小学教育专业教学大纲

小学教育专业教学大纲目录

《中外教育思想史》教学大纲..........................................3

《小学教育基础》教学大纲............................................5

《小学班队工作原理》教学大纲........................................7

《小学实用教育研究方法》教学大纲...................................10

《现代教育技术》教学大纲...........................................13

《小学生心理学》教学大纲...........................................15

《小学教育心理学》教学大纲.........................................17

《小学生心理健康与心理咨询》教学大纲...............................19

《教育学专业基础》教学大纲.........................................21

《教育哲学》教学大纲...............................................23

《国外小学教育发展动态》教学大纲...................................26

《中外教育名著选读》教学大纲.......................................29

《中国教育热点问题研究》教学大纲...................................32

《发展心理学》教学大纲.............................................34

《教师职业心理学》教学大纲.........................................36

《教育统计与心理测量》教学大纲.....................................38

《心理诊断与咨询技能》教学大纲.....................................41

《心理学专业基础》教学大纲.........................................43

《自然科学基础》教学大纲...........................................45

《人文社会科学概论》教学大纲.......................................49

《现代汉语》教学大纲...............................................52

《写作》教学大纲...................................................54

《中国现当代文学作品选》教学大纲...................................58

《中国古诗文欣赏》教学大纲.........................................61

《高等数学》教学大纲...............................................63

《初等数论》教学大纲...............................................66

《解析儿何》教学大纲...............................................68

《数学思想与方法》教学大纲.........................................70

《音乐基础》教学大纲...............................................72

《美术基础》教学大纲...............................................74

《小学课程与教学论I》教学大纲.....................................76

《小学课程与教学论II》教学大纲.....................................81

《儿童常见疾病预防及治疗》教学大纲.................................84

《教师职业技能训练》教学大纲.......................................86

《VisualFoxPro程序设计》教学大纲.................................90

《VisualFoxPro程序设计》实验教学大纲.............................94

《中国古代文化史》教学大纲.........................................96

《文学概论》教学大纲...............................................99

《儿童文学》教学大纲..............................................101

《国学经典作品选读》教学大纲......................................103

《外国文学作品欣赏》教学大纲......................................105

《美学基础》教学大纲..............................................108

《英语国家文化导论》教学大纲......................................110

《英语听说》教学大纲..............................................112

《基本乐理与视唱》教学大纲........................................113

《兴趣音乐》教学大纲..............................................115

《学校实用美术》教学大纲..........................................117

《学校实用美术》教学大纲..........................................117

《钢琴基础与简易伴奏》教学大纲....................................119

《声乐》教学大纲..................................................121

《少儿舞蹈》教学大纲..............................................123

《小学游戏理论与实践》教学大纲....................................125

《古代汉语》教学大纲..............................................127

《汉字文化与教学研究》教学大纲....................................130

《小学生作文指导》教学大纲........................................132

《概率与数理统计》教学大纲........................................134

《小学数学解题研究》教学大纲......................................136

《小学数学教学素材开发与设计》教学大纲............................138

《朗读技巧与指导》教学大纲........................................140

《小学语文特级教师教学案例分析》教学大纲..........................143

《小学数学特级教师教学案例分析》教学大纲..........................146

《小学英语教学研究》教学大纲......................................149

《小学综合实践活动设计》教学大纲..................................152

《小学科学实验与创新》教学大纲....................................154

《教育观察与体验1》教学大纲......................................156

《教育观察与体验2》教学大纲......................................158

《假日模拟学校》教学大纲..........................................160

《教学实习》教学大纲..............................................162

《毕业实习》教学大纲..............................................164

《毕业论文》教学大纲..............................................166

《中外教育思想史》教学大纲

课程类别：学科基础

课程性质：必修

英文名称：HistoryofEducationThoughtinChinaandOtherCountries

总学时：32学时讲授学时：32学时

学分：2学分

先修课程：小学教育基础

适用专业：小学教育

开课单位：师范学院

一、课程简介

《中外教育思想史》是小学教育专业的必修课程，主要研究古今中外教育思

想发生、发展、演变的过程，总结不同历史阶段教育思想的特点，做出科学的评

价，探索教育发展的客观规律。通过本课程的教学,使学生了解中外教育思想发

展的基本线索和一般规律,掌握中外教育思想中的精髓，树立科学的教育发展观,

扩大教育视野，为学习教育学科打下基础，为提高教学水平增强历史借鉴。

二、教学内容及基本要求

第一章：中国古代的教育思想（6学时）

教学内容：概述；儒家的教育思想

教学要求：了解中国古代教育思想发展的基本轨迹，掌握孔孟、董仲舒、颜

之推、朱熹、张之洞的主要教育思想，能够科学地评价儒家教育思想的价值。

授课方式：讲授与讨论相结合

第二章：中国近现代的教育思想（6学时）

教学内容：概述；蔡元培的教育思想；陶行知的教育思想；黄炎培的教育思

想；梁漱溟的教育思想；晏阳初的教育思想

教学要求：了解中国近现代教育思想的基本轨迹，理解并掌握蔡元培、陶行

知、黄炎培、梁漱溟以及晏阳初的教育思想，能够进行科学评价。

授课方式：讲授与讨论相结合

第三章：外国古代的教育思想（4学时）

教学内容：概述；古希腊三哲的教育思想

教学要求：了解外国古代教育思想发展的基本轨迹，掌握苏格拉底、柏拉图、

亚里士多德的教育思想，能够正确评价。

授课方式：讲授与研究性学习相结合

第四章：外国近代的教育思想（6学时）

教学内容：概述；科学教育思想；教育国家化；自然主义教育思想

教学要求：了解外国近代教育思想发展的基本轨迹，掌握科学主义、自然主

义的教育思想，理解教育国家化的思想核心，并能够进行正确评价

授课方式：讲授与讨论相结合

第五章：外国现代的教育思想（6学时）

教学内容：概述；进步主义教育思潮；新传统主义教育思潮

教学要求：了解外国现代教育思想发展的基本轨迹，理解进步主义、新传统

主义教育思潮的基本观点，掌握杜威等教育思想的核心内涵，并能够正确评价

授课方式：讲授与研究性学习相结合

第六章：外国当代的教育思想（4学时）

教学内容：概述；教育民主化；人本主义教育思潮；终身教育思想

教学要求：了解外国现代教育思想发展的基本轨迹，理解并掌握教育民主化、

人本主义教育思潮以及终身教育思想的主要内容，能够做出合理评价

授课方式：讲授与研究性学习相结合

三、其他教学环节安排

学生课后自主学习。

四、考核方式

（1）平时成绩：占总成绩的30虬其中，出勤占总成绩的10%,论文占总成

绩的10%,课堂讨论占总成绩的10%

（2）期末考核：满分100分，占总成绩的70虬闭卷笔试。

总成绩以百分制记录。

五、教材及主要参考书

（1）教材：自编

（2）主要参考书：

王天一.外国教育史（上、下册）[M].北京：北京师范大学出版社，1993.

戴本博.外国教育史（上、中、下册）[M].北京：人民教育出版社，1990.

吴式颖等.外国教育史简编[M].北京：教育科学出版社，1988.

郭齐家.中国教育思想史[M].北京：教育科学出版社，1987.

孙培青.中国教育史[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

撰写人：轩颖

审核人：靳涌韬

课程负责人：于明业

《小学教育基础》教学大纲

课程类别：学科基础

课程性质：必修

英文名称：BasisinEducationofPrimarySchool

总学时：48学时讲授学时：48学时

学分：3学分

先修课程：小学生心理学

适用专业：小学教育

开课单位：师范学院

一、课程简介

《小学教育基础》是师范学院小学教育专业必修的学科基础课程。该课程探

讨和阐述了小学教育学的基础知识和基本原理，指向小学教育实际问题的认识和

反思，是一门实践性极强的理论性课程。本课程以小学教育为主题，包括“小学

教育概述”“小学校”“小学生”“小学教师”“小学教育目标”“小学教育内容”

“小学教育活动”“小学教育评价”以及“小学教育法律”等相关内容。

通过本课程的学习，学生能够深刻了解当代小学教育问题，掌握教育基本理

论和适应新课改需求的小学教育理念；学会运用教育理论解释小学教育实践问

题，养成自主阅读和自主反思的能力和习惯，具有从事小学教育教学改革的意识

与能力；能够切实提高对小学教师职业的热爱和尊重，树立教育爱和责任感以及

从事小学教育工作的热情和信念。

二、教学内容及基本要求

第一章：小学教育概述（6学时）

教学内容：小学教育的产生与发展；小学教育的特性

教学要求：了解小学教育的发展历程,理解小学教育的文化本性和基本矛盾，

掌握小学教育的基本特点；能全面客观的分析中国小学教育的发展现状，树立正

确的小学教育观。

授课方式：讲授与讨论相结合

第二章：小学教育组织机构（6学时）

教学内容：学校的产生与设立；小学校的组织与内部管理体制；当代小学校

的发展趋势

教学要求：理解学校的基本职能，了解学校设立的基本条件；能全面客观的

分析中国小学的现状，能运用学校的基本原理分析当前小学教育问题，具有一定

的学校变革意识。

授课方式：讲授与讨论相结合

第三章：小学生（8学时）

教学内容：儿童观与小学生成长；小学生的基本特性；小学生学习习惯的发

展与培养；学困生的诊断与教育

教学要求：了解历史上的儿童观，掌握小学生的本质特征，理解小学生的发

展规律；能根据小学生发展特点培养良好的学习习惯，能运用正确、科学的教育

方法帮助学困生改善教育处境;树立正确的学生观，提高个别教育的意识和能力。

授课方式：讨论、研究性学习与案例教学相结合

第四章：小学教师（8学时）

教学内容：小学教师的角色与地位；小学教师的素养；小学教师的专业发展

教学要求：了解小学教师的角色和地位，掌握小学教师的劳动特点，了解小

学教师专业发展的具体内容；能结合教师专业发展的相关原理解释小学教师教育

中存在的问题；树立正确的教师观，端正从教认识，树立从教的使命感和责任感,

提高教师职业道德修养。

授课方式：讨论与研究性学习相结合

第五章：小学培养目标（4学时）

教学内容：小学培养目标概述；当代小学培养目标的表述

教学要求：了解小学培养目标与教育目的的关系，理解小学培养目标的构成;

能在教育教学实践中正确落实我国的小学培养目标；树立正确的目标观。

授课方式：讲授与讨论相结合

第六章：小学教育内容（6学时）

教学内容：小学教育内容的构成；小学德育的理论与实践

教学要求：了解小学教育内容的基本组成，掌握小学德育的内涵，理解小学

德育的实施方法和基本模式；能结合教育实际分析小学德育的问题，能正确选择

和组织小学教育内容；树立正确的德育观。

授课方式：讲授与讨论相结合

第七章：小学教育评价（6学时）

教学内容：小学教育评价的类型；小学教育评价的内容与步骤；当代小学教

育评价的发展

教学要求：理解小学教育评价的基本类型，掌握小学教育评价的基本步骤；

具备基本的评价能力，掌握有效的小学教育评价方法；树立正确的评价观。

授课方式：案例教学与研究性学习相结合

第八章：小学教育法律法规解读（4学时）

教学内容：教育法；教师法；未成年人保护法；预防未成年人犯罪法；中小

学教师职业道德规范

教学要求：了解各教育法律的基本内容,掌握教师和学生的基本权利和义务;

具备依法执教的意识和能力。

授课方式：案例教学与讲授相结合

三、其他教学环节安排

结合相关课程内容请小学校长作讲座。

四、考核方式

（1）平时成绩：占总成绩的40%。其中，

出勤、课堂讨论发言、网络教学参与等平时综合表现占20%,

课堂学生小组合作学习占40%,

教育经典著作阅读占40机

（2）期末考核：满分100分，占总成绩的60%,闭卷笔试。

总成绩以百分制记录。

五、教材及主要参考书

（1）教材：黄甫全.小学教育学[M].北京：高等教育出版社，2007.

（2）主要参考书：

黄济，劳凯声，檀传宝.小学教育学[M].北京：人民教育出版社，2007.

撰写人：靳涌韬

审核人：轩颖

课程负责人：于明业

《小学班队工作原理》教学大纲

课程类别：学科基础

课程性质：必修

英文名称：CIassandYoungPioneersManagementTheoryofPrimary

SchooI

总学时：32学时讲授学时：32学时

学分：2学分

先修课程：小学教育基础

适用专业：小学教育

开课单位：师范学院

一、课程简介

《小学班队工作原理》为小学教育专业必修课程。课程内容包括：概述、小

学班主任的角色定位与基本素养、全面了解与深入研究小学生、小学班集体建设、

小学班级日常管理、小学生行为管理、小学班队活动的开展、小学班队管理者的

全面指导、小学班主任工作艺术以及班级管理中的法律问题等。

本课程旨在帮助学生从多个方面了解小学班队工作的主要内容，树立正确的

班级管理观念，掌握从事小学班队工作所需要的技能技巧，提高他们从事小学教

育工作的实际能力。

二、教学内容及基本要求

第一章：小学班队管理概述（1学时）

教学内容：《小学班队工作原理》概述；小学班队组织的性质与特征；管理

的基本要素

教学要求：理解班主任工作的重要意义；了解《小学班队工作原理》学科的

地位、性质、主要内容、学习意义以及学习方法；结合关于班级的三个隐喻的学

习，把握班队的本质特征；了解管理的基本要素以及基本环节。

授课方式：讲授与讨论相结合

第二章：小学班主任的角色定位与基本素养（2学时）

教学内容：小学班主任的基本角色；小学班主任的基本素养

教学要求：本讲要求学生理解小学班主任扮演着“学生全面成长的引路人”、

“学生的精神关怀者”和“班级教育教学活动的协调者”等角色，并理解为扮演

好这些角色所必须具备的学识素养、道德素养、心理素养及实践能力。

授课方式：讲授与讨论相结合

第三章：全面了解与深入研究小学生（3学时）

教学内容：全面了解小学生的意义与内容；深入了解小学生的方法

教学要求：掌握全面了解小学生的方法，形成相关技能。

授课方式：讨论、案例教学与研究性学习相结合

第四章：小学班集体建设（4学时）

教学内容：班集体与小学生的发展；班集体的形成与发展；小学班集体建设

的基本内容

教学要求：掌握班集体建设的重要意义，理解班集体形成和发展的基本规律,

掌握确立班集体建设目标、建立班集体组织结构、形成正确的集体舆论的方法。

授课方式：讨论、案例教学与研究性学习相结合

第五章：小学班级日常管理（4学时）

教学内容：小学班级日常管理的基本环节；小学班级日常管理的主要内容；

小学班级日常管理的实施

教学要求：了解小学班级日常管理的意义；掌握小学班级日常管理的基本环

节与主要内容；掌握订定班级规则的方法；掌握实施工作程序常规、工作职责常

规、学习生活常规、传统活动常规、体育卫生常规、台帐资料常规管理的方法。

授课方式：讨论与研究性学习相结合

第六章：小学生行为管理（4学时）

教学内容：小学生常见行为问题；小学生不当行为的矫正

教学要求：常见的中小学班级学生行为问题；学生行为不当的原因；学生不

当行为的预防；代币法、轶事记录法、师生契约法等行为改变技术的应用；吸烟、

欺凌、偷窃、早恋、网瘾等学生不当行为的处理；教师在处理学生的不当行为时

应避免几种不合理的处理方式。

授课方式：讲授、讨论与研究性学习相结合

第七章：小学班队活动的开展（2学时）

教学内容：小学班队活动概述；小学班队活动的种类与形式；小学班队活动

设计

教学要求：本讲要求学生了解班队活动的形式、活动题材的来源，理解班队

活动的意义，掌握班队活动的组织原则，能够根据需要设计和组织班队活动。

授课方式：讲授与讨论相结合

第八章：小学班队管理者的全面指导（2学时）

教学内容：品德指导；学习指导；心理指导；生活指导；交往指导

教学要求：掌握品德指导的内容与方法；学习指导的内容与方法；心理指导

的内容与方法；生活指导的内容与方法；交往指导的内容与方法。

授课方式：讲授与案例教学相结合

第九章：小学班主任工作艺术（4学时）

教学内容：谈话说理的艺术；分类指导的艺术；表扬与批判的艺术；处理偶

发事件的艺术

教学要求：掌握谈话说理的艺术；分类指导的艺术；表扬与批判的艺术；处

理偶发事件的艺术。

授课方式：讲授与案例教学相结合

第十章：班级管理中的法律问题（4学时）

教学内容：与班主任工作有关的教育法律法规：班级管理法律问题案例分析

教学要求：掌握教师和学生的法律地位；教师的权利和义务；学生的权利与

义务；侵权行为的类型与法律处理；学校事故的认定与法律处理；学生意外事故

的处理；师生冲突的种类、成因与化解；教师的惩戒权、惩罚的原则与方式以及

运用惩罚时应注意的问题等。

授课方式：讲授与案例教学相结合

三、其他教学环节安排

小学班队组织与管理技能训练，10学时。结合相关教学内容，设计教育情

境，组织学生进行模拟训练。

四、考核方式

（1）平时成绩：占总成绩的40%,其中，

课堂考勤、讨论发言：30%

作业：70%

（2）期末考核：占总成绩的60%,撰写设计报告。

总成绩采用百分制记录。

五、教材及主要参考书

（1）教材：

高谦民.小学班主任（中小学班主任培训教材）[M].南京：南京师范大学出版

社，2007.

齐学红.新编班主任工作技能训练[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

（2）主要参考书：

李学农.班级管理[M].北京：高等教育出版社，2004.

王鹰.班主任工作技能训练[M].北京：人民教育出版社，2003.

高谦民.今天我们怎样做班主任（小学卷）[M].上海：华东师范大学出版社,

2006.

张仁贤.零距离接触：优秀班主任工作案例解读[M].北京：中国轻工业出版

社，2007.

王一军.班级活动设计与组织实施[M].北京：教育科学出版社，2007.

撰写人：周成海

审核人：靳涌韬

课程负责人：于明业

《小学实用教育研究方法》教学大纲

课程类别：学科基础

课程性质：必修

英文名称：PracticalResearchMethodinEducationofPrimarySchool

总学时：32学时讲授学时：32学时

学分：2学分

先修课程：小学教育基础

适用专业：小学教育

开课单位：师范学院

一、课程简介

《小学实用教育研究方法》是小学教育专业的一门必修的学科基础课程。课

程以教育研究的一般原理、基本步骤和基本方法为基本架构，结合小学教育实践

和教育研究的实际需要，将内容整合为三个部分：小学教育研究概述，小学教育

研究的一般过程和小学教育研究基本方法。

本课程通过形式多样的教学活动使学生掌握教育研究的一般原理、基本步骤

和常用的基本方法，体验、参与和践行教育研究的全过程，形成基本的教育研究

能力，养成问题意识和探究精神，为发展成为一个研究型小学教师奠定基础。

二、教学内容及基本要求

专题一：小学教育研究概述（2学时）

教学内容：.小学教育研究的涵义和类型；小学教育研究基本原则；小学教

育研究方法的类型

教学要求：理解小学教育研究的涵义和类型；初步掌握科学研究的方法；了

解小学教育研究的内容，理解小学教育研究的道德准则。

授课方式：讲授

专题二：小学教育观察研究（4学时）

教学内容：小学教育观察研究概述；教育观察研究的基本类型；教育观察研

究的基本程序；

教学要求：掌握教育观察研究的概念，理解观察法的特点和优缺点，了解观

察法的基本类型，掌握教育观察研究的实施程序，能应用观察法研究身边的教育

问题。

授课方式：讲授

专题三：小学教育调查研究（4学时）

教学内容：小学教育调查研究的概述；小学教育调查研究的实施程序

教学要求：掌握教育调查的含义和特点，了解教育调查的类型，熟悉教育调

查的一般步骤，学会设计调查问卷、访谈提纲，初步掌握测量工具使用。

授课方式：讲授与研究性学习相结合

专题四：小学教育实验研究（4学时）

教学内容：小学教育实验研究概述；教育实验研究基本类型；教育实验研究

的效度；教育实验的变量控制；教育实验设计的主要格式

教学要求：了解教育实验的含义、基本类型，理解教育实验的特点与优缺点,

掌握教育实验的变量控制技术，掌握几种常见的教育实验的格式及其优缺点。

授课方式：讲授

专题五：小学教育行动研究（2学时）

教学内容：教育行动研究概述；教育行动研究的基本步骤

教学要求：了解教育行动研究的产生与发展，理解教育行动研究的含义，掌

握其特点及优缺点，熟悉教育行动研究的基本步骤。

授课方式：讲授与案例教学相结合

专题六：小学教育叙事研究（2学时）

教学内容：小学教育叙事研究概述；教育叙事研究的过程；教育叙事研究的

成果表述

教学要求：了解教育叙事研究的含义和特点，掌握教育叙事研究的基本程序,

能利用叙事研究的方式研究身边教育问题。

授课方式：讲授与案例教学相结合

专题七：小学教育质的研究（4学时）

教学内容：小学教育质的研究方法概述，小学教育质的研究方法的基本程序

教学要求：了解质的研究方法的来由，理解质的研究方法的特点，熟悉质的

研究方法的基本程序，掌握质的研究的成果表述。

授课方式：讲授与案例教学相结合

专题八：小学教育研究选题与设计（4学时）

教学内容：选题的主要来源；选题的基本要求；课题研究的设计；课题论证

的基本内容

教学要求：了解课题的来源，学会发现教育问题，理解课题设计的基本要求,

掌握研究假设的表述方法，掌握课题论证的内容和要求。

授课方式：讲授

专题九：小学教育研究文献检索（2学时）

教学内容：小学教育研究文献涵义、类型、范围；文献检索的基本要求；文

献检索的方法；文献综述的写作

教学要求：理解文献的含义，了解文献的分布，掌握文献检索的过程、方法

和要求，能够利用所学文献检索的方法围绕某一教育问题查阅文献，并初步学会

撰写文献综述。

授课方式：讲授

专题十：小学教育研究资料的整理与分析（2学时）

教学内容：教育研究资料的整理；教育研究资料的定量分析；教育研究资料

的定性分析

教学要求：了解教育研究资料整理的意义和基本步骤，掌握定量分析和定性

分析各自用途。

授课方式：讲授与研究性学习相结合

专题十一：小学教育研究报告的撰写（2学时）

教学内容：教育研究报告的主要类型；教育研究报告撰写的基本要求

教学要求：了解教育研究报告的主要类型，熟悉几种研究成果表述方式的主

要构成，理解教育研究报告撰写的基本要求。

授课方式：讲授与研究性学习相结合

三、其他教学环节安排

无

四、考核方式

（1）平时成绩：占总成绩的40%。其中，

出勤、课堂讨论发言等平时综合表现占20%,

平时两次作业各占40%。

(2)期末考核：满分100分，占总成绩的60%。开卷笔试。

总成绩以百分制记录。

五、教材及主要参考书

(1)教材：

袁振国.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000.

(2)主要参考书：

温忠麟.教育研究方法基础[M].北京：高等教育出版社，2004.

裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1995.

撰写人：王卓

审核人：靳涌韬

课程负责人：于明业

《现代教育技术》教学大纲

课程类别：学科基础

课程性质：必修

英文名称：ModernEducationTechnology

总学时：48学时讲授学时：16学时实训学时：32学时

学分：2学分

先修课程：大学计算机、小学教育基础

适用专业：小学教育专业

开课单位：师范学院

一、课程简介

《现代教育技术》是小学教育专业开设的一门必修的学科基础课程。它既注

重教育技术基本理论知识的讲授，也注重提高学生的软件制作能力和教学实践能

力，具有理论与实践双重性质。课程内容包括：现代教育技术概述、教学媒体、

数字化学习资源、现代教育技术环境、教学系统的设计与评价、信息技术与课程

整合模式以及现代远程教育共七部分。

通过本课程的学习，学生能够理解现代教育技术的基本概念，明确现代教育

技术解决教育教学问题的基本特点；理解教育媒体的基本概念，明确教育媒体开

发的基本原则；初步掌握教学设计的基本理论、方法以及教学评价的基本内容；

了解视听教育媒体、计算机媒体的基本结构和网络媒体的基本特点，掌握其操作

使用方法；学会教育软件的制作应用技术，进而能够以新的视角理解现代教育技

术对优化教育教学工作、实施素质教育的重要作用，较为系统地掌握信息技术与

课程整合的理论、方法和实践技能。

二、教学内容及基本要求

第一章：现代教育技术概述（2学时）

教学内容：现代教育技术基本理论；现代教育技术的功能；现代教育技术的

发展趋势

教学要求：体会现代教育技术支持教与学的有效性，理解教育技术的基本理

论及功能。

授课方式：讲授与讨论相结合

第二章：教学媒体（32学时）

教学内容：多媒体技术概述；多媒体课件的设计、制作与应用；网络课件的

制作与应用；流媒体课件的制作与应用

教学要求：掌握多媒体技术的概念及教学应用，熟练掌握文本、图形/图像、

音频、视频、动画素材的获取及课件制作，了解流媒体课件的应用。

授课方式：讲授与上机相结合

第三章：数字化学习资源（4学时）

教学内容：数字化学习资源概述；数字化学习资源检索；网上交流与资源共

享；基于因特网的资源型学习

教学要求：了解数字化学习资源，能够有效地应用于教学实践。

授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合

第四章：现代教育技术应用环境（2学时）

教学内容：数字校园网络；多媒体网络教室；微格教室；数字图书馆；教育

博客

教学要求：了解现代教育技术应用环境，具备基本使用技能。

授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合

第五章：教学系统的设计与评价（4学时）

教学内容：教学系统设计概述；信息化教学设计案例；

教学要求：了解教学系统设计的相关理论，掌握信息化教学设计的方法。

授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合

第六章：信息技术环境下的课程整合（2学时）

教学内容：信息技术与课程整合概述；信息技术与课程整合的实施

教学要求：了解信息技术与课程整合的相关知识，掌握信息技术与学科课程

整合的方法。

授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合

第七章：现代远程教育（2学时）

教学内容:远程教育概述；网络课程与学习环境；现代远程教育与中小学教

育

教学要求:理解远程教育的概念、类型与基本特征，理解网络课程、网络课

程开发平台的概念与特点，掌握现代远程教育在中小学教育教学中的作用。

授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合

三、其他教学环节安排

32学时上机。第二章教学媒体中主要学习Flash动画课件制作软件。

四、考核方式

（1）平时成绩：占总成绩的30%。其中，

课程论文10%,电子档案袋10%,作业和出勤10%。

（2）期末考核：满分100分，占总成绩的70%。其中，

技能考核占60%,每名学生利用Flash完成一个完整的与本专业相关的教学

课件。

理论考核占40%,开卷笔试。

总成绩以百分制记录。

五、教材及主要参考书

（1）使用教材：

张剑平.现代教育技术——理论与应用（第2版）[M].北京：高等教育出版

社,2006.

张剑平，章苏静.现代教育技术——技能与训练[M].北京：高等教育出版社,

2006.

（2）主要参考书：

祝智庭.现代教育技术：走向信息化教育[M].北京：教育科学出版社，2002.

万明高.现代教育技术理论与方法[M].北京：北京大学出版社，2007.

乌美娜.教学设计[M].北京：高等教育出版社，1994.

加涅.教学设计的原理和方法[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

由于本课程的特点，参考书和教材不可能固定，要依据现代教育技术的发展

而选择合适的新书，尤其是计算机多媒体以及网络技术方面。

撰写人：朱艳兰

审核人：靳涌韬

课程负责人：于明业

《小学生心理学》教学大纲

课程类别：学科基础

课程性质：必修

英文名称：PsychologyofPrimaryScholar

总学时：48学时讲授学时：48学时

学分：3学分

先修课程：

适用专业：小学教育

开课单位：师范学院

一、课程简介

《小学生心理学》是小学教育本科专业的一门学科基础必修课程。课程内容

主要包括：小学生心理发生发展的基本规律与基本理论；小学生注意、感知、记

忆、想象与思维、需要与动机、情绪情感与意志、能力与气质、性格等心理发展

的特点及其培养；小学生社会行为与人际交往发展的特点及其培养。

该课程旨在使师范生掌握心理学基本规律和小学生心理发展特点，形成从心

理学角度理解小学生及教育教学活动的基本观念，能够运用心理学原理指导教育

教学活动，提高综合运用心理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容及基本要求

第一章：小学生心理学概述（6学时）

教学内容：小学生心理学的研究对象、任务与意义；心理学的历史发展与基

本流派；心理的实质；掌握小学生心理学的研究方法

教学要求：了解小学生心理学的研究对象、任务与意义；了解心理学的历史

发展与基本流派；理解心理的实质；掌握小学生心理学的研究方法。

授课方式：讲授与讨论相结合

第二章：小学生的心理发展（8学时）

教学内容：小学生的神经系统发育及大脑活动特点；小学生心理发展的年龄

特征及影响小学生心理发展的主客观因素；华生、弗洛伊德、埃里克森、皮亚杰、

维果斯基的心理发展理论；心理发展理论对小学教育的启示

教学要求：了解小学生的神经系统发育及大脑活动特点；掌握小学生心理发

展的年龄特征及影响小学生心理发展的主客观因素；理解华生、弗洛伊德、埃里

克森、皮亚杰、维果斯基的心理发展理论；理解心理发展理论对小学教育的启示。

授课方式：讲授与讨论相结合

第三章：小学生的认知发展（14学时）

教学内容：注意、感觉、知觉、记忆、想象与思维的概念；注意、感觉、知

觉、记忆、想象与思维发展的规律；小学生的注意、感知、记忆、想象与思维发

展特点及其培养方法

教学要求：理解注意、感觉、知觉、记忆、想象与思维的概念；掌握注意、

感觉、知觉、记忆、想象与思维发展的规律；掌握小学生的注意、感知、记忆、

想象与思维发展特点及其培养方法。

授课方式：讲授、讨论与实验相结合

第四章：小学生行为的调节与控制（6学时）

教学内容：需要、动机、情绪、情感、意志等概念；马斯洛需要层次理论、

动机冲突的种类、意志行动的特征及其基本过程；小学生需要、动机、情绪、意

志发展特点；情绪调节方法及培养小学生良好的意志品质的方法

教学要求：理解需要、动机、情绪、情感、意志等概念；了解马斯洛需要层

次理论、动机冲突的种类、意志行动的特征及其基本过程；掌握小学生需要、动

机、情绪、意志发展特点；掌握情绪调节方法及培养小学生良好的意志品质的方

法。

授课方式：讲授与讨论相结合

第五章：小学生的心理特性（8学时）

教学内容：能力、气质、性格、自我意识等基本概念；能力理论、人格理论

的基本观点及相应的心理测验；小学生心理个别差异的形成与培养方法

教学要求：理解能力、气质、性格、自我意识等基本概念；了解能力理论、

人格理论的基本观点及相应的心理测验；掌握小学生心理个别差异的形成与培养

方法。

授课方式：讲授与讨论相结合

第六章：小学生的社会性发展（6学时）

教学内容：亲社会行为、攻击性行为的概念；小学生社会行为的影响因素；

小学生亲社会行为、攻击性行为及人际关系发展特点；小学生攻击性行为的预防

和干预方法

教学要求：理解亲社会行为、攻击性行为的概念；了解小学生社会行为的影

响因素；掌握小学生亲社会行为、攻击性行为及人际关系发展特点；掌握小学生

攻击性行为的预防和干预方法。

授课方式：讲授与讨论相结合

三、其它教学环节安排

1.与教学内容同步，进行心理现象演示与实验操作，2学时；

2.配合教学内容放映必要的影视录像；

3.配合教学内容进行心理测验，2学时。

四、考核方式

（1）平时成绩：占总成绩的40%,其中，

出勤：5分；课堂讨论发言：10分；理论知识考核与作业：15分

完成心理学实验报告：10分

（2）期末考核：满分100分，占总成绩的60虬闭卷考试。

总成绩按百分制记录。

五、教材及主要参考书

（1）使用教材：李晓东.小学生心理学的］.北京：人民教育出版社，2004.

（2）主要参考书：

王雁.普通心理学［M］.北京：人民教育出版社，2002.

林崇德.发展心理学理］.杭州:浙江教育出版社，2005.

杨丽珠.毕生发展心理学［M］.北京：高等教育出版社，2006.

程正方，高玉祥，郑日昌.心理学［M］.北京；北京师范大学出版社，2003.

彭聃龄.普通心理学［M］.北京：北京师范大学出版社，2001.

撰写人：贾玉梅

审核人：邹萍

课程负责人：于明业

《小学教育心理学》教学大纲

课程类别：学科基础

课程性质：必修

英文名称：EducationalPsychologyofPrimarySchool

总学时：48学时讲授学时：48学时

学分：3学分

先修课程：小学生心理学

适用专业：小学教育

开课单位：师范学院

一、课程简介

《小学教育心理学》是小学教育本科专业的一门学科基础必修课程。课程内

容主要包括：小学教育心理学的发展概况、学习的基本理论、知识与技能的掌握

与应用、学习动机、学习策略、品德形成与培养、教学心理、教师心理。

该课程主要阐述小学儿童教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用，

着眼于提高本科生的教育心理学理论水平及实际应用能力，是一门具有理论性和

应用性的课程。

二、教学内容及基本要求

第一章：小学教育心理学概述（4学时）

教学内容：教育心理学的发展概况、学科性质、研究任务；小学教育心理学

的研究对象；小学教育心理学的主要研究方法

教学要求：了解教育心理学的发展概况、学科性质、研究任务；理解小学教

育心理学的研究对象；了解小学教育心理学的主要研究方法。

授课方式：讲授

第二章：学习的基本理论（8学时）

教学内容：小学生学习特点及规律；学习的基本理论；学习理论在教育教学

实践中的应用

教学要求：掌握小学生学习特点及规律；了解学习的基本理论；理解学习理

论在教育教学实践中的应用。

授课方式：讲授与讨论相结合

第三章：知识与技能的掌握与应用（8学时）

教学内容：知识与知识学习、技能以及学习迁移的相关概念；操作技能与心

智技能的形成阶段与培养策略；知识的直观教学形式与知识的概括策略；促进学

习迁移的教学策略

教学要求：理解知识与知识学习、技能以及学习迁移的相关概念；掌握操作

技能与心智技能的形成阶段与培养策略；掌握知识的直观教学形式与知识的概括

策略；掌握促进学习迁移的教学策略。

授课方式：讲授与讨论相结合

第四章：学习动机（4学时）

教学内容：学习动机的基本概念；学习动机的基本理论；培养与激发小学生

学习动机的有效方法

教学要求：理解学习动机的基本概念；理解学习动机的基本理论；掌握培养

与激发小学生学习动机的有效方法。

授课方式：讲授与讨论相结合

第五章：学习策略（4学时）

教学内容：学习策略的概念和分类；小学生常用的学习策略；学习策略的教

学措施

教学要求：理解学习策略的概念和分类；理解小学生常用的学习策略；掌握

学习策略的教学措施。

授课方式：讲授与讨论相结合

第六章：品德的形成和培养（8学时）

教学内容：道德和品德的概念；品德的心理结构；道德发展阶段理论；小学

生品德发展的基本特征；小学生良好品德的培养方法

教学要求：理解道德和品德的概念；掌握品德的心理结构；理解道德发展阶

段理论；掌握小学生品德发展的基本特征；掌握小学生良好品德的培养方法。

授课方式：讲授、讨论与演示相结合

第七章：教学心理（8学时）

教学内容：不同的教学策略主要特点；影响课堂心理气氛的因素；课堂问题

行为的处理与课堂管理技巧；教学测量与评价的方法

教学要求：了解不同的教学策略主要特点；了解影响课堂心理气氛的因素；

掌握课堂问题行为的处理与课堂管理技巧；了解教学测量与评价的方法。

授课方式：讲授与讨论相结合

第八章：教师心理（4学时）

教学内容：教师的社会心理角色；教师心理特征与职业成就的关系；教师成

长的基本历程；促进教师成长的基本途径

教学要求：了解教师的社会心理角色；理解教师心理特征与职业成就的关系;

掌握教师成长的基本历程；了解促进教师成长的基本途径。

授课方式：讲授与讨论相结合

三、其他教学环节安排

结合教学内容观看教学录像片，适当安排教学观摩。

四、考核方式

（1）平时成绩：占总成绩的40%,其中，

出勤：5分；课堂讨论与实践活动：15分；作业：20分

（2）期末考核：满分100分，占总成绩的60虬闭卷考试。

总成绩按百分制记录。

五、教材及主要参考书

（1）使用教材：

伍新春.儿童发展与教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.

（2）主要参考书：

陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

刘志宏，张丽华.胡金生.教育心理学[M].沈阳：辽宁大学出版社，2005.

罗伯特•斯莱文.教育心理学：理论与实践[M].姚梅林等译，北京：人民邮

电出版社，2004.

闫江涛.小学教育心理学教程[M].郑州：郑州大学出版社，2004.

撰写人：贾玉梅

审核人：邹萍

课程负责人：于明业

《小学生心理健康与心理咨询》教学大纲

课程类别：学科基础

课程性质：必修

英文名称：MentalHealthandConsulingforPrimaryScholar

总学时：32学时讲授学时：32学时

学分：2学分

先修课程：小学生心理学

适用专业：小学教育

开课单位：师范学院

一、课程简介

《小学生心理健康与心理咨询》是小学教育本科专业的学科基础课。该课程

主要阐述小学生心理健康与心理咨询的一般原理与基本方法。课程内容主要包

括：小学生心理健康及其促进，心理咨询一般原理与基本方法，小学生常见心理

问题的表现、鉴别方法与咨询。

通过课程学习，使学生掌握心理咨询的一般原理与基本方法，初步应用心理

咨询的一般原理与基本方法分析、解决小学生具体心理问题的咨询；有意识地在

自己的生活中运用心理理论与技术解决心理冲突与矛盾，培养自己的心理素养。

具体要求如下：第一，心理咨询的基本概念、基本方法、小学生常见心理问题的

表现、鉴别以及小学生常见心理问题的咨询方法为主要内容的知识教育。第二，

初步运用心理咨询的一般原理和基本方法分析和解决小学生各种常见心理问题

的能力培养。第三，发展与完善学生自身的心理素养。

二、教学内容与具体要求

第一章：小学生心理健康概述（4学时）

教学内容：健康与心理健康；小学生心理健康；小学生心理健康促进

教学要求：掌握心理健康的概念以及小学生心理健康的标准；了解小学生心

理健康的现状、影响因素；掌握小学生心理健康促进的途径与方法。

授课方式：讲授与讨论相结合

第二章：小学生常见的心理问题（8课时）

教学内容：心理问题概述；小学生常见的发展性心理问题；小学生常见的心

理障碍

教学要求：掌握小学生常见的发展性心理问题与表现；了解小学生常见心理

障碍及其特点；了解小学生心理障碍的预防措施；掌握小学生常见心理问题的鉴

别方法。

授课方式：讲授与案例教学相结合

第三章：心理咨询的基本理论（10学时，含2学时的参观或实训|）

教学内容：心理咨询及其发展历史；心理咨询的对象与原则；咨询师的条件

与培养；心理咨询的过程与基本技法

教学要求：了解心理咨询的概念与发展历史；了解咨询师的条件；掌握心理

咨询的对象、原则、步骤与基本技法。

授课方式：讲授、案例教学与自学相结合

第四章：小学生常见心理问题咨询（10学时）

教学内容：小学生情绪问题咨询；小学生意志问题咨询；小学生学习问题咨

询；小学生交往问题咨询

教学要求：通过典型案例学习，掌握小学生常见心理问题：情绪、意志、学

习、交往问题等的一般咨询方法。

授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合

三、其他教学环节安排

本课程讲授30学时，另有2学时的参观、实训。

四、考核方式

(1)平时成绩：占总成绩的40%,其中，

出勤：5分

课堂讨论发言：15分

合作学习：20分

(2)期末考核：占总成绩的60%,口试。

总成绩按百分制记录。

五、教材及主要参考书

(1)使用教材：

王松花.小学生心理健康与心理咨询[M].广州：广东高等教育出版社，

2000.