《幼儿使用电子设备调查分析报告》4600字

幼儿使用电子设备调查分析报告综述目录TOC\o"1-3"\h\u30186幼儿使用电子设备调查分析报告综述 131499（一）基本信息 174671.幼儿基本信息 1301982.家长基本信息 129440（二）幼儿使用电子设备的现状 2222261.幼儿使用电子设备的时间 217862.幼儿使用电子设备的内容和种类 324152（三）成人对幼儿使用电子设备的认识 6288511.成人对幼儿使用电子设备的态度 6164932.成人让幼儿使用电子设备的目的 73144（四）成人引导幼儿使用电子设备时遇到的问题 718766（五）幼儿最初使用电子设备的年龄情况 8（一）基本信息1.幼儿基本信息本研究中关于幼儿年龄的基本信息如图1表1幼儿年龄信息孩子年龄0-3岁3-4岁4-5岁5-6岁所占比例14.29%42.86%14.29%28.57%通过表1可知，本次调查的幼儿年龄在3岁-4岁的幼儿所占比最高，占42.86%，其次为5岁-6岁的幼儿占28.57%，3岁以下和4岁-5岁的幼儿所占比例相同，同为14.29%。2.家长基本信息本研究中关于家长的基本信息如表2表3表2家长学历信息学历父亲母亲专科以下56.9%50.86%本科33.62%44.83%硕士4.31%0%博士及以上5.17%4.31%根据表2可知，父母学历都是在专科以下的所占比例最多，分别为56.9%和50.86%，其次才是本科学历，而硕士以上学历的家长相对较少。表3家长职业信息职业父亲母亲个体经营36.84%2.63%企业高管28.95%2.63%自由职业13.16%5.26%公务员10.53%5.26%企业职员7.89%34.21%教师2.63%31.58%无业待业0%18.42%通过表2表3可知，父亲的职业个体经营的所占比例最多占36.84%，其次为企业高管占总比的28.95%。母亲的职业中所占比例最高的是企业职员占34.21%，教师职业紧随其后占31.58%。（二）幼儿使用电子设备的现状1.幼儿使用电子设备的时间本研究通过把幼儿连续使用电子设备的时间划分为：少于1小时、1-2小时、2-3小时、3小时以上四个时间段，来调查幼儿使用电子设备的平均时长。具体情况如下图：图1幼儿周一至周五使用电子设备时间表通过调查结果可知，在本次调查中的幼儿每周一到周五使用电子设备少于1小时的占40.35%，1-2小时的占39.47%，2-3小时的占11.4%，3小时以上的占8.77%。图2幼儿周末使用电子设备时间表每周末使用电子设备的幼儿低于1小时的占35.09%，1-2小时的占37.72%，2-3小时的占14.91%，3小时以上的占12.28%。使用电子设备时间低于1小时的幼儿，在星期一到星期五的最多。使用电子设备时间在1个小时到2个小时的幼儿，在周末的最多。通过向家长的访谈可知，星期一到星期五幼儿放学回家后要完成老师布置的任务，使用电子设备的时间就会较少。还有的家长会限制幼儿使用电子设备的时间，大部分为半小时。而到了周末，时间比较宽裕，家长的管制也会放松，就导致幼儿使用电子设备的时间变长。家长A：“孩子平常哪有时间啊，也就周末时间长能多玩会儿。”家长B：“哎呀，她写作业可慢，老墨迹，平常写完作业都晚了，更别说玩什么了，什么时候放假她什么时候才能多玩会。”家长C：“周一到周五从幼儿园回家后，他就写写作业，和楼下小朋友玩一会，玩手机看电视什么的时间会少一点。但是周末作业完成之后，我和他爸要忙店里的生意，看他的时间少，他就会玩手机看电视比较多一点。”2.幼儿使用电子设备的内容和种类（1）幼儿使用电子设备的内容本研究中包含电子设备的内容有学习、看动画片、刷视频、打游戏等，具体情况如下图：图3幼儿使用电子设备内容图表通过图表可知，幼儿使用电子设备最多的用途为看动画片80.7%和学习58.77%，其次是与同伴亲人聊天43.86%、刷视频40.35%、打游戏32.46%。案例1“你知道闹钟为什么会打鸣吗?”“为什么啊?”“闹钟里会有发条，时针转动到闹钟响铃的时候闹钟里的小齿轮就像小锤子一样敲打钟罩就会发出很响的声音，这样闹钟就会打鸣啦！”洋洋才3岁半怎么会知道呢？“洋洋你是怎么知道的啊？”“老师，是螺爸爸告诉我的。”“螺爸爸？”“是我最喜欢看的动画片《螺丝钉》里面的螺爸爸。”家长B：“学习机一买回来百合就很开心，说终于有好玩的了。这个学习机的操作也很简单，我教给她几次，她就记住了。而且这学习机上有很多东西，有三字经、儿歌、诗词、故事、益智游戏等。东西太多了，之前她老是缠着我和她爸爸讲故事，现在也不用了，直接打开学习机上面就会有各种各样的故事，百合现在还觉得我们讲的故事不好听没有感情。”家长B：“哎，自从百合会自己玩学习机以后，她就一放学回到家第一件事就是玩学习机，虽然学习机上能学到东西，但是她这一直玩也不是个好事啊，有的时候叫她她都不理我。”通过访谈和案例可知，现如今幼儿学习的渠道越来越多样化，一方面能够更加吸引幼儿，提高幼儿的学习兴趣。但是，另一方面如果幼儿每天回到家之后就是对着没有温度的机器，没有父母的陪伴，与父母之间的沟通、互动减少，就会造成亲子关系疏远。家长C：“自从跟他哥哥学会玩手机上的游戏，一到周末天天给我要手机玩游戏。”家长D：“我们家孩子原来写完作业后都是到小区里和其他小朋友一起玩，但是自从会玩手机游戏以后，写完作业就光玩手机游戏，也不说出去玩了，有时候出去玩和别的小朋友说的话题也都是关于手机游戏的。”在如今这个智能时代，手机已经是人手一部，而幼儿使用手机一大部分原因是玩游戏，更多的游戏是针对幼儿开发，越来越多的幼儿不断参与到电子游戏中，由此可见，电子游戏逐渐取代了在现实生活中的传统游戏。案例2“妈妈，我想玩会儿手机。”“20分钟哦”妈妈说道，随后洋洋拿着手机熟练的解了锁，打开了《宝宝巴士》，找到了“做汉堡”的游戏，熟练的找到“做汉堡”的所需要的材料，按照步骤一步一步的操作着。玩了一会“做汉堡”，洋洋退出了，打开了另一款拼图游戏“找一找，分一分”，这款游戏就是让幼儿找到同一类的物品，把他们划分出来，是儿童分类练习。幼儿喜欢好玩、有趣的教学方式，传统的教学方式枯燥无味，孩子的注意力容易分散，导致幼儿对学习不感兴趣，而《宝宝巴士》里的小游戏可以让孩子边玩边学习到知识，从真正意义上做到了“边玩边学”，提高了幼儿的学习兴趣。家长E：“我们孩子可喜欢看那个《奥特曼》还有《铠甲勇士》，动不动就在家里学动画片里边话，什么怪兽别跑，吃我一脚，还有受死吧，怪兽我要代表正义消灭你。我有点担心学这种话会不会有什么不好啊，他会不会有暴力倾向啊？”孩子的年龄小，分辨是非的能力较弱。在孩子看到以上这种动画片时，如果家长不能及时引导的话，就容易导致幼儿攻击行为的出现。（2）幼儿使用电子设备的种类本研究中涉及到的电子设备的种类包含有手机、电脑、电视机、iPad、电话手表、智能机器人等，具体情况如下图：图4幼儿使用电子设备种类分布图根据问卷结果显示家庭中幼儿使用的最多的依次为手机80.7%、电视机71.93%、ipad41.23%、电脑33.33%、电话手表22.81%、智能机器人16.67%。由此可知，幼儿使用最多的电子设备为手机和电视机。通过对家长们的访谈可知，家长认为，电视、手机、iPad不仅能玩还能学习，只要把握好使用时间家长就不会制止。家长A：“洋洋会在无聊的时候找我玩一会儿电子设备，有的时候玩手机有的时候看电视。我觉得他可以从电子设备中学习到很多知识，还可以锻炼手部的精细动作以及记忆能力等，我一般都会满足他。比如他在玩宝宝巴士里的益智游戏‘做汉堡’时，知道了汉堡怎么做。看动画片‘螺丝钉’，能够从中了解到各种科学技术难题，还能学习到各种家用电器、生活设备的基本原理、生活常识以及做人的道理。”（三）成人对幼儿使用电子设备的认识1.成人对幼儿使用电子设备的态度本研究从家长对于幼儿使用电子设备持赞同、中立、反对三种态度进行调查，调查结果如下图：图5家长对幼儿使用电子设备的态度根据问卷结果可知，家长态度保持中立的最多占46.55%，其次为反对的态度占28。45%，最后为赞同的态度占25%。家长C：“我觉得这种东西有好的也有不好的，她能在上面听故事什么的也挺好。”家长A：“我支持他接触这些电子设备，我认为他可以在电子设备中学到很多知识，能比较直观的学习一些内容。”家长D：“我不太想让孩子过多接触电子设备，我怕他会上瘾，养成不好的习惯。”家长E：“现在这个社会，大家都玩，你不让他玩也不现实，所以我保持中立吧。”通过访谈可知，家长持中立态度的最多，主要认为电子设备一方面对幼儿成长有积极的作用，另一方面认为电子设备会给幼儿带来消极的影响。2.成人让幼儿使用电子设备的目的本研究主要从四个方面了解成人让幼儿使用电子设备的目的，分别是为了不让孩子打扰自己、为了哄孩子开心、作为一种奖励机制，孩子表现好的时候就让孩子玩以及为了让孩子学习，具体情况如下：图6成人让幼儿使用电子设备的目的从图6可知成人让幼儿使用电子设备的目的所占比最高的是为了让孩子使用电子学习，占总比的40.63%，然后是为了不让孩子打扰自己占总比的31.25%，接着是为了哄孩子开心占21.88%，最后是作为一种奖励机制占6.25%。家长D：“天天回到家都累死了，孩子还老缠着我，不想陪他玩了，就让他去看动画片。”家长E：“有的时候家里来客人，孩子觉得无聊就会闹人，我也想和客人多聊会天，就让他自己去玩平板。”家长F：“有的时候孩子不听话，我就会给孩子说，你要是乖乖听话，我等会就让你玩手机。”家长C：“他只要一哭，我爸妈就不行了，就让我把手机拿出来让他玩。”根据访谈可知，家长让孩子使用电子设备的目的各不相同，但是大部分都是不想让孩子打扰自己。”（四）成人引导幼儿使用电子设备时遇到的问题本研究将从四个问题进行研究，分别是孩子使用电子设备时不知道怎么引导、不知道给幼儿选择哪些好的电子设备内容、孩子使用电子设备的时间不好控制、孩子使用电子设备的内容不容易控制，具体数据如下：图7成人管理幼儿使用电子设备时遇到的问题根据图7可知，成人在引导幼儿使用电子设备时遇到最多的问题是不知道怎么引导孩子使用电子设备，占总比的43。75%，其次为不知道给孩子选择哪些好的电子设备内容，占31.25%，孩子使用电子设备的内容不容易控制和孩子使用电子设备的时间不好控制的所占比，分别为15.63%和9.38%。家长C：“他只要一开始玩手机，就啥都听不见，跟他说话也不理，让吃饭也不吃，没办法就只能给他抢过来，不知道该怎么和他沟通这种事情。”家长E：“我都发愁，他玩ipad，一会儿坐着，一会儿趴着，想给他讲一些规则，但是又不知道制定什么样的规则合适，害。“家长B：”我自己也没起到一个好的榜样，微商这个工作天天就是拿着手机，孩子看我天天拿着手机以为我在玩，我也不知道怎么去引导她。“根据访谈可知，家长们在管理幼儿使用电子设备时遇到最多的问题就是不知道如何正确引导幼儿使用电子设备。（五）幼儿最初使用电子设备的年龄情况本研究通过对1岁至2岁、2岁至3岁、3岁至4岁、4岁至5岁、5岁至6岁的幼儿进行调查研究，从而了解幼儿最初使用电子设备的年龄情况。图8幼儿最初使用电子设备年龄表根据问卷结果可知，1-2岁接触电子产品的幼儿占19.3%，2-3岁的幼儿占25.44%，3-4岁的幼儿占24.56%，4-5岁的幼儿占11.4%，5-6岁的幼儿占19.3%。从结果可以看出2-3岁开始接触电子设备的幼儿最多，而5岁以后才开始接触电子设备的幼儿已经非常少了。总的来说幼儿接触电子设备的最初年龄呈现出低龄化的趋势。从向家长的访谈可知，1-3岁的幼儿需要家长的帮助才能使用电子设备，而3岁以后，幼儿便可以独立使用电子设备了。家长A:“洋洋大概在2岁的时候我就开始