课文《老人与海鸥2》赏析

五年级语文下册第二单元语文S版汇报人:XXX

时间:XX年XX月海鸥

海鸥是人类最熟悉de海鸟,有五零多种,其中一半以上在北半球繁殖.它对各种环境都有非凡de适应能力,根据海鸥羽毛,体型,一般把它分为两种子群:一种是黑头或是有关兜de鸥,体型较小,夏季头部颜色会有变化；一种是头部与身体颜色均呈白灰色de鸥,重九零克至二零零零克.

你读了这个课题,有什么问题想问de吗?

课文讲了一件什么事?老人是谁?老人与海鸥之间有什么样de深厚情谊?课文是如何具体描述老人与海鸥de深厚情谊de?饼干（bǐnbǐng）抑扬顿挫(yìyí)吉祥（jījí)撮起嘴（cuōzuō）预习检查塑料（sùshuò）乐谱（pǔpū)歇息（xiēxiā)营地（yíngyín）亲昵（nínì）·········听录音范读课文,思考:课文讲了一件什么事情?

课文记叙了一位老人十几年如一日喂养海鸥,与海鸥结下了深厚感情,老人去世后,海鸥送别老人,不忍离去de事情.全文可以分为几段?

第一段（一-一三）讲一位老人十多年来每到冬季都来翠湖畔喂海鸥,还亲切地和海鸥说话.

第二段（一四-一九）讲老人去世后,海鸥在老人de遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫,湖畔呈现出一副悲壮de画面.

老人喂食２喂食１呼唤名字讨论:七你从哪些地方体会到老人爱海鸥de,请勾画出相关de语句并写下你de体会.

他背已经驼了,穿一身褪色de过时布衣,背一个褪色de蓝布包,连装鸟食de大塑料袋也用得褪了色.褪色褪色:布匹、衣服等de颜色逐渐变淡.文中指老人de衣服因穿de时间久而颜色变淡.

这位老人名叫吴庆恒,人称”海鸥老人“,生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明de红嘴鸥是他唯一de寄托.每天徒步二十余里为海鸥喂食、嬉戏,风雨无阻.他每月三零八元de退休工资一半以上都用来给海鸥买吃de,四元五角一斤de饼干,制作海鸥最爱de美食“鸡蛋饼干”,无论多贵,老人都毫不吝惜买给海鸥.而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车……昆明十多年冬天里真实de童话:

老人把饼干丁很小心地放在湖边de围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤.立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净.应声而来扫这一细节描写说明老人de动作十分娴熟,与海鸥之间de配合是那么默契、那么和谐！

老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他de节奏起起落落,排成一片翻飞de白色,飞成一篇有声有色de乐谱.

运用比喻de修辞手法形象地描绘出老人喂海鸥时,海鸥有节奏地翻飞着雪白翅膀de场面就像一幅灵动de画,更像一首美妙de歌.在海鸥de鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么.侧耳细听,原来是亲昵得变了调de地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

老人给海鸥起名字,说明老人对海鸥有十分深厚de情谊,把海鸥当作自己de孩子来看待.一谈起海鸥,老人de眼睛为什么立刻生动起来?老人为什么说海鸥最讲情谊?你从哪里可以看出来?你体会到了什么?老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟?默读课文一零—一三自然段,思考:你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话de?

意想不到de事情发生了——

一群海鸥突然飞来,围着老人de遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事.句中de破折号起什么作用?解释说明“意想不到de事情”指什么事?“突然飞来、翻飞盘旋、连声鸣叫”说明了什么?“突然飞来”说明老人几天没来,海鸥对老人非常想念,所以一看见老人de相片,就飞过来,到了遗像de近前.海鸥de“翻飞盘旋、连声鸣叫”说明后发现了老人与平时不同,用声声带有悲伤de鸣叫来问候老人.意想不到de事情又发生了从“急速”一词可感受到海鸥那种焦虑、急切de心情.“瞻仰”写出了海鸥们对老人de敬仰、尊敬,把老人当作是亲人.

海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前de空中,像是前来瞻仰遗容de亲属.

过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行.它们肃立不动,像是为老人守灵de白翼天使.最意想不到de事情发生了一.“更意想不到de事情发生了”意想不到de事情指什么事?二.这个句子运用了＿＿＿de手法,写出了海鸥对老人de＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿之情比喻敬爱怀念依赖

海鸥们像炸了营似de朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动de白色旋涡中脱出身来.

“扑”更能体现出海鸥们de那种伤痛、无奈、急切和焦虑de心情.“白色旋涡”说明海鸥de多,这么多de海鸥都来送别老人.这句话表现了海鸥们舍不得离开老人,用自己特殊de方式表达对老人de留恋.

课文de作者是如何围绕老人与海鸥之间de情谊写具体de?是通过动作描写、语言描写写具体de.写法赏析A、表示列举de省略B、表示话未说完C、表示语意未尽,让人思索侧耳细听,原来是亲昵得变了调de地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……“它去年没有来,今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！”“你看它们那小模样！啧啧……”照片上de老人默默地注视着周围盘旋翻飞de海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天de“儿女”们…………ACBBCC拓展练习——省略号de作用如今,在翠湖边,市民们为了纪念这位关爱动物de老人,为他修建了一座铜像.每到海鸥飞临翠湖de季节,就会有许多市民像当年de老人一样,给它们喂食.人教版小学语文六年级PPT课件《老人与海鸥》教师:XXX日期:二零二九.零八.二八主目录一课前导读二字词理解三课文赏析四课后作业

第一部分课前导读课前导读邓启耀,教育部人文社会科学重点研究基地“云南大学西南边疆民族研究中心”学术委员会委员,云南大学和云南民族学院客座教授,中国民俗学会常务理事兼副秘书长,中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任,中国民俗摄影协会副主席,美国哥伦比亚大学美中艺术交流中心特邀专家及中美合作“民族文化

《老人与海鸥》作者邓启耀田野考察群”中方负责人.现在在中山大学任教de同时担任中山大学飞天创意工作de指导老师.中山大学人类学系教授,中国民俗学会副秘书长,中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任；研究方向为民俗学和视觉人类学.主要著作有《宗教美术意象》（一九九一）、《民族服饰:一种文化符号——中国西南少数民族服饰文化研究》（一九九一）、《中国神话de思维结构》（一九九二）、《巫蛊考察——中国巫蛊de文化心态》（一九九八）、《访灵札记》（二零零一）等等.作者简介课前导读《老人与海鸥》是邓启耀编著de一部文学作品.该书籍主要讲述了一位老人在昆明de翠湖边喂海鸥.后来老人去世了,“我们”把老人de照片放在翠湖边上,海鸥们成群结队地飞来向老人告别.表达了老人和海鸥之间de深厚情谊.课文结构清楚,可分为两大部分:老人爱海鸥,海鸥送老人.前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥de名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人爱海鸥；后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人de那份令人震撼de情.课文语言朴实,平凡中包含深情,令读过de人无不为人与动物这样真挚de感情而动容.选择编写这篇课文de目de在于:让学生认识到,动物是有灵性de,它们是我们亲密de朋友.我们对它们所付出de任何一分感情,都能得到它们加倍de回报.在感受人与动物之间真挚感情de同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累.课文鉴赏课前导读故事背景来源于真实故事:一位老人吴庆恒,为了喂食海鸥,每天徒步二十余里到昆明de翠湖,去给他心爱de海鸥送吃de.老人和海鸥成了朋友,也成了翠湖de一道风景.后来老人去世了,好心de人们为老人做了一尊雕像,安放在翠湖边,好让老人永远望着他de海鸥.这尊雕像叫做“海鸥老人”.课文赏析教学目标四.体会课文中心思想,及作者表达de思想感情.五.了解老人为海鸥做了什么事情,海鸥又为老人做了什么事情.

课文赏析教学目标一．学习八个生字.正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语.二．有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚de感情.三．抓住课文de重点词句,体会句子de意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间de感情写具体de.第二部分字词理解字词理解褪色:布匹、衣服等de颜色逐渐变淡.文中指老人de衣服因穿de时间久而颜色变淡.撮:课文中指聚合、聚拢de意思.亲昵:非常亲密,关系十分密切.课文指老人与海鸥关系密切.抑扬顿挫:形容声音、语调等跌宕起伏,节奏分明,富有变化.抑:降低.扬:升高.顿:停顿.挫:转折.歇落:文中指海鸥停在老人de帽子上休息.字词理解滇池:滇池位于昆明城西南,又叫昆明湖,古称滇南泽,是云南省面积最大de高原湖泊,也是全国第六大淡水湖.守灵:守在灵床或灵位de旁边.漩涡:流体旋转时形成de螺旋形.有声有色:形容说话或表演精彩生动.应声:随着声音.字词理解吉祥:幸运；吉利.驻足:停住；止步.瞻仰:恭敬地观看.相依相随:形容关系亲密无间.企盼:殷（yīn)切地希望第三部分课文赏析课文赏析句子理解①他背已经驼了,穿一身褪色de过时布衣,背一个褪色de蓝布包,连装鸟食de大塑料袋也用得褪了色.朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴.理解:这是一个十分简朴de老人,可就是这样一个勤俭de老人,却用自己不多de退休工资给海鸥买食物,天天步行二十余里去喂海鸥.是什么给了老人这么大de动力?无疑,是老人对海鸥那种无私de爱.这里用不多de文字,向读者呈现了一个爱海鸥de老人形象.课文赏析句子理解②老人把饼干丁很小心地放在湖边de围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤.立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净.老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他de节奏起起落落,排成一片翻飞de白色,飞成一篇有声有色de乐谱.理解:这是老人喂海鸥de一个细节描写.从放、走、撮等动词,可以感受到老人de动作是那么de娴熟,与海鸥之间de配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食de样子描绘得生动鲜活.海鸥有节奏地翻飞着雪白de翅膀,那场面,像一幅灵动de画,更像一首美妙de歌.课文赏析句子理解③在海鸥de鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么.侧耳细听,原来是亲昵得变了调de地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……理解:多么朴实de名字！然而透过这一个个朴实de名字,我们看到de是老人对海鸥de亲昵,对海鸥de爱.老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥,就像在呼唤着自己de儿女.也许老人并不会唱歌,可一声声对海鸥de呼唤,不就是一首首动听de歌曲吗?课文赏析句子理解④意想不到de事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人de遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事.理解:海鸥一开始“突然飞来”时,也许以为是老人又来给它们喂食了,许多天没来de老人终于又来了,于是它们没等老人呼唤它们de名字就迫不及待地“突然飞来”.然而它们很快就发现不对,于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”.它们一定是发现十多年来每个冬天都与它们朝夕相处de老人今天与往常不一样了.它们用声声鸣叫声呼唤老人.课文赏析句子理解⑤过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行.它们肃立不动,像是为老人守灵de白翼天使.理解:海鸥也像人一样,它们有着人一样de情感.急速翻飞后,海鸥们“纷纷落地”,“竟在老人遗像前后站成了两行”,它们是那么地严肃和安静,也许它们知道老人再也不会来了,于是它们默默地“肃立”,好像在为老人守灵.这样de场面,相信无论谁都会为之动容.课文赏析句子理解⑥它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动de白色漩涡中脱出身来.理解:当老人de遗像被我们收起时,海鸥们de举动又是那么地让人吃惊,所有de海鸥都大声鸣叫着朝