2025年甘肃省麦积区中考一模语文试题含答案

初中毕业暨升学诊断性检测试卷九年级语文一、基础积累与运用。（30分）天水作为文化名城，为让同学们沉浸式感受身边文化遗产的非凡魅力，学校拟开展“身边的文化遗产”校园节活动，你作为天水文化遗产探索小队的成员，将参与一系列关于身边文化遗产的研究与展示活动。请你参与筹备。（30分）。【任务一】打铁花——千年花火代代传火树银花不夜天。2月12日晚在麦积区翠湖公园前，惊艳上演了一场千年非遗绝技“打铁花”、让现场观众真正过了一回“铁花敬献祥瑞、非遗助力天水”“天女散花”般的视角盛宴，为“麻辣滚烫，醉美天水”再添了一把浓浓的火焰。打铁花是一种大型民间传统焰火，是中国古代匠师们在（）器皿过程中发明的一种民俗文化表演技艺，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年历史。旧时，每逢春节，以补锅为生计的炉匠们回到家乡，他们会（）在一起，支起炭炉，化铁为汁向空中抛洒，铁水四散形成璀璨__（1）__（xuàn）丽的火树银花、以此来__（2）__（qí）求来年风调雨顺，家业兴旺红火。当地百姓给它起了一个贴切而又美丽的名字——打梨花，也称打铁花。作为国家级非物质文化遗产的打铁花，如今已成为传统佳节期间独特的表演、庆祝方式。民间艺人将滚烫的铁水洒向空中，流光溢彩的铁花一簇簇__（3）__（zhàn）放在夜空，金花四溅，如同一场漫天缤纷的流星雨，同时借助旋转飞轮，让铁水飞转出花朵般的造型，令人（）。1.根据拼音，依次写出相应的汉字。（1）______________（2）______________（3）______________2.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.铸就聚集心驰神往 B.铸就聚积赏心悦目C.铸造聚集赏心悦目 D.铸造聚积心驰神往3.为增强同学们对本土文化的认同，让非遗在校园焕发生机，班级拟邀请天水打铁花非遗传承人裴龙先生于4月28日下午3点到九年级一班，为同学们举办一场关于打铁花文化的微讲座。作为班长去邀请裴龙先生参加此次活动，你怎么说？【任务二】戏曲——百载唱腔常常新4.小麦同学为“身边的文化遗产”校园节活动书写了一副对联，已经写好上联，请根据对联知识，运用下面的词语组合下联。上联：三五人可做千军万马下联：______________________词语：能六七九州行步四海5.下面是小麦同学发言稿的部分内容，请你帮他修改。【甲】戏曲是集文学、音乐、舞蹈、美术、武术……等为一体的高度综合性艺术。它以独特的程式技巧展现人们共有的美好情感，历来受到人民群众的喜爱。戏曲工作者应不断走入大众生活，促进戏曲的传承与发展，【乙】进一步提升戏曲在社会文化生活中的影响力，为戏曲的发展开辟更加广阔。（1）【甲】句有一处标点符号使用错误，请修改。（2）【乙】句有语病，请你提出修改意见。6.下面是小麦搜集的京剧“四大行当”剧照，请选择恰当的序号填空。A.生B.旦C.净D.丑（1）________（2）_________（3）__________（4）__________7.学校对全校师生进行“戏曲进校园”实施方式的受欢迎程度进行问卷调查，请根据下面的反馈数据，写出你的探究结果。调查对象音乐老师课堂上进行戏曲教学组织学生到剧院观看戏曲演出参加学校组织的戏曲社团请戏曲剧团来学校演出老师33.2%80.5%66.5%96.7%学生90.5%72.3%62.1%95.8%【任务三】古诗文——经典诗文永流传8.活动结束后，小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。民俗藏诗意，诗文显民俗。在体验传统的射箭比赛时，我们会联想到“左牵黄，①______，锦帽貂裘，②______”（苏轼《江城子·密州出猎》）的豪迈出猎场面；在民俗游戏——投壶体验区，同学们专注又欢腾的氛围，使我们感受到“射者中，③______，④______，起坐而喧哗”（欧阳修《醉翁亭记》）相似的快乐；民间艺术展示区里，精湛的刺绣工艺令人赞叹，我们眼前仿佛浮现出“⑤______，⑥______”（《木兰诗》）的织布情景，劳动人民的勤劳与智慧尽在其中；“⑦______，⑧______”（李商隐《夜雨寄北》）里写满了对未来相聚的美好想象，就像民俗活动中蕴含着人们对美好生活的向往。让我们一起知民俗根脉，传文化薪火，绽华夏风采！二、阅读理解（60分）阅读下面的文字，完成下面小题。风筝还在天上飞卞毓方①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有一影偶尔路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。（A）而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更昳丽。一线在手，仿佛是跟天神拔河。②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，那线绕在木制的轱辘上。③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。”④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。成语“四面楚歌”，记录的就是这事。⑥我么，如果有朝一日，能制造出巨无霸的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他也追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，看上去完好无损。⑩（B）曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。⑪等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。⑫曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。⑬祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。⑭祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好，还是破烂，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”⑮我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”⑯曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。⑰祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。⑱若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业去了外地。我么，不郎不秀，半道改行，混成码字匠。⑲一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。”⑳我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。（选自2024年4月11日《大众日报》，选文有改动）9.选文围绕“风筝”写了哪几件事？请在横线上依次填写相应的内容。（1）_______（2）_______（3）_________10.请结合语境，回答下面的问题。（1）（A）处画线部分，将风筝与鸟儿、飞机、云彩相比，有什么好处？（2）（B）处画线句属于什么描写？有着怎样的表达效果？11.选文第⑲段中写曹大母亲提到曹大说“我”是他小时候最好的朋友，请分析曹大这样说的原因。12.读完选文后，同学们对文章标题产生了兴趣，这一标题有何妙处？请结合文章内容进行分析。13.班级开展“文学作品里的教育观”学习探究活动，请结合本文与下面的【链接材料】，谈谈你对“儿童教育”的看法。【链接材料】我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（选自《朝花夕拾》）（二）（10分）阅读下面材料，完成题目。《哪吒之魔童闹海》：动画巅峰之作的奇幻传奇①在动画电影的璀璨星空中，《哪吒之魔童闹海》宛如一颗最为耀眼的巨星，闪耀着独特的光芒、自诞生之初便吸引了无数目光，上映后更是以排山倒海之势席卷全球影坛。②这部由饺子编剧并执导，吕艳婷、囧森瑟夫、陈浩、瀚墨、绿绮等参与配音，可可豆动画与光线彩条屋影业出品的影片，承载着无数观众的期待，它作为《哪吒之魔童降世》的续篇，延续了前作的传奇，又开启了全新的篇章。③故事紧接前一部的天劫之后，哪吒与敖丙虽逃过一劫保住灵魂，可肉身却濒临消散，危在旦夕。太乙真人决心用七色宝莲帮二人重塑肉身，然而过程险阻重重，困难接踵而至。生死存亡之际，哪吒挺身而出，肩负起守卫家园的重任，与敖丙并肩作战，一场惊心动魄的正邪大战就此拉开帷幕。剧情峰回路转，充满悬念，哪吒的成长、与敖丙关系的转变以及各方势力的纠葛，无不紧紧揪住观众的心，让人沉浸其中，欲罢不能。④影片的制作堪称精良。创作团队精心打磨，角色塑造方面尤为出彩，角色数量是前作三倍，每个角色背后都有着详实的人物小传和动人故事。染章鱼、鲨鱼将军，从外形设计融合生物特点与传统中国纹样、绘画技法，到铠甲配饰展现“落魄将军”风格，无一不精，仿若赋予角色生命。⑤尤为值得一提的是，《哪吒之魔童闹海》在传统文化传承与发展方面迈出了坚实的步伐，影片深入挖掘中国古代神话故事，将哪吒闹海这一经典传说进行全新演绎，使其焕发出新的生机与活力。角色服饰上、无论是哪吒的风火轮、乾坤圈，还是敖丙的龙鳞铠甲，都保留了传统神话造型元素、并融入现代设计理念，使其既符合当代观众的审美，又不失古韵。配乐方面更是一绝，巧妙融合中国传统音乐乐器，如古筝、二胡、编钟等的音色，与西方交响乐有机结合，创作出激昂澎湃又饱含深情的乐章，让观众在欣赏精彩剧情的同时，也能沉浸在中国传统文化的深厚底蕴之中。影片中的建筑风格，如陈塘关的城楼，海底龙宫的宫殿，皆是依据中国古代建筑形制设计，飞檐斗拱、雕梁画栋，一一尽显，宛如将历史中的建筑搬到了大银幕上，为传统文化的具象化呈现提供了绝佳范例。⑥幕后故事同样动人，锁链制作精益求精，不同景别呈现不同效果，因象征妖兽束缚与主题相关，导演坚持做实。导演饺子为保质量，全片70%戏份亲自演绎，为制作团队精准“导航”，强调尊重观众。制作过程艰辛，石矶娘娘1分钟画面耗时1个月、修改多个版，鹿童放箭4秒多的镜头，渲染近40小时，15分钟内容做了1年半，哪吒大战石矶5分多钟戏份消耗200T数据存储，足见创作团队的用心。⑦《哪吒之魔童闹海》凭借卓越品质，从剧情、制作到主题、票房，全方位书写传奇，为观众带来震撼视听享受，为中国动画产业注入磅礴动力，成为不朽的经典之作。14.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）。A.影片中哪吒与敖丙灵魂保住但肉身濒危，太乙真人用七色宝莲重塑肉身的情节，既承接前作，又推动了后续矛盾冲突的产生。B.文中提到影片创作团队在角色塑造上，给每个角色都编写了详实的人物小传，这不仅有助于丰富角色形象，还能更好理解人物形象。C.导演饺子亲自演绎全部戏份，主要是为了节省影片的制作成本，同时也能顺便为制作团队提供一些表演方面的参考，这足以体现导演认真负责的精神品质。D.影片将中国传统音乐乐器音色与西方交响乐融合进行配乐，这种创新的音乐表现形式，既符合现代观众多元化的审美需求，又巧妙地传承了中国传统文化。15.根据文章内容推论，以下选项中正确的一项是（）。A.文章第⑥段划线句子运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了电影幕后制作之精良、用心。B.文章按照“总—分”的结构，依次介绍了影片的基本信息、剧情、制作等方面内容，条理清晰。C.文章语言幽默风趣，运用了许多夸张和讽刺手法，如“影片成绩斐然，票房一路高歌猛进”，增添了文章的趣味性。D.文章属于事理说明文，说明对象是《哪吒之魔童闹海》，文章凸显出作者对影片的喜爱与赞美之情。16.结合文章内容，具体分析《哪吒之魔童闹海》票房高原因有哪些。（三）文言文阅读（14分）【甲】①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者、受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中①，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜呗，至为夷法灼体肤②，委珍贝③，腾沓系路。愈闻恶之，乃上表④。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾⑤，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促⑥，言何乖剌⑦邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧、虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。（节选自《新唐书·韩愈传》，有删改）【注释】①禁中：宫中②夷法灼体肤：烧掉头发烧灼胳膊。③珍贝：泛指财物。④表：指《谏迎佛骨表》。⑤讦牾（jiéwǔ）：出言不逊。⑥夭促：夭亡短命。⑦乖剌：违逆，不和谐。17.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）吾妻之美我者同类现象法：心乐之（以……为乐）（《小石潭记》）_________（2）委珍贝查阅词典法：①顺从。②托付，交付。③舍弃，丢弃。④推卸，推脱。（摘自《古代汉语词典》）（填序号）_________（3）罪之诚宜课内迁移法：诚宜开张圣听（《出师表》）_________18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）期年之后，虽欲言，无可进者。（2）然非内怀至忠，安能及此？19.齐王能够接受邹忌的讽谏，并且接受“面刺”“书谏”“谤讥”等直接批评，还设立“三赏”，你如何看待齐王这一形象？20.同是劝谏，甲文中邹忌成功说服齐王广开言路，而乙文中韩愈却劝谏失败。你认为邹忌成功而韩愈失败的原因是什么？请简要分析。（四）古代诗歌阅读（6分）21.水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。完成小组探究活动。老师：这首词中作者的情感多次起伏变化，请大家依据诗句发表自己的看法。小语：我认为“不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去”，表达了作者想离开人间，回归到天上的愿望。你：但是后来，他又通过“（1）___________________”（一句原文），表达了对人间的（2）___________________。小文：通过“转朱阁，低绮户，照无眠”，能看出来作者的心中因某些原因并不舒畅愉快。你：而后从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”却能看出来他以（3）_____________的心态看待人世间的离别和逆境，充满哲理。老师：大家分析得很好，那么小序中写到的“大醉”，是否属实？请谈谈你的看法。你：（4）_________________________（五）名著阅读（10分）22.下列关于文学作品中“英雄”形象的分析，正确的一项是（）A.英雄需有超凡能力。《三国演义》中，诸葛亮未出茅庐便知三分天下，借东风、空城计等情节展现其神机妙算，塑造了传统智谋英雄的典范。B.英雄需要他人扶持。《水浒传》中，宋江因性格懦弱屡遭危难，全仗晁盖、吴用等人多次相救，最终在众人推举下成为梁山领袖。C.英雄源自革命觉醒。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历战场重伤、工地严寒等考验，在共产主义信仰指引下成长为钢铁战士。D.英雄注定孤独悲情。《西游记》中，唐僧虽慈悲为怀，但肉眼凡胎屡次错怪悟空，最终独自取得真经，印证了英雄必经孤身奋斗的宿命。23.文学作品中的“趣”常常使作品令人难忘。从下列两本名著中任选一部，说说你在这“趣”中的发现（至少两点）。A.《海底两万里》B.《昆虫记》24.路遥在《平凡的世界》中写道：“命运总是不如人愿，但往往是在无数的痛苦中，重复的考验中，才使人成熟起来。”请从下列人物中选择一个，结合相关名著内容，分析“他”在人生困境中作出的关键抉择及其带来的转变。孙悟空（《西游记》）祥子（《骆驼祥子》）简·爱（《简·爱》）三、作文（60分）25.近日，AI工具DeepSeek掀起了一股热潮。越来越多的人言必称DeepSeek，生活中、工作中、学习中，每每借DeepSeek寻找依据，求得答案。我们总是听到这样的话：“DeepSeek是这样说的。”以上材料引发了你怎样的思考与感悟？对此，你怎么看？请写一段议论性的文字，表明自己的观点。要求：①观点明确、理由充分；②语言文明，表达得体。③不少于150字。26.阅读下面材料，完成不少于600字的作文。“一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”——习近平总书记这段话给你什么启示？请自选角度，自拟题目作文。27.请完成一篇不少于600字的作文。以“难以忘怀的温暖”为题目作文。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替

【1~3题答案】【答案】1.①.绚②.祈③.绽2.C3.言之有理即可【任务二】戏曲——百载唱腔常常新【4题答案】【答案】六七步能行四海九州【5题答案】【答案】（1）删去省略号。（2）在句末加上“的道路”。【6题答案】【答案】①D②.A③.C④.B【7题答案】【答案】示例：（1）请戏曲剧团来学校演出，是最受师生欢迎的形式；（2）对于音乐课堂上进行戏曲教学的实施方式，师生态度截然不同。【任务三】古诗文——经典诗文永流传【8题答案】【答案】①.右擎苍②.千骑卷平冈③.弈者胜④.觥筹交错⑤.唧唧复唧唧⑥.木兰当户织⑦.何当共剪西窗烛⑧.却话巴山夜雨时二、阅读理解（60分）【9~13题答案】【答案】9.①.祖父给“我”做风筝②.曹大找到了“我”的风筝并带回家③.祖父让“我”给曹大一团麻线10.（1）运用了对比、排比的修辞手法，生动形象地描写了风筝飞得高、易操作、外观美的特性，表达了“我”对风筝的喜爱与赞美之情。（2）示例一：动作描写。用“夹着”“一耸一耸”“摇”等动词，生动形象地描写了曹大捡到风筝后得意欣喜的情态，表现了曹大对风筝的喜爱之情。示例二：心理描写。曹大捡到风筝后，“我”内心盼望曹大走快点，快点将风筝还给“我”，刻画了“我”等风筝时急切的心情。11.①曹大捡走了“我”的风筝，“我”选择将风筝让给他，还送他放风筝的麻线，并和他一起放风筝。②“我”的做法使家境贫困的曹大体会到放风筝的乐趣，感受到了尊重与友爱。12.①标题引出了本文的写作对象，点明本文的主要内容与“风筝”有关，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。②“我”是因为风筝和曹大开始接触的，“风筝还在天上飞”不仅指风筝在天上飞，也指“我”与曹大的情谊一直存在于彼此心中，体现出友情的弥足珍贵。③“风筝”是祖父亲手为“我”做的，在放风筝的过程中祖父也教会了“我”很多为人处世的道理，“风筝还在天上飞”也指祖父教给“我”的道理让“我”受益终身。④“风筝”是文章的线索，贯穿文章始终，且与文章结尾相呼应，使文章结构更完整。13.示例：孩子的成长是一个缓慢而复杂的过程，在这个过程中，他们会获得成功与喜悦，也会面对挫折与失落，教育者