西师版语文第3册教案

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第一单元教案撰写人：

课题名称三字经第1课时

教学目标1、认识16个生字，写8个生字。2：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点认识16个生字，写8个生字

教学难点正确书写8个生字

课前准备生字卡片、重点词语

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话：今天请大家看一幅画，看完后你有什么想法，请说出来。

2、出示目标：1）、认识16个生字，写8个生字。2）：正确、流利、

有感情地朗读课文

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：1）自由读课文，从文中找出生字词。

2、学生自学：老师出示生字卡片

3、反馈自学情况：指名读生字，上台当小老师带读。

4、导疑：你是用什么方法，记住这些生字。

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求：老师出示生字卡片，生认读生字，注意生字的读

音。

2、分小组讨论：学生对难记的生字提出质疑，让其他同学解答识记方法。

第四步：展示提升

1、全班交流：怎样速记生字？

2、导讲：根据课文内容，自编四字词语。再读一遍课文。

第五步：检测反馈

1、导练：1）读生字，组词。2）出示8个要写的生字。3）让生仔

细观察。

2、学生自主练习、合作完成练习8个生字的书：老师讲几个易认错的生

字的注意点

3、检查、评讲、校正。

4、课后练习：生书写，老师巡视指导。

板书设计

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第一单元教案撰写人：

课题名称三字经第2课时

教学目标1:有感情地朗读课文。2：有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣

教学重点有感情地朗读课文。

教学难点有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣

课前准备生字卡片

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话：复习生字测试和句子测读。

2、出示目标1：有感情地朗读课文。2：有热爱祖国的感情，对三字经

这种语言形式感兴趣

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：自己清读课文，要求了解一下几点。1）读了

课文你懂得了什么？2）还有什么不懂？

2、学生自学：学生读课后提出疑问

3、反馈自学情况：将提出的问题进行归类

4、导疑：分小组交流问题

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求：每一句话你读懂了吗？再读一遍

2、分小组讨论：读了课文以后你有什么想说的？

第四步：展示提升

1、全班交流：小组选代表上台交流

2、导讲：森林是人类的摇篮，是我们的母亲，有了森林才有幸福美好的

生活，大家想用什么的口气来朗读课文哪？

第五步：检测反馈

1、导练：第一、第二句要用赞美的语气读。第三、第四句要用爱惜的预

期的语气读

2、学生自主练习、合作完成练习等

3、检查、评讲、校正。

4、课后练习：1）：完成了这课，你们也一定会写三字经。2）动手写

三字经【古----历史久

板书设计

【今一一要环保

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第一单元教案撰写人：

课题名称月月花第1课时

1：认识16个生字，写8个生字。

教学目标

2：正确、流利地朗读课文。

教学重点认识16个生字，写8个生字

教学难点写8个生字

课前准备生字卡片

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话：大家都知道一年有几个月，那么这12个月个开什么花？

2、出示目标：1：认识16个生字，写8个生字。2：正确、流利地朗

读课文。

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：自由读课文，从文中画出生字词。

2、学生自学生字，老师重点指导差生。

3、反馈自学情况：老师出示生字词，请学生上台给生字标上音，全班同

学当小评委，给注音生字评分

4、导疑：你们用什么方法识字的？

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求：小组开火车认读生字卡，巩固识字

2、分小组讨论：霜、斗、香可以组成哪些词语？

第四步：展示提升

1、全班交流：每组派一名上台上台说出词语：秋霜、早霜、晚霜、斗气、

斗志、斗争、香气、香味等等。

2、师导讲，多组一些词语

第五步：检测反馈

1、导练：读生字，组词语。

2、学生自主练习、合作完成练习：老师提书写注意的地方。

3、检查、评讲、校正8个生字。

4、课后练习：生书写，老师巡视指导。

板书设计

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第一单元教案撰写人：

课题名称月月花第2课时

1：有感情读课文。2：感受大自然的美，大自然的伟大。3：留心观察大自

教学目标

然中的话草的变化。

教学重点有感情读课文

教学难点留心观察大自然中的话草的变化

课前准备生字生词卡片、花的图片

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话：上节课我们学习了月月花，现在请孩子再来读读课文生字。

2、出示目标：有感情读课文，感受大自然的美，大自然的伟大

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：老师朗读，让学生小声跟读。

2、学生自学:读后思考，你知道了什么？你对花有什么印象？尤其对哪

种花印象最深？

3、反馈自学情况

4、导疑：你们还能说出十二月意外的花吗？

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求：讨论到底有哪些花？你知道尽量多说？

2、分小组讨论：老师积极加入孩子的讨论之中，并且适当指导，活跃课

堂气氛。

第四步：展示提升

1、全班交流：小组成员上台展示。

2、导讲：在自然里的花都有它们各自的生活、特点以及习性。只有你了

解它，你们才能更好的爱护它。

第五步：检测反馈

1、导练：学生在读课文后。再请个别学生朗读课文。

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

3、检查、评讲、校正。

4、课后练习：大家对花有多少了解，可以去看看《十万个为什么》

板书设计

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第一单元教案撰写人：

课题名称农谚两则第1课时

教学目标1:认识14个生字，会写8个生字。2：读词、读句。3：了解24节气特点。

教学重点学词语读词语

教学难点掌握二十四节气

课前准备生字卡片

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话：出示日历，这是什么？这节课我们要学习有关节气的课文

《节气歌》

2、出示目标：你知道一本日历中有哪些内容？

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：学生轻声、自读课文，画出生字。

2、学生自学：学生读，老师巡视，并且做个别指导。

3、反馈自学情况：指名读生字，检查情况，再做个别指导。

4、导疑：生字会了，你用什么方法来识记生字的？

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求：分小组讨论识字方法，并且结合课文生字讨论。

2、分小组讨论，老师巡视，适当指导，提示他们可以互读、互听、互相

纠正等等。

第四步：展示提升

1、全班交流：你们用什么方法来速记的？选出最好的一种。

2、导讲。老师再讲。再次出示生字卡片。学生认读，巩固生字。提示注

意纠正翘舌音与后鼻音等等。

第五步：检测反馈

1、导练。认读（5个生字，找出共同点，掌握结构。老师范写，让学生仔

细观察。老师指导在田字格里面练习，注意二记、三描、四练。

2、学生自主练二口、合作完成练习：

3、检查、评讲、校正。

4、课后练习：必侬续练习写生字，争取比前一次写得更好。

板书设计

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第一单元教案撰写人：

课题名称农谚两则第2课时

教学目标1：朗读节气歌。2：学当小老师。

教学重点依节气找日历

教学难点初步了解二十四节气

课前准备挂图、幻灯片

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话：读了这两则，知道了气候与人的密切关系。这节课我们继

续学习这篇课文。

2、出示目标：复习朗读节气歌

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：你会和节气交朋友吗？

2、学生自学：学生再读一次课文，你自己喜欢的节气可以多读几次。

3、反馈自学情况：找朋友的游戏，巩固节气歌。

4、导疑：你还在哪些地方看到今天学习的生字？

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求：看幻灯片说内容

2、分小组讨论。课文中之写了云和天气。你还知道什么？也可以识天气

吗？

第四步：展示提:升

1、全班交流，孑戈出共同点

2、导讲。

第五步：检测反.馈

1、导练。老师，生学生提示下范写，并且根据情况补充提醒。

2、学生自主练:习、描红、书写、老师巡视指导。

3、检查、评讲、校正。展示形式的字，评议

4、课后练习：1攵集与天气、气候有关的资料。

十二节气歌（春夏秋冬）

板书设计

农谚两则

天上的云（有雨无雨）

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第一单元教案撰写人：

课题名称十二生肖歌第1课时

教学目标1:认识16个生字，写8个生字。2：正确、流利朗读课文。

教学重点认识16个生字

教学难点会写8个生字

课前准备生字卡片

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话：今天老师带来一幅图，你们谁能介绍这图上画的是什么动

物？它们曾经发生过了什么故事？这节课我们学习《十二生肖歌》

2、出示目标：认识16个生字，写8个生字

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：老师范读，学生认真听。你们读了想到了什么？

2、学生自学，学生读课文，不认识的字借助拼音读一读。

3、反馈自学情况：出示生字卡片，自由认读，去掉拼音，随机抽读。

4、导疑。你们记住这些字了吗？是怎样记得的？没有记住的可以在学生

课文中继续识记。

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求：文中说了几种生肖，你是属于哪个生肖？

2、分小组讨论。你最喜欢哪个生肖，说说理由？

第四步：展示提升

1、全班交流：抽生答后。出示生字卡片。巩固生字读音。

2、导讲。出示“龙、羊、虎”指导它们正确的组词，理解字义。

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）指导观察字形以及在田字格的位置。

2、学生自主练习、合作完成练习等。学生书写。老师巡视指导。

3、检查、评讲、校正几个字的正确书写。

4、课后练习：自由朗读课文。思考课文中为什么要这样的顺序排十二生

肖？

板书设计

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第2单元教案撰写人：

课题名称口语交际——我的暑假生活第1课时

教学1、培养学生从小观察的好习惯。

目标2、学会说话的顺序道理。

教学重点学会怎样说一件事，要说的清楚明白。

教学难点学会怎样说一件事，要说的清楚明白。

课前准备相关ppt.

教学过程(二次复备)

第一步：出示目标

1、引入谈话

(1)孩子们，暑假过去了，你能说一说你的暑假都发生了什么事情

吗？

(2)揭示综合性学习主题：我的暑假生活。

(3)板书课题：我的暑假生活

2、出示目标

1、培养学生从小观察的好习惯。

2、学会说话的顺序道理。

第二步：自学质疑。

1、导学。出示自学要求：

(1)借助拼音认读课本第13页的一段话。

(2)出示“我的暑假生活”，你的暑假都发生了什么事情？

2、导疑。学生对老师创设的问题质疑、释疑，反馈自学情况和预习

情况。

(2)抽生起来说说。

第三步：合作探究。

1、请一个学生起来说说自己暑假的生活。

学生介绍，其他思考：去了哪里，看到什么景物，有什么想法。

2、小组长汇报交流。

第四步：展示提升

学生反馈：

1、分小组说说

2、说得好的小组奖励小红花。

第五步：检测反馈

板书设计

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第1单元教案撰写人:

课题名称积累与运用(一)第1课时

1.复习巩固所学生字的音、形、义，丰富学生词汇，激发学生主动识字的愿望。

教学目标2.复习学过的生字词，练习词语归类。

3、主动积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。

教学重点复习学过的生字词，练习词语归类。

教学难点复习学过的生字词，练习词语归类。。

课前准备小黑板、生字卡

教学过程(二次复备)

第一步：出示目标

1、引入谈话

孩子们，我们学习了这么多字词，想不想被这些字词运用到实际句

子和生活中呢？

2、出示目标(内容)

1.复习巩固所学生字的音、形、义，丰富学生词汇，激发学生主动

识字的愿望。

2.复习学过的生字词，练习词语归类。

3、主动积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：

学习第一题。

(1)读一读，比一比

(2)指名说说题意。

(3)出示此题：

牡丹朋友风筝事情

什么看着石头孩子

2、学生自学

3、反馈自学情况

指明说说这几个词有什么特点？(轻声)

4、导疑。

(1)学生读读上面几个词，练习轻声的读法。。

(2)让学生读读。

(3)你还能想到其他轻声的词语吗？。

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求

学习第二题：你还认识我吗？

2、分小组讨论。(小组成员质疑、补充、修正，统一意见，形成共识)

1、学生自读词语。

2、抽学生读，齐读。

第四步：展示提升

1、全班交流(小组代表汇报本组学习情况)

学习第三题，分一分写一写

2、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

完成练习册上相对应的题目。

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

自主独立完成习题。

3、检查、评讲、校正。

教师将易错的题讲解一下。

4、课后练习：

牢记词语，温习做过的题型。

板书设计

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第1单元教案撰写人：

课题名称积累运用⑴第2课时

1.复习巩固所学生字的音、形、义，丰富学生词汇，激发学生主动识字的愿望。

教学目标2.正确地找出汉字的部首，区别形近字。

3.初步进行把句子说得更具体的练习，背诵古诗，进行语言积累。

教学重点体会把一个句子说得更具体、更生动、积累语言。

教学难点体会把一个句子说得更具体、更生动、积累语言。

课前准备小黑板

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话

孩子们，上节课我们了解了一些词语，这节课我们继续学习一些新的

词语和句子，好吗？

2、出示目标（内容）

1）复习巩固所学生字的音、形、义，丰富学生词汇，激发学生主

动识字的愿望。

（2）正确地找出汉字的部首，区别形近字。

（3）初步进行把句子说得更具体的练习，背诵古诗，进行语言积累。

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：

学习第四题，做做写写。

2、学生自学

学生自由交流，把自己相对父母说的话写出来

3、反馈自学情况

4、导疑。

1、学生自我展示。

2、集体展示，老师适时评价。

第三步：合作探究。

1、全班交流（小组代表汇报本组学习情况）

出示《江行无题》的意境图及影像资料，激发学生学习、积累古诗

的兴趣。以范读、抽读、互读、自读多种形式读通读顺古诗。

江行无题【唐】钱初

万木已清霜，

江边村事忙。

故溪黄稻熟，

一夜孟中香。

2、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

孩子们读的很好，如果课后能多读其他的诗就更好了。

第四步：展示提升

1、出示自学要求：读读玩玩，唱唱。

2、学生齐读。

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

以小组为单位，进行小组间的大比拼，看看哪组的同学字音读得最

准，读得最好，记得最快。

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

小组间开展比拼活动。

3、检查、评讲、校正。

进行及时鼓励有进步的同学，对认得多的授予''识字大王"奖。

4、课后练习：

完成练习册上的相关题目。

板书设计O

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第二单元教案撰写人:

课题名称1、川江夜航第1课时

1、认识本课的12个生字，会写8个字。

教学目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

1、认识本课的12个生字，会写8个字。

教学重点

2、想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。

教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。

课前准备生字卡

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话

1、出示教学课件，看图。

2、讲讲这画上画的什么？美不美？

3、这么美的地方在哪儿呢？（在江面上），对，今天老师要带同学们

到那里游览一番，欣赏那里的美景，好吗？（好!）

2、出示目标（内容）

1、认识本课的12个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二步：自学质疑。

1、自由读诗歌遇到不认识的生字，找到生字头上的拼音宝宝，多

读几遍。

2、诗歌中的生子找到了吗？请孩子们拿出铅笔在书中勾画出来，边

勾画边根=跟同桌大声地朗读。

3、检查巩固学生的认字情况。

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求

找出生字读一读并同桌交流。

2、分小组讨论。（小组成员质疑、补充、修正，统一意见，形成共识）

1、出示生字组词。

第四步：展示提升

1、全班交流（小组代表汇报本组学习情况）

读一读生字，检查自己识记的成果。

2、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

3、细读课文，理解感悟。

4、美读诗歌，积累词语

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

写一写生字并组词。

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

互相讨论，看看组词是否正确。

川江夜航

板书设计

航标灯——星星夜航标——平安

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第二单元教案撰写人：

课题名称2、山雾第1课时

1、认识本课的12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

教学目标2、联系实际生活，把课文内容和想象的联合起来，了解山雾的顽皮、可爱、神

奇的特点。

3、认识本课的12个生字，会写8个字。

教学重点

4、学习正确流利有感情地朗读课文。

教学难点了解山雾的顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的热爱之情。

课前准备生字卡

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、认识本课的12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2、联系实际生活，把课文内容和想象的联合起来，了解山雾的顽皮、

可爱、神奇的特点。

第二步：自学质疑。

1、学习第一段。

请同学们默读课文，看看课文有几段，用笔标出来。

你们是从哪段知道山雾像贪玩的孩子的？

谁能让这么贪玩的山雾听话呢?请同学们自由读第二段。

2、朗读想象请同学们边读边想象画面。

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求

找出生字读一读并同桌交流。

2、分小组讨论。（小组成员质疑、补充、修正，统一意见，形成共识）

1、出示生字组词。

第四步：展示提升

1、全班交流（小组代表汇报本组学习情况）

读一读生字，检查自己识记的成果。

2、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

3、细读课文，理解感悟。

4、美读诗歌，积累词语

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

写一写生字并组词。

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

互相讨论，看看组词是否正确。

山雾

板书设计

贪玩跑钻（听话）悄悄躲偷

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第二单元教案撰写人：

课题名称3、风是一位画家第1课时

1、认识本课的12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

教学目标2、背诵自己喜欢的部分，感受阅读的乐趣。

3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。

5、认识本课的12个生字，会写8个字。

教学重点

6、学习正确流利有感情地朗读课文。

教学难点感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。。

课前准备生字卡

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、猜谜激趣，导入课题。

（1）课件出示一年四季的美景

（2）你在风娃娃的画中欣赏到了什么？

2、出示目标（内容）

1、认识本课的12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2、背诵自己喜欢的部分，感受阅读的乐趣。

3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。

第二步：自学质疑。

1、初读课文，学习生字。

2、精读课文，品读感悟。

第三步：合作探究。

1、同桌互读生字，检查。

2、分组学习用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节。再抽学生汇

报。

第四步：展示提升

1、全班交流（小组代表汇报本组学习情况）

读一读生字，检查自己识记的成果。

2、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

3、细读课文，理解感悟。

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

3、动笔写一写，你心中的四季。

风是一位画家

板书设计春夏秋冬一年四季的美景

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第二单元教案撰写人:

课题名称4、风是一位画家第1课时

1、认识本课的12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

教学目标

2、背诵自己喜欢的部分，感受阅读的乐趣。

7、认识本课的12个生字，会写8个字。

教学重点

8、大胆说出来喜欢水妈妈的哪个孩子，同时能合理的对他人作出评价。

通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形

教学难点成都离不开水。

课前准备生字卡

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、故事引题，揭示课题。

出示"听”的要求

认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩

子呢？（板书课题水妈妈的孩子们）

2、出示目标（内容）

1、认识本课的12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2、背诵自己喜欢的部分，感受阅读的乐趣。

第二步：自学质疑。

1.整体感知课文，学习生字，词语，读好句子

谈话式练习说话（1）水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什

么？

我最喜欢________________，因为_____________________o（同

桌交流，指名说）

（2）娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样

把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢？

第三步：合作探究。

3、同桌互读生字，检查。

4、分组学习用一边读一边想的方法合作学习喜欢水妈妈哪个孩子。再

抽学生汇报。

第四步：展示提升

1、全班交流（小组代表汇报本组学习情况）

读一读生字，检查自己识记的成果。

2、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

3、细读课文，理解感悟。

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

水妈妈的孩子们

板书设计

抱、围、捧、采、报、摘、背

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第二单元教案撰写人：

课题名称5、新疆天鹅湖第1课时

1、认识本课的12个生字，会写8个字。

教学目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点认识本课的12个生字，会写8个字。

教学难点认识本课的12个生字，会写8个字。

课前准备生字卡

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话

1、出示教学课件，看图。

2、讲讲这画上画的什么？美不美？

3、这么美的地方在哪儿呢？（新疆天鹅湖），对，今天老师要带同学

们到那里游览一番，欣赏那里的美景，好吗？（好！）

2、出示目标（内容）

1、认识本课的12个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：

自由读文，把字读准。交流你读懂了什么内容。

2、学生自学

1、后鼻韵。峰（&ng）岭（ling）映（ylng）赏（shing）

2、平翘舌要区分：最（zui）赏（shdng）

3、反馈自学情况

（1）齐读。

（2）小组内指名读。

4、导疑。

老师出示生字词卡片，学生读。

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求

找出生字读一读并同桌交流。

2、分小组讨论。（小组成员质疑、补充、修正，统一意见，形成共识）

1、出示生字组词。

第四步：展示提升

1、全班交流（小组代表汇报本组学习情况）

读一读生字，检查自己识记的成果。

2、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

说说识记的方法

（1）形近字识记法。

田一由而一四戏一浅优一龙

（2）相加法。

见+又——（观）

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

写一写生字并组词。

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

互相讨论，看看组词是否正确。

3、检查、评讲、校正。

4、课后练习：

冰（）雪岭青（）翠柏（）花绿草

悠然（）戏迷人的（）美丽的（）

5、新疆天鹅湖

由（y6u）而（6）约（yu。）观（guan）

板书设计

戏（xi）优（y6u）峰（feng）野（ye）

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第2单元教案撰写人：

课题名称5、新疆天鹅湖第2课时

1、正确流利有感情地朗读课文。

教学目标2、感受新疆天鹅湖优雅的自然风光和美丽的天鹅。

3、培养热爱大自然的情感。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。

感受新疆天鹅湖优雅的自然风光和美丽的天鹅。

教学难点

培养热爱大自然的情感。

课前准备图片卡片

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话

1孩子们，上节课我们学习了本课的生字，现在我们一起复习一下，

请大家气度生字。

2今天，我们一起来学习课文，一起去看看美丽的天鹅湖。

2、出示目标（内容）

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、感受新疆天鹅湖优雅的自然风光和美丽的天鹅。

3、培养热爱大自然的情感。

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：

自由读文提出不理解的词语：

悠然嬉戏湖畔瞭望塔优雅尽收眼底

2、学生自学

3、反馈自学情况

学生之间相互交流自己喜欢的句子，为什么？

4、、导疑。

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求

分段落学习：

找出自己喜欢的词语句子，熟练的朗读，互相交流为什么。

2、分小组讨论。（小组成员质疑、补充、修正，统一意见，形成共识）

第四步：展示提升

1、全班交流（小组代表汇报本组学习情况）

1、学生小组交流，班上集体交流。

2、老师适时点评。给予肯定。

2、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

1、天鹅湖的景色真是太美了，如果你是那登上高塔的游人，你会说

点什么？

2、学生自由发挥。

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

（1）分小组读课文，感受天鹅湖的美景。

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

（1）做语文同步练习。

（2）有感情的朗读课文。

3、检查、评讲、校正。

4、课后练习：

词语搭配：

动词：（）瞭望塔（）天鹅

量词：一（）天鹅湖一（）山水画

形容词：（）天鹅湖（）的山水画

（）的自然风光（）的天鹅

5、新疆天鹅湖

板书设计优美的自然风光美丽的天鹅

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第2单元教案撰写人：

课题名称5、早发白帝城第1课时

1、学会“城、辞”等生字，认识偏旁“舌”，正确读写“白帝城、江陵、猿声”

等词语。

教学目标2、诵读背诵古诗。

3、学习理解诗句意思，想象诗中所描绘的景象。

4、感受诗人心境，激发学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点学习理解诗句意思，想象诗中所描绘的景象。

教学难点感受诗人心境，激发学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱之情

课前准备生字卡、挂图

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话

孩子们，你们了解这首诗的意思吗？

引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

2、出示目标（内容）

1、学会“城、辞”等生字，认识偏旁“舌”，正确读写“白帝城、江

陵、猿声”等词语。

2、诵读背诵古诗。

3、学习理解诗句意思，想象诗中所描绘的景象。

4、感受诗人心境，激发学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱之

情。

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：

初读古诗，整体感知。

2、学生自学

自由读古诗，和同桌谈谈自己的感受。

3、反馈自学情况

（1）读准生字字音。

（2）从字面上初步理解诗句的意思。

（3）用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意

（4）在学生理解字义的基础上用自己的话说一说诗句的意思。

4、导疑。

朝：早晨。

辞：离开。

还：回去。

万重山：许许多多的山。

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求

老师范读，学生想象诗中描绘的景象，用自己的语言讲述这个故事。

2、分小组讨论。（小组成员质疑、补充、修正，统一意见，形成共识）

引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

朝辞'白帝'彩云间，千里'江陵'一日还。

两岸'猿声'啼不住，轻舟'已过'万重山。

第四步：展示提升

1、全班交流（小组代表汇报本组学习情况）

自由朗读课文，先用自己的语言练习把这首古诗的内容向讲故事一样

说一说，再选代表说。

3、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

请学生起来讲，老师适时点拨。

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

有感情地背诵这首诗。

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

分小组完成背诵。

3、检查、评讲、校正。

检查哪些小组背诵得最好。

4、课后练习：

默写古诗。

5、早发白帝城

朝辞、白帝灌云间，千里'江陵'一日还。

板书设计

两岸、猿声、啼不住，轻舟'已过'万重山。

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第2单元教案撰写人：

综合性学习

课题名称第1课时

——找秋天

教学3、让学生观察秋天，培养学生的观察能力和想象力。

目标4、找出写秋天的好词好句，运用在生活中。

让学生观察秋天，培养学生的观察能力和想象力。

教学重点

教学难点找出写秋天的好词好句，运用在生活中。

课前准备相关ppt.

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话

(1)播放秋天美丽景色的图片，老师提问，你们知道这是什么季节

吗？(秋天)这么美丽的秋天，我们一起去找找吧。

(2)揭示综合性学习主题：今天，我们就要认识这位学问大，有不

说话的老师-字典，真心和它交朋友，让它帮助我们学习汉字。

(3)板书课题：找秋天

2、出示目标

1、让学生观察秋天，培养学生的观察能力和想象力。

2、找出写秋天的好词好句，运用在生活中。

第二步：自学质疑。

1、导学。出示自学要求：

(1)借助拼音认读课本第37页的一段话。

(2)出示“找秋天”，秋天都有什么景色？

2、导疑。学生对老师创设的问题质疑、释疑，反馈自学情况和预习

情况。

(1)小组讨论秋天有什么特点，哪些景物出现在秋天？

(2)抽生起来说说。

第三步：合作探究。

1、图上画了些什么？

2、学生分小组讨论：

(1)你看到了什么？

(2)你还听到了什么？

(3)这些让你想到了什么？

3、小组长汇报交流。

第四步：展示提升

学生反馈：

1、分小组说这3幅图。

2、说得好的小组奖励小红花。

第五步：检测反馈

1、小结出春天的景色有哪些。

2、你是怎样找到春天的？

板书设计

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第2单元教案撰写人：

课题名称积累与运用(二)第1课时

1.复习巩固所学生字的音、形、义，丰富学生词汇，激发学生主动识字的愿望。

教学目标2.正确地找出汉字的部首，区别形近字。

3.初步进行把句子说得更具体的练习，背诵古诗，进行语言积累。

教学重点能正确的找出汉字的部首。

教学难点体会把一个句子说得更具体、更生动、积累语言。

课前准备小黑板、生字卡

教学过程(二次复备)

第一步：出示目标

1、引入谈话

孩子们，我们学习了这么多字词，想不想被这些字词运用到实际句

子和生活中呢？

2、出示目标(内容)

(1)复习巩固所学生字的音、形、义，丰富学生词汇，激发学生主

动识字的愿望。

(2)正确地找出汉字的部首，区别形近字。

(3)初步进行把句子说得更具体的练习，背诵古诗，进行语言积累。

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：

学习第一题。

(1)读一读，比一比

(3)指名说说题意。

(3)出示此题：

王一珠子一孩足一跳

木一桂女一妈雨一雪

2、学生自学

3、反馈自学情况

指明说说这几个字有什么特点？(形声字)

4、导疑。

(1)学生读读上面几个字，理解形声字。

(2)让学生读读。

(3)你还能想到其他形声字吗？。

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求

学习第二题：你还认识我吗？

2、分小组讨论。（小组成员质疑、补充、修正，统一意见，形成共识）

1、学生自读词语。

2、抽学生读，齐读。

第四步：展示提升

1、全班交流（小组代表汇报本组学习情况）

学习第三题，比一比组词语。

2、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

1、从（）坐（）乌（）圆（）

丛（）座（）鸟（）园（）

2、学生自由组词，老师适时点拨。

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

完成练习册上相对应的题目。

2、学生自主练习、合作完成练习等（课堂练习）

自主独立完成习题。

3、检查、评讲、校正。

教师将易错的题讲解一下。

4、课后练习：

牢记词语，温习做过的题型。

积累与运用（二）

王一珠子一孩足一跳

木——桂女妈雨雪

板书设计

从（）坐（）乌（）圆（）

丛（）座（）鸟（）园（）

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第四单元教案撰写人:

课题名称积累运用（二）第2课时

1.复习巩固所学生字的音、形、义，丰富学生词汇，激发学生主动识字的愿望。

教学目标2.正确地找出汉字的部首，区别形近字。

3.初步进行把句子说得更具体的练习，背诵古诗，进行语言积累。

教学重点体会把一个句子说得更具体、更生动、积累语言。

教学难点体会把一个句子说得更具体、更生动、积累语言。

课前准备小黑板

教学过程（二次复备）

第一步：出示目标

1、引入谈话

孩子们，上节课我们了解了一些词语，这节课我们继续学习一些新的

词语和句子，好吗？

2、出示目标（内容）

1）复习巩固所学生字的音、形、义，丰富学生词汇，激发学生主

动识字的愿望。

（2）正确地找出汉字的部首，区别形近字。

（3）初步进行把句子说得更具体的练习，背诵古诗，进行语言积累。

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：

学习第四题，照样子写一写。

2、学生自学

学生口头连词成句

3、反馈自学情况

在牛儿吃草山坡上

牛儿在山坡上吃草。

山坡上，牛儿在吃草。

5、导疑。

1、结满的果子枝头有红又大

枝头结满有红又大的果子。

有红又大的果子结满枝头。

2、孩子们都是聪明的孩子，希望你们能挑战更高难度的连词成句。

第三步：合作探究。

1、全班交流（小组代表汇报本组学习情况）

出示《杂诗》的意境图及影像资料，激发学生学习、积累古诗的兴

趣。以范读、抽读、互读、自读多种形式读通读顺古诗。

杂诗【唐】王维

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未。

2、导讲。（根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解）

孩子们读的很好，如果课后能多读其他的诗就更好了。

第四步：展示提升

1、出示自学要求：读读玩玩，读绕口令。

2、学生齐读。

第五步：检测反馈

1、导练。（布置课堂作业）

以小组为单位，进行小组间的大比拼，看看哪组的同学字音读得最

准，读得最好，记得最快。

2、学生自主练习、合作完成练习等(课堂练习)

小组间开展比拼活动。

3、检查、评讲、校正。

进行及时鼓励有进步的同学，对认得多的授予“识字大王"奖。

4、课后练习：

完成练习册上的相关题目。

板书设计O

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第三单元教案撰写人：

课题名称7、我真希望第1课时

1、认读12个生字，会写8个生字。

教学目标2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、增强学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点认读12个生字，会写8个生字。

教学难点认读12个生字，会写8个生字。

课前准备教学挂图与生字卡。

教学过程(二次复备)

第一步：出示目标

1、引入谈话：

(1)(出示烟囱的图)问：这是什么？学生自由说一说。

生：烟囱会冒出烟；味道不好闻……

(2)有一个小朋友，在他心里，烟囱可不是这样的。

师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？人人都想住在

山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是

我们共同的心愿。今天，我们就来学习第7课《我真希望》。

2、出示目标(我真希望)

(1)、认读12个生字，会写8个生字。

(2)、正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)、增强学生热爱自然、保护环境的意识。

第二步：自学质疑。

1、导学，出示自学要求：

师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出

文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2、学生自学

(1)小老师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。

(2)集体读(有注音)。

(3)开火车读(无注音)。

3、反馈自学情况

游戏：读字救小羊。(课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰

狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。

如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；

如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊

就得救了。)

4、导疑。

(1)注意“ie、ei”的区别,读准“洁”和“味”的音。

(2)“iu、ui”“ou、uo”要区别，读准“球”和“悠”的音。

(3)区分前后鼻音韵母：(前鼻音：烟、喷、闻；后鼻音：盈、莹、扬。)

第三步：合作探究。

1、出示小组活动要求。

给每个生字组词、造句。

2、分小组讨论。(小组成员质疑、补充、修正，统一意见，形成共识)

分小组讨论，将正确的词语和句子写下来，并快速识记字形。

第四步：展示提升

1、全班交流(小组代表汇报本组学习情况)

全班交流识记的方法：

(1)形近字识记法。

(2)相加法。

2、导讲。(根据小组学习情况，教师适时点拨引导讲解)

每个小组都找到了快速识记生字、新词的方法，大家都是了不起的孩

子。

第五步：检测反馈

1、导练。(布置课堂作业)

写一写生字，把字写的又正确又漂亮。

2、学生自主练习、合作完成练习等(课堂练习)

学生自主练习书写生字。

3、检查、评讲、校正。

4、课后练习：

penchuydnhudxlwangjiebai

()()()()

7、我真希望

1、ie>ei

板书设计

2、iu>uiou>uo

3、前鼻音：烟、喷、闻；后鼻音：盈、莹、扬。

教学反思

三汇小学“五步四导”高效互动课堂教案

西师版语文第三册第三单元教案撰写人：

课题名称7、我真希望第2课时

1、认读12个生字，会