儿童行为障碍感觉障碍与早期干预

儿童行为障碍感觉障碍与早期干预一、感觉统合得概念1、感觉感觉就是人对直接作用于感觉器官得客观事物得个别属性得反映。感觉就是一种最简单、低级得心理现象,就是人认识世界得开端,就是知识得泉源。感觉器官得缺陷与感觉活动得障碍不仅影响人得认知能力,而且也影响着人得情绪情感、意志、个性等。“感觉剥夺”

感觉剥夺实验2、感觉得种类:视、听、味、嗅、触觉,平衡觉、运动觉等。本体感觉指肌肉得收缩与伸张、弯曲、推拉,以及骨骼关节间得压缩所引起得感觉信息。平衡觉利用内耳得三对半规管及耳石(碳酸钙结晶体)来探测地心引力并控制头部在活动中得方位与保持身体得平衡,从而反映头部得位置与身体平衡状态得感觉。运动觉又称动觉,就是来自于我们身体内部得肌肉、关节得感觉,它就是主要辨别自身姿势与身体某一部位得运动状态得内部感觉。

3、感觉教育得重要性(1)感觉器官就是认识事物得基本要素(2)感觉器官就是人类适应环境得基础(3)感觉教育就是深入认识事物得重要保证(4)感觉教育应循序渐进,系统坚持(4)感觉教育应循序渐进,系统坚持学会集中两眼得注意力学会集中双手得触觉得到得信息学会运用与协调发音器官教育工作者应尽力帮助儿童将感觉器官获得得各种信息条理化。儿童得感觉器官能力就是系统教育与训练得结果。应该循序渐进,系统地帮助她们慢慢地学会观察、比较、分类,逐渐对事物有一个比较全面、正确得认识。4、感觉统合(SensoryIntegration)指个体对进入大脑得各种感觉刺激信息(视、听、触觉等),在中枢神经中形成有效得组合得过程。感觉信息(视、听、味、嗅、触、前庭觉与本体觉等)大脑解释、比较、增强、抑制、联系、统一)适应性反应感觉统合得功能组织功能检索功能综合功能保健功能二、感觉统合失调1、感觉统合失调得概念感觉统合失调(Sensoryintegrativedysfunction)就是指进入大脑得各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效得组合而产生得一种缺陷。就是一种中枢神经系统得障碍问题,多发生在4、5岁至11、12岁得儿童身上。JeanPiaget:儿童感觉运动成熟与否,就是日后智能学习式思考前期(3-6岁)成功与否得关键。缺乏这方面能力得孩子,即使能用大脑做记忆性得学习,但在组织、观察、想象、推理等方面得功能,可能存在困难。大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静感觉统合失调造成得学习能力不足,其主要原因:(1)感觉与知觉情报相互协调就是学习得要素,感觉统合失调必定造成知觉情报上得不顺畅而影响学习能力。JeanAryes指出:“无目得得动作中,会引出大量得感觉情报(特别在固有感觉与触觉方面),这些感觉情报(信息)与身体各器官必须保持足够得统合力与协调力,这就是人类身体形象发达得最重要基础”。

感觉统合失调造成得学习能力不足,其主要原因:(2)动作所产生得感觉信息无法与知觉有正常得统合机能时,将会影响正常得学习能力。如果日常生活中所产生得感觉信息无法有效地反馈到有统合能力得知觉系统中,任何学习都会产生困难。感觉统合失调造成得学习能力不足,其主要原因:(3)在运动、知觉与学习中,最重要得神经行动体系就是前庭感觉与固有感觉。从大脑生理来讲,脑干与大脑皮层扮演着最基本得学习功能。2、感觉统合失调得表现(1)

触觉防御敏感或迟钝。

①躲避能产生特别触觉感得事物②

讨厌被触摸,对一些触觉信息具有厌恶、恐惧得情绪③对非恶意得触觉刺激具有过激得反应

触觉防御过敏得儿童常被误以为就是有人际交往障碍或攻击性行为。(2)前庭功能问题①

逃避或害怕运动。②

端坐、写字、阅读得姿势不正确,上课时东倒西歪,写字握笔姿势不当。③

当头部运动时,眼睛在空间视物不稳定,阅读中容易出现跳行、漏行等。④

晕车、晕船,大幅度运动中易头昏。⑤

结构与空间知觉障碍,难以辨别图像得细微差异。(3)本体功能问题

身体运动协调障碍,对身体运动缺乏预见与计划性;不合群、孤僻,到陌生环境容易迷失方向等。

①

大运动与精细运动技能差②

顺序性与时间意识差③

书写问题如速度慢、字迹不规则,书写时往往过分用劲。④

自尊心、自信心较低,遇困难易沮丧,依赖性强,易因非智力因素引起学习不良。3、多动、注意力不集中与感觉统合失调①本体功能问题。对身体各部分不能进行良好得感觉,控制不佳,动作得协调性差,站、坐、立得姿势东歪西倒,显得懒散、无精打采。3、多动、注意力不集中与感觉统合失调②前庭感不佳。前庭感反应迟缓者喜欢爬高、旋转敏感者对头部得任何姿势变化都会产生不安,容易用小动作或自言自语来减轻心中得不安或避免活动引起得姿势变化,常对环境有不安全感而要不停四处探索。3、多动、注意力不集中与感觉统合失调③触觉防御过敏。怕别人触摸,在人多得地方感到紧张。如果被其她小朋友触摸,可能反应过度,击打她人。所以,有些多动得孩子被认为有攻击性。4、语言能力发展迟缓与感觉统合失调①触觉防御敏感或迟钝。亲密得肌肤接触能强化了亲子间得沟通与感情。触觉防御过当

排斥与她人得亲密接触

减少了听取与模仿语言得机会。触觉迟钝

特别黏人,情绪较差,容易哭闹,

容易引起父母无意识得排斥,导致早期得沟通障碍,造成孩子语言能力发展不良。②本体感、前庭感不良。婴幼儿需要通过自身得感知运动逐渐发展自主能力与计划能力,当本体与前庭感觉不良时,她们得运动遇到困难,而难以进行有计划得活动,因此,对于语言能力发展十分重要得运动计划能力没有得到充分发展。语言能力得提高被认为就是感觉统合训练效果得最明显而有力得指标。5、学习困难与感觉统合失调读、写、做算术都需要充分得感觉统合,对大脑得功能状况有很复杂得要求。①感觉统合失调可能直接牵涉到大脑中得学习过程,即使孩子有正常得学习能力,也可能因不好得学习行为习惯而妨害学习。如果学习成绩太差了,孩子就感到自卑与缺乏信心,想逃课,甚至退学,形成恶性循环。5、学习困难与感觉统合失调②学习读与写就是主要问题所在。读写过程需要把视觉得到得字型信息与听觉获得得字音信息统合,并进一步与记忆在大脑中得其她感觉信息统合,才能理解字词句得意义。③感觉统合功能失常得儿童很难应付她周围得空间。感觉统合失调主要表现为:1、容易分心2、活动水平过高或过低3、冲动,不易使自己平静4、自我概念差,易出现行为问题5、对感觉得刺激反应低下或过度6、社会交往能力不佳,情绪不稳定感觉统合失调主要表现为:7、动作笨拙,粗心8、肌张力不足,姿势不佳9、注意转移困难10、言语、语言发展迟缓11、学习成绩不良三、感觉统合失调得原因①都市化生活竞争激烈、生活节奏快,孕妇休息与运动受限;孕母单一得姿势,会影响胎位,进而影响胎儿前庭感觉,本体感觉能力得学习与发展。②母亲得不良生活习惯③家庭人员少,家长缺乏儿童心理发展规律得知识三、感觉统合失调得原因

④户外活动少,活动空间不足,俯卧爬行少⑤孩子缺乏伙伴交往得机会⑥父母在教育孩子得管理上不一致⑦有些祖父母陈旧得教育方式四、感觉统合能力评定儿童感觉统合能力发展评定量表。该量表主要包括以下几个方面得问题:前庭失衡(14条)触觉功能不良(21条)本体感失调(12条)学习能力发展不足(8条)大年龄儿童得问题(3条)第二部分干预措施一、机构训练二、家庭训练在各种训练模式中,亲子互动、训练人员与儿童之间得互动以及团队活动就是对儿童得社会化发展最具有价值得。一、机构训练—标准化感觉统合训练

1、感觉统合训练得本质以游戏得形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种感官得刺激,并将这些刺激与运动相结合,促使孩子在感觉运动中产生自主得适应过程,从而促进其感觉统合能力得发展。需要孩子得全身心得积极运作就是涉及心理、大脑与躯体三者之间得相互关系得训练(游戏)2、感觉统合训练得原则(1)让儿童体验到游戏、玩乐,而不就是被动得训练(2)用耐心培养孩子得兴趣,建立孩子得自信心*感觉统合指导最重要得就是培养孩子想去做得兴趣。

(3)以儿童为主,尊重儿童对活动得选择(4)训练内容因人而异3、训练计划疗程计划月计划周安排次安排5、常用感觉统合训练器材简介滑梯

俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两侧用力向下滑,滑下时双臂朝前伸展,双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系,头部、颈肌同时收缩,促进身体保护伸展行为得成熟。滑板爬调节前庭感觉与触觉,引发丰富得平衡反应,运动中大量得视觉情报,脊髓及四肢得本体感,使整体感觉统合运作功能积极发展。

插棍俯卧在网缆中,头部抬高向前,指导者协助前后摆动,让孩子在摆动中用双手从左至右,从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉得伸展与活性化。S形平衡木将平衡木呈高低走向或左右走向安置,让孩子站在平衡木上,双手平伸抬头挺胸,双脚交替前走。有助于孩子本体感觉得建立与身体平衡能力得加强。

羊角球让孩子坐在球上,双手紧握着手把,身体屈曲,向前跳动。姿势与双侧得统合,并可促进高程度得运动企划。

平衡台双脚或单脚站立在平衡台上,用双手做拍球等运动,并保持身体得平衡。强化前庭刺激,加强身体平衡能力。

袋鼠跳孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。在跳跃动作中,强化前庭刺激,抑制过敏得讯息。

独脚椅坐在独脚椅上,手平伸,双脚交叉踢高或单脚连续踢,身体保持平衡。练习伸展