人教部编版八年级上册第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课 北洋政府的统治与军阀割据教案设计

人教部编版八年级上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的统治与军阀割据教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版八年级上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的统治与军阀割据教案设计教材分析人教部编版八年级上册第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的建立》第11课《北洋政府的统治与军阀割据》主要讲述了北洋政府时期的历史背景、政治制度、军阀割据状况以及对中国社会的影响。本课内容与课本紧密相关，通过分析北洋政府的统治特点，让学生了解中国近代历史的复杂性，培养学生的历史思维和分析能力。核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析北洋政府的统治特点，使学生能够理解历史事件的因果关系。

2.提升学生的社会参与意识，引导学生关注近代中国政治体制的演变，增强社会责任感。

3.增强学生的文化理解能力，使学生认识到不同政治体制下的文化差异，以及对国家发展的影响。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对北洋政府的统治与军阀割据现象进行深入思考，形成自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级上册第三单元之前，学生已经学习了近代中国的历史背景，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件，对中国的政治体制和社会变革有一定的基础了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对近代史充满好奇心，尤其对涉及权力斗争和政治变革的内容感兴趣。他们的分析能力和批判性思维正在发展，但可能缺乏对复杂历史现象的深入理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图像和故事来理解历史，有的则更喜欢通过数据和分析来探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在理解北洋政府的复杂性以及军阀割据对国家统一和民族发展的影响上遇到困难。此外，对于不同历史观点和事件的评价标准可能不明确，这可能导致学生在形成自己的观点时感到困惑。此外，学生可能对历史人物的评价存在主观倾向，需要在教学中引导学生客观评价历史人物。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版八年级上册第三单元的教材，以便在课堂上参考。

2.辅助材料：准备与北洋政府统治和军阀割据相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备黑板或电子白板，用于展示教学重点和互动讨论。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-播放一段关于北洋政府时期的影像资料，让学生初步感知时代背景。

-提问：“同学们，你们对北洋政府时期有什么了解？它在中国近代史上扮演了怎样的角色？”

-引导学生思考，为新课的引入做铺垫。

**讲授新课（20分钟）**

1.**北洋政府的成立与特点（5分钟）**

-讲解北洋政府的成立背景，包括辛亥革命后的政治形势。

-分析北洋政府的组织结构、政治制度及其特点。

-提问：“北洋政府的成立有何意义？它有哪些特点？”

-引导学生思考，培养学生的分析能力。

2.**军阀割据的形成与影响（10分钟）**

-介绍军阀割据的原因，包括政治、经济、军事等方面的因素。

-分析军阀割据对中国社会的影响，如经济停滞、民不聊生等。

-提问：“军阀割据的形成原因有哪些？它对中国社会产生了哪些影响？”

-引导学生思考，培养学生的历史思维。

3.**北洋政府的统治与改革尝试（5分钟）**

-讲解北洋政府在统治期间进行的改革尝试，如教育、司法等领域的改革。

-分析改革尝试的成果与局限性。

-提问：“北洋政府在统治期间进行了哪些改革尝试？这些改革有哪些成果和局限性？”

-引导学生思考，培养学生的评价能力。

**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

1.北洋政府时期的中国社会面临哪些主要问题？

2.北洋政府的统治对中国近代史产生了哪些影响？

3.如何评价北洋政府时期的改革尝试？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

-针对课堂内容，提出以下问题：

1.北洋政府时期的中国社会有哪些特点？

2.军阀割据对中国社会产生了哪些影响？

3.北洋政府时期的改革尝试有哪些成果和局限性？

-学生回答问题，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师与学生进行互动，针对学生的回答进行追问，引导学生深入思考。

-教师分享自己对于北洋政府时期的历史观点，鼓励学生提出不同意见。

-通过互动，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的主要内容和重点，强调北洋政府时期的历史意义。

-拓展思考：如果北洋政府能够实现政治稳定，中国近代史的发展会怎样？

-鼓励学生在课后进一步研究北洋政府时期的历史，提高自己的历史素养。

**教学时长：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-北洋政府时期的历史文献：收集北洋政府时期的重要文献，如政府公告、法律文件、政治评论等，让学生通过阅读原始文献了解历史背景和政府政策。

-军阀割据时期的地方志：查阅不同地区的地方志，了解军阀割据时期的地方治理、社会状况和文化特色，丰富学生对历史事件的认知。

-北洋政府时期的历史图片：收集北洋政府时期的历史照片，如政治人物、社会生活场景、战争场面等，通过视觉资料增强学生对历史氛围的感受。

-北洋政府时期的艺术作品：研究北洋政府时期的艺术作品，如绘画、雕塑、戏剧等，从艺术角度分析时代特征和社会心理。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查找北洋政府时期的历史书籍，深入了解相关历史事件和人物。

-建议学生通过观看历史纪录片，如《北洋风云》等，从不同角度了解北洋政府时期的历史。

-组织学生参观历史博物馆，如中国近代史博物馆，通过实物展览加深对历史知识的理解。

-鼓励学生参与历史辩论活动，就北洋政府时期的历史事件和人物进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-建议学生撰写历史小论文，选择北洋政府时期的一个主题进行深入研究，提高学生的历史研究能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟北洋政府时期的历史场景，让学生亲身体验历史，增强学习兴趣。

-鼓励学生参与社区历史讲座，邀请历史学者或退休教师分享北洋政府时期的历史知识，拓宽学生的知识面。

-建议学生通过互联网资源，如历史论坛、历史博客等，与历史爱好者交流学习心得，共同探讨历史问题。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对北洋政府时期历史知识的掌握程度。提问内容涵盖课程重点和难点，如北洋政府的成立背景、特点、军阀割据的原因和影响等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、回答问题的准确性等，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在合作学习中的表现，如分工合作、沟通协调、观点表达等。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对北洋政府时期历史知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业类型：布置与北洋政府时期相关的作业，如撰写历史小论文、制作历史时间轴、绘制历史地图等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创新性和准确性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作业中的优点和不足，鼓励学生改进。

-作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。

3.评价方式：

-定量评价：通过课堂测试和作业成绩，量化学生对北洋政府时期历史知识的掌握程度。

-定性评价：通过课堂表现、作业质量、小组讨论等，对学生的历史思维能力、分析能力和表达能力进行定性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，找出不足并制定改进措施。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相学习、互相促进，提高学生的评价能力和团队协作能力。

4.评价反馈：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-针对性反馈：根据学生的个体差异，给予有针对性的评价和建议，帮助学生提高学习效果。

-鼓励性反馈：在评价过程中，注重鼓励学生的进步和努力，增强学生的学习信心。

-持续性反馈：通过定期评价，跟踪学生的学习进展，确保教学目标的实现。

5.评价改进：

-教师反思：教师定期反思教学过程，根据学生的评价反馈调整教学策略，提高教学质量。

-学生反馈：鼓励学生提出对教学的意见和建议，促进教学相长。

-教学资源调整：根据评价结果，优化教学资源，如教材、课件、实验器材等，为学生提供更好的学习条件。教学反思与改进教学反思是我们每位教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对这节课的反思和改进措施：

首先，我觉得导入环节的设计还是起到了不错的效果。通过播放影像资料和提出问题，同学们的兴趣都被调动起来了。但是，我也注意到有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对北洋政府时期的背景知识掌握得不够扎实。所以，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对北洋政府时期的历史背景有更深入的了解。

其次，我在讲授新课的过程中，发现了一些学生对于军阀割据的原因和影响理解不够清晰。这让我意识到，我在讲解时可能过于注重时间的推进，而忽略了学生对历史事件内在逻辑的理解。因此，我打算在未来的教学中，更多地引导学生分析历史事件的原因和影响，培养他们的历史思维能力。

在巩固练习环节，我发现小组讨论的效果并不理想。有些小组讨论气氛热烈，但有些小组则显得有些沉闷。这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行有效的讨论。所以，我会在未来的教学中，更加注重讨论的引导，比如提供讨论提纲，鼓励学生提出不同观点，促进他们之间的思想交流。

课堂提问环节，我发现有些学生对于我的问题反应较慢，这说明他们对北洋政府时期的历史知识掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如设置历史知识竞赛，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和记忆效果。

在教学评价方面，我发现我的评价方式比较单一，主要是通过课堂表现和作业成绩来评价学生。我意识到，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，比如增加课堂参与度、小组合作、自我评价等评价维度，以更全面地了解学生的学习状况。

此外，我还发现自己在课堂上的语言表达有时不够清晰，这可能会影响学生对知识的理解。为了改善这一点，我会在课后进行语言表达的练习，确保我的讲解更加清晰易懂。

最后，我认为在教学过程中，我还可以更多地利用多媒体资源，比如历史图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，我也会尝试将一些历史事件与学生的生活实际联系起来，让学生感受到历史的温度，增强他们的历史责任感。板书设计①北洋政府的成立与特点

-成立背景：辛亥革命后的政治形势

-组织结构：总统制、内阁制

-政治制度：民主政治的尝试

-特点：权力分散、军阀割据

②军阀割据的形成与影响

-形成原因：政治不稳定、军事力量分散

-社会影响：经济停滞、民不聊生

-民族影响：国家统一受威胁、民族矛盾加剧

③北洋政府的统治与改革尝试

-统治特点：军阀统治、政治腐败

-改革尝试：教育、司法等领域

-改革成果：推动社会进步、提高民众素质

-改革局限性：改革不彻底、未能解决根本问题

④北洋政府时期的历史人物

-袁世凯：总统、军阀

-段祺瑞：总理、军阀

-蔡锷：革命党人、护国运动领导者

⑤北洋政府时期的社会现象

-军阀混战：战争频繁、社会动荡

-资本主义发展：经济逐渐发展、城市化进程加快

-文化变革：新文化运动兴起、思想解放

⑥北洋政府时期的历史意义

-对中国近代史的影响：政治体制的演变、民族意识的觉醒

-对世界历史的影响：近代化进程的参与、东西方文化交流课后作业1.**历史小论文撰写**

主题：分析北洋政府时期军阀割据的原因及其对中国社会的影响。

答案要点：

-原因：政治体制不稳定、军事力量分散、经济利益争夺、民族矛盾激化。

-影响：经济停滞、民不聊生、国家统一受威胁、民族意识觉醒。

2.**历史时间轴制作**

要求：制作一个北洋政府时期的重要事件时间轴，包括辛亥革命、袁世凯称帝、护国运动等关键事件。

答案要点：

-辛亥革命（1911年）：推翻清朝，建立中华民国。

-袁世凯称帝（1915年）：复辟帝制，引发护国运动。

-护国运动（1915-1916年）：反对袁世凯称帝，维护民主共和。

3.**历史地图绘制**

要求：绘制一张北洋政府时期的中国地图，标