部编版四年级语文下册第21课《芦花鞋》教学设计

《芦花鞋》教学设计教学目标：1.认识“搓、葵”等7个生字。2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。能和同学交流印象最深的内容。教学重难点：列小标题把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容。情境任务：芦花鞋，成长。两个看似无关的词语，又有着怎样的关联，描述了一个怎样的成长故事。让我们一起去解密藏在“芦花鞋”里的成长密码。活动一：以图入文，激情引趣板书课题，齐读课题。出示芦花鞋图片。“芦花鞋”，先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？回顾字词，检测反馈。（1）出示会认的生字，借助拼音读一读。（2）检查学生的自学情况，教师相机指导。点拨：“搓”为平舌音，不要读成chuō，另第九画是长撇贯穿，不要断成两画；“葵”第十二画是点，不是捺。交流识字方法：“搓”与手的动作有关，“葵”与植物有关，“祈”与祭祀有关……引导学生利用形声字偏旁表义的特点识记生字。活动二：对比读文，梳理情节回顾长文，发现不同。过渡：本单元的课文都很长，而且都是分几部分写的。《小英雄雨来（节选）》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题标示每个部分。1.《芦花鞋》是本单元的最后一篇课文，它是采用什么方式标示的？快速浏览课文，说说自己的发现。2.想一想：作者是根据什么来划分这4部分内容的呢？(起因——经过——发展——高潮。按故事发展来划分的。)小结：本单元这三篇文章都是长文章，文章都分成几个部分？(《小英雄雨来》用序号标出几部分，《我们家的男子汉》除了开头和结尾，用小标题把课文分成3部分，而本课是用空行的方式把课文分成了4部分。)3.学生尝试用同样的方法提炼本课的小标题。4.交流，要求：先说小标题，再说方法。指名说。（1）第一种方法：紧扣课题“芦花鞋”，按事情发展顺序用简洁的语言概括。第一部分：编芦花鞋。第二部分：卖芦花鞋。第三部分：芦花鞋卖光了。第四部分：最后一双芦花鞋。（2）第二种方法：围绕谁干什么，选用文中的关键语句来概括。第一部分：全家人编织一百零一双鞋。第二部分：青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进雪地里。第三部分：城里人二话没说，就付了钱。第四部分：青铜卖了脚上的芦花鞋，赤脚踏过积雪。小结：同学们，在阅读长文章时，用列小标题的方法，可以更好地把握文章的主要内容。下面，利用小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，来概括课文的主要内容，要注意把故事说完整，表达要流畅。5.试用小标题串联法来把握文章的主要内容。（1）自主练习。（2）交流。冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，由青铜拿到镇上去卖。一个大雪天，青铜不顾家人的劝说到镇上卖剩下的十双鞋，一群城里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，有一个众追米向背铜购买芦花鞋，青铜脱下脚上的鞋奖给他，赤着脚走回了家。6.同学们，课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事？出现了哪些人物？（1）借助表格来说一说。故事中的人物相关事件奶奶、爸爸、妈妈、葵花做芦花鞋青铜采芦花做芦花鞋卖芦花鞋城里人买芦花鞋围炉烤火的人劝青铜进屋烤火取暖小结：同学们，通过观察表格，发现青铜的相关事件最多，而且贯穿全文，应该是本文的核心人物。活动三：话题引领，品析感悟1．这篇课文篇幅很长，相信你在读的过程中一定会发现令自己印象深刻的内容。请再次品味令自己印象最深的部分，勾画相关的词句，批注自己的感受。预设：欣赏芦花鞋，感受美好。(1)这是怎样的芦花鞋？找到自己印象最深的句子谈一谈。①这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。“柔软的芦花”“金黄的稻草”写出了芦花鞋的美丽与舒适。这段话运用了比喻的修辞方法，将两双鞋比喻成四只鸟窝、两对鸟，体现出芦花鞋带给人的亲切、温馨的感觉，里面包含着满满的爱。②那十双被雪地映照着的芦花鞋……一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。a．侧面描写：从“啧啧啧地感叹不已”“抚摸”“闻了闻”可以看出城里人对芦花鞋的喜爱，借城里人看见芦花鞋的反应来写芦花鞋的艺术之美。b．直接描写：“一股稻草香”强调了芦花鞋的美。(2)指导朗读描写芦花鞋的句子，读出自己的喜爱之情。预设2:感悟品析，走近青铜1．品析描写青铜的语句，交流对青铜的印象。教师依据学生的实际情况，相机进行指导。(1)感受青铜的勤劳。①青铜拿着一只大布口袋……从穗上捋下来。从动词“拿”“钻”“挑”“捋”，体会青铜的勤劳。②但青铜却坚持着……便跑进了风雪里。从大雪天，青铜不顾天气寒冷坚持要到镇上去卖鞋，可以看出青铜很能干。③对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜……守在芦花鞋旁。青铜非常能干，一直守在芦花鞋旁，祈求鞋快点卖出去。④过渡：你们喜欢这样能干的青铜吗？把你的喜爱之情读出来吧！青铜还是一个什么样的人呢？(2)感受青铜的善良。①他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他——没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。这些城里人这么喜欢芦花鞋，如果青铜提高一点儿价格，他们也会买的呀，可青铜——没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。从而看出青铜诚实、朴实、善良。②走着走着，青铜放慢了脚步……后来停下了。我们眼前仿佛出现了青铜做决定时的样子。你们能结合重点词语说一说他当时的心理吗？从“放慢了脚步”“越走越慢”可以看出他一直替那个没买到芦花鞋的人感到遗憾，一直在心里琢磨着怎样帮助他。从这里可以看出青铜是一个善良的孩子。③他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。此时此刻，请你们走进青铜的内心世界，猜一猜：他也许在想什么？(他看看天空，已经不下雪了，心里想：或许我可以把脚上的这双芦花鞋卖给那个没有买到鞋的人。他看看雪地，心里似乎有些犹豫：这样冰冷的雪地，我能受得了吗？最后，他终于下定决心，把脚上的芦花鞋脱了下来。)④但过了一会儿……朝那个人追了过去。请你抓住细节谈一谈青铜留给你们的印象。“又是一股刺骨的寒冷”体现了雪地的寒冷，而此时青铜却顾不上寒冷，一心想着把这双芦花鞋给那个城里人送过去。青铜为什么连脚上的这一双芦花鞋也要卖掉呢？是为了获得更多的钱吗？(青铜是一个善良的孩子，看那个城里人那么喜欢芦花鞋，他不想让那个城里人失望，所以决定卖掉脚上的这双芦花鞋。)⑤“他笑了笑。”这是怎样的笑？(满足的笑，帮助别人之后的快乐的笑，天真善良的笑……)2．小结：这就是作者笔下的青铜，一个勤劳、能干、善良的人。活动四：感悟交流，描写雪景的作用（1）文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一说：这样写有什么作用？①天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。(渲染了当时雪很大，天气很恶劣，起到了烘托的作用，突显了青铜的吃苦耐劳。)②到了镇上一看……挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。(大雪中，青铜坚持卖鞋，可以看出青铜肯吃苦的精神。环境描写突显了人物性格特点。)③到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。(“成