2025年初中9年级语文部编版下册教案第6单元第24课诗词曲五首《南乡子·登京口北固亭有怀》

《南乡子登京口北固亭怀古》教学目标：1.以旧带新，明词人复杂情感；2.以“情”为导，掌握词作精彩手法；3.结合经历，探究人物时代悲喜色彩。教学方法：以旧带新法，矛盾冲突法，点拨法教学过程：一、以旧带新，明情感1.之前我们学过辛弃疾哪首词作，表达了词人什么情感？明确：《为陈同甫赋壮词以寄之》，表达了辛弃疾渴望建功立业收复北方失地，却壮志难酬的情感。2.同学们不妨大胆猜测，这首词作《南乡子登京口北固亭有怀》辛弃疾的情感有没有变过？明确：没有，也表达了辛弃疾渴望建功立业收复北方失地，却壮志难酬的情感。二、三问三典，表情感1.辛弃疾的情感又是通过什么修辞手法展现出来的？哪种修辞最显著？明确：设问和用典。设问链接资料：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。2.词作有几问？分别问什么？谁答？你如何看待回答？明确：三个设问。①一问何处望神州——镇江北固楼，神州好风光。（镇江：自古英雄用武和建功立业之地。）②二问千古兴亡——朝代更替的兴亡只有无穷尽的江水知道。——历史的沧桑感扑面而来。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”南唐后主李煜《虞美人》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”杜甫《登高》③三问谁是英雄——是曹操和刘备。——用典。据《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”3.比曹操刘备更英雄的是谁？你如何得知？明确：孙权。词作最后一句说“生子当如孙仲谋”，为何不说生子当如曹刘，可见比起曹刘，孙权更为英雄。曹刘的作用在于衬托孙权的英雄形象。其二我们之前学过的《江城子密州出猎》苏轼也说了“亲射虎，看孙郎”，可见孙权的勇猛过人。孙权英勇还远不止如此三国鼎力时期，的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息。据历史记载：孙权十九岁继父兄之业统治江东，西征黄祖，北拒曹操，独据一方。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。——“年少万兜鍪，坐断东南战未休”辛弃疾与孙权有哪些相似点呢？我把我讲给你听——我出生济南历城。出生时，北方已沦陷金人之手我目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦，我发誓恢复中原，报国雪耻！二十一岁我起义反金，主管文书，参与机密。听到首领耿京被叛徒杀害，率领五十多人袭击几万人的敌营，擒拿叛徒带回朝廷处决二十三岁我进入南宋步入仕途。朝廷却派我担任地方官职，负责治理荒政、整顿治安……和孙权相比，我辛弃疾也是一样智勇双全啊！4.谁阻挡了智勇双绝的辛弃疾收复北方故土建功立业的渴望？明确：南宋朝廷。表达了对孙权般英雄的仰慕，暗含对屈辱求和的南宋朝廷的不满和愤慨。综上所诉这首词作表达了词人辛弃疾渴望建功立业收复北方失地，却壮志难酬情感，暗含对屈辱求和的南宋朝廷的不满和愤慨。三、时代悲剧，幸福者1.思考：辛弃疾若可不可以不归顺南宋朝廷？明确：不可以。单枪匹马比不过国家机器，个人的志向的实现是依存国家的。2.辛弃疾能不能放弃收复国家失地建功立业的想法？明确：不可以。一个爱国热情、有骨气的文人，热血男儿，从小又目睹金人统治下汉人所受的屈辱与痛苦，他是不可能放弃这种想法的。自身理想的实现和南宋屈辱求和的现实，造成了辛弃疾不可调和的时代悲剧3.但是辛弃疾有没有放弃过这种理想的实现？你认为他是一个怎样的人。明确：没有。我认为辛弃疾，是一个，理由是。“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”——鲁迅小