初中历史北宋的政治教学设计+2024-2025学年统编版七年级历史下册

PAGEPAGEPAGE9《第8课北宋的政治》教学设计单元教学设计单元名称辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化1.单元课标解读1.12022年课标要求：认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策;通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移;通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义;通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位;通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神;通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。1.22022年课标解读：本单元阶段时间界限为960年到1368年，北宋结束了五代十国的分裂局面，统治者强化中央集权，采取重文轻武的治国政策，维护政权的稳固和社会安定。与此同时，宋朝与周边民族先后建立的辽、西夏、金等政权并立。北宋灭亡后，南宋占据江南，与金朝形成南北对峙的局面。北方民族蒙古建立的元朝灭亡南宋，完成全国统一，结束了多民族政权并立局面。宋元时期，各民族之间在更大范围内交融，社会经济蓬勃发展，国内外贸易空前繁荣，科技发明取得重大成就，文学艺术硕果累累，对世界文明发展作出重要贡献，对统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。本单元主要历史线索是我国从多民族政权并立到全国统一。宋元时期的时代主题是民族关系发展与社会变化，其中暗藏的主题是两宋与辽夏金元对峙过程中的发展及元朝统一后的民族交融。而发展即社会变化主要体现在两宋的经济发展和宋元的都市文化、科技发展和中外交流方面。在大单元主题上，应该掌握这一时期的政治变化与民族关系发展和社会变化的表现。在学习“民族关系发展”这一主题时，应该通过对8、9、10、11课的学习，认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和崇文抑武的方针，通过了解宋金之战、南宋偏安……通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。在学习“社会变化”这一主题时，应该通过对：12、13、14课的学习，了解南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移，通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。在学习过程中，应该注重学习英雄人物事迹，感悟中华民族精神，通过10课中岳飞和11课中文天祥的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。2.单元教材分析2.1本单元教材主要内容：2.2单元大概念架构本单元围绕多民族政权的并立与民族交融为主线展开，丰富了统一多民族国家的发展，第8课属于北宋的建立与巩固统治，促进了国家的局部统一，在政治制度等方面的创新与发展，促进了封建社会的发展。2.3单元教学结构图3.学生学情分析七年级下学期的学生已经掌握了学习历史的基本方法，如识读历史地图的方法等。学生通过课外阅读或语文课的学习，对北宋、南宋、辽、西夏、金、蒙古、等政权有所了解，对岳飞抗金、文天祥的事迹与精神有一定了解，但是对这一时期政权的更替或并立状况不清楚，对宋元时期的社会变化等认识不深刻，因此教学中教师需要用较多的资料来激发学生的兴趣，加深学生的认识，发展学生的思维。七年级好奇心强，思维活跃，因此可以创设情景，引导学生开展探究性学习。但由于七年级学生抽象思维能力有待提高，分析理解的能力不足，对于理解相关的知识点，需要借助具体的问题的设置和解答，帮助学生将抽象的知识点具体化，以此达成学习目标。七年级学生处在价值观念形成的初始阶段，家国情怀尚未根植于内心，因此在教学环节中时刻渗透情感教育，帮助学生树立民族自信心和自豪感，从而形成正确的人生观和价值观。4.单元学习目标和重难点4.1单元学习目标1.掌握宋元时期政治变化与民族关系的发展脉络：认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策;通过了解宋金之战、南宋偏安、蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。2.了解这一时期社会变化的表现：通过了解南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移:通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位;通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。3.知道岳飞、文天祥英雄人物的事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。认识宋元时期重要发明，感悟中华民族精神，对我国重要发明对世界作出杰出贡献感到无尚自豪；学会运用史料说明宋元统治政策在统一多民族国家发展历程中的的重要意义，中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。4.2单元重难点重点：北宋强化中央集权和重文轻武的政策;辽、西夏和北宋的并立；金与南宋的对峙；元朝统一，行省制度、元朝对边疆地区的管理；宋元时期繁荣的经济;活字印刷术、指南针、火药的应用和外传。难点：理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义;认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。课时教学设计课题第8课1.教学内容分析1.1课标要求：本节课通过引导学生分析北宋建立的历史背景，如五代十国时期的政治动荡、武将专权等，认识到北宋统治者采取一系列措施加强中央集权是顺应历史发展需求、维护统治稳定的必然选择。同时，探讨王安石变法的原因及影响，让学生理解变法是北宋中期社会矛盾激化的产物，与当时的政治、经济、军事状况密切相关。通过唯物史观的培养，使学生能够全面、辩证地看待历史现象。通过本课的学习，学生能够认识到北宋加强中央集权有利于维护国家的统一、社会经济的发展，但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。这种全面、辩证地看待历史问题的态度，正是家国情怀的体现。同时，通过学习北宋时期的科技文化成就，如儒学复兴、科技发展等，激发学生的民族自豪感和文化自信。此外，教师还可以结合现代中国的政治体制和治理理念，引导学生思考历史与现实的联系，培养学生的社会责任感和使命感。1.2教学内容分析“北宋的政治”是人教版新教材七年级下册第8课内容，主要学习陈桥兵变和北宋的建立、中央集权的加强、王安石变法三方面内容。北宋是中国历史上一个重要的朝代，继五代十国之后，传九位皇帝，享国167年。北宋的建立标志着中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。960年，后周诸将发动陈桥兵变，拥立赵匡胤为帝，建立宋朝，定都东京开封府（河南开封），改元建隆。北宋面临着五代十国时期武将擅权、军阀割据的乱局，因此，宋太祖及其后继者采取了一系列措施加强中央集权，重文轻武，这些政策对北宋乃至整个中国历史产生了深远的影响。2.学情分析因为学生刚进入初中不久，接触历史的时间不长，学习历史的理解能力有限，兴趣也不是很高，外加“北宋的政治”这一课是枯燥的政治史，所以本课的整体设计是在利用多媒体、图片、视频的基础上调动学生的学习兴趣，化难为易，逐一分解，在学生掌握知识的同时培养其学科素养。3.目标确定1.利用多媒体视频资源，深入学习北宋建立的历史事实。通过观看相关视频，学生可以直观了解北宋建立的过程。同时，结合《五代十国形势图(后周时期)》的研读，学生能够清晰掌握北宋如何结束了五代十国的分裂局面，实现了国家的统一。此外，通过研读相关史料，学生可以深入了解宋太祖加强中央集权的史实及其产生的深远影响，从而培养史料实证能力、时空观念以及历史解释能力。2.深入研读史料，理解宋朝崇文抑武政策与王安石变法。通过仔细研读相关史料，学生可以深入理解宋朝实施的崇文抑武方针，并认识到这一政策对当时社会的影响。同时，学生将了解王安石变法的基本史实及其对国家发展的推动作用。从经济基础与上层建筑的角度出发，学生可以认识到王安石变法旨在实现富国强兵的目标。通过学习王安石变法取得的成效，学生能够理解改革创新是推动社会发展的重要动力，并在此过程中培养历史解释能力、史料实证能力以及唯物史观。3.认识统一趋势，感悟家国情怀。从北宋建立到元朝统一的历史进程中，学生可以深刻认识到统一是人类历史发展的必然趋势。同时，通过学习王安石等杰出人物的事迹，学生可以感受到中国古代士大夫以天下为己任的家国情怀，并理解杰出人物在历史发展中的重要作用。此外，学生还能体会到改革的艰辛，充分认识到革新图强是国家强盛的根本。这一过程将有助于培养学生的家国情怀，增强对国家和民族的认同感和责任感。4.学习重点难点4.1重点：宋太祖强化中央集权的措施。4.2难点：崇文抑武的方针及影响；王安石变法。5.教学方法与策略5.1教法：5.2教法策略：5.3学法：5.4学法策略:6.教学准备6.1教师准备：查找视频、图片、史料，制作PPT教材与辅助材料：确保每位学生都有统编版七年级历史下册教材。准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。6.2学生准备：预习课本，完成研学任务单7.学习活动设计陈桥兵变和北宋的建立环节：导入环节（5分钟）教师活动展示五代十国时期地图，引导学生回顾历史背景。提问：“五代十国时期，中国处于怎样的政治局面？”学生活动分享自己的观点，引出陈桥兵变的历史事件。环节：新知讲授（15分钟）教师活动利用多媒体展示陈桥兵变的示意图（见附图1），讲述事件经过：后周禁军于陈桥驿拥立赵匡胤为帝，赵匡胤随即回师开封，推翻后周，建立宋朝。展示赵匡胤登基的图像（见附图2），强调北宋的建立标志着五代十国时代的结束。学生活动跟随教师思路，认真听讲，观察图片，理解历史事件。环节：知识拓展（10分钟）教师活动通过表格（见下表）对比五代十国与北宋的政治局面，帮助学生理解北宋建立的历史意义。五代十国北宋政治局面政权更迭频繁，战乱不断政权相对稳定，结束了分裂割据的局面经济发展受战乱影响，经济发展缓慢实行一系列经济改革，促进经济发展文化成就文化多元，但缺乏统一的文化氛围文化逐渐统一，形成独特的宋文化提出问题：“陈桥兵变对北宋的建立有哪些影响？”学生活动分组讨论，每组选出代表发言，教师巡回指导，解答疑问。中央集权的加强环节：新知讲授（15分钟）教师活动介绍北宋加强中央集权的背景：鉴于唐朝后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训。利用多媒体展示北宋地方行政机构示意图（见附图3），讲解北宋如何通过设置路、府、州、县四级制，以及派文臣出任地方长官等措施来加强中央对地方的控制。学生活动观察图片，理解北宋加强中央集权的措施。环节：案例分析（10分钟）教师活动以“杯酒释兵权”为例，讲解北宋政府如何削弱武将权力，加强皇权。学生活动聆听案例，思考北宋加强中央集权的其他措施。环节：知识总结（5分钟）教师活动总结北宋加强中央集权的主要措施及其影响。学生活动记录知识要点，巩固所学内容。王安石变法环节：新知讲授（15分钟）教师活动介绍王安石变法的历史背景：北宋中期，社会矛盾尖锐，政府财政困难。利用多媒体展示王安石变法的主要内容图表（见下表），讲解变法的主要措施及其目的。变法措施目的均输法保证朝廷物资供应，节省购物钱钞和运费青苗法在每年二月、五月青黄不接时，由官府给农民贷款、贷粮，每半年取利息二分或三分，分别随夏秋两税归还农田水利法鼓励垦荒，兴修水利，费用由当地住户按贫富等级高下出资兴修水利，也可向州县政府贷款免役法将原来按户轮流服差役，改为由官府雇人承担，不愿服差役的民户，则按贫富等级交纳一定数量的钱，称为免役钱。官僚地主也不例外市易法在大城市设市易司或市易务，平价收购市上滞销的货物，市场短缺时再卖出方田均税法每年九月由县令负责丈量土地，按肥瘠定为五等，登记在帐籍中，作为定税的依据募役（免役）法将原来按户轮流服差役，改为由官府雇人承担，不愿服差役的民户，则按贫富等级交纳一定数量的钱，称为免役钱将兵法置将练兵，加强军队训练保马法北宋政府的保马政策是民间养马而由政府给以经费补助保甲法农村住户，每十家组一保，五保为一大保，十大保为一都保。以住户中最富有者担任保长、大保长、都保长。用以防止农民的反抗，并节省军费学生活动观察图表，理解王安石变法的主要措施及其目的。环节：小组讨论（10分钟）教师活动提出问题：“王安石变法对北宋社会产生了哪些影响？”学生活动分组讨论，每组选出代表发言，教师巡回指导，解答疑问。环节：知识总结（5分钟）教师活动总结王安石变法的主要措施、影响及历史意义。学生活动记录知识要点，巩固所学内容。8.作业设计查阅相关资料，结合所学自己分析北宋的统治对统一多民族国家的影响。9.板书设计第8课北宋的政治一、陈桥兵变和北宋的建立二、加强中央集权的措施三、王安石变法10.教学