七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A 第2课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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嗨，亲爱的同学们，今天咱们继续学习七年级英语下册Unit11的内容，这次我们要深入挖掘的是SectionA的第2课时，也就是3a-3b部分。准备好了吗？让我们一起踏上这段英语学习的旅程吧！🚀🌟二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习，提高他们对英语语音、语调的敏感度。

2.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提升他们用英语表达和交流的能力。

3.增进学生的文化意识，通过学习学校旅行的相关内容，让学生了解不同文化背景下的学校生活。

4.培养学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，锻炼他们的批判性思维和创造性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过基础的英语语法和词汇，对一般现在时和过去时的基本用法有一定的了解。此外，他们对一些日常生活中的场景如学校、家庭等有一定的词汇储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍抱有较高的热情，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生们在听力、口语和阅读方面能力较为均衡，但在写作方面可能存在一定的困难。部分学生偏好通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难：一是对学校旅行相关词汇的掌握不够熟练，二是在描述经历时可能会出现语法错误，三是由于缺乏实际情境，学生在表达时可能缺乏自信。针对这些困难，教师需要提供足够的词汇支持和语法指导，同时通过模拟情境和互动练习来增强学生的自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit11的教材，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与学校旅行相关的图片集，包括不同学校的照片，以及与旅行相关的视频片段，用于情境创设和词汇扩展。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和讨论。同时，准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，还记得我们上次去学校的旅行吗？今天我们要用英语来回顾一下那次旅行的经历。你们准备好了吗？

2.回顾旧知：我们先来回顾一下一般过去时的用法，比如"Iwenttothebeach"（我去海滩了）。现在，让我们用这个时态来描述一下你们的旅行经历。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是如何用英语描述过去发生的事情。我们会用到一些新的词汇和句型，比如"lastweek"、"wevisited"、"wesaw"等。

2.举例说明：我会用一些简单的例子来展示如何使用这些词汇和句型，比如："Lastweek,wevisitedthemuseum.Wesawmanyinterestingthings."（上周我们去参观了博物馆，我们看到了许多有趣的东西。）

3.互动探究：现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在学校旅行中做了些什么，然后用我们学过的词汇和句型来描述。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：每个小组都要准备一个小短剧，用英语描述你们的旅行经历。每个小组有5分钟的时间来准备。

2.教师指导：在学生准备的过程中，我会走动到各个小组旁边，给予他们一些词汇和句型的建议，确保他们的表达更加准确。

四、角色扮演（约15分钟）

1.学生活动：现在，每个小组都要上台表演他们的短剧。其他同学要仔细听，然后尝试回答问题："Whatdidtheydo?"（他们做了什么？）

2.教师指导：在角色扮演结束后，我会请一些同学来回答问题，并给予他们肯定或指出需要改进的地方。

五、小组讨论（约10分钟）

1.学生活动：现在，我们讨论一下，如果我们要写一篇关于学校旅行的日记，我们应该包括哪些内容？

2.教师指导：我会引导学生思考日记的结构，比如开头、中间和结尾，以及如何使用过去时来描述事件。

六、总结与作业布置（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了如何用英语描述过去的经历，希望大家能够运用到实际生活中。

2.作业布置：请同学们回家后，用英语写一篇关于自己最近一次旅行的短文，至少包含三个过去发生的事件。

七、课堂反思（课后）

1.教师反思：本节课中，学生的参与度如何？他们对新知识的掌握程度如何？我是否提供了足够的支持和指导？

2.学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的感受和建议，以便改进今后的教学。六、知识点梳理1.**一般过去时的基本用法**：

-时间状语：如yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-动词变化：规则动词过去式通常在原形后加-ed，不规则动词有特殊变化形式。

-常用句型：Iwenttothebeachyesterday.Theyvisitedthemuseumlastweek.

2.**描述过去经历的关键词汇**：

-常用地点：school,museum,beach,park,restaurant等。

-常用活动：visited,saw,played,ate,bought,learned等。

-时间词：time,hour,minute,day,week,month,year等。

3.**连接词和过渡句**：

-连接词：and,but,so,because等。

-过渡句：First,wewenttothemuseum.Then,wehadlunchatarestaurant.Afterthat,weplayedgamesinthepark.

4.**否定句和疑问句的构成**：

-否定句：在be动词后加not，实义动词用过去式，如Ididn'tgotothebeachyesterday.

-疑问句：将助动词或be动词提前，实义动词用过去式，如Didyougotothemuseumyesterday?

5.**描述过去事件的时间顺序**：

-使用first,then,next,finally等词来表示事件的先后顺序。

-例如：First,wevisitedthemuseum.Then,wehadlunchatarestaurant.Afterthat,weplayedgamesinthepark.

6.**描述过去事件的结果**：

-使用so,therefore,asaresult等词来表示结果。

-例如：Wewenttothebeachyesterday.Itwasverysunny.Wehadagreattime.

7.**描述过去事件的原因**：

-使用because,since,as等词来表示原因。

-例如：Ididn'tgotothemuseumyesterday.BecauseIwassick.

8.**描述过去事件的频率**：

-使用often,sometimes,never等词来表示频率。

-例如：Iwenttothebeachlastweek.Iwentthereoften.

9.**描述过去事件的感受**：

-使用feeling,think,believe等词来表示感受。

-例如：Ithinkthemuseumwasveryinteresting.Ifelthappywhenweplayedgames.

10.**描述过去事件的假设**：

-使用wouldhave,couldhave,shouldhave等结构来表示虚拟语气。

-例如：IfIhadknownaboutthemuseum,Iwouldhavegonethere.七、板书设计①一般过去时的基本结构：

-时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

-动词变化：规则动词-ed结尾，不规则动词特殊变化

-常用句型：Iwent,shevisited,theysaw

②关键词汇和短语：

-地点：museum,beach,park,school,restaurant

-活动：visited,saw,played,ate,bought,learned

-时间词：time,hour,minute,day,week,month,year

③连接词和过渡句：

-连接词：and,but,so,because

-过渡句：First,then,next,finally

④否定句和疑问句：

-否定句：Ididn'tgo,Theydidn'tvisit

-疑问句：Didyougo?Didtheyvisit?

⑤描述过去事件的时间顺序：

-First,then,next,finally

⑥描述过去事件的结果：

-So,therefore,asaresult

⑦描述过去事件的原因：

-Because,since,as

⑧描述过去事件的频率：

-Often,sometimes,never

⑨描述过去事件的感受：

-Feeling,think,believe

⑩描述过去事件的假设：

-Wouldhave,couldhave,shouldhave八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-学生对课堂活动的反应：注意学生对于角色扮演、小组讨论等活动的兴趣和参与程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和共同完成任务。

-学生表达能力：观察学生在小组展示时的语言表达是否流畅、准确，是否能够用英语清晰地描述旅行经历。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对本节课所学词汇的掌握程度，包括拼写和运用。

-句型运用能力：测试学生能否正确运用一般过去时态的句型来描述过去发生的事情。

-综合运用能力：评估学生能否将所学知识综合运用，完成一定的英语写作任务。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和展示中的表现，以促进学生的交流与合作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：对小组合作效果、展示内容的质量给予评价，对学生的语言表达和创意给予鼓励。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，从中吸取经验教训，提高自我评价能力。

-针对课后作业：对学生的课后作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬，对存在问题的作业进行个别辅导。课后作业1.写作练习：

标题：MyLastSchoolTrip

任务：用一般过去时描述你上一次学校旅行的经历，包括你去了哪里，做了什么，以及你的感受。至少写100个单词。

答案示例：

Lastweek,ourclasswentonaschooltriptotheGreatWall.Wewokeupearlyinthemorningandtookabustothedestination.Whenwearrived,wewereexcitedtoseetheancientwall.Wewalkedforalongtimeandtookmanyphotos.Intheafternoon,wehadapicnicandplayedgamestogether.Itwasagreatday,andIhadalotoffunwithmyclassmates.

2.词汇填空：

根据句意，用适当的过去时态动词填空。

I______(go)tothebeachlastSunday.Itwassunny,andwe______(play)manygames.Mybrother______(fall)intothewater,buthe______(notget)hurt.We______(have)agreattime.

答案：went,played,fell,didn'tget,had

3.句型转换：

将下列句子转换成一般过去时的疑问句。

Shewenttothelibraryyesterday.

答案：Didshegotothelibraryyesterday?

4.完成对话：

根据对话内容，用一般过去时完成句子。

A:Wheredidyougolastweekend?

B:We______(go)tothemountains.Itwassobeautifulthere.______(you)gowithus?

A:No,I______(stay)homeandwatchedamovie.

答案：went,Didyou,stayed

5.写作练习：

标题：ADayattheZoo

任务：想象你去了动物园，描述你看到的三种动物，以及你对它们的感受。至少写100个单词。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Thefirstanimalwesawwasapanda.Itwassocuteandgentle.Then,wesawalion.Itwassobigandstrong.Iwasamazedbyitsroar.Finally,wesawagiraffe.Itwasverytallandgraceful.Ienjoyedmydayatthezooandlearnedalotaboutanimals.教学反思与总结今天这