二年级品德下册 主题4“会赞美多好”教学设计 首师大版

二年级品德下册主题4“会赞美多好”教学设计首师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级品德下册主题4“会赞美多好”

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进品德课堂，探索一个充满阳光和正能量的主题——“会赞美多好”。让我们一起感受赞美的力量，学会用美好的语言去温暖他人，让我们的世界更加美好！🌈🌟核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会用恰当的语言表达对他人美好品质的认可。

2.增强学生的情感表达意识，学会欣赏他人，懂得赞美的价值。

3.提升学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。通过学习，让学生在日常生活中学会赞美，传播正能量。🌟💖重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握赞美的技巧，包括真诚、具体和适时。

2.学会识别和欣赏他人的优点，培养同理心。

难点：

1.学生在表达赞美时可能缺乏自信，难以流畅地表达。

2.学生可能难以把握赞美的度，避免过度或不当的赞美。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在安全的环境中练习赞美他人。

2.引导学生从日常生活中的小事入手，逐渐增强自信。

3.教授学生如何观察和发现他人的优点，提供具体的赞美例子。

4.通过案例分析，让学生理解赞美的时机和适度的重要性，避免赞美变成恭维或讽刺。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《二年级品德下册》教材，特别是主题4“会赞美多好”的相关页码。

2.辅助材料：准备与赞美相关的图片，如人物微笑、鼓励的手势等，以及展示赞美技巧的视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小黑板和彩色粉笔，以便于小组活动时记录和展示赞美技巧。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活视频，视频中家庭成员相互赞美，营造轻松愉快的氛围。

2.提出问题：同学们，你们在生活中有没有收到过别人的赞美呢？你们又是怎样赞美别人的呢？

3.学生分享：请同学们分享自己收到赞美和赞美他人的经历，教师适时引导。

讲授新课（15分钟）

1.讲解赞美的重要性：赞美是一种美好的情感表达，可以增进人与人之间的友谊，传递正能量。

2.赞美的技巧：真诚、具体、适时。

-真诚：赞美要发自内心，不要虚假。

-具体：赞美要具体到某一点，不要泛泛而谈。

-适时：赞美要在适当的时候，不要过度。

3.案例分析：展示一些赞美他人的成功案例，让学生了解如何运用赞美技巧。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中运用赞美技巧？

-如何避免过度或不当的赞美？

2.小组展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为赞美他人有什么好处？

2.学生回答：教师总结并强调赞美他人的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道如何赞美别人吗？

2.学生回答：教师引导学生回顾赞美技巧，并鼓励学生现场进行赞美练习。

3.教师示范：教师现场赞美一位同学，让学生感受赞美的力量。

创新教学（5分钟）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演赞美者，另一组扮演被赞美者，进行角色扮演练习。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，并总结赞美技巧。

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调赞美他人的重要性。

2.学生分享：请同学们分享自己在赞美他人过程中的感受和收获。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.总结（5分钟）

本节课用时共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-《赞美与被赞美的故事集》：收集古今中外的赞美故事，帮助学生理解赞美的历史和文化背景。

-《赞美与沟通技巧》：介绍赞美在沟通中的重要性，以及如何在不同的社交场合中运用赞美技巧。

-《儿童心理学》：探讨儿童的赞美需求和心理发展，帮助教师和家长更好地理解孩子。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《赞美与被赞美的故事集》中的故事，让学生体验赞美的情感，并尝试将故事中的赞美技巧应用到现实生活中。

-角色扮演：组织学生进行赞美角色扮演游戏，模拟不同的赞美场景，如家庭、学校、社会等，让学生在实际操作中学习赞美。

-情景模拟：设计一系列情景模拟活动，让学生在模拟的社交场合中练习赞美，如向老师、同学、家人表达赞美。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生回家后向家人表达一天的赞美，如“今天你做得真好”，并记录下家人的反应。

-社区实践：鼓励学生在社区中参与志愿活动，通过赞美他人来传递正能量，如赞美社区居民的环保行动、邻里间的友好互助等。

-心理辅导：对于赞美技巧掌握较慢的学生，可以提供个别心理辅导，帮助他们建立自信，学会真诚地赞美他人。

-家长沟通：与家长沟通，共同关注孩子的赞美技巧培养，鼓励家长在家中也多使用赞美，营造一个积极向上的家庭氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“会赞美多好”这个主题，我们一起学习了赞美的意义、技巧以及如何在生活中运用赞美。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们了解了赞美的力量，它能够增进人与人之间的友谊，传递正能量。我们学会了赞美的三个技巧：真诚、具体、适时。这些都是我们在表达赞美时需要考虑的重要因素。

现在，我想请大家思考一下：

1.你在生活中有没有收到过别人的赞美？你当时有什么感受？

2.你有没有尝试过赞美别人？你是如何做的？

3.你认为赞美在人际交往中扮演着怎样的角色？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.小组讨论（5分钟）：请你们小组讨论以下问题，并选出一位代表进行分享。

-如何在日常生活中运用赞美技巧？

-如何避免过度或不当的赞美？

2.个人练习（5分钟）：请写下你今天学到的至少一个赞美他人的例子，并尝试用真诚、具体、适时的方式表达出来。

3.课堂问答（5分钟）：我会随机提问几位同学，请他们分享自己练习赞美时的感受和遇到的困难。

4.评价与反馈（5分钟）：每组选出一位同学进行分享，其他同学给予评价和反馈，教师总结。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的“会赞美多好”这一主题，以下是一些课后作业，旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

1.**赞美日记**：

-作业内容：请学生记录下一天中至少三次赞美他人的经历，包括赞美的话语、对方的反应以及自己的感受。

-例子：今天在放学路上，我看见小明帮助老奶奶过马路，我走过去对他说：“小明，你真是个乐于助人的好孩子！”

2.**赞美卡片**：

-作业内容：制作一张赞美卡片，送给一位老师或同学，表达你对他们的欣赏和感激。

-例子：亲爱的老师，感谢您一直以来的教导和鼓励，您的辛勤工作让我们都受益匪浅。

3.**赞美故事创作**：

-作业内容：创作一个简短的故事，故事中包含至少三个赞美他人的场景。

-例子：故事标题：《小明的微笑》

-小明在学校里总是面带微笑，他的微笑像阳光一样温暖。一天，他看到小华在图书馆里认真地学习，他走过去说：“小华，你真是个勤奋的学生，你的努力一定会得到回报的。”

4.**赞美技巧反思**：

-作业内容：反思自己在赞美他人时的技巧，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-例子：今天我赞美同学时，我发现我总是用很具体的话语，比如“你的画画得真好看”，这让我觉得我的赞美更有诚意。

5.**赞美情境模拟**：

-作业内容：模拟一个特定的情境，如在学校午餐时间，想象自己如何赞美同学或老师。

-例子：情境：午餐时间，小华在餐厅里帮助同学整理桌子。

-赞美模拟：我走过去对小华说：“小华，你真是个细心的人，今天你帮大家整理桌子，让我们的午餐时间更加整洁。”

6.**赞美调查**：

-作业内容：调查家人或朋友在赞美他人时常用的词语或表达方式，并记录下来。

-例子：我询问了我的妈妈，她告诉我她经常说：“你今天做得很好，我很高兴看到你的进步。”教学反思教学反思

今天，我们共同度过了一堂关于“会赞美多好”的品德课。回顾这一节课，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放家庭生活视频，我们营造了一个温馨的氛围，让学生们自然地参与到课堂中来。他们分享的赞美经历让我看到了赞美的力量，也让我意识到赞美在日常生活中无处不在。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了赞美的三个技巧：真诚、具体、适时。我发现，学生们对于“具体”这个技巧的理解似乎有些困难。为了帮助他们更好地掌握这一点，我采用了案例分析和角色扮演的方式。例如，我让学生们想象自己在课堂上得到了老师的表扬，然后让他们描述具体的表扬内容。这样的练习让他们逐渐理解了如何将赞美做得更具体、更有针对性。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和情景模拟。我发现，学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够提出很多有建设性的意见。在情景模拟中，学生们也尝试着将赞美技巧应用到实际情境中，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。有些学生对于赞美他人的话题显得有些拘谨，他们不太敢在课堂上表达自己的看法。为了解决这个问题，我鼓励他们从自己熟悉的人或事开始，慢慢地增加自信。同时，我也注意到了一些学生在赞美他人时过于夸张，我及时提醒他们要注意赞美的适度。

课堂提问环节中，我提出了一些开放性的问题，如“你认为赞美在人际交往中扮演着怎样的角色？”这样的问题激发了学生的思考，他们从不同的角度分享了各自的看法。这让我意识到，提问不仅仅是检查学生对知识的掌握，更是激发他们思考和表达的重要手段。

课后，我布置了一些课后作业，如赞美日记、赞美卡片等。我希望通过这些作业，学生们能够将课堂上学到的赞美技巧应用到实际生活中，从而真正体会到赞美的力量。

在今后的教学中，我将继续关注这些方面，努力提高自己的教学水平。同时，我也会更加注重课堂氛围的营造，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，从而更好地吸收知识，提升自己的品德素养。我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师。板书