2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（教学设计）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（教学设计）教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《玩转Scratch》的世界，这是小学信息技术三年级下册第三单元的内容哦！在这节课里，我们将学习如何使用Scratch这款神奇的工具，创作出属于我们自己的动画和游戏。别小看这个小小的Scratch，它可是能让我们发挥创意的魔法棒呢！准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的编程之旅吧！🚀🎨🎮核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.掌握Scratch的基本操作界面和功能。

2.理解编程逻辑，学会使用Scratch的编程积木。

难点：

1.编程思维的培养，理解事件与动作的关联。

2.创意编程，设计出有趣且逻辑清晰的作品。

解决办法：

1.通过互动操作，让学生熟悉Scratch界面，逐步引导理解功能。

2.结合实例，逐步讲解编程逻辑，通过小组讨论和练习，培养编程思维。

3.提供创意素材库，鼓励学生发挥想象，结合所学知识，创作个性化作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《玩转Scratch》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备Scratch软件操作指南、相关动画和编程案例视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：配置一台电脑，安装Scratch软件，确保软件版本与教材内容匹配。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台电脑，确保学生能够独立操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送Scratch软件的入门教程和简单动画制作的视频，让学生提前熟悉软件界面和基本操作。

设计预习问题：我会提出几个问题，比如“Scratch中的角色是如何移动的？如何让角色说话？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈来监控预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频，了解Scratch的基本操作。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试在软件中操作，记录自己的操作步骤和遇到的问题。

提交预习成果：学生将自己在预习过程中遇到的问题和初步的尝试记录下来，提交给我。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个有趣的Scratch动画作为导入，让学生感受到编程的乐趣。

讲解知识点：我会讲解Scratch中的编程积木，如何通过拖拽来编写程序。

组织课堂活动：我会让学生分组，共同完成一个小游戏的设计，比如“角色躲避障碍”。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考如何将所学知识应用到实际项目中。

参与课堂活动：学生在小组中分工合作，共同完成游戏设计，遇到问题时互相帮助。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个课后作业，让学生独立完成一个小动画或者小游戏。

提供拓展资源：我会推荐一些Scratch社区和在线教程，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成动画或游戏制作。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更高级的编程技巧。

反思总结：学生在完成作业后，会反思自己的学习过程，思考如何提高编程能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-Scratch动画制作技巧：介绍Scratch中不同编程积木的用途，如运动、外观、声音等，以及如何通过组合使用这些积木来创造复杂的动画效果。

-角色和背景设计：探讨如何使用Scratch自带的图形库或者导入自定义角色和背景，以及如何设计角色动作和表情，增强动画的生动性。

-游戏设计原理：介绍游戏设计的基本概念，如关卡设计、玩家交互、得分机制等，帮助学生理解如何将编程与游戏设计相结合。

-编程逻辑思维：通过分析Scratch编程案例，探讨编程逻辑思维的重要性，以及如何在编程过程中培养这种思维。

2.拓展建议：

-角色和背景设计：

-鼓励学生发挥创意，设计独特且具有个人风格的角色和背景。

-引导学生学习如何使用Scratch的绘图工具，或者通过导入图片来丰富角色和背景。

-组织角色和背景设计比赛，激发学生的创作热情。

-Scratch动画制作技巧：

-教授学生如何使用循环、条件语句等高级编程技巧来创建动态效果。

-分享一些优秀的Scratch动画作品，让学生分析其编程逻辑和创意来源。

-设置小型的Scratch动画制作比赛，鼓励学生展示自己的作品。

-游戏设计原理：

-引导学生分析现有的Scratch游戏，学习其设计思路和实现方法。

-鼓励学生设计简单的游戏原型，如“躲避球”、“捕鱼”等，通过实践掌握游戏设计的基本原则。

-组织游戏设计工作坊，让学生在小组中共同完成游戏设计，培养团队合作能力。

-编程逻辑思维：

-通过设计逻辑思维训练题目，如“找规律”、“谜题解决”等，帮助学生锻炼编程逻辑思维。

-分享一些编程思维训练的书籍和在线资源，如《编程思维训练》、《编程逻辑游戏》等。

-组织编程思维训练活动，让学生在游戏中学习编程逻辑。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我注意到，Scratch不仅可以用于编程教学，还可以与艺术、音乐等其他学科相结合。我计划在未来的教学中，探索更多跨学科的项目，以拓宽学生的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：在Scratch教学中，我发现学生的编程基础差异较大，这导致部分学生跟不上教学进度，而另一些学生又觉得课程过于简单。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依靠作业和课堂表现，缺乏对学生创造性思维和问题解决能力的评估。

3.校企合作不足：虽然我们学校已经开展了一些与企业合作的项目，但在Scratch编程教学方面，与企业的合作还相对较少，这限制了学生实践能力的提升。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我计划在课前准备阶段，根据学生的学习水平提供分层教学材料，并在课堂上提供个别辅导，确保每个学生都能有所收获。

2.多元化评价：我将尝试引入多元化的教学评价体系，包括学生自评、互评、项目展示等形式，以全面评估学生的编程能力和创造性思维。

3.加强校企合作：我会积极寻求与企业合作的机会，组织学生参与企业实际项目，让学生在真实的职场环境中提升编程技能，增强就业竞争力。此外，我还会邀请企业专家来校进行讲座和指导，让学生了解最新的行业动态和技术趋势。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂提问

我会在课堂上通过提问的方式，检验学生对Scratch编程知识的掌握程度。例如，在讲解角色移动时，我会问：“同学们，如何让角色向前移动？”通过学生的回答，我可以了解他们对编程逻辑的理解程度。此外，我还鼓励学生提问，这样不仅可以锻炼他们的思维能力，还能激发他们对编程的兴趣。

2.观察学生操作

在学生进行编程实践时，我会仔细观察他们的操作过程。通过观察，我可以发现学生操作中的问题，如操作不规范、思路不清晰等。例如，当学生在设计角色移动路径时，我注意到有些学生只是简单地将角色向一个方向拖动，而没有设置循环或条件语句。针对这种情况，我会及时给予指导，帮助他们理解编程逻辑的重要性。

3.课堂测试

为了检验学生对Scratch编程知识的掌握程度，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括以下几个方面：

-编程基础知识：如Scratch界面、编程积木、角色和背景等。

-编程逻辑：如循环、条件语句、事件和动作的关联等。

-创意编程：如设计一个小游戏或动画，要求学生运用所学知识解决问题。

测试方式可以是口头提问、书面测试或者编程实践。在测试过程中，我会关注学生的表现，如是否能够熟练运用编程积木、是否能够理解编程逻辑等。

4.作业评价

对于学生的作业，我会认真批改并给予点评。作业评价主要包括以下几个方面：

-编程准确性：如代码是否符合要求、是否有错误等。

-创意程度：如作品是否具有创意、是否具有实用性等。

-操作规范性：如操作是否规范、是否能够按照要求完成任务等。

在作业评价中，我会及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。对于表现优秀的同学，我会给予表扬和奖励，以提高他们的学习积极性；对于表现较差的同学，我会给予指导和鼓励，帮助他们提高编程能力。

5.课堂氛围

我注重营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉快的心情中学习编程。在课堂上，我会鼓励学生积极发言、互相交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

6.反馈与调整

在课堂评价过程中，我会根据学生的学习情况，及时调整教学策略。例如，如果发现大部分学生对某个知识点掌握不牢固，我会重新讲解或采用其他教学方法帮助学生理解和掌握。板书设计①Scratch基本操作界面

-面板介绍：角色、外观、声音、运动、事件、控制、外观、造型、声音、画笔、笔刷、背景等。

-功能按钮：新建、打开、保存、删除、复制、粘贴、撤销、重做等。

②编程积木分类

-事件积木：当...开始、按键被按下、当绿旗被点击等。

-控制积木：重复执行、如果...那么...否则、停止所有等。

-运动积木：移动、转向、等待、设置位置等。

-声音积木：播放声音、停止声音、设置音量等。

-外观积木：切换造型、设置造型、隐藏/显示等。

-画笔积木：画笔颜色、画笔粗细、画笔模式等。

③编程逻辑

-顺序结构：按照一定的顺序执行一系列操作。

-条件结构：根据条件判断执行不同的操作。

-循环结构：重复执行某个操作，直到满足特定条件。

④编程实践案例

-制作简单的动画：角色移动、角色说话、角色变换造型等。

-设计小游戏：角色躲避障碍、角色收集物品等。

-创意编程：结合自己的兴趣，创作独特的Scratch作品。重点题型整理1.**基础操作题**

-**题型描述**：请描述如何使用Scratch中的“移动”积木使角色沿着一个直线方向移动10步。

-**答案**：在“运动”面板中，找到“移动”积木，将其拖放到脚本区。设置移动的步数为10，然后将其放置在角色的起始位置。

2.**条件判断题**

-**题型描述**：编写一个Scratch脚本，使得角色在按下“空格”键时，改变方向向右转。

-**答案**：在“事件”面板中，找到“当按键被按下”积木，并将其拖放到脚本区。在“按键”选项中选择“空格”。然后，在“控制”面板中找到“向右转”积木，并将其拖放到条件积木下方。

3.**循环结构题**

-**题型描述**：编写一个Scratch脚本，使角色重复说“你好”三次。

-**答案**：在“控制”面板中，找到“重复执行”积木，并将其拖放到脚本区。然后，在“重复执行”积木下方放置三个“说”积木，分别设置为“你好”，每个“说”积木之间用“等待”积木隔开。

4.**角色外观题**

-**题型描述**：编写一个Scratch脚本，使角色在说“你好”时，切换到另一个造型。

-**答案**：在“事件”面板中，找到“当绿旗被点击”积木，并将其拖放到脚本区。然后，在“外观”面板中找到“切换造型”积木，并将其拖放到脚本区。在“造型”选项中选择新的造型。

5.**声音应用题**

-**题