/,如family,sorry.

二：辅音字母组合的发音

ch一般读作（1）[tj]muchchickrichteacher

（2）[k]chemist（化学家）,chem-istry（化学），chemical（化学的），

（3）[J]machine

-ck[k]cockpocketblackknockd[d]doctorbreadhandday

-dge[dj]bridgefridgeorangedr-[dr]childrendriverdrink

gh字母组合的读音在中学英语课本中归纳起来主要有“发音”和“不发音”两种情况。

一）、gh在下列三种情况下发音

1.gh在词首时，读作/g/。例：ghost/gaust/

2.词首为字母1,且后跟字母组合augh时读作/f/。例：laugh/la:f/,cough,enough

3.词尾为字母组合ough时读作/f/。例：enough：[i'nAf],cough/kofl,rough/rAf/,

tough/tAf/

二）、gh在下列五种情况下不发音

1.gh在元音字母i后不发音。例：bright/brait/,fight/fait/,frighten/，fraitn/,high/hai/,

2.gh在元音字母组合ei和ai后不发音。例：eight/eit/,eighth/eitG/,neighbor/'neiba/,

straight/streit/,weigh/wei/,weight/weit/

3.gh在字母组合ought中不发音例：bought/bD：t/>brought/br3：t/,fought/fo:t/,

4.字母组合augh前面不是字母1时，gh不发音。caught/ko:t/,daughter：['doits],

5.词尾为ough的词，如以上所述，有的发/f/,但有时也不发音。例：althoughfoJ'Sau],

plough/plau/犁，through/0ru：/,though/dau/>thorough：['0Ara]彻底的;完全的

注意：若gh不是字母组合时，不适合以上规则。例：dininghall

gu-[g]guessleague,dialogue

-gue,gu在非重读音节中[gw]language,anguish：['aeggwij]极度的痛苦;苦恼/v.

kn-fn]knifeknowknock；-mn[m]autumncolumn：/k。lom]solemnf^olorn]

-ngfij]morningyoungwrong；phff]elephantphototelephone；

qu-[kw]qualityquite；sc-[sk]scarlet：fskailit!猩红色，绯红色,鲜红色

sh[I]shefishshirtwash；tch[tj]watch

th有清与浊两种读音：

1.当位于词首时，可以从词性上判别其应有的读音。

第一类：在以下4种词类th读清音，即国际音标的/0/：

a.Noun名词：thing,theatre,thumb大拇指，thunder雷,thermos热水瓶，

b.Verb动词：think,thank,throw,thrive[0raiv],thicken：『Oikon],

c.Numeral数词：three,thirteen,thirty,third,thousand

d.Adjective形容词：thin,thick,thirsty,thoughtful,thorough彻底的

第二类：在以下两种词类th读浊音：/S/

a.Pronoun代词：they,them,their,theirs,this,these,that,those,there

b.Functionalterms功能词：the,than,then,though,thus,therefore

2.当位于词尾（或音节之尾）时，其读音多数是清音，如：bath,breath,both,cloth,tooth,

health,wealth,arithmetic：[^riOmotik]（算术，计算）等。只有在少数单词中，如：with,smooth

中读浊音。闷

3.当位于两个元音之间时，其读音多数是浊音。如：other,mother,brother,another,

father,weather,feather,leather,further,breatheo但是，也有读清音的，如在单词method,

nothing,anything,sympathy,sympathetic,mathematics,healthy,wealthy,Luther,

Marathon（马拉松）等。

tr-ftr]treetraincountrytruck；wh-[w]whatwhenwhitewhy；wh-在字母o前

[h]whowhosewholewr-[r]write；

【巩固练习】

根据所学拼写单词

1.[*no:ti]2.[*la:fte]3.「sokm]4.[slait/]5.['rAbs（r）]

6.['pDkit]7.[fnd3]8.['kwDloti]9.['kemist]10.['eniOirj]

第四课利用构词法识记词义

一.类别

英语构词法主要有：转化法，派生法，合成法

二.定义与精讲

1.转化法

英语中，有的名词可作动词，有的形容词可作副词或动词，这种把一种词性用

作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法。

1）动词转化为名词

①很多动词可以转化为名词，大多数情况下，意思没有多大的变化，如：

Let'sgooutforawalk.我们到外面去散散步吧。

②有时意思有一定变化，如：

Heisamanofstrongbuild.他是一个体格健壮的汉子。

③有的与一个动词和不定冠词构成短语，表示一个动作，如：

Let'shaveaswim.咱们游泳吧。

2）名词转化为动词

①很多表示物件，如

Didyoubookaseatontheplane?你订好飞机座位了吗？

②身体部位，如：

Pleasehandmethebook.请把那本书递给我。

③某类人的名词可以用作动词来表示动作，如：

Shenursedherhusbandbacktohealth.她看护丈夫，使他恢复了健康。

④某些抽象名词也可作动词。如：

Welunchedtogether.我们在一起吃了午餐。

3）形容词转化为动词

有少数形容词可以转化为动词。如：

Wewilltryourbesttobetterourlivingconditions.我们要尽力改善我们的生活状况。

4）副词转化为动词

有少数副词可以转化为动词。例如：

Murderwillout.（谚语）恶事终必将败露。

5）形容词转化为名词

①表示颜色的形容词常可转化为名词，如:

Youshouldbedressedinblackatthefuneral.你在葬礼中该穿黑色衣服

②某些形容词如old,young,poor,rich,wounded,injured等与the连用，表示一类人，

作主语时，谓语用复数如下，如：

Theoldinourvillagearelivingahappylife.我们村的老年人过着幸福的生活。

2.派生法

在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成一个与原单词意义相近或截然相反

的新词叫作派生法。

1）前缀

除少数前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；后缀一般改变词类，而

不引起词义的变化。

（1）表示否定意义的前缀常用的有dis-,il-,im-,in-,ir-,mis-,non-,un-等，在单词的

前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。例如：

appear出现fdisappear消失correct正确的—incorrect不正确的

lead带领fmislead领错stop停下fnon-stop不停

（2）表示其他意义的前缀常用的有a-（多构成表语形容词），anti-（反对；抵抗），auto-

（自动）,co-（共同）,en-（使）,inter-（互相）,re-（再;又）,sub-（下面的;次；小）,tele-（强

调距离）等。例如：

alone单独的antigas防毒气的autochart自动图表cooperate合作

enjoy使高兴internet互联网reuse再用subway地铁telephone电话

2）后缀

英语单词不仅可以通过加前缀构成新词，也可加后缀构成新词。后缀通常会改

变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词

义相反的新词。

（1）构成名词的后缀常用的有-ence,-（e）r/-or（从事某事的人）,-ese（某地人），-ess

（雌性），-ful（—...），-ian（精通的人），-ist（专业人员），-ment（性质；状态），

-ness（性质；状态），-tion（动作；过程）等。

例如：differ不同于一difference区别write写fwriter作家

Japan日本Japanese日本人act表演factress女演员

mouth口-*mouthful一口music音乐—musician音乐家

（2）构成动词的后缀常用的有-（e）n（多用于形容词之后）,-fy（使……化）,-ize（使……

成为）。例如：

wide->widen加宽beautybeautify美化pure->purify提纯

realrealize意识到organforganize组织

（3）构成形容词的后缀常用的有-al,

-able（有能力的），-（a）n（某国人的），-en（多用于表示材料的名词后），-ern（方向的）,

-ese（某国人的），-ful,-（ic）aL-ish,・ive,-less（表示否定），-like（像...的），-ly,

-ous,-some,-y（表示天气）等。例如:

nature自然fnatural自然的reason道理-reasonable有道理的

America美国fAmerican美国的China中国fChinese中国人的

gold金子一golden金的east东feastern东方的

child孩子fchildish孩子气的snow雪fsnowy雪的

（4）构成副词的常用后缀有-ly（主要用于形容词之后表示方式或程度），-ward（s）（主

要用于表示方位的词之后表示方向）。例如:

angry生气的fangrily生气地to到ftowards朝/向...east东方feastward向

东

（5）构成数词的后缀有-teen（十几），-ty（几十），-th（构成序数词）。例如：

six六fsixteen十六fsixteenth第十六four四fforty四十ffortieth第四十

3,合成法

（1）合成名词

名词+名词weekend周末名词+动词daybreak黎明

名词+动名词handwriting书法名词+及物动词+er/orpain-killer止痛药

名词+介词+名词editor-in-chief总编辑动词十名词typewriter打字机

动名词+名词reading-room阅览室现在分词+名词flying-fish飞鱼

形容词+名词gentleman绅士副词+动词outbreak爆发

介词+名词afternoon下午代词+名词she-wolf母狼

（2）合成形容词

名词+形容词snow・white雪白的名词+现在分词English-speaking讲英语的

名词+to+名词face-to-face面对面的名词+过去分词man-made人造的

数词+名词one-way单行的数词+名词+形容词two-year-old两岁的

数词+名词+edfive-storeyed五层的动词+副词see-through透明的

形容词+名词high-class高级的形容词+名词+ednoble-minded高尚的

形容词+形容词light-blue浅蓝色的形容词+现在分词good-looking相貌好看的

副词+形容词ever-green常青的副词+现在分词hard-working勤劳的

副词+过去分词well-known著名的副词+名词fast-food专门提供快餐服务的

介词+名词downhill下坡的

(3)合成动词

名词+动词sleep-walk梦游形容词+动词white-wash粉刷

副词+动词overthrow推翻

(4)合成副词

形容词+名词hotfoot匆忙地形容词+副词everywhere至U处

副词+副词however尽管如此介词+名词beforehand事先

介词+副词forever永远

(5)合成代词

代词宾格+selfherself她自己物主代词+selfmyself我自己

形容词+名词anything任何东西

(6)合成介词

副词+名词inside在...里面介词+副词within在...之内

副词+介词into进入

【巩固练习】

1.Thatmanwasenoughnottotellthemanagerthathewouldnotdothejob.

A.careB.carefulC.carelessD.carelessness

2.Thesoldierdiedforsavingthechild,sohisisheavierthanMountTai.

A.dieB.deadC.diedD.death

3.Thechildlookedathisbrotherwhowasbadlywounded.

A.sadlyB.sadnessC.sadlyD.sad

4.Heisanexpertatchemistry.Weallcallhima.

A.chemistryB.chemicalC.chemistD.physician

5.Thethree-chairisn'tsuitableforayoungchild.Hemayfalloff.

A.leggingB.leggedC.legsD.leged

6.Stephensonbecametherailwayengineerintheworld.

A.leadB.leaderC.leadingD.leadership

7.Whentheteacherpraisedhimforworkingoutthemathsproblem,

Jacklookedaboutathisclassmates.

A.proudB.proudlyC.prideD.pridely

8.T0everyone's,thegirlfinishedthejobquitewell.

A.satisfiedB.satisfactoryC.satisfyingD.satisfaction

9.一Whatareyoudoinghere?

一Oh,myteacheraskedmetowriteapassageaboutinEnglish.

一YoucanwritepassageinEnglish?

A.600words；a600-wordsB.600-word；a600-words

C.600words；a600-wordD.600words；a600-words

10.Nooneshouldenterthespotwithouttheofthepolice.

A.permitB.permissionC.permittingD.permittence

11.Youmustcomewithustothepolice.Ourheadiswaitingforyou.

A.headquartersB.headlineC.headmasterD.headache

12.Lettingthatanimalescapewasnoaccident；youdidit.

A.intendB.intentionC.intentionallyD.intentional

13.Theshopownerwelcomedalltheguestswithasmile.

A.practiceB.practiceC.practicalD.practiced

14.Theorderedhimtopaya$100fine.

A.judgerB.judgmentC.judgeD.judgement

15.MyTVisoutoforder.CanyoutellmewhatisthenewsaboutIraqWar?

A.latelyB.latestC.laterD.latter

16.TheGreatWallismorethan6000liin.

A.longerB.lengthC.longD.longing

17.Tomy,Ipassedtheexameasily.

A.joyB.joyfulC.joylessD.joyness

18.Canadaismainlyancountry.

A.English-speakingB.speak-EnglishC.spoken-EnglishD.English-spoken

19.Howheis!Heisalwaysacting.Heisreallya.

A.foolish；foolishly；foolB.fool；foolish；fool

C.foolish；fool；foolD.foolishly；foolish；fool

20.Thenecklacethatshelostisveryexpensive.Ifsofgreat.

A.valuableB.valueC.valuelessD.unvaluable

第五课利用上下文猜测词义

词义推测的意义：

词义推测能力是英语学习中一种重要的阅读能力。单词是语言的基础，阅读者通过理

解单词的意义，进一步掌握语篇的大意。因此，具备一定的词汇量是阅读顺利进行的前提

条件。然而，面对体裁多样，题材广泛，浩如烟海的英语短文，即使掌握了相当可观的英

语词汇，也难免会在阅读时遇到生词。但是，一遇到生词就去翻阅字典，这无疑会影响阅

读速度，而且还有可能打断阅读的思路；另一方面在有些特殊的环境中是不允许借助工具

书籍的，如平时的考试等。

二.生词类型：

一般来说，在阅读时碰到的生词，可分为两大类：一类是对句子、段落乃至文章大意影

响不大的词，另一类则是与句子、段落及文章大意密切相关的词。对于前一类生词，可以

采取“视而不见”的方法对之进行冷处理，在阅读时可以大胆地跳过。至于后一类词，在

一般情况下，学生要注重利用上下文语境来进行大意的推测。

三.词义推测原则-依托语境法：

我们在此所说的语境指的是狭义的语境，也就是上下文，亦是词语、句子、段落所处

的语言环境。一个生词的语境就是它的背景，即其周围的词语句子以及段落。利用语境推

测生词的大意，就是通过识别生词及其周围的词语、句子和段落之间的关系来实现的。利

用语境推测生词的大意，其关键是要找出语境线索。所谓语境线索，就是指语境中表明特

定关系的信号词和某些标点符号。

利用全文的思维过程，篇章结构及篇章主旨来推导生词的大意，生词的意义用法并顺带

处理相关语法。"词不离句，句不离篇"这句名言不仅道出了词、句、篇三者之间的关系，而

且给我们指明了英语学习的科学方法。

四.词义推测方法

1、上下推断法

确定语语在文章中的准确含义，有时取决于词汇所在的位置，所以学生可根据其所在

的上下文线索暗示，来推断词义。

(1)利用重述

有时在一篇文章中，作者估计到某一个词一般读者不熟悉，就常用另一种方式进行解

释。这种解释可能是一种陈述，即在某篇文章中作者对前面一句所作的补充陈述。这种补

充陈述往往包含前面句子某个生词的大意。表示此类情况常用的词语有means,is,thatis,in

otherwords等。

（2）利用相关信息

从上下文的有关信息中获得某个词或词组的线索或暗示中找到正确的答案。

例1：Allthepeoplewatchingclapped.Itwasclearthatshehaddonewell.

解析：很显然，在比赛中她做到很出色，因此观众就clapped,也即“鼓掌”。

例2：Thehousewasbeginningtogetcold,soDaisypulledherred,woolencardiganoutofher

bagandputiton.

解析：从屋子里面冷了，Daisy从包中拿出来的一件羊毛的物品，然后把它穿上这样的情

景，可以推断cardigan（绒线衣）不是一件衣服还会是什么呢。

（3）利用比较、对照关系

比较关系常表示意义相似的关系。作者在比较事物时，常强调它们相同之处。学生可

利用比较的部分来理解不熟悉的词汇。这种关系常用like,as等词语来表达。

2、常识识别法

阅读理解就是读者运用语言和个人掌握的知识从文本中提取信息加工的过程。所谓常

识就是一般人应该懂得与掌握的知识。比如，"Johnisinthepen”，我们不会按字面去理

解为“约翰在钢笔里”，因为常识告诉我们这种理解是错误的。可见，在阅读理解中利用

常识可以提高我们的阅读效率。尤其值得注意的是，学生所具有的常识还可以帮助他猜测

阅读文本中的生词词义。在英语阅读中常会遇到一些生词，若利用常识判别法便可以猜测

_jp

人居、O

3,示例助推法

例子是用来帮助说明某种情况或目的的。在语篇中，作者经常要用一些例子来说明一

种抽象的理论或者阐述某种观点。在许多情况下，可以借助短文中的例子来猜测有关生词

的大意，这种方法就叫示例助推法。运用示例助推法，同其他的推测方法一样，关键是要

了解和辨识作者进行例证时所采用的方式。一般地说，在英语中诸如：forinstance,for

example,suchas,1汰e,particularly,especially,or等，这些词常被用作指示例证关系的信号词，

在阅读过程中，应当指导学生关注此类词语，并提醒自己后面的部分是用来说明前面部分

的。

例1：Asaresult,farmersareforcedtoplant“cashcrops”,likecoffee,tea,cocoa,nuts,and

tobaccothataresoldabroadtopayoffthecountry'sdebts.

解析：根据信息词，“cashcrops”就是coffee,tea,cocoa,nuts,andtobacco之类的东西，

即“经济作物”了。

4、标点符号助猜法

标点符号是用来标明句读、语气和专名的书写符号。文章中的各种标点符号分别具有

不同的作用，表达不同的含义。如果学生能够熟知各种标点符号的功能，那么就可以在阅

读中利用这种信息来推测生词的大意，这种推测生词的方法即是标点符号助猜法。常见的

标点符号有：“一一”，“()”和“：”。有关这些标点符号的主要功能如下：

(1)“一一”常常被用来表示思维的突然中断或只是表达一种停顿。它可以用来表示其

前后的陈述具有特定的关系，它后面的部分是对前面部分的解释。

例1：Theywillbeonthenightshift-frommidnightto6a.m.-nextweek.

解析：由破折号之间的解释内容frommidnightto6a.m,可以推测“nightshiftn意思为“夜

班”。

(2)()的主要作用是引导插入语，补充说明它前面的陈述。

例2：Youshouldseeprunes(whicharedriedplums)andraisins(whicharedriedgrapes).

解析：在上面这段话中圆括号中的部分就是对前面的部分所作的补充说明，prunes是dried

plums,raisins就是driedgrapes,从而推出这两个生词的大意为“李脯”和“葡萄干”。

(3)“：”其后的陈述是对前面的陈述的扩展说明，这种扩展具有多种形式，如解释、例

示或者列举。在利用某些标点符号猜测词的大意时，首先应根据标点符号的功能，明确其

联结的语段之间的关系，然后再根据这种关系推断生词的大意。

彳列3：Thelittleboyenjoysallkindsofbeverages:water,milk,cola,coffee,juiceandtea.

解析：在这段话中冒号“：”就是对beverages的列举，由此断定beverages与water,milk,

cola,coffeejuiceandtea的关系是上下文关系，据此，可推猜出beverages的大意为“饮料”。

【巩固练习】：

1.Thefootballplayerwaspenalizedforhisrudenessandthepunishmentwasagoodlessonfor

him.

A.calledB.praisedC.paidD.punished

2.Herepliedquickly,butafterheconsideredtheproblemmorecarefully,heregrettedhaving

madesuchahastydecision.

A.carefulB.hardC.goodD.quick

3.Thosenewcomerswerenotusedtothelifeinthesuburbswhichwassodifferentfromthat

insidethecity.

A.townB.capitalC.countryD.house

4.Thehouselookedquitenormaloutside,butinsideitwasveryexoticwithfascinatingobjectson

display.

A.MessyanduntidyB.Richandexpensive

C.ComfortableandcalmingD.Foreignandunusual

5.Hehadbeengettingbetterbutduringthenighthisconditiondeteriorated.

A.becamebetterB.gotworse

C.stayedthesameD.didnotchange

6.Thatmuseumissoimmensethatitwillbeimpossibletoseealltheexhibitsinoneday.

AverylargeBcrowedCnoisyDgood

7.Whenadoctorperformsanoperationonapatient,heusuallygivesananesthetictomakehim

unconscious,becausehedoesnotwanthispatienttofeelpainortoknowwhatishappeningto

him.

A.AkindofbooksB.Apieceofadvice

C.AkindofmedicineD.Akindofanimals

8.Nadia'svoicewasawhisper.UIunderstandEnglish.Iwillleam.^^Nadia'sEnglishwasperfect.

KatewasDerplexed.Shecouldn'tunderstandwhyNadiadidnotliketospeak.

A.puzzledB.angryC.shockedD.serious

9.Heisaresoluteman.Oncehemakesuphismindtodosomething,hewon'tgiveituphalfway.

A.strangeB.firmC.kindD.clever

10.."TheDaveyousawonTVwastherealDave,"saysfriendPatWilliams,uHewasn'tagreat

actororagreatspeaker.HewasjustJoeEverybody.^^

“HewasjustJoeEverybody.^^means.

A.DavewasfamousB.DavewasordinaryC.DavewasstupidD.Davewasshy

11.7.Theword“adolescence”meanstheperiodbetweenchildrenandadulthood.

A少儿期B幼儿期C青春期D成人期

12.8.Twelve-year-oldSallywasanactivegirl,buthersisterwasquitesedate.

AprettyBcalmCprotectiveDenergetic

第六课语境中学习词汇

我们在此所说的语境指的是狭义的语境，也就是上下文，亦是词语、句子、段落所处

的语言环境。一个生词的语境就是它的背景，即其周围的词语句子以及段落。利用语境推

测生词的大意，就是通过识别生词及其周围的词语、句子和段落之间的关系来实现的。利

用语境推测生词的大意，其关键是要找出语境线索。所谓语境线索，就是指语境中表明特

定关系的信号词和某些标点符号。

利用全文的思维过程，篇章结构及篇章主旨来推导生词的大意，生词的意义用法并顺

带处理相关语法。"词不离句，句不离篇”这句名言不仅道出了词、句、篇三者之间的关系，

而且给我们指明了英语学习的科学方法。

1、上下推断法

确定语语在文章中的准确含义，有时取决于词汇所在的位置，所以学生可根据其所在

的上下文线索暗示，来推断词义。

(1)利用重述

有时在一篇文章中，作者估计到某一个词一般读者不熟悉，就常用另一种方式进行解

释。这种解释可能是一种陈述，即在某篇文章中作者对前面一句所作的补充陈述。这种补

充陈述往往包含前面句子某个生词的大意。表示此类情况常用的词语有means,is,thatis,in

otherwords等。

(2)利用相关信息

从上下文的有关信息中获得某个词或词组的线索或暗示中找到正确的答案。

例1：Allthepeoplewatchingclapped.Itwasclearthatshehaddonewell.

解析：很显然，在比赛中她做到很出色，因此观众就clapped,也即“鼓掌”。

例2：Thehousewasbeginningtogetcold,soDaisypulledherred,woolencardiganoutof