2024-2025商务星球版地理初中七年级下册（2024）第六章 世界第一大洲-亚洲《素养提升 举例分析地形格局的影响》教学设计

《素养提升举例分析地形格局的影响》教学设计教材分析本节课是商务星球版地理初中七年级下册（2024）第六章的素养提升内容。第六章主要围绕亚洲展开，在学生已经学习了亚洲的地理位置、地形地势、气候等基础知识后，设置此部分内容旨在让学生通过具体案例深入理解地形格局对地理环境各要素以及人类活动的综合影响。它不仅是对前面所学地形知识的深化拓展，更是培养学生综合分析地理问题能力的关键环节，帮助学生构建起地理环境各要素相互联系、相互影响的思维体系，为后续学习其他大洲以及区域地理奠定坚实的基础。通过对亚洲地形格局影响的剖析，学生能够掌握分析地形影响的一般方法，从而迁移运用到对世界其他地区的学习中。学情分析七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，经过之前的地理学习，他们对地理知识有了一定的积累，对地图也有了基本的识读能力，对新鲜有趣的地理现象充满好奇，具有较强的探究欲望。在之前学习亚洲地形地势时，学生已了解亚洲地形的基本特征，但尚未深入思考地形格局与其他地理要素及人类活动之间的内在联系。在分析复杂地理问题时，他们的思维往往较为片面，缺乏系统性和综合性。然而，这一阶段的学生可塑性强，通过教师合理引导，结合生动案例，能够逐步培养其综合分析问题的能力，激发他们对地理学科的浓厚兴趣。核心素养目标人地协调观：通过分析地形格局对人类活动的影响以及人类活动对地形环境的反馈，让学生认识到人类与地理环境相互依存、相互影响的关系，树立尊重自然、合理利用自然的人地协调观。例如，在探讨山区交通建设时，理解如何在保障交通需求的同时，减少对地形地貌的破坏。综合思维：引导学生从多个角度综合分析地形格局对气候、河流、农业、交通等地理要素和人类活动的影响，培养学生全面、系统地思考地理问题的能力。如分析亚洲中部高四周低的地形格局如何同时影响气候的分布和河流的流向。区域认知：以亚洲为案例区域，深入探究其地形格局的独特性以及由此产生的区域特征，使学生掌握从区域尺度分析地理问题的方法，提升对不同区域的认知能力。通过对比亚洲不同区域因地形差异而呈现出的不同地理景观，加深对区域特征的理解。地理实践力：鼓励学生通过收集资料、分析地图、小组讨论等实践活动，获取地理信息，解决实际地理问题，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。例如，组织学生分组研究亚洲某一地区地形对农业生产的影响，并形成报告进行展示。教学重难点1.教学重点掌握分析地形格局影响的方法，能够从气候、河流、农业、交通等方面阐述地形格局的具体影响。例如，清晰阐述山地地形对气候垂直变化的影响机制，以及平原地形对大规模农业种植的优势。学会运用地图和相关资料，分析亚洲不同区域地形格局与地理环境及人类活动的关系。如通过分析中南半岛的山河分布地图，说明其对农业和人口分布的影响。2.教学难点理解地形格局与其他地理要素之间复杂的相互作用关系，构建综合性的地理思维模型。比如，理解地形如何通过影响大气环流进而影响降水分布，以及降水又如何反过来塑造地形。能够将分析亚洲地形格局影响的方法迁移运用到对其他区域的研究中，培养知识迁移和灵活运用的能力。例如，在面对欧洲或非洲的地形资料时，能自主分析其地形格局的影响。教学法讲授法：系统讲解地形格局影响的基本原理和关键知识点，如地形对气候影响的基本规律，确保学生掌握扎实的基础知识。在讲解地形如何影响河流流向时，运用讲授法清晰阐述水往低处流以及地形地势对水流方向的约束作用。案例分析法：选取亚洲典型区域的案例，如青藏高原、长江中下游平原等，深入分析地形格局在这些区域产生的具体影响，引导学生从案例中总结规律，提高分析问题的能力。通过分析青藏高原地形对其独特气候和农业生产的影响，让学生理解地形在区域地理特征形成中的重要作用。小组合作探究法：组织学生分组讨论相关问题，如“亚洲东部平原地区人口密集的地形因素”，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养团队协作能力和探究精神。在小组讨论过程中，教师巡视指导，引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生大胆发表自己的观点。直观演示法：运用地图、图片、动画等多媒体手段，直观展示地形格局及其影响，帮助学生建立直观的地理表象，增强对知识的理解。例如，通过动画演示亚洲地形对冬季风的阻挡作用，使学生更清晰地理解地形对气候的影响过程。教学准备多媒体课件，包含亚洲地形图、气候图、河流分布图、不同地形区域的景观图片、相关动画视频等。例如，准备一段展示亚洲地势起伏导致河流流向多样的动画，让学生更直观地感受地形与河流的关系。相关案例资料，如青藏高原、日本等地区地形格局影响的详细文字和图片资料，为学生小组探究提供素材。为学生提供关于日本多山地地形对其农业、交通和城市分布影响的案例资料，引导学生深入分析。绘制板书所需的黑板、粉笔等。教学过程1.导入新课（5分钟）教师活动：展示一组亚洲不同地区的景观图片，包括高山、平原、峡谷、三角洲等，提问学生：“这些不同的景观是由哪些因素造成的？其中地形起到了怎样的作用？”引导学生观察图片并思考地形与地理景观之间的联系。学生活动：认真观察图片，积极思考教师提出的问题，部分学生可能会回答地形影响了景观的形态等。设计意图：通过展示直观的图片，激发学生的学习兴趣，快速吸引学生的注意力，引导学生从熟悉的地理景观入手，思考地形在其中的作用，从而顺利导入本节课的主题——地形格局的影响，同时也为后续深入分析地形格局的影响奠定感性认识基础。2.知识回顾（5分钟）教师活动：利用多媒体展示亚洲地形图，引导学生回顾亚洲的地形特征，如地势起伏状况、主要地形类型的分布等。提问学生：“亚洲的地势特征是什么？这种地势对河流流向有什么影响？”学生活动：观察地图，回忆所学知识，回答亚洲地势中部高、四周低，河流大多发源于中部高原山地，呈放射状流向四周海洋。设计意图：复习巩固之前所学的亚洲地形知识，为本节课进一步分析地形格局的影响做好知识铺垫，让学生在已有知识的基础上更好地理解新知识，同时强化学生对地图的运用能力和知识的记忆。3.地形格局对气候的影响（10分钟）教师活动：展示亚洲气候类型分布图和地形剖面图，讲解地形对气候的影响。以青藏高原为例，说明高原地形海拔高，气温低，形成了独特的高原山地气候。同时，通过动画演示山地对气流的阻挡作用，解释山地迎风坡降水多、背风坡降水少的原因。提问学生：“如果亚洲没有青藏高原，其气候分布可能会发生怎样的变化？”学生活动：认真观看地图、动画，聆听教师讲解，思考并回答问题。部分学生可能会回答没有青藏高原，亚洲内陆地区的气候可能会更加湿润等。设计意图：运用多种直观手段，将抽象的地形对气候的影响原理直观呈现给学生，帮助学生理解。通过提问引导学生进行假设性思考，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力，让学生深入理解地形在气候形成和分布中的重要作用。4.地形格局对河流的影响（10分钟）教师活动：再次展示亚洲地形图和河流分布图，引导学生观察河流的流向与地形的关系。讲解地形地势决定河流的流向，地形的落差影响河流的流速和水能资源。以长江为例，分析长江流经不同地形区时流速和水能资源的变化。提问学生：“为什么亚洲的河流大多呈放射状分布？”学生活动：观察地图，结合教师讲解，思考并回答因为亚洲地势中部高、四周低，所以河流从高处流向低处，呈放射状分布。设计意图：通过对地图的对比分析，让学生直观地认识到地形格局对河流的决定性影响，培养学生从地图中获取地理信息和分析地理问题的能力。以长江为例进行深入分析，有助于学生将抽象的知识具体化，加深对知识的理解和记忆。5.小组合作探究（15分钟）教师活动：将学生分成若干小组，为每个小组提供不同的案例资料，如日本、中南半岛、西西伯利亚平原等地区地形格局对农业、交通、城市分布的影响资料。提出探究问题：“分析所给地区地形格局对当地农业、交通、城市分布产生了怎样的影响？这些影响之间有怎样的联系？”要求学生小组讨论，分析资料，总结观点，并推选一名代表进行发言。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，参与学生讨论，适时给予指导和启发。学生活动：各小组成员认真阅读资料，围绕问题展开热烈讨论，分析地形格局与农业、交通、城市分布之间的关系，总结归纳小组观点，并做好发言准备。设计意图：通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力、自主学习能力和探究精神。让学生在分析具体案例的过程中，深入理解地形格局对人类活动的多方面影响，以及地理环境各要素之间的相互关系，提高学生综合分析地理问题的能力。同时，学生在讨论和交流中能够拓宽思维视野，学会倾听他人意见，提升表达能力。6.小组汇报与点评（10分钟）教师活动：组织各小组代表进行汇报，认真倾听学生的发言，对学生的汇报内容进行点评，肯定学生的优点，如分析全面、观点新颖等，同时指出存在的问题和不足，如资料分析不够深入、逻辑关系不够清晰等。引导其他小组学生进行补充和质疑，促进学生之间的思想交流和碰撞。最后，对各小组的表现进行总结评价，给予适当的鼓励和表扬。学生活动：小组代表上台汇报小组探究成果，其他小组成员认真倾听，进行补充和质疑，参与课堂讨论。设计意图：通过小组汇报，为学生提供展示学习成果的平台，增强学生的学习自信心和成就感。教师的点评和其他小组的补充质疑，能够帮助学生完善知识体系，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的批判性思维和创新思维。7.知识总结与归纳（5分钟）教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，总结地形格局对气候、河流、农业、交通、城市分布等方面的影响，构建知识框架。强调分析地形格局影响的方法和关键要点，如从地形类型、地势起伏、山脉走向等方面入手，综合考虑地理环境各要素之间的相互关系。提问学生：“通过本节课的学习，你对地形格局的影响有了哪些新的认识？”学生活动：跟随教师的引导，回顾所学知识，思考并回答问题，总结自己在本节课中的收获。设计意图：帮助学生梳理本节课的重点知识，构建系统的知识体系，加深对知识的理解和记忆。通过提问引导学生反思学习过程，培养学生的总结归纳能力和自我反思能力，使学生能够更好地掌握分析地形格局影响的方法，提升地理学习能力。8.课堂练习与巩固（5分钟）教师活动：利用多媒体展示几道与本节课内容相关的练习题，包括选择题、简答题等，如“下列关于地形对气候影响的说法，正确的是（）”“分析我国东部平原地区地形对农业生产的有利影响”等。要求学生独立完成练习，然后公布答案，进行简要讲解，解答学生的疑问。学生活动：认真阅读题目，思考并解答问题，核对答案，对于不理解的问题及时向教师提问。设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生本节课所学的知识，检测学生对知识的掌握程度，发现学生存在的问题和不足之处，以便教师在后续教学中进行有针对性的辅导和强化训练。同时，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的应试能力。9.课堂总结与作业布置（5分钟）教师活动：对本节课的内容进行简要总结，强调地形格局对地理环境和人类活动的重要影响，鼓励学生在日常生活中关注地理现象，运用所学地理知识进行分析和解释。布置作业：让学生选择世界上一个自己感兴趣的地区，查阅资料，分析该地区地形格局对当地地理环境和人类活动的影响，形成一篇500字左右的小论文。学生活动：认真倾听教师的总结和作业要求，记录作业内容。设计意图：通过课堂总结，再次强化学生对本节课重点内容的记忆和理解。布置作业旨在让学生将课堂所学知识进行拓展延伸，培养学生自主学习、收集资料和分析问题的能力，同时提高学生的文字表达能力，加深学生对地形格局影响的认识和理解。板书设计地形格局的影响一、对气候的影响1.海拔影响气温2.地形阻挡影响降水二、对河流的影响1.地势决定流向2.落差影响流速和水能三、对人类活动的影响1.对农业的影响2.对交通的影响3.对城市分布的影响教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如案例分析、小组合作探究等，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，学生能够积极主动地思考和分析问题，较好地达成了教学目标。在小组合作探究环节，学生们表现出了较强的团队协作精神和探究能力，能够从不同角度分析地形格局的影响，提出了一些有创意的观点。然而，在教学过程