2024版统编版一年级上册道德与法治上册核心素养教案

2024版统编版一年级上册道德与法治上册核心素养教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024版统编版一年级上册道德与法治上册核心素养教案

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年3月5日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和道德情感。通过学习，学生能够认识到规则的重要性，学会尊重他人，遵守公共秩序，初步形成正确的价值观和行为准则。同时，培养学生的人际交往能力，增强团队合作精神，为学生的健康成长奠定基础。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但对规则和道德的认识尚浅。本班学生整体学习积极性较高，但知识基础和接受能力存在一定差异。部分学生在日常生活中表现出较强的合作意识，但个别学生在集体活动中缺乏耐心，容易产生冲突。在道德与法治课程中，学生的知识层面主要限于对家庭、学校和社会的基本认知，对于法律、规则和道德的内在联系理解有限。学生的行为习惯方面，部分学生能够主动遵守纪律，但部分学生需要老师的引导和监督。这些特点对课程学习有一定影响，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步形成良好的行为习惯和社会责任感。同时，要注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，以适应未来社会的发展需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《2024版统编版一年级上册道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如交通规则、公共秩序的图片，以及相关的动画视频。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如交通标志模型、规则卡片等，以帮助学生直观理解规则的重要性。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便进行模拟情景教学，增强学生的参与感和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们知道什么是规则吗？”的问题开始，鼓励学生分享他们对规则的理解。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的家庭规则和学校规则，帮助学生建立规则意识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解公共秩序的重要性，包括交通规则、公共场所的秩序等。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如过马路、排队等，帮助学生理解公共秩序的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生讨论在日常生活中如何遵守公共秩序，如何帮助他人遵守规则。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师设置模拟情景，如模拟过马路、购物排队等，让学生分组进行角色扮演，体验遵守规则的重要性。

-学生在模拟过程中，教师巡回指导，纠正不正确的行为，强调规则的重要性。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发规则卡片，让学生选择正确的规则卡片，并说明理由。

-教师指导：对于学生的回答，教师给予肯定和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.小组合作（约10分钟）

-学生分组，每组设计一个简单的游戏，游戏规则必须体现公共秩序的重要性。

-各组展示游戏，其他组学生评价游戏的设计和规则，教师总结评价。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结公共秩序的重要性。

-学生分享自己在模拟情景中的体验，讨论如何将所学应用到日常生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起讨论家庭中的规则，并思考如何改进或增加新的规则。

8.教学评价（约2分钟）

-教师简要评价本节课的教学效果，包括学生的参与度、知识的掌握情况等。

-鼓励学生在课后继续思考和讨论，将所学知识内化为自己的行为准则。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。教学资源拓展1.拓展资源：

-法律故事集：收集一些适合一年级学生的法律小故事，如《小红帽和狼的故事》、《小猪快跑》等，通过故事的形式向学生传达法律意识和道德观念。

-公共秩序图片集：收集一些展现公共秩序的图片，如交通标志、公共场合的排队场景等，帮助学生直观理解公共秩序的重要性。

-规则制定游戏：设计一些简单的规则制定游戏，如“我是小小交通警察”，让学生在游戏中学习交通规则，提高遵守规则的意识。

2.拓展建议：

-家庭规则讨论：鼓励家长与孩子一起讨论家庭中的规则，引导孩子思考规则的制定和遵守，培养家庭责任感。

-社区参观活动：组织学生参观社区中的公共设施，如公园、图书馆等，让学生了解这些场所的规则，并学习如何遵守。

-角色扮演活动：让学生扮演不同的社会角色，如警察、医生、教师等，通过角色扮演，让学生体验遵守规则的重要性。

-家校合作项目：鼓励家长参与学校的规则教育，如家长志愿者参与课堂活动，共同制定班级规则等。

-手工制作：指导学生制作交通标志、公共秩序海报等，通过手工制作，加深学生对规则的理解和记忆。

-视频观看：推荐一些适合一年级学生的法律教育视频，如动画片、动画短片等，通过视频观看，提高学生的法律意识。

-故事分享会：定期举办故事分享会，让学生分享自己了解的法律故事，增进学生对法律知识的兴趣。

-家庭作业：布置与规则相关的家庭作业，如“我的家庭规则”小论文，让学生思考并表达自己对规则的理解。

-规则竞赛：组织规则知识竞赛，激发学生学习规则知识的兴趣，提高学生的规则意识。课后作业1.完成家庭规则小册子

-要求：学生根据本节课所学内容，与家长一起制定家庭规则，并绘制插图，制作成一本家庭规则小册子。

-目的：通过实际操作，让学生理解规则的重要性，并学会与家人共同遵守规则。

2.规则知识问答

-要求：学生准备一份规则知识问答卷，包括5个问题，涉及公共秩序、家庭规则等内容。

-目的：通过问答形式，检验学生对规则知识的掌握程度。

示例：

1.为什么过马路时要走斑马线？

2.在图书馆里，我们应该怎样保持安静？

3.家庭中，做作业时，我们应该怎样安排学习时间？

4.在公共场合，我们应该怎样排队？

5.遇到陌生人向你求助，我们应该怎么做？

3.规则故事续写

-要求：学生根据提供的规则故事开头，续写故事结局，体现遵守规则的重要性。

-目的：通过续写故事，培养学生的想象力和创造力，同时加深对规则的理解。

示例开头：

从前，有一个小女孩叫小红，她非常喜欢在马路上玩耍。有一天，她在没有看清楚的情况下，突然冲到了马路中央……

4.规则海报设计

-要求：学生设计一张规则海报，内容可以是公共秩序、家庭规则、学校规则等。

-目的：通过设计海报，提高学生的审美能力和表达能力，同时让学生学会用图形和文字传达规则信息。

5.规则辩论赛

-要求：学生分组，每组选择一个规则主题进行辩论，如“在公园里，我们应该不应该摘花？”

-目的：通过辩论赛，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，同时让学生学会从不同角度思考问题。

示例辩论主题：

-在公园里，我们应该不应该摘花？

-在学校里，我们应该不应该抄袭作业？

-在家庭中，我们应该不应该浪费粮食？

答案示例：

1.过马路时要走斑马线，因为这样可以确保我们的安全，避免交通事故的发生。

2.在图书馆里，我们应该保持安静，以免影响他人阅读。

3.家庭中，做作业时，我们应该合理安排时间，先完成重要任务，然后再做其他事情。

4.在公共场合，我们应该排队等候，尊重他人的权益。

5.遇到陌生人向你求助，你应该先观察情况，确保安全，然后给予帮助。内容逻辑关系①重点知识点：

-公共秩序的概念

-常见的公共秩序规则

-遵守公共秩序的意义

②关键词：

-公共秩序

-规则

-安全

-礼貌

-和谐

③课文重点句子：

-“遵守公共秩序，是我们每个人的责任。”

-“不遵守公共秩序，不仅会给自己带来危险，也会给他人带来不便。”

-“我们要从小事做起，养成良好的行为习惯。”

-“公共秩序是我们社会的基石，维护公共秩序，就是维护社会的和谐稳定。”

②重点知识点：

-家庭规则的重要性

-家庭规则的内容

-如何制定和遵守家庭规则

②关键词：

-家庭规则

-责任

-合作

-尊重

-和谐

③课文重点句子：

-“家庭规则是家庭和谐的保证。”

-“每个家庭成员都应该遵守家庭规则。”

-“制定家庭规则时，要考虑每个成员的需求和意见。”

-“遵守家庭规则，是我们每个人的义务。”

②重点知识点：

-学校规则的作用

-学校规则的内容

-如何在学校中遵守规则

②关键词：

-学校规则

-学习

-安全

-文明

-秩序

③课文重点句子：

-“学校规则是保障学校秩序的重要手段。”

-“在学校里，我们要遵守纪律，尊重师长。”

-“遵守学校规则，有助于我们更好地学习和生活。”

-“学校规则是我们成长的指南针。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来回顾一下。

首先，我觉得在导入环节，我采用了提问的方式，激发了学生们对公共秩序的兴趣。他们纷纷举手发言，表达了自己对规则的理解，这让我很欣慰。但是，我发现有几个学生对于公共秩序的认识还不够深刻，可能是因为他们年龄小，生活经验有限。所以，在今后的教学中，我可能会结合更多的实际案例，让学生们更加直观地感受到规则的重要性。

在情景模拟环节，我设置了过马路和排队等场景，让学生们分组进行角色扮演。这个环节孩子们特别投入，他们的表现让我感到惊喜。但是，也有个别学生在模拟过程中表现出不耐烦的情绪，这说明我们在培养孩子们耐心和团队协作方面还有待加强。所以，我会在今后的教学中，更多地关注这些方面，尝试设计一些更具挑战性的活动，让孩子们在合作中学会尊重和理解他人。

巩固练习环节，我让学生们动手实践，加深对知识的理解和应用。他们通过制作家庭规则小册子，不仅学会了如何制定规则，还学会了如何表达自己的观点。不过，我发现有些学生在制作过程中遇到了困难，这说明我在指导方面还有提升空间。今后，我会更加细致地指导学生，确保每个学生都能顺利完成作业。

为了今后的教学能够更加有效，我想