《100 以内的加法和减法（二）-进位加》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的加法和减法（二）——进位加》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《100以内的加法和减法（二）——进位加》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《100以内的加法和减法（二）——进位加》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索一个有趣的话题——《100以内的加法和减法（二）——进位加》。准备好了吗？让我们一起动动脑、动动手，用数学的魔法解决一些有趣的问题吧！🎉🎓🧮核心素养目标1.发展数学思维能力，理解进位加法的概念和计算方法。

2.培养解决问题的能力，通过实际操作和游戏活动，学会运用进位加法解决实际问题。

3.提升数学表达与交流能力，能够清晰、准确地表达计算过程和结果。

4.增强数学学习的兴趣和自信心，体验数学学习的乐趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于使学生理解进位加法的概念，能够正确识别何时需要进位。

-通过具体的例子，如45+28，让学生明白个位相加满十时需要向十位进一。

-强调进位加法计算的步骤，首先是相同数位上的数相加，然后处理进位。

2.教学难点：

-难点在于掌握进位加法的计算方法，尤其是多位数相加时的进位处理。

-例如，在计算56+47时，学生可能会在个位和十位同时产生进位，需要理解如何处理这两个进位。

-突破难点的方法包括：使用直观的教具，如计数器或积木，来帮助学生可视化进位的过程。

-设计练习题，逐步增加难度，让学生在解决问题的过程中逐步掌握进位加法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材，人教版二年级上册。

2.辅助材料：准备与进位加法相关的图片、图表，以及展示计算过程的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、积木等教具，用于帮助学生直观理解进位过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备计算纸和笔，以便进行小组练习和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要加法的情况吗？比如，你有5个苹果，妈妈又给你买了3个，一共有多少个苹果呢？”

展示一些日常生活中的加法场景图片，如购物找零、分糖果等，让学生初步感受加法的实用性。

简短介绍进位加法的基本概念，告诉学生当两个数相加，个位数相加满十时，就需要进位到十位。

2.进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解进位加法的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解进位加法的定义，用简单的语言解释个位相加满十时需要向十位进一的情况。

使用图表展示个位和十位的加法关系，如“5+3=8”和“5+6=11”的对比，帮助学生理解进位。

3.进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个进位加法的典型案例，如“23+47”和“56+37”，展示给学生。

详细介绍每个案例的解题步骤，包括如何识别进位和如何正确处理进位。

引导学生思考这些案例中可能遇到的困难，以及如何通过进位加法解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组分配一个具体的进位加法问题，如“78+45”。

要求小组成员共同讨论解决方案，并尝试不同的方法来解决问题。

每组派代表分享讨论过程和结果，鼓励其他小组提出疑问或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题步骤和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，特别是对进位处理的部分。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确处理进位的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的进位加法的基本概念、解题步骤和案例分析。

强调进位加法在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在实际操作中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一些进位加法的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些生活中的加法问题。学生学习效果学生学习效果

在本节课《100以内的加法和减法（二）——进位加》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.理解进位加法的概念：学生能够理解并解释进位加法的概念，知道在加法中当个位数相加结果超过10时，需要将进位加到十位上。

2.掌握进位加法的计算方法：学生通过实际操作和练习，掌握了进位加法的计算步骤，能够正确进行两位数甚至三位数的进位加法计算。

3.提高计算能力：通过本节课的学习，学生的计算速度和准确性有所提高。他们能够在规定时间内完成更多的进位加法练习，且错误率明显降低。

4.增强问题解决能力：学生在解决进位加法问题时，能够运用所学知识分析问题，找到合适的解决策略，提高了问题解决的能力。

5.提升数学思维能力：学生在学习进位加法的过程中，不仅学会了如何计算，还学会了如何思考数学问题，提高了逻辑思维和数学推理能力。

6.增进合作学习意识：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并共同达成共识。

7.增强学习兴趣和自信心：通过成功解决进位加法问题，学生体验到了学习的乐趣，增强了学习的自信心。他们对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意继续探索数学的奥秘。

8.培养良好的学习习惯：学生在学习进位加法的过程中，养成了认真审题、仔细计算、及时检查的良好学习习惯，这些习惯将对他们的未来学习产生积极影响。

9.提高数学表达与交流能力：学生在课堂上积极发言，能够清晰、准确地表达自己的计算过程和结果，提高了数学表达与交流能力。

10.培养自主学习能力：学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，通过练习册和在线资源进行自主学习，提高了自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的练习题，包括10道进位加法题目和5道减法题目，要求学生独立完成，并在完成后进行自我检查。

2.设计一个简单的加法游戏，如“加法接力赛”，邀请家庭成员或朋友参与，每轮随机抽取两张卡片，进行加法运算，最快正确完成5次的同学获胜。

3.选择5个生活中的加法场景，如购物、烹饪、旅行等，用文字描述场景，并计算出相关的加法结果。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.错误分析：对于学生作业中出现的错误，我会进行详细的分析，找出错误的原因，是概念理解不透彻，还是计算过程出错。

3.个性化反馈：针对每个学生的具体错误，我会给出个性化的反馈和建议，例如：“在这道题中，你忘记了进位，建议你在计算时注意个位数相加是否超过10。”

4.鼓励与表扬：对于完成作业认真、进步明显的同学，我会给予口头表扬和鼓励，增强他们的学习动力。

5.小组交流：组织小组讨论，让学生互相检查作业，共同讨论解决作业中遇到的问题，培养合作学习的精神。

6.课堂讲解：在下一节课的开始，我会针对作业中的普遍问题进行讲解，帮助学生理解和掌握相关的知识点。

7.课后辅导：对于作业中表现不佳的学生，提供课后辅导，个别解答他们在作业中遇到的问题，确保每个学生都能跟上学习进度。

8.定期回顾：定期安排时间回顾学生的作业情况，确保学生的学习效果，并根据需要调整教学策略。板书设计①

-知识点：进位加法的概念

-词句：什么是进位加法？个位相加满十，向前一位进一。

②

-知识点：进位加法的计算步骤

-词句：先算个位，再算十位；满十就进一，进位要记住。

③

-知识点：进位加法的例子

-词句：例如，5+3=8；4+7=11，注意个位满十进位。重点题型整理1.题型：两位数加两位数，个位满十进位

-题目：35+48=?

-解答过程：

1.个位相加：5+8=13，个位写3，向十位进1。

2.十位相加：3+4+1（进位）=8。

3.最终答案：35+48=83。

2.题型：两位数加两位数，十位满十进位

-题目：56+47=?

-解答过程：

1.个位相加：6+7=13，个位写3，向十位进1。

2.十位相加：5+4+1（进位）=10，十位写0，向百位进1。

3.最终答案：56+47=103。

3.题型：两位数加两位数，个位和十位都满十进位

-题目：23+67=?

-解答过程：

1.个位相加：3+7=10，个位写0，向十位进1。

2.十位相加：2+6+1（进位）=9。

3.最终答案：23+67=90。

4.题型：两位数加一位数，个位满十进位

-题目：24+7=?

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