人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part A教学设计

人教版(PEP)六年级下册Unit4ThenandnowPartA教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版(PEP)六年级下册Unit4ThenandnowPartA教学设计教学内容人教版（PEP）六年级下册Unit4ThenandnowPartA的教学内容主要包括：学习现在和过去两种时态的表示方法，通过图片和对话了解不同时代的生活变化，能够使用现在和过去时态进行简单的描述，并能进行简单的问答。具体内容包括：单词和短语的学习，如then,now,change,live等；句型结构的学习，如What’schanged?；以及对话内容的理解与模仿。核心素养目标分析本章节教学旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习不同时代的生活变化，学生能够理解并运用过去和现在时态，提升跨文化交际意识，增强对历史变迁的感知能力。同时，通过模仿和创作对话，锻炼学生的语言表达能力和创新思维，培养他们成为具有国际视野的公民。重点难点及解决办法重点：正确运用现在和过去时态进行描述，并能用简单句型提问和回答。

难点：理解并表达不同时代生活变化的对比，以及准确使用过去时态的动词形式。

解决办法：

1.重点：通过图片和情景模拟，帮助学生直观理解时态的用法，并通过反复练习，强化语法规则的应用。

2.难点：通过引入真实的生活情境和故事，激发学生对比过去和现在的兴趣，引导学生主动思考和表达。此外，采用合作学习的方式，让学生在小组讨论中共同解决难点，互相纠正错误，增强语言实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版六年级下册Unit4ThenandnowPartA的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年代的生活场景图片，以及相关视频资料，帮助学生直观感受时代变化。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，提供便利的书写工具和空白纸，以便学生在小组讨论中记录和表达想法。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅描绘过去和现在生活对比的图片，引导学生观察并思考：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatchangeshavehappenedinthesepictures?”（你在这幅图片中看到了什么？图片中发生了哪些变化？）学生回答后，教师引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutchangesfromthentonowindifferentaspectsoflife.”（今天，我们将学习不同方面的生活从那时到现在发生了哪些变化。）

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师展示then和now的图片，讲解这两个词汇的含义，并引入与之相关的词汇，如change,live,study等。随后，通过图片和例句，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型学习

详细内容：教师呈现例句，如“What’schanged?Iusedtoliveinasmallvillage,butnowIliveinabigcity.”（有什么变化？我以前住在一个小村庄，但现在我住在一个大城市。）引导学生模仿并练习句型。

（3）对话理解

详细内容：教师播放一段关于过去和现在生活变化的对话录音，学生聆听并回答问题，如“Whoarethey?Whataretheytalkingabout?”（他们是谁？他们在谈论什么？）通过对话，让学生了解不同时代的生活变化。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个过去和现在的场景进行角色扮演。如“Then”组扮演过去的小学生，“Now”组扮演现在的小学生。两组分别展示他们的生活，并相互提问。

（2）创作对话

详细内容：教师给出一个主题，如“Technology”，要求学生创作一段关于科技变化的对话。学生分组合作，完成对话创作后，进行展示。

（3）个人陈述

详细内容：学生思考一个自己经历过的变化，并用过去和现在时态进行陈述。如“Iusedtoplayvideogames,butnowIpreferreadingbooks.”（我以前喜欢玩电子游戏，但现在我更喜欢读书。）

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论话题：过去和现在的生活变化

举例回答：

-“What’sthebiggestchangeyou’venoticedinyourfamily?”（你在家庭中注意到最大的变化是什么？）

-“Howdoyouthinktechnologyhaschangedourlives?”（你认为科技是如何改变我们的生活？）

（2）讨论话题：过去和现在学习的不同

举例回答：

-“Whatsubjectsdidyoustudyinschoolwhenyouwereachild?Whatsubjectsdostudentsstudynow?”（你小时候在学校学习什么科目？现在学生都学习什么科目？）

-“Howdoyouthinktechnologyhasaffectedthewaywelearn?”（你认为科技是如何影响我们的学习方式的？）

（3）讨论话题：个人经历的变化

举例回答：

-“What’sthefirstthingyourememberlearningtodo?”（你记得自己第一次学会做什么？）

-“Howhasyourdailyroutinechangedfromwhenyouwereachildtonow?”（从你小时候到现在，你的日常生活有什么变化？）

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如then,now,change,live等。接着，让学生分享自己在实践活动中的收获和感受，教师进行总结，并强调本节课的重难点。

重难点分析：

-重点：正确运用现在和过去时态进行描述。

-难点：理解并表达不同时代生活变化的对比。

举例：

-“Today,we’velearnedhowtousethepresentandpasttensestodescribechangesfromthentonow.Cananyonetellusaboutachangethey’veexperiencedintheirlife?”（今天，我们学习了如何使用现在和过去时态来描述从那时到现在的变化。有谁能分享一下他们生活中经历的变化？）

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-时代变迁的纪录片：推荐一些关于不同时代变迁的纪录片，如《舌尖上的中国》、《大国工匠》等，这些资源能够帮助学生更直观地了解我国在不同历史时期的社会发展和生活方式的变化。

-历史图片集：收集不同年代的历史图片，包括服饰、建筑、交通工具等，让学生通过对比，了解时代变迁带来的影响。

-儿童文学作品：选择一些反映不同时代儿童生活的文学作品，如《童年》、《小王子》等，通过阅读，让学生体会不同时代儿童的生活状态和心理变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理自己家中或家族中的历史照片，了解家族的历史变迁，增强对历史的兴趣和认识。

-组织学生参观历史博物馆或展览，实地感受历史文化的魅力，拓展学生的历史视野。

-引导学生阅读相关历史书籍，如《中国近代史》、《世界历史》等，全面了解不同历史时期的社会变迁。

-设计一些与时代变迁相关的主题班会或演讲活动，让学生在活动中锻炼表达能力和思维能力。

-利用网络资源，如历史论坛、博客等，让学生在虚拟环境中了解不同时代的历史人物和事件，培养他们的历史意识。

-鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿服务等，通过实际行动，体验不同时代的社会生活，增强社会责任感。

-设计一些与时代变迁相关的手工制作活动，如制作不同年代的手工艺品，让学生在动手实践中感受时代变迁。

-组织学生观看历史题材的电影和电视剧，如《亮剑》、《大江大河》等，通过影视作品，了解历史事件和人物，培养他们的历史情感。

-鼓励学生参加历史知识竞赛，如“历史达人挑战赛”等，激发学生对历史的兴趣，提高他们的历史素养。

-设计一些与时代变迁相关的主题作文，如“我眼中的时代变迁”，让学生通过写作，表达自己对时代变迁的认识和感悟。课堂1.课堂评价

课堂评价是教师了解学生学习情况、及时调整教学策略的重要环节。以下是对本节课的课堂评价方法：

（1）提问

-提问前，教师应明确问题，确保问题与教学内容相关，且具有一定的深度和广度。

-提问过程中，教师要注意倾听学生的回答，并根据学生的回答及时给予评价和反馈。

-对于学生的回答，教师可以采用以下评价方式：

-正确回答：给予表扬和鼓励，强调学生的优点。

-错误回答：引导学生分析错误原因，并给予正确的指导和帮助。

（2）观察

课堂观察是教师了解学生学习状态、教学效果的重要手段。具体方法如下：

-教师在课堂上应关注学生的注意力、参与度、合作情况等，了解学生对教学内容的理解和接受程度。

-通过观察，教师可以及时发现问题，如学生注意力不集中、参与度不高、合作意识薄弱等，并采取措施予以解决。

（3）测试

课堂测试是检验学生学习成果的有效手段。具体方法如下：

-测试内容应与教学内容紧密相关，覆盖重点难点。

-测试形式多样化，如口头问答、笔试、小组讨论等。

-测试过程中，教师应注意观察学生的答题情况，及时发现学生的学习困难和不足，以便在后续教学中加以改进。

2.作业评价

作业评价是教师了解学生学习情况、及时反馈学习效果的重要环节。以下是对本节课作业评价的方法：

（1）认真批改

教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和公正性。

-教师在批改作业时，应关注学生的完成情况、答题思路、语言表达等方面。

-对于作业中的错误，教师应给予具体的指导和帮助，帮助学生改正错误，提高学习效果。

（2）及时反馈

教师应将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习状况，鼓励他们继续努力。

-教师可以通过以下方式反馈评价结果：

-课堂讲解：在课堂上针对作业中的典型错误进行讲解，帮助学生纠正错误。

-个别辅导：对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。

-家校沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的成长。

（3）鼓励学生

教师应鼓励学生在作业评价中不断进步，激发他们的学习动力。

-教师可以通过以下方式鼓励学生：

-表扬优秀作业：对完成情况良好的作业给予表扬，激发学生的荣誉感。

-设立奖项：设立优秀作业奖项，激励学生不断提高自己的作业质量。

-定期总结：定期对学生的作业情况进行总结，让学生看到自己的进步，增强他们的自信心。板书设计①本文重点知识点：

-现在和过去时态的表示方法

-词汇：then,now,change,live,study,technology,etc.

-句型：What’schanged?Iusedto...butnowI...

②词汇：

-then:表示过去的时间点或时期

-now:表示现在的时刻或时期

-change:变化

-live:居住

-study:学习

-technology:科技

-etc.:等等

③句子：

-What’schanged?

-Iusedtoliveinasmallvillage,butnowIliveinabigcity.

-Howhastechnologychangedourlives?课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态。

-I___________(usedto)liveinasmalltown,butnowI___________(live)inabigcity.

-Myparents___________(buy)anewcarlastyear,butnowthey___________(use)anoldone.

答案：usedtolive,live;bought,use

2.根据图片描述，用过去时和现在时填空。

-Then,therewasasmallhousewithagarden.Now,thehousehasbeen___________(pulldown)andanewbuildinghasbeen___________(build).

-Then,thestreetwasquiet.Now,thestreetis___________(full)ofcars.

答案：pulleddown,built;full

3.用现在和过去时完成对话。

A:___________(You)gotoschoolbybus?

B:Yes,I___________(go)toschoolbybus.ButnowI___________(go)toschoolbybike.

答案：Doyou,usedtogo,go

4.选择正确的时态完成句子。

-Mysister___________(go)tothemovieseveryweekend.(A.goesB.wentC.going)

-They___________(have)anewcomputerfortwoyears.(A.havehadB.hadC.hashad)

答案：A;A

5.创作一个关于家乡变化的短文，使用现在和过去时。

-描述家乡的变化，如建筑、交通、生活方式等。

-使用过去时描述过去的情况，现在时描述现在的变化。

答案示例：

Myhometownhaschangedalotovertheyears.Then,therewereonlyafewoldhousesandasmallriver.Now,therearemanynewbuildingsandtheriverhasbeencleanedup.Thestreetsarewiderandtherearemorecars.Peopleusedtowalktoschool,butnowtheytakebuses.Lifeinmyhometownhasbecomemuchmoreconvenientandmodern.教学反思与总结今天上了六年级下册Unit4ThenandnowPartA这一课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教