三年级上思品教案

1、我的兴趣爱好

教学目标：

1.知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；

2.懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；

3.体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

教学重点

知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

教学准备

多媒体课件

教学课时2课时

第一课时

教学目标：

1.知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，体验兴趣爱好给自己和他人带来

快乐。

2.初步学会正确选择兴趣爱好。

教学过程：

活动一：兴趣展示引出课题

1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。（板书：兴趣爱好）首

先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？

2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地

没脚难起跳。

3、谜底：羽毛球

4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。今天，我们就来学习一下《1我

的兴趣爱好》。

补完整板书

5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。

6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。

（师：说爱好，道兴趣，我请佳佳小朋友。佳佳：我的爱好是跳绳，上次我

一分钟跳了187个。师：说爱好，道兴趣，我请王晓丽小朋友。王晓丽：我的兴

趣是书法，字迹端正人人夸……)

活动二：参加游戏，体验快乐

1、兴趣归类。

同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，

如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。

2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢键子。接下来，我

们就进行一个踢建子比赛。看看哪个小组的代表踢的僚子数最多？

3、组织竞赛，公布结果。

4、学生交流活动体会。

5、踢僚子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又

给你带来了哪些快乐呢？

活动三：知情明理，情景演绎

1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。可是，其中有一

定有烦恼把！你是怎么克服的呢？

2、指名学生交流。

3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？

看看书上第二页的小论坛。

4、四人讨论交流。

5、上台情景演绎。

活动四：讨论交流探究兴趣

1.提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？

2.讨论交流。

3.师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的

生活丰富多彩，有利于健康成长。

第二课时

教学目标：

1、培养兴趣爱好要持之以恒，才能取得实效。

2、用自己的兴趣爱好为他人服务/

教学过程：

活动一：你演我猜表演兴趣

1、上节课，我们知道了很多同学的兴趣爱好。接下来，我来说一句，你

们能够猜出，我在说哪位同学嘛？歌声优美赛黄莺，民族歌曲随口来。

2、学生小品表演：用语言、动作表演或说出某同学的兴趣爱好，请其他

同学猜一猜这个人是谁。

3、大家来当评判员：看了这个小品，猜一猜他是谁？他的兴趣爱好是什

么？

活动二：名人故事启迪兴趣

1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？

2、听录音故事：《围棋迷一一昊昊》

3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？

4、指名交流。

5、师：兴趣给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使兴趣发展成为特

长，需要从自身实际出发，讲究科学的培养方法，坚持不懈、持之以恒，才能取

得成功。老师这里有份兴趣爱好培养行记录册，希望你们在课外用好它，感受着

本小册子的魅力。

活动三：接受任务发挥特长

1、我们每个人都有自己的兴趣爱好，也了解了别人的兴趣爱好。接下来,

老师将发布任务书，请每个小组合作完成/

2、下发任务书，私人小组讨论策划。

3、小组交流任务分配情况。

活动四：成果展示树立榜样

1、我们班有许多小朋友，通过平时努力，取得了不少的成绩。我们一起

来看看他们的成果吧！

2、表扬学生上台，送上一句话。

3、出示《儿歌》，总结本课。

2寻找“金钥匙”

教学目标：

1、懂得学习是讲究方法的，勤学还需巧学，但巧学是来自勤学的。

2、汲取他人有益的学习经验，初步体验学习各个领域知识的不同方法。

3、学习名人事迹和寻找身边的例子，找到适合自己的学习好方法。

教学重点：汲取他人有益的学习经验，初步体验学习各个领域知识的不同方

法，并找到适合自己的学习好方法。

教学难点：体验学习各个领域知识的不同方法。

教学准备：课件彩色画笔海报纸搜集的学习方法小知识调查表

第一课时

教学目标：

1、懂得学习是讲究方法的，勤学加巧学才能提高学习效率。

2、汲取他人有益的学习经验，初步体验学习各个领域知识的不同方法。

教学重点和难点：目标2

教学过程：

活动一：揭示课题，知道什么是“金钥匙”

1、学生分别寻找两条不同的路线到达目的地。

2、交流：哪一条路线更方便，更快？

师：对呀，为什么完成同样一件事情，有的同学选的方法又快又好？刚才能

寻找到最佳路线的同学就找到了走迷宫的“金钥匙”。今天有一个小朋友他很想

打开知识的大门去走一走，让我们一起来看一看。

3、出示p5三幅图：

加入旁白：

(1)亮亮想要进入知识宫，他使劲用脚踢呀踢：“嘿嘿！费了这么大的力气，

怎么还是打不开呢？”他没能打开知识宫的门。

(2)兰兰也想进入知识宫，她说：“知识宫的门怎么这么重啊？谁来帮帮

我？”

(3)小明想了个好办法：“嗨！得找一把能开启大门的钥匙，瞧！我找到知

识宫的钥匙啦！”小明轻松地走进了知识宫。

4、看了这三幅图，你有什么启发？他们三人都想进入知识宫，但是……？

5、分别交流三幅图的含义。

师：是呀，想要打开知识的大门光用蛮力或者只想依赖别人那是不会成功的。

一定要掌握有效的方法，就像小明一样，找到匹配的钥匙，就拥有了一把开启知

识大门的“金钥匙”。

6、揭示课题：2寻找“金钥匙”

活动二：联系实际，寻找合适的“金钥匙”

1、交流：平时学习中你取得了哪些成绩？

2、交流成功的原因。

3、小组讨论：自己一次成功的学习经历。

4、学生谈谈自己的学习方法。

师：原来，你们取得如此成绩都是有一定的方法的。感谢你们能把这些好方

法介绍给小伙伴们。今天老师也带来了我们隔壁班级小朋友的学习方法，他们都

把这些“金钥匙”写在了小锦囊中，供我们班的小伙伴们共同学习。

5、让小朋友随机从中抽取并交流。

师：我们不仅学到了自己班级同学们好多学习好方法，原来隔壁三（3）班

同学也有那么多学习的“金钥匙”啊！我们真得感谢他们。

活动：同伴合作，记录学习的“金钥匙”

1、唱唱：学习方法儿歌

学习好方法，是把金钥匙。

开启知识门，帮我学本领。

动脑又动手，勤发问多思考。

学他人长处，补自己不足。

你当“问不倒”，我当“小博士”。

有了金钥匙，能飞上蓝天。

2、做做：小组合作，制作一份学习方法小海报，下节课交流。

（老师给出框架，学生搜集介绍学习方法的小文章，办一份小报）

第二课时

教学目标：

1、初步了解艾宾浩斯遗忘规律。

2、学习名人事迹和寻找身边的例子，找到适合自己的学习好方法。

3、能在集体中学会互助，互学，互励。

教学重点和难点：

找到适合自己的学习好方法。

教学过程：

活动一：交流收获，体会拥有“金钥匙”的好处

1、各小组派代表介绍自己的学习方法海报制作过程和具体内容。

2、在学习各种知识的过程中，你用了哪些好方法，和以前比有什么不同成

效？

活动二：学习名人，深入理解“金钥匙”的重要

1、是呀，伟大的心理学家艾宾浩斯告诉我们：……［用链接的方式］意大

利著名的物理学家伽利略也曾提出一些问题……还有以下这些科学家们的名言

2、媒体演示：各条名人名言

3、学生交流“得到了什么启示？”

活动三：创设情境，掌握运用

1、［媒体］有一个小朋友，他叫沈欣，每天回到家做作业，他有一个习惯，

那就是边听音乐边做作业。他说：“音乐可以使我得到放松，让我心情舒畅，可

以提高作业的正确率。”你觉得沈欣的做法好不好？你想对他说什么？

2、集体交流板书：一心一意

3、［媒体］王倩说：“作文要写好，关键要多看、多背范文。”他的同学张力

说：“写好作文要靠多观察周围的事物，多参加各类活动，只有见识广，才有东

西可写。”

4、小组内交流这两位同学的观点。板书：见多识广

5、［媒体］张明看到李红在家复习数学，就笑着说：“考试还早着呢，你怎

么已经开始复习了。现在复习，到时候还是要忘记的，考试前几天复习还来得及。”

6、交流板书：反复巩固

师：前面这些小朋友在你们的帮助下，一定可以找到属于自己的学习法宝，

使自己在各方面学得更好。我们在帮助他们的同时，也知道了好的方法就是来自

于好的学习习惯。脚踏实地地学本领就是学习最好的“金钥匙”，巧学不是投机

取巧，而是从勤奋学习中悟出来的学习方法。

活动四：了解自己，实践研究

1、课后以小组为单位，合作完成一份调查报告

被调查对时间地点困难金钥匙收到成效

象

2、师总结：同学们，今天我们知道了原来很多名人他们的成功也是因为找

到了学习的'‘金钥匙”，也了解了自己原有的学习基础，希望在今后的学习生活

中，我们能掌握更有效的学习方法，让学习事半功倍

3、我们是朋友

第一课时

教学目标：

1、学会交朋友，乐于交朋友，感受友谊带来的快乐与幸福。

2、懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待的道理。

教学过程：

活动一：播放歌曲，引入课题

1、播放音乐录像《1234》，学生跟着音乐边唱边拍手。

2、是呀，我们每个人都会有自己的朋友。你能告诉大家，在生活中你喜欢

与怎样的人交朋友呢？（学生交流）

3、正像歌词所唱的“我的朋友在天涯，在海角。我的朋友在这里。”其实，

正是因为有了真正的朋友，我们的生活才变得绚丽多姿。今天，我们学习第三课

《我们是好朋友》（出示课题，学生齐读）

活动二：回忆朋友，感悟友谊

1、一说到“朋友”这个词，我的心里就涌上一股浓浓的暖意。你们看，她

们就是我中学时结交的好朋友。（出示照片，音乐）有一次，我生病住院了，既

觉得孤单寂寞，又为落课没有学到本领感到担忧时，这两个好朋友不仅天天来医

院看望我，还把老师上课的内容做成笔记为我补习。我非常感谢她们对我的关心

和帮助，因此我们的友谊更加深厚了。

2、同学们，你生活中的好朋友是谁呢？你和她是怎样成为好朋友的呢？或

者你和好朋友之间发生的哪件事最令你感动呢？请你拿出好朋友的照片，先在小

组里介绍。（小组交流）

3、指名全班交流。（教师根据学生交流的事例出示教材PU的四幅图，同时

出示：真诚关心、互相谦让、宽容相待、乐于助人）

4、小结：听了同学们讲述的好朋友之间的故事，大家一定深深感受到好朋

友之间要互相关心、互相帮助、取长补短、真诚相待的道理吧。

活动三：分析故事，指导交友

1、可是，有一个小女孩叫婷婷。在她和同学之间发生了这样几件事。（出示

教材P12的四幅图，播放录音）

2、你喜欢和婷婷交朋友吗？为什么？（全班交流，出示：不守信用、气量

狭小、妒忌别人、斤斤计较）

3、小组讨论：婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢？

4、指导交友：通过刚才的交流，我们感受到朋友意味着责任，交友重在真

诚。只有互相关心，互相尊重，取长补短，真诚相待，才会受到大家的欢迎。

活动四：学习儿歌，深化内涵

1、老师把刚才同学们对好朋友的理解，以及交友的方法变成了一首儿歌，

请大家读一读。（出示儿歌）

2、学生边读边记。（齐读）

3、希望大家能记住交友的学问，交上真正知心的朋友。让我们和自己的好

朋友随着音乐唱起来，跳起来。（播放音乐录像《1234》）

活动五：布置任务

生活中，每个人都有自己的朋友。许多名人还写下了有关交友的名言，希望

同学们课后从书本、报刊、杂志、网络上收集，下节课我们进行交流。

第二课时

教学目标：

1、学会通过辨析、思考，慎重的交友，提高交友能力。

2、懂得友谊意味着责任，能正确处理好与朋友的关系。

教学过程：

活动一：复习巩固，引入课文

1、通过上节课的学习，你觉得怎样的人才是好朋友？你怎样做才能获得真

正的友谊？（学生自由回答：关心、尊重、宽容、真诚、感恩、帮助……）

2、齐颂儿歌《找朋友》。（出示儿歌）

3、朋友，是人生道路上的指路灯。今天这节课，我们继续学习第三课《我

们是好朋友》。（出示课题，齐读）

活动二：情景辨析，深化认识

1、谁能说说在生活中，你是怎样处理与朋友的关系的呢？（交流）

2、请大家看小品《三个许诺》。（播放录像）

3、小组讨论：如果你就是小品里的峰峰，你愿意和小华、小强、小飞中的

哪一个交朋友呢？为什么？（全班交流）

4、小结：交友重在真诚，友谊意味着责任，朋友之间应该互相关心、互相

尊重、取长补短、真诚相待。

活动三：联系生活，指导交友

1、（出示教材P13的四幅图）好朋友之间遇到矛盾，发生困难时该怎么办呢？

请你找自己的好朋友选择其中一个事例排成小品演绎。

2、学生准备，全班表演。（教师随机评价，指导交友能力）

3、小结：好朋友之间除了真诚宽容外，还应诚实守信，在遇到朋友让你做

违背少先队员行为的时候，要在坚持原则的基础上同朋友耐心解释、细心开导。

活动四：制作书签，互相赠送

1、老师送给大家两句有关朋友的名人名言。（出示，齐读）

2、那么，你们课后收集了哪些中外名人写下的有关朋友、友谊的名言呢？

谁愿意大声地读给大家听。

3、思考交流：这些名言的含义？从中我们懂得些什么道理？

4、制作交友书签，写上交友的名言或者自己创作的交友格言。（播放背景音

乐）

5、与好朋友互相赠送书签，对好朋友说一句真诚的祝愿。

活动五：欣赏歌曲，拓展延伸。

（播放歌曲《友谊地久天长》）友谊使我们无比温暖，友谊使我们变得坚强。

让我们在成长的小树上贴上不同好朋友的照片和她们送出的祝愿，制作成一棵友

谊树，时时刻刻陪伴着我们健康快乐的成长。

4、让校园充满爱

教学目标：

1.知道同学不分大小、强弱，应平等相待。

2.在集体中能真心感受爱、学会表达爱、乐于付出爱：在同学学习、生活遇到

困难和不幸时能给予同情和帮助。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时：

教学重点：

1.在集体中能真心感受爱、能对关爱自己的人表示感谢

活动一：欣赏歌曲，引出课文内容

1.师：首先，让我们欣赏一首动听的歌曲。播放歌曲：《感恩的心》

2.师：你们听到了什么，有什么感受？

3.学生交流。

4.师小结：我们每个人生活在这个世界上是很幸福的，得到了很多人的关心

和帮助。在我们美丽的校园里更是如此。请听一个动人的爱心故事。

活动二：讲述故事，感受集体的温暖

L教师讲述故事《玲玲上学了》。

2.提问：玲玲病愈后去上学，为什么又喜又忧？

小朋友是怎样对待她的？你感受最深的是什么？

玲玲为什么要把自己心爱的图书带来送给同学看？

听了这个故事，你明白了什么？

3.教师小结：身患白血病的玲玲是不幸的，然而她又是幸福的。因为得到了

老师与同学们无微不至的关爱，感受到了集体的温暖。同时，玲玲又是很了不起

的，她在得到爱后还懂得回报。付出爱，回报爱，传递爱，这就是爱的真谛。只

有这样，才能让我们的校园充满爱。

4.出示课题：让校园充满爱

活动三：互相交流，体验爱与被爱的幸福

1.师：孩子们，玲玲是幸福的，我们何尝不是？在这短短三年多的时间里，

我们也经常能感受到别人的关心。虽然有时事情是那么的不起眼，也许只是一句

话、一个动作、一个眼神……但是我们感到了被爱的温暖并且牢记在心。请听一

些同学的心里话。

2.演示：我的心里话（教材P15交流会的内容）

3.师：这样的例子在我们身边也经常发生，接下来，让我们来交流自己在校

园里受到老师、同学关心帮助的事例，并且谈谈自己的感受。

4.学生交流

5.师生点评。

活动四：制作感激卡，学会表达爱

1.师：得到爱是幸福的，我们要对爱你的人说声谢谢。让我们做张感激卡表

达我们的心意。

2.学生制作感激卡。背景音乐：《感谢你》

3.在音乐声中把卡送给关心自己的同学、老师。

4.师生齐唱《感谢你》

第二课时

教学重点：

L在同学学习、生活遇到困难和不幸时能给予同情和帮助。

2.体验接受爱是一种快乐，付出爱是更大的快乐。在与别人交往中，学会表

达爱，乐于付出爱。

活动一：观看故事，学习榜样

1.师：孩子们，我们每个人在父母、老师的关心照顾下健康地成长。在上节

课中，我们也深深体验到了被爱的幸福。接受爱是快乐的，付出爱是一种更大的

快乐。玲玲懂得这个道理，她也这么做了。而王电玉同学也是这样，她把帮助别人

作为自己最大的快乐。请看故事《帮助别人是快乐的》

2.听故事（教学参考上）

3.师：王锤同学做了哪些好事，她为什么要这样做？

4.学生讨论并交流。

5.学习名言

送你一句话：

你肯救济别人的危困，才会得到别人的帮助。

你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。

关心他人比被他人关心更令人快乐。

学了名言说说自己有没有这样的体验。

活动二：说说演演，学习付出爱

1.师：在平时的日常生活中，我们该怎样表达我们的爱？遇到下列情况，我

们又该怎样做呢？

2.看书P18的情景

3.分小组讨论：该怎样用语言和行动表达爱。可以当场表演一下，并谈谈自

己的看法。

4.用演一演、说一说的形式进行大组交流。

5.师生点评。

6.师：当同学在学习、生活中遇到困难和不幸时我们要及时给予他们同情和

帮助。平时，同学之间要互相关心、互相帮助。得到关心和帮助的同学也要学会

感谢他人。

活动三：小论坛：为集体增添温暖

L说说：你觉得自己的班集体温暖吗?怎样为集体增添温暖?你准备怎么做？

2.找找：在我们学校里，还有哪些需要帮助的同学？你想怎么帮助他？

3.师：通过今天的小论坛，我们知道要善于感受爱，并乐于付出爱，而不是

一不如意就怨天尤人。懂得只有人人献出爱，集体才温暖。希望大家牢记并付之

于平时的行动中。让我们的校园处处充满爱。

活动四：课后作业，我能行

1.帮助低年级同学或学习、生活有困难的同学做一件事。

2.班队活动时间进行交流，对做得好的同学进行表扬。

拓展与合作（一）愉快的成长

教学目标：

1.巩固和深化对兴趣爱好、学习方法、同学友谊和集体温暖的认识，感受成

长的快乐。

2.提高合作和创新的能力，增进相互了解和友谊。

教学重点：

提高合作和创新的能力，增进相互了解和友谊。

教学课时：1课时

活动过程：

活动一：故事交流感受友爱

1.今天请大家交流的几个小故事，故事的主人公就在我们班级中。让我们一

起听一听，猜一猜他到底是谁？

2.几个同学分别讲班级中同学之间、师生之间友爱的典型故事。（如同学生

病了，扶同学去卫生室；大扫除时，帮矮个子的同学擦窗的高处，共同完成擦窗

任务……）

3.请同学们说出故事中的主人公的名字，并请其中得到过帮助的同学谈谈当

时的感受。

4.小结：正因为我们同学之间的相互友爱，才使我们在这个温暖的大家庭里

愉快的成长。（板书：愉快的成长）

活动二：你说我唱体验快乐

1.爱使我们感到快乐，爱使我们感到生活的美好、学习的乐趣。在这快乐的

校园里，我们同学已学到了许多本领。下面请同学们来展示自己的本领吧。

2.同学即兴展示兴趣特长，如唱歌、跳舞、画画、演讲、拉二胡、吹笛子等表演。

3.小组合作学习，总结好的学习方法并向全班交流。

活动三：合作拼图感悟成功

1.从刚才的同学们的才艺展示和学习方法的交流，可以看出大家学完第一单

元后的收获。可俗话说的好“一个好汉三个帮”，现在让我们以小组合作的形式

来完成一幅拼图，看哪个小组完成最快。

2.合作完成拼图。（内容：把剪成不规则的“愉快的成长”五个字拼贴起来）

3.请完成最快最好的小组来谈谈感受。

4.在游戏中我们扬长避短，小组合作，出色地完成了任务；在生活中我们也

可以建立互帮互助小组，一起愉快的成长。

活动四：互帮小组增进友谊

1.在班级中找一位你准备帮助的同学或你准备向他学习的同学。

2.在背景音乐中，同学离开座位自由寻找对象，结成互帮小组。

3.请各互帮小组交流互相学习的内容。

4.介绍“手拉手章”的合格标准，激励同学用真诚友爱的行动努力争取。

5家乡的土地，家乡的人

第一课时

教学目标：

1、初步认识图例，学会看上海地图；

2、了解上海的地理位置、行政区划，能在地图上指出居住地所在的区（县）；

3、初步知道上海人来自五湖四海。

教学内容：

教学重点、难点

学习看地图的基本方法：懂得地图方位，认识图例，能看懂上海市政区图。

教学方式、方法和教学策略

整堂课突出''情感"，在活动中，引导学生小组讨论，使他们在活动中体验,

在实践中感悟。通过这一系列的活动参与，使学生为自己作为一名上海人而感到

无比的自豪。

教学准备

全国地图，上海政区图，图例

教学过程设计：

一、谈话引入，揭示课题

1.出示：家乡。问：你的家乡在哪里？

小结：我们在座的许多同学都生在上海，长在上海，上海是我们的家乡，还

有些小朋友是后来才到上海的，他们把上海作为自己的第二故乡，成为新上海人。

上海是我们共同的家乡。

今天我们要学习：家乡的土地

2、让我们首先来了解上海的位置。

二、初看地图，认识上海的地理位置

1.出示中国地图：中国的地图像一只雄伟的公鸡，屹立在东方。

2、看图确定方向“上北下南，左西右东”，进一步了解四面八方的意思。

3、在中国地图上找到上海的位置。上海在祖国的什么方向？

4、看书上P21读第一小节：你得到关于上海的哪些信息？

［交流：上海是我国的一个大城市，总面积为一一6340平方公里，是我国东

部的海岸线的中心点，长江入海口。与上海相邻的两个省是一一（江苏省.浙江

省）。］

三、借助图例，了解上海的行政区县

1、让我们走进上海。这是上海市政区图，它是以1：1000000的比例绘制

的。也就是上海实际大小是这幅图的一百万倍。上海一共有十八个区，一个县，

那么他们是怎么分布的呢？这是上海中心城区，别看上海市中心区在图中只有一

小块，其实里面也有很多区。老师再把它放大。大家数一数：上海市中心里是有

几个区组成的？（共有九个区）在中心城区的周围还有很多区，你能数一数一共

有几个吗？（共有九个区）我们一起从东面开始数起。

找到上海的一个县吗？（它在上海的北面：崇明县）

2、你是用什么好的方法区别各个区的？（每个区有不同的颜色，区与区之

间有一条细线分开。）

3、从细小的图标中知道我们的上海共有18个区1个县。

（出示图例图）这是图标，这是图标对应的名称，合起来成为图例。每张地

图都有图例，我们看地图时要结合看图例，才能真正看懂地图。请小组共同学习

图例，运用图例来看看地图。

4、交流：你们看懂了些什么？［补充：看到黄浦江。黄浦江是我们上海的母

亲河。贯穿整个上海。浦东浦西以它为界，它的东边是浦东，西边是浦西。我们

浦东新区在上海的什么位置？（东北）我们的家高桥在哪里？（在浦东新区的北

面）我们的学校在哪里？（在高桥的东南面）］

四、运用地图，交流信息：

1、你去上海哪些地方玩过？能用一句话介绍一下吗？

2、你们去过的地方真不少，能说说这些好玩的地方在哪个区或县吗？（上

台指一指）方位？

3、小组活动：下面请小组交流学习。请小组长拿出地图，说说你们还去过

哪些地方？其他同学根据他的介绍，找找这个地方在上海的什么位置？

4、小组学习真热闹。是否真的了解上海的各个区县呢？老师邀请你们做一

次小当家。作为上海的“小主人”来接待一下外地游客。

先带他们去哪里呀?［城隍庙（黄浦）一一鲁迅公园（虹口）一一中山公园（长

宁）一一长风公园（普陀）一一上海野生动物园（南汇）一一东方绿舟（青浦）

——登东方明珠（浦东）］

5、小结：上海多美呀。作为上海人你有什么感想？（自豪）

五、交流所见，初步了解上海人来自五湖四海

1、了解了家乡的土地，我们再来了解家乡的人。

2、老师请大家调查家中的成员他们来自哪里？

3、（出示一张上海人口的分类表）小结：上海是一个移民城市，上海人来自

五湖四海。上海日新月异的变化，使它成为举世闻名的国际化大都市，这都离不

开建设者们的努力，这些建设者中有我们一千多万的上海人，还有来自祖国五湖

四海，甚至世界各地的人，由于大家的辛勤劳动，才有了今天上海的繁荣与昌盛。

下节课，我们将进一步了解家乡的人。

4、作业：请你调查一下，在你周围有没有外资或合资企业，哪些商店是由

兄弟省市投资兴办的？

6、黄道婆和徐光启

第一课时

教学目标：

1、了解元代纺织革新家黄道婆对纺织业发展作出的贡献。

2、学习黄道婆善于学习、开拓创新的精神。

教学重点：

学习领会黄道婆善于学习、开拓创新的精神。

教学过程：

活动一：结合时事，引出“名人”

师：小朋友都知道，举世瞩目的2007夏季特殊奥运会已在上海圆满落幕，

运动员们虽然智障身残，但是他们顽强的拼搏精神给我们留下了深刻的印象。小

朋友还记得这次特奥会的两位形象大使吗？

师：是呀，赵曾曾、乔美丽通过自身的努力，被选为特奥形象大使，成为家

喻户晓的名人。

师：你还知道哪些名人？点拨中国体育界三位体育运动员。

出示名人榜

师小结：他们是地地道道的上海人，他们是上海的骄傲，我们为上海有这样

的名人感到自豪。

师：其实，从古至今在我们上海这个地方涌现出过许多名人，今天，我们就

要了解一下上海历史上杰出的两位名人，以及他们对社会做出的贡献。

揭示课题：黄道婆和徐光启（齐读课题）

活动二：媒体演示，初识黄道婆

师：（出示布料）小朋友这是什么呀？老师请同学们看一看，摸一摸，说一

说这块布料有什么感觉？

师小结：小朋友，你别看这块布粗粗、硬硬的，可它穿在我们身上既舒服又

透气，花纹精巧又美观，还不会伤害皮肤呢，是一块纯天然的棉布，也叫老布。

你们知道这种老布是谁最发明的吗？

（出示：黄道婆图像）

师：讲述黄道婆的故事。（媒体配合）小朋友听完故事后再打开书看一看书

上黄道婆的故事，小组讨论一下：黄道婆是哪里人，生活在什么时代，人们为什

么把黄道婆称为“纺织之神”？

生：讨论交流

师小结：上海松江的黄道婆生活在800年前的元代，由于她长期在海南生活,

向少数民族学习了先进的纺织技术，回到上海后传授并加以革新，对纺织业做出

了巨大的贡献，所以人们称黄道婆为“纺织之神”。她是我们上海人也是我们

上海的骄傲，我们由衷地敬佩她。

活动三：交流分享，深入了解黄道婆

1、师：国庆节前夕，老师布置一项课外作业请小朋友去了解黄道婆这位人

物。有的小朋友在假期里请爸爸妈妈带她去了黄道婆故乡一七宝进行了一次实地

考察，有的小朋友通过上网等各种途径去了解黄婆婆。相信你们一定有许多收获

吧。现在老师就请你们交流一下，好吗？

随机出示：

1、出示筒子，介绍作用

2、出示实物简单操作织布工具

3、出示其他的织布工具

4、师介绍纺纱这道改良程序

（指图介绍）重点：弹棉花的弓由原来的一尺改良到四尺，速度得到提高，

使用更方便了。

5、出示老布制作工序

师小结：她从黎族人民那里学会了技术，然后自己进行改良，通过自己的不

断实践操作，积累经验，不断地再创新，结果速度提高了，技术方便了，工艺先

进了。充分体现--------

3、学生现场布衣秀

师小结：黄婆婆无法料到，她创造的老布经过我们世世代代的传承流传到现

在，我们现代人不仅传承下来，而且对它进行改良，再创造，今天它变得如此的

质朴又美丽。

师：此时此刻你想对黄婆婆说些什么？

活动四：感知家乡名人，学习开拓创新

师：其实在我们上海象黄道婆这样的家乡名人有很多，老师在课前请同学们

收集他们的相关资料及他们对社会的贡献。现在让我们来交流一下吧。

生：合作学习交流（先小组，再大组）

师小结：是呀，上海人就是聪明，善于吸收他乡人的长处并且这些人不是一

出生就是名人的，而是他们通过自身努力，善于向先行者、能者学习，并在学习

的基础上勇于创新，最终成为名人的。

师：你们身边有没有这样的人？

生：讨论交流

师总结：你们说得真好，学习上也该这样，也要不怕失败，敢于实践，勇

于创新，这样才会不断进取，让这种精神来引领我们奋进，老师相信你们一定会

成功。

第二课时

教学目标

1、了解明代科学家徐光启在科学领域取得的成就；

2、学习他善于学习、善于思考的精神。

教学过程

活动一：知道徐家汇与徐光启的关系

1.师：上课前老师要带同学们去一个美丽的地方，你们想不想去？（播放

有关徐家汇的视频）

2.师：同学们，你们知道这是什么地方吗？

3.师：对，这就是我们上海著名的徐家汇。哪你们知道为什么叫徐家汇吗？

下面我们来做个游戏。

4.学生做“是真是假”的游戏（了解徐家汇名字的由来）

师：我们通过游戏知道了，徐家汇这个地名的由来，原来与明代科学家徐光

启有关。接着就让我们一起走进徐光启。

活动二：走进光启公园，走近徐光启

1、师：其实，徐光启和黄道婆一样是我们上海的一位名人，他在科学领域

做出了巨大的贡献。

2、师：为了纪念这位古代杰出的科学家。1983年H月8日，为纪念徐光

启逝世350周年，把徐汇区的南丹公园改为光启公园，并在公园中为他塑了一座

像。看这就是（出示漕西路徐光启像）老师知道我们有不少同学前去参观过光启

公园，谁来做做小导游向大家介绍一下？

3、学生做小导游介绍

4、师:通过同学们的介绍，我们知道，徐光启能把我国的研究成果与外来的

先进科学结合起来，在农业、数学、天文等许多领域取得了巨大的成就。你们想

不想知道他小时侯的故事呢？

（1）讲故事

（2）你觉得小时侯的徐光启是个怎样的孩子？（板书：善于学习善于思考）

5.出示图片：长大后徐光启不仅向身边的能人学，还常和西方人士交流，

是我国科学家中学习和吸收西方科学技术的先行者。（板书：学习和吸收西方科

学技术的先行者）

三、感知名人，学习开拓创新

1、通过第六课的学习，知道了所谓的名人不是与生俱来的，而是通过他们

不断的努力，不断的奋进，使自己成为名人。

2、合作讨论，完成填表

学校名人北蔡镇名人浦东新区名人

3、大组交流

4、教师总结：通迹）时的硼，我!|、底谴了（指名学生回答）不断学习、进取

老师希望你们学习他俩的精神能勇攀高峰，相信不久的将来你们也能成为家

乡的名人。

7.从小渔村到大上海

教学目标

认识上海的市花、市标，了解上海简称“沪”的由来。

初步了解上海依托港口，从“小渔村”到大都市的发展过程，为家乡的发展

而自豪。

教学重点

初步了解港口的发展对上海城市发展所起的推动作用。

教学过程

教学环

学生活动老师活动说明

-4-P

活动一1.观看媒体，媒体，介绍通过动态的

知道上体会上海地理位置通过讨论，交流等媒体演示，勾勒出

海优越的地的重要性。引导学生感受上海的地上海地形、突出其

理位置2.小组活动理位置的重要。位置的重要性。

讨论：上海的

地理位置有什么好

处？要发展靠什

么？

3.交流

活动二看图参与学生的小组活

了解“沪1.在小组中学动并作适当的指导。

的来历”习、了解“扈”从

一种捕鱼的工具成

为上海的简称，后

来又因汉字演变，2.在那时候，上海

成为今天的“沪、是一个不起眼的小渔为后面体会

2.在小组中讨村，你们能想象一下当上海翻天覆地的

论、交流时的情景吗？变化打下基础。

活动三学习“历史通过两个重要的时上海成为对

学习从坊”。间，即700多年前（公外通商口岸，源于

小渔村到大讨论交流。元1292年）前，建立县1842年鸦片战争

上海的大概城，到160多年前（公失败，清政府被迫

过程。元1843年）辟为对外通签订中英《南京条

商口岸，引导学生了解约》，开辟广州、

上海是怎样发展的。上海等为对外通

商口岸，。

活动四通过自学书上作为一个港口城媒体出示加

了解市P32的内容，知道市，上海这座城市与海、深学生印象。

标、市花的含上海市花及市标的船等密切相关，因此，

义。样子及含义。古老的沙船也就成了上

海的标志之一，（媒体出

示）

活动五1.看图，比较1.上海从最初2平通过看图，比

回顾上1949年前的码头方千米的小渔村，到今较讨论、交流等活

海港的巨变。和20世纪后期的天6341平方千米的国际动，学生了解上海

码头有哪些不同？大都市是怎样发展变迁发展的概况，同时

2.说说自己的的呢？.激发爱家乡的情

体会。2.小结：上海地方感。

不大，在全国经济格局

中的地位却格外重要。

活动六1.在小组中学1.在学生交流时略让学生在课

展望上习P34“上海的明加引导。前进行专题信息

海港的明天。天”等内容，并交2.媒体出示“大小收集。

流。洋山港”。

2.看媒体，说

体会。

3.交流课前收

集的信息。

活动七争做“智多星”围绕课文教学重点对学习情况

我心中在小组中从上海港的发展，“沪”进行评价。

的上海港交流“我心中的上的由来，市标的含义，

海港”,后小组选出及上海港的明天等内容

本组“智多星”参进行交流。

加全班交流，集体

评选出“智多星”。

8石库门的变迁

教学目标：

知道石库门是近代上海独特的民居，在石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。

T解石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的发展。

课前准备：

以雏鹰假日小队的形式，在辅导员（家长）的带领下对上海的石库门做一次实地

考察。

主题一一石库门的今昔。

方法一一通过实地考察，看一看上海的新旧石库门；问一问石库门里的新老房客。

地点一一虹口的“多伦路名人文化街”、“新天地”以及石库门民居。

三、教学过程：

第一课时：通过信息交流，让学生了解石库门的光荣历史以及石库门的建筑特点。

第二课时：从石库门的建筑特点中探究上海人的生活习俗。

第三课时：通过“石库门的这一建筑要不要保留？”辩论，让学生进一步了解石

库门。

第一课时

1讲解石库门的骄傲一一你知道这是什么建筑吗？（石库门）

师小结：石库门建筑，最早出现在19世纪七八十年代是近代，它是上海最具有

代表性的住宅。在石库门住宅中，曾经产生许多中国历史性的大事件、大人物。

（看书P37）

中国共产党在上海诞生。（可以提供一些图片资料）

亭子间文化一一指住在朝北、冬冷夏热的亭子间的文人，在极其恶劣的生活条件

下创作出来的作品。你们都知道有哪些这样的文化名人吗？

出示媒体：鲁迅的住宅（图片）也可以补充一些学生所提供的图片资料，力图通

过这一环节，激发学生的自豪感。

2讲解石库门建筑特点：

过渡：石库门的历史令我们骄傲，它的建筑也别具风格，谁能来说一说你所知道

的石库门建筑特点呢？（可以提供一些图片资料）

石库门建筑一般为两层或三层的楼房；一般用花岗岩做门框，正门为两扇乌漆的

大门；推门而入，就看见一个天井；石库门建筑连排起来便形成了弄堂。为此它

建筑用地少；建材省

出示板书：门框一一花岗岩；正门一一两扇乌漆大门（出示媒体）

结构一一讲解平面图（出示平面图）优点一一建筑用地少；建材省

第二教时

讲解石库门的变迁。通过看影片剪辑一一《72家房客》片段引入。

你看到些什么？有什么想法或感想？以这两个问题引导学生质疑。

（看书P36小组交流）

将学生的学生质疑归纳成这样的两个问题引导学生讨论。

怎么会出现这种现象？（引导学生从对现象的分析中了解石库门的变迁情况；）

他们该怎么生活呢？（引导学生从石库门的建筑特点展开思维，归纳或想象人

们的生活习俗。）

4.重点了解“72家房客”现象一一石库门的变迁过程。

演变原因一一20世纪初，由于人口的剧增，原来一门一户的石库门住宅变为一

门多户，后来竟出现石库门聚集着几十户人家的现象。

演变过程一一最初的老式石库门一一改建后的新式石库门一一设施完善的新式

里弄（有条件的可以出示一些相应的图片）P38

生活习俗一一居住面积小，人们常常在楼道里堆积杂物；多家合用厨房；弄堂里

洗衣、拣菜、到了夏天，房间闷热，人们会在弄堂里吃饭、纳凉、串门聊天，邻

里之间距离近，接触多，关系比较融洽，但有时也会产生矛盾。

生活用品一一从煤球炉到煤气、从老式马桶到抽水马桶、从竹壳热水瓶到热水

器……

儿童游戏一一P40重点讲解1——2个学生比较感兴趣的。

教师小结。弄堂文化是上海城市文化的一部分；弄堂是一个档案，记录了上海市

民曾有过的生活习俗。弄堂又是一种文化，反映了上海城市发展的一个侧面。

第三课时

1、石库门建筑要不要保留呢？为什么？（引导学生在对石库门认识的基础上,

从它的优缺

点、历史意义上加以考虑。）

优点：建筑用地少；建材省；邻里之间相互照顾方便；具有历史意义。

缺点：居住拥挤，生活不够方便；与国际化大都市的形象不符。但它是上海发展

的一

个阶段，是上海人传统的生活习俗的一个缩影。

2、怎样兼顾改造与保留呢？（经典的、改建过的、有代表性的、有深刻意义

的……）

9.多彩的上海文化

教学目标

1.初步了解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特点。

2.为上海文化的多彩而自豪。

3.初步懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文化的繁荣。

教学重点

了解上海的文化具有南北交融、中西合壁的特点。

教学课时

2课时

第一课时

教学目标

初步了解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特点。

教学过程

活动一：感受多彩的上海美景

1.导入语：小朋友，你喜欢上海吗?那你了解上海吗，上海就好比一块五颜

六色的调色板，又好像一个色彩斑斓的大转盘。漫步在上海的街头，就可以感受

到上海的文化生活是那么的丰富多彩。你们看，这些地方你都熟悉吗？（看书）

2.交流：你能给大家介绍一两个你熟悉的上海景点吗？

（学生可根据书中的场景，也可自选场景展开交流。可以多让几个学生交流,

根据切身的体验，教师也可加入其中。）

3.师小结：是呀，上海就是这样一个多姿多彩的城市。

（出示一半板书）多彩的上海

上海的文化更是层出不穷、不断更新。

（补全课题）9多彩的上海文化

活动二：感受多彩的上海舞台

1.放录像：大家看，他唱的是什么剧种？

2.小结：在上海的戏剧舞台上汇聚着许多剧种，刚才这位高年级同学表演

的就是京剧。

3.介绍沪剧：上海也有自己的剧种，那就是源于浦东的沪剧。由于唱词浅

显易懂，在上海农村十分流行。想听一听吗？(录像(罗汉钱)中片段一一燕燕做

媒)

4交流：知道上海的舞台上还有哪些戏剧？

利用多媒体放几段给大家听听，老师补充剧种出自哪里。(多媒体)

(1)越剧，源于浙江绍兴噪县一带，原名•的笃班”或“小歌班”。

(2)评弹，发源于苏州，流行于江、浙和上海地区。

(3)滑稽戏，最初是流行于苏州、无锡一带的“小热昏”、“唱新闻”、“隔壁

戏”。

(4)昆曲，源于江苏昆山一带，后来流传至各地。

5师小结：这些剧种进入上海后，经过变革，不断发展完善，使上海成为南

腔北调交汇的大舞台。你还观看过其他的剧种吗？

(上海大舞台一一阿依达、野斑马)这些都是来自西方的歌剧。

板书：南北交融中西合璧

师总结：舞台上的南北交融、中西合璧使得上海的文化生活又增加了不少绚

丽的色彩。课后请大家再去了解了解上海其他的外来文化，我们下节课交流。

附板书：9.多彩的上海文化

南北交融中西合壁

海纳百川

海派城市

第二课时

教学目标

1为上海文化的多彩而自豪。

2初步懂得拥有开放的胸怀、善于取人之长能促进文化的繁荣。

教学过程

活动一：•小眼睛看大上海”

1师：上节课，我们知道了上海的文化就是具有南北交融、中西合壁的特点。

（出示板书：南北交融中西合壁）

上海人善于学习和吸收外来先进文化，就像滔滔大海接纳涓涓百川。

2,今天老师带你们上“上海文化：’追！追！追！‘网”。（多媒体）

请你们自己浏览上海的多彩文化，然后选择你们最感兴趣的一项去追踪。

（餐饮追踪、影视追踪、体育追踪、建筑追踪）

追踪目标追踪内容追踪结果

师：这就呈我们今天要完成的任务，“小眼睛看大上海”，写下你们的追踪目

标，谈谨你

们的追踪感受。准备好了吗?让我们开始追踪吧！

师：上海文化。

3.学生网上浏览，并完成表格。

追踪目标追踪内容追踪感受

活动二：小小交流会

1每组派一名代表交流。

影视追踪上海是中国电影的发祥地，1925年全国共有175家电影公司，

其中141家

在上海，上海和世界各大城市几乎是同步发行放映刚摄制的世界各地的优秀影

片。

体育追踪1892年，在跑马厅（今人民公园）内修建了上海第一座游泳池。

1926年,上

海举办了第一届万国运动会，极为成功，据说“颇有奥林匹克的风度2004年,

F1方程式

赛落户上海。上海的体育运动在全国举足轻重［

建筑追踪1843年上海辟为商埠后，各式西洋建筑也随着外国侨民、商人

的进入，首

先在荒芜的外滩拔地而起。以后，又随着租界的形成和扩张，西洋建筑不断翻新,

各种类型

的高楼大厦、豪华的花园洋房也渐由东向西延伸。至20世纪30年代，上海已从

太平洋西岸

一个海滨小城一跃而为远东量大的都市。

餐饮追踪近代上海在餐饮业方面已荟萃了中外众多菜系帮别，随着上海日

益成为太平

洋西岸一座绚丽多姿的国际大都市，上海的饮食也融会全国各地风味，并日渐国

际化。近年

来，日本料理、韩国烧烤和印度尼西亚的风味菜等纷纷“落户”上海。上海已成

为驰名中》L

的“美食城”。

2,老师把这组的表格归纳到大表格中。

3.师总结：上海之所以能发展到今天这样一千海派大都市（板书：海派城市）,

这和它海纳百川的精神是分不开的。（板书：海纳百川）

师：其实，“多彩的上海文化”还有更多的精彩等着我们去发现，课后我们

可以去“上海城市历史发展陈列馆参观，以小组为单位，合作一份“上海的……”

小报进行交流。

附板书：9.多彩的上海文化

南北交融中西合壁

海纳百川

海派城市

拓展与合作（二）走进上海历史

教学目标

1、知道上海是一个海纳百川的城市，它的发展离不开开放。

2、初步学会通过合作，选择专题，记录、整理、交流有关资料。

教学重点：

知道上海是一个海纳百川的城市。

教学过程

（一）明确学习要求，组建合作小组。

（这部分内容在课内完成）

1、交流对上海历史的了解。

通过本单元的学习，学生对上海的历史有了不少的认识，让学生交流自己最

感兴趣的历史。

2、学习课文，进一步认识上海是一个海纳百川的城市。

课文从电影、娱乐、建筑等方面，让学生感受上海海派文化的特点，进一步

认识上海是一个海纳百川的城市。课文是用引举式的方法编写的，起一个引子的

作用，以此调动学生已有的经验，启发学生的思维，知道上海历史上在很多方面

都吸取了外来文化的精华，上海具有海纳百川的胸怀。

3、明确调查任务，组建合作小组。

根据学生的兴趣、能力、所占有的学习资源等情况，指导学生组建调查合作小组；

每个小组明确调查内容，如“百年电影与上海”、“沪语中的外来语”、“我的

祖籍”等。

（二）合作调查，走进上海历史

（这部分内容在课外完成）

以小组为单位，开展专题调查。做好记录、整理、归纳。

（三）整理调查资料，汇报交流调查成果

（这部分内容在课内完成）

1、小组合作，讨论汇报交流的形式；

2、汇