7《十分钟》教案+学案+练习

7《十分钟》教案+学案+练习授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：人教版小学语文四年级下册第7课

内容：本节课主要围绕《十分钟》这一篇课文展开，通过学习这篇课文，学生将了解作者通过对比手法，描写了在十分钟内，不同人的不同表现，引导学生体会时间的宝贵，培养学生的责任感。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的理解与传承意识，通过学习《十分钟》这篇课文，引导学生认识到时间的宝贵，激发对传统文化的兴趣。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，让学生学会运用对比手法进行写作。

3.增强学生的道德修养，引导学生树立正确的时间观念，培养珍惜时间、勤奋好学的品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触并学习了时间的概念，对“一分钟”、“一小时”等时间单位有一定的认识。此外，学生对课文阅读和理解有一定的经验，能够进行基本的朗读和复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的课文内容有着较高的兴趣。他们在语文学习上表现出较强的语言感知能力和一定的想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来理解和记忆课文，而另一部分学生则可能更习惯于通过写作练习来深化对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《十分钟》时，学生可能对对比手法的运用不够熟悉，难以把握作者通过对比来突出主题的技巧。此外，由于时间观念的建立需要一定的生活经验，部分学生可能对“时间的宝贵”这一主题的理解不够深刻，需要在教学过程中进行引导和强化。此外，学生在写作练习中可能面临如何运用对比手法进行表达的问题，需要教师给予适当的指导和帮助。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板操作软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文《十分钟》电子文档、相关图片素材

-教学手段：实物教具（如沙漏）、黑板、粉笔、彩色粉笔、录音设备、视频播放设备教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文，题目叫做《十分钟》。”

2.老师拿出课文《十分钟》的电子文档，投影到大屏幕上，让学生们一起看标题，引发他们的兴趣。

二、朗读课文，初步感知

1.老师播放课文朗读音频，让学生们跟随音频朗读课文，感受文章的节奏和韵律。

2.朗读结束后，老师提问：“同学们，你们听到了什么？有什么感受？”

3.学生们积极回答，老师根据他们的回答进行总结，引出课文主旨内容。

三、细读课文，深入探究

1.老师引导学生细读课文，分析文章结构，找出文章的侧重点。

2.老师提问：“文章主要通过哪些对比手法来突出主题？”

3.学生们讨论并回答，老师根据他们的回答总结对比手法的运用。

四、分析人物形象，体会时间观念

1.老师提问：“课文中的人物都有哪些特点？他们是如何表现时间观念的？”

2.学生们分组讨论，分析人物形象，体会时间观念的重要性。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

五、对比手法在写作中的应用

1.老师结合课文，讲解对比手法的运用，引导学生学习如何运用对比手法进行写作。

2.老师举例说明，让学生们明白对比手法的具体运用方法。

六、写作练习，巩固所学

1.老师布置写作练习，要求学生们运用对比手法，写一篇关于“时间”的短文。

2.学生们开始写作，老师巡视指导，解答学生们的疑问。

七、课堂小结，回顾所学

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《十分钟》，你们有什么收获？”

2.学生们分享学习心得，老师总结本节课的重点内容。

八、布置作业，巩固提高

1.老师布置作业，要求学生们回家后完成一篇关于“时间”的短文，运用对比手法进行写作。

2.老师强调作业要求，提醒学生们注意时间观念的体现。

九、下课

1.老师对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家能够把今天所学应用到实际生活中，珍惜时间，努力学习。”

2.学生们起立，向老师鞠躬表示感谢，然后有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.课文理解能力提升：通过学习《十分钟》这篇课文，学生能够深入理解文章的主旨，把握文章的结构和写作手法，特别是对比手法的运用。学生们在阅读过程中，能够体会到作者通过对比展现时间宝贵和人物特点的技巧，从而提高了对文学作品的理解能力。

2.语言表达能力增强：在课堂讨论和写作练习中，学生们学会了如何运用对比手法进行表达，这不仅提高了他们的语言表达能力，还让他们学会了如何用文字描述生活中的现象和感悟。

3.时间观念的树立：通过学习课文，学生们认识到时间的宝贵，学会了珍惜时间的重要性。他们能够从日常生活中的小事做起，合理安排时间，提高学习效率。

4.道德修养的提高：在分析人物形象和讨论时间观念的过程中，学生们学会了如何对待他人，理解了责任感和使命感，道德修养得到了提升。

5.课堂参与度提高：在课堂讨论和写作练习中，学生们积极参与，勇于表达自己的观点，课堂氛围活跃，学生们在互动中学习，课堂参与度明显提高。

6.写作能力提升：通过写作练习，学生们能够将所学知识运用到实际写作中，提高了写作技巧。他们在写作过程中，学会了如何运用对比手法，使文章更具表现力和感染力。

7.语文素养的综合提升：通过本节课的学习，学生在语文素养方面得到了全面提升，包括阅读理解、写作表达、语言运用等多个方面。

8.生活实践能力的增强：学生们能够将所学知识运用到日常生活中，如合理安排学习时间、参加课外活动等，提高了生活实践能力。

9.团队合作能力的培养：在小组讨论和写作练习中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作能力。

10.自主学习能力的发展：在课堂上，学生们学会了自主思考、发现问题、解决问题，自主学习能力得到了锻炼和发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方法，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们在参与中学习，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：尝试将《十分钟》这篇课文与其他学科知识相结合，比如历史、科学等，让学生们在不同的学科领域中找到共通点，拓宽他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读课文时，对文章的深层含义理解不够，需要我在教学中加强阅读策略的指导。

2.写作指导针对性不强：在写作练习中，我发现个别学生在运用对比手法时存在困难，说明我的写作指导需要更加具体和有针对性。

3.课堂评价方式单一：目前的课堂评价主要依赖于学生的口头回答，缺乏对写作等实践性活动的评价，需要我改进评价方式，更加全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强阅读策略指导：在今后的教学中，我会更加注重培养学生的阅读策略，比如通过提问、总结等方式，帮助学生更好地理解课文内容。

2.个性化写作指导：针对学生在写作中遇到的问题，我会提供个性化的指导，比如针对不同学生的写作风格，给出相应的建议和修改意见。

3.多元化课堂评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我会采用多元化的评价方式，包括写作评价、口头表达评价、小组合作评价等，确保每个学生的学习过程都能得到有效的反馈。

4.营造积极的学习氛围：我会努力营造一个积极、开放的学习氛围，鼓励学生提问、表达自己的观点，让他们在轻松的环境中学习成长。

5.持续学习与反思：作为教师，我深知自己需要不断学习和反思，以便更好地适应教育教学的新要求。因此，我会积极参加各类教师培训，不断提升自己的教育教学水平。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们认为课文中的人物为什么会有这样的表现？”通过学生的回答，我可以了解他们对人物心理和行为的理解。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情和互动情况。例如，在小组讨论时，我会注意观察学生是否积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-测试：为了更准确地评估学生的学习情况，我会定期进行小测验，比如填空题、选择题和简答题，这些测试可以帮助我了解学生对课文知识的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会认真批改每一份，确保每一项作业都能得到及时的反馈。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评，不仅指出错误，还会指出学生做得好的地方，鼓励他们继续努力。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在学生完成后的第一时间内进行，这样学生可以及时了解自己的学习效果，并据此调整学习策略。

3.形成性评价：

-小组合作评价：在小组活动中，我会评价学生的合作精神和团队贡献。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言次数和质量，以及他们在小组任务中的角色和表现。

-写作评价：对于学生的写作练习，我会根据文章的结构、内容、语言表达和创意等方面进行评价，帮助他们提高写作技能。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，我可以对学生在整