2024-2025学年江苏省无锡市澄西片区八年级（下）期中语文试卷

第1页（共1页）2024-2025学年江苏省无锡市澄西片区八年级（下）期中语文试卷一、积累与运用（28分）1．（4分）阅读回答问题。中华文化源远流长，历经上下五千年的岁月洗礼，历史悠久，底蕴深厚。回（sù）那漫长浩瀚的历史长河，中国传统文化犹如一颗璀璨夺目的明珠，绽放出独一无二的迷人光彩，令世界为之惊叹，让国人为之自豪！如今，我们正处于一个文化蓬勃发展的亢（）奋时代。中国能大步迈向国际化舞台，变得愈发时尚且前卫的原因是多元文化相互交融、碰撞造成的。一个民族若缺失别具特色的民族文化，就如同无根之木、无源之水，必然难以（yì）立于世界民族之林，更无法赢得世界的尊重与认可。（1）（3分）在上面文字空缺处填写正确的汉字或拼音。①回sù②亢奋③yì立（2）（1分）划线句句式杂糅，请加以修改。2．（8分）请在下面语段中补写诗句。通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤，⑥”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦，⑧”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。3．（3分）下列语句中加线的成语使用正确的一项是（）A．《红楼梦》是古典小说的巅峰之作，也是一部将人情世故刻画得入木三分的人情小说。 B．他目空一切，丝毫不在意别人的诋毁，始终坚守着初心，做好自己分内的事情。 C．她的舞姿轻盈曼妙，让人如痴如醉，当舞蹈戛然而止的时候，观众还沉浸在她的表演之中。 D．电信诈骗屡见不鲜，不法分子利用微信、电话等平台进行诈骗，其方式层出不穷，令人叹为观止。4．（3分）下列表述错误的一项是（）A．小说《社戏》刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民的淳朴善良、友爱无私，表达了作者对儿时生活的怀念。 B．陶渊明在《桃花源记》中描绘了桃花源中人们的生活场景，真实再现了一个自给自足、生活安定、民风淳朴的现实社会。 C．柳宗元在《小石潭记》采用移步换景与定点观察相结合的方法，寓情于景，抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。 D．贺敬之的《回延安》一诗是用陕北民歌“信天游”的形式写成的，使用了富有地方特色的词语，展现出浓郁的陕北风情。5．（5分）综合性学习。人工智能（AI）技术快速发展，而低碳环保也成为全球关注的议题。班级将以“AI倡导低碳生活”为主题推送公众号，让我们参与到活动中来吧！（1）（2分）小豫为宣传“AI低碳环保生活”收集了两张图片，你会建议选用哪一张？结合图文说明理由。（2）（3分）小雨找到了市区引入AI交通管理系统后的数据变化，想放入公众号中，请你概括AI对低碳出行的作用。指标使用AI前使用AI后高峰拥堵时长40分钟20分钟日均碳排放量8吨5吨6．（5分）八年级（1）班就朱自清的《经典常谈》举办读书交流活动，请你参加。（1）（3分）同学们纷纷从《经典常谈》中选择了自己喜欢的诗文，添加到“诵经典”的活动环节，请你为他们的朗诵诗文选择匹配的篇目。朗诵诗文篇目“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。”①屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”②（苏秦）说秦王书十上而说不行黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸腾履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。③A.《战国策》B.《诗经》C.《辞赋第十一》（2）（2分）同学们学习了《＜说文解字＞第一》这篇内容，并运用所学绘制了以下造字思维导图，请你将思维导图中的空缺处补充完整。木：本义即树木，后引申指木头、木料以及一切木质器具。杲：日在木上，本义指明亮的样子。杳：日在木下，A。B：本义指树根，又指草木的茎、干。又比喻根本的事物。又引申为主体。柏：从木，白声。本义为柏树，是一种常绿乔木，供观赏。杖：从木，丈声。本义为手持的木棍。二、阅读理解（42分）7．（18分）比较阅读下面古诗文，完成后面的问题。【甲】柳宗元，字子厚，其先盖河东人。少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②，因自放山泽间，其堙厄感郁③，一寓诸文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。——《新唐书•柳宗元传》，有删改【注释】①窜斥：贬逐。②荒疠：指南蛮瘴疠之地。③堙厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。【乙】柳州二月榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。【注释】元和十年三月，柳宗元再次被贬，担任柳州刺史，同年六月到达。（1）（3分）请用“/”给文中画线句断句。（限断两处）少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。（2）（4分）解释下列句中的加线字词。①日光下澈②会居位不久③观察使护其丧及妻子还于京师④时人义之（3）（4分）用现代汉语写出下面句子的意思。①二人者奇其才，欲大用之。②为骚文十数篇，览之者为之凄恻。（4）（3分）后人评价【乙】诗第四句“榕叶满庭驾乱啼”，一个“乱”字一语双关，“物之境”与“我之情”融合无间，请作赏析。（5）（4分）结合【甲】文中柳宗元的身世经历，分析【乙】诗中作者会有“春半如秋”之感的原因。8．（8分）阅读下面材料，回答问题。【材料一】《诗经》部分植物药用功能《诗经》名称现用名称例句特性药用①莼菜思乐泮水，薄采其茆。全草入药②荇菜落菜参差荇菜，左右流之。全草入药主治疮肿及热淋等杨柳杨柳昔我往矣，杨柳依依。叶、枝入药祛风除湿、利尿消肿等【材料二】《诗经》中有关自然生命力的意象中，植物意象占据了重要的位置，这也是农耕社会背景下特有的社会心理。《诗经》中一些作品是以植物意象作为人类生命的参照，通过描写植物的生存状态，表达出上古先民心中的感情体验，并将自身抽象的生命实现了多样化和物象化，《诗经》中所涉及的植物种类相当丰富多彩，可以被看作是一部教人认识植物的教科书。其借助植物意象的审美功用也体现得尤其鲜明，运用植物特性来比兴寄托，是《诗经》修辞的一大特色。（选自李冰《＜诗经＞中植物特性与比兴关系之研究》有删改）【材料三】《诗经》中优美的植物描写，对其后的文学创作影响持久而深远。其一，是对文学题材的影响。《诗经》以植物入作品，丰富了文学创作的题材。后世文人吸纳并广泛沿用了这一点，在文学创作中挖掘出更加丰富多彩的植物题材。纵览《诗经》之后的文学作品，如《楚辞》、汉代的乐府民歌、魏晋时期的赋、唐宋的诗词散文、元代的散曲和杂剧以及明清的小说，其中不乏植物的描写和歌咏。其二，是对文学表现手法的影响。《诗经》有着浓厚的抒情色彩，其中借植物来抒情和以植物为主的赋比兴手法的运用，为中国古代诗歌创作树立了典范。在历代诗歌创作中，更多的植物被挖掘，不同的植物有着不同的寓意，并成为特定情感的代名词。如桑梓代表家乡，柳有送别之意，菊花象征隐逸，竹子蕴含积极向上的气节等，这些植物的广泛运用，大大增强了中国古代文学的艺术表现力。（选自张会娟《＜诗经＞中的植物描写研究》有删改）【材料四】莼菜：舌尖上藏着最深的乡愁——认识《诗经》里的植物崔丽娟①思乐泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。鲁侯戾止，在泮饮酒。——《鲁颂•泮水》节选②莼菜，来自《诗经》里的《鲁颂•泮水》。其中的茆，即莼菜。这是一首歌颂鲁僖公的诗，本诗的主人公兴高采烈地赶赴泮宫水滨，采撷（xié）莼菜以备大典之用。鲁僖公即将驾到，在宏伟的泮宫里饮酒相庆。③诗中“采茆”是为祭祀做准备。《本草纲目》中还将荇菜和莼菜进行了对比：“其叶似马蹄而圆者，莼也。叶似莼而微尖长者，荇也。”莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用。④莼菜属水生浮叶植物。曾因其有性繁殖能力弱，对土壤及水环境要求高，原生种群较少，于1999年列入国家一级重点保护野生植物，2021年又被调降为国家二级保护野生植物。莼菜通过地下茎越冬，一般花期为6月，果期为10——11月。⑤莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼叶叶柄外包裹的透明胶质中，另外，莼菜还包含有蛋白质、氨基酸、维生素等多种营养成分，自古被视为珍贵蔬菜，味道清香，可用来制作杭州莼菜羹、莼菜黄鱼羹等杭州名菜。作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效。⑥莼菜还被人们用来寄托思乡之情。《晋书•张翰传》中记载：西晋末年，吴郡名士张翰洛阳做官，深受掌权的齐王司马冏器重。但时值天下纷争，张翰萌生辞官归隐之心。有一年秋风起时，张翰思念起江苏苏州老家的菰（gū）菜（茭白）、莼羹、鲈鱼脍，说出了那句流传千古的名句：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”然后辞官回乡。莼菜与鲈鱼就将舌尖的美味和文人浓浓的乡愁串联起来了。（选自《科普时报》2024年3月29日）（1）根据【材料四】，在【材料一】空格处填上相应内容。①②（2）第⑤段画线句中加点词能不能删掉？简述理由。莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。（3）小语同学以“《诗经》中的植物世界”为主题拍摄了一组照片，准备举办展览。请你根据四则材料，帮他撰写展览的前言。要求：从《诗经》中的植物与人们生活的关系、与中国传统文化的关系两个角度简要阐述。9．（16分）阅读下面的文章，完成题目。门缝里看戏卞毓方①（甲）闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。②那年，我五岁半。③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一非长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。⑧无奈，只得在一旁干站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。⑪因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，（乙）这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。⑫干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。⑬我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”⑭门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。⑮《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为附马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。⑯是日我看完全场，尽兴而归。⑰（丙）半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还伫立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。（选自《光明日报》2023.3.14）（1）（4分）文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。①祖父带“我”去看《失空斩》——渴望再看。②——不死心。③想尽办法仍看不到戏——很无奈。④看完全场《秦香莲》——。（2）（4分）本文语言极具特色，请按照括号里的提示，联系上下文，对A、B两个句子进行品读批注。A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。（从人物描写角度赏析）B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。（从修辞手法角度）（3）（4分）“我”历尽波折终于看到了《秦香莲》这出戏，作者为什么不在第⑤自然段描写演戏的场景，而是讲述了这出戏的内容？请联系上下文谈谈你的理解。（4）（4分）文章甲、乙、丙三处均提及《桃花源记》中的内容，对于这三处内容是否恰当，小语与小文意见不同。你同意谁的观点？请结合你对本文和《桃花源记》的理解谈谈自己的看法。小语：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地契合了文章主题。小文：我倒觉得这三次提及中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。三、作文（50分）10．（50分）作文。“快”已经成为现代人的代名词，但人们也因此错过了很多美好。当你慢下来，会发现不一样的世界。慢，所以能更好地聆听；慢，所以能从容地成长：慢，所以能更好地享受生活……你和慢又有怎样的故事呢？请以“慢”为题，写一篇文章。要求：（1）不少于600字；（2）不得出现真实的人名、校名和地名；（3）不得抄袭、套作。

2024-2025学年江苏省无锡市澄西片区八年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一．选择题（共2小题）题号34答案AB一、积累与运用（28分）1．（4分）阅读回答问题。中华文化源远流长，历经上下五千年的岁月洗礼，历史悠久，底蕴深厚。回（sù）那漫长浩瀚的历史长河，中国传统文化犹如一颗璀璨夺目的明珠，绽放出独一无二的迷人光彩，令世界为之惊叹，让国人为之自豪！如今，我们正处于一个文化蓬勃发展的亢（）奋时代。中国能大步迈向国际化舞台，变得愈发时尚且前卫的原因是多元文化相互交融、碰撞造成的。一个民族若缺失别具特色的民族文化，就如同无根之木、无源之水，必然难以（yì）立于世界民族之林，更无法赢得世界的尊重与认可。（1）在上面文字空缺处填写正确的汉字或拼音。①回sù溯②亢kàng奋③yì屹立（2）划线句句式杂糅，请加以修改。【分析】（1）本题考查字音、字形。①“回sù”写作“回溯”。②“亢奋”的“亢”读作“kàng”。③“yì立”写作“屹立”。（2）本题考查病句修改。划线句句式杂糅，删掉“造成的”。改为：中国能大步迈向国际化舞台，变得愈发时尚且前卫的原因是多元文化相互交融、碰撞。【解答】答案：①溯②kàng③屹（2）删掉“造成的”。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．（8分）请在下面语段中补写诗句。通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①阡陌交通，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②往来翕忽，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③窈窕淑女，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④溯洄从之，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤海内存知己，⑥天涯若比邻”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦欲济无舟楫，⑧端居耻圣明”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①阡陌交通②往来翕忽③窈窕淑女④溯洄从之（注意“溯洄”的书写）⑤海内存知己⑥天涯若比邻⑦欲济无舟楫⑧端居耻圣明【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。3．（3分）下列语句中加线的成语使用正确的一项是（）A．《红楼梦》是古典小说的巅峰之作，也是一部将人情世故刻画得入木三分的人情小说。 B．他目空一切，丝毫不在意别人的诋毁，始终坚守着初心，做好自己分内的事情。 C．她的舞姿轻盈曼妙，让人如痴如醉，当舞蹈戛然而止的时候，观众还沉浸在她的表演之中。 D．电信诈骗屡见不鲜，不法分子利用微信、电话等平台进行诈骗，其方式层出不穷，令人叹为观止。【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A.正确；B.有误，“目空一切”意思是一切都不放在眼里，形容狂妄自大，什么都看不起。这是一个贬义词，用在此处形容坚守初心的人不合适，与语境不符。褒贬不当；C.有误，“戛然而止”形容声音突然终止。舞蹈是视觉艺术，不能用形容声音停止的词语来描述其结束，使用对象错误。D.有误，“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点。而电信诈骗是不好的行为，不能用“叹为观止”来形容，使用感情色彩错误。褒贬不当。故选：A。【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．（3分）下列表述错误的一项是（）A．小说《社戏》刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民的淳朴善良、友爱无私，表达了作者对儿时生活的怀念。 B．陶渊明在《桃花源记》中描绘了桃花源中人们的生活场景，真实再现了一个自给自足、生活安定、民风淳朴的现实社会。 C．柳宗元在《小石潭记》采用移步换景与定点观察相结合的方法，寓情于景，抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。 D．贺敬之的《回延安》一诗是用陕北民歌“信天游”的形式写成的，使用了富有地方特色的词语，展现出浓郁的陕北风情。【分析】本题考查课文内容分析。首先我们应把握文章叙述的主要内容；再次，在理解内容的基础上分析文章细节。【解答】ACD.正确；B.有误，《桃花源记》中描绘的桃花源是作者虚构的理想社会，并非真实再现的现实社会，表述错误。故选：B。【点评】对课文内容的理解一定要在把握整篇文章内容的基础上，不能抓住某一句话就妄下定论。5．（5分）综合性学习。人工智能（AI）技术快速发展，而低碳环保也成为全球关注的议题。班级将以“AI倡导低碳生活”为主题推送公众号，让我们参与到活动中来吧！（1）小豫为宣传“AI低碳环保生活”收集了两张图片，你会建议选用哪一张？结合图文说明理由。（2）小雨找到了市区引入AI交通管理系统后的数据变化，想放入公众号中，请你概括AI对低碳出行的作用。指标使用AI前使用AI后高峰拥堵时长40分钟20分钟日均碳排放量8吨5吨【分析】（1）本题考查图文转化。选图1理由：图1展示的是“AI预测电力需求高峰并优化电网调度”。通过AI预测电力需求高峰，能提前知晓用电需求的变化情况，进而优化电网调度。这可以避免电力资源的过度生产与浪费，因为电力生产过程中，无论是传统火电还是部分新能源发电，在资源利用和碳排放方面都与低碳环保相关。合理调度电力，减少不必要的电力生产环节，有助于降低能源消耗和碳排放，与“AI倡导低碳生活”的主题紧密相连，突出了AI在能源管理领域助力低碳环保的作用。（2）本题考查图表。从数据来看，使用AI前高峰拥堵时长为40分钟，使用AI后缩短至20分钟，说明AI交通管理系统有效缓解了交通拥堵状况。交通拥堵时车辆处于怠速或频繁启停状态，会消耗更多燃油，产生更多碳排放。而拥堵时长减半，意味着车辆运行更加顺畅，燃油消耗相对减少。同时，使用AI前日均碳排放量为8吨，使用AI后降至5吨，直接表明AI交通管理系统减少了日均碳排放量。所以，AI对低碳出行的作用是：缓解交通拥堵，减少碳排放量，促进低碳出行。【解答】答案：（1）选图2理由：图2呈现的是“机器人智能分拣可回收垃圾”。机器人属于AI技术的应用体现，通过智能分拣可回收垃圾，能够提高垃圾分拣的效率和准确性。可回收垃圾得到妥善分拣后，能更高效地进行回收再利用，减少了垃圾填埋或焚烧等处理方式对环境的影响，降低了新资源生产过程中的能源消耗和碳排放，很好地诠释了AI在垃圾处理环节对低碳生活的推动作用，紧扣“AI倡导低碳生活”的主题。（2）缓解交通拥堵，减少碳排放量，促进低碳出行。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6．（5分）八年级（1）班就朱自清的《经典常谈》举办读书交流活动，请你参加。（1）同学们纷纷从《经典常谈》中选择了自己喜欢的诗文，添加到“诵经典”的活动环节，请你为他们的朗诵诗文选择匹配的篇目。朗诵诗文篇目“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。”①B屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”②C（苏秦）说秦王书十上而说不行黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸腾履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。③AA.《战国策》B.《诗经》C.《辞赋第十一》（2）同学们学习了《＜说文解字＞第一》这篇内容，并运用所学绘制了以下造字思维导图，请你将思维导图中的空缺处补充完整。木：本义即树木，后引申指木头、木料以及一切木质器具。杲：日在木上，本义指明亮的样子。杳：日在木下，A本义指昏暗。B本：本义指树根，又指草木的茎、干。又比喻根本的事物。又引申为主体。柏：从木，白声。本义为柏树，是一种常绿乔木，供观赏。杖：从木，丈声。本义为手持的木棍。【分析】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。【解答】（1）本题考查名著常识。①“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。”出自《诗经》，《经典常谈》中对《诗经》有专门的讲解，所以①应匹配B。②“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：‘子非三闾大夫与？何故至于斯？’屈原曰：‘举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。’”这是屈原的相关内容，在《经典常谈》中与辞赋相关，故②匹配C。③“（苏秦）说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。”苏秦是战国时期纵横家，相关内容出自《战国策》，所以③匹配A。（2）本题考查名著常识。A.“日在木下”，从汉字的造字和意义来看，其本义指昏暗。B.“本”的甲骨文字形是在“木”的根部加一横，指明是树木的根部，其本义为树根，后引申为草木的茎干，也可比喻根本的事物，进一步引申为主体等义。答案：（1）①B②C③A（2）A.本义指昏暗B.本【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。二、阅读理解（42分）7．（18分）比较阅读下面古诗文，完成后面的问题。【甲】柳宗元，字子厚，其先盖河东人。少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②，因自放山泽间，其堙厄感郁③，一寓诸文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。——《新唐书•柳宗元传》，有删改【注释】①窜斥：贬逐。②荒疠：指南蛮瘴疠之地。③堙厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。【乙】柳州二月榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。【注释】元和十年三月，柳宗元再次被贬，担任柳州刺史，同年六月到达。（1）请用“/”给文中画线句断句。（限断两处）少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。（2）解释下列句中的加线字词。①日光下澈穿透。②会居位不久恰逢，正赶上。③观察使护其丧及妻子还于京师妻子儿女。④时人义之认为……有道义。（3）用现代汉语写出下面句子的意思。①二人者奇其才，欲大用之。②为骚文十数篇，览之者为之凄恻。（4）后人评价【乙】诗第四句“榕叶满庭驾乱啼”，一个“乱”字一语双关，“物之境”与“我之情”融合无间，请作赏析。“乱”字既写出了榕叶落满庭院、黄莺杂乱啼叫的景象，营造出杂乱凄清的氛围，又体现了诗人因被贬而内心烦乱、痛苦的心境，做到了“物之境”与“我之情”的融合无间。（5）结合【甲】文中柳宗元的身世经历，分析【乙】诗中作者会有“春半如秋”之感的原因。【分析】甲文翻译：柳宗元，字子厚，他的祖先大概是河东人。柳宗元年少时聪明敏捷超群，写文章卓越出众、精巧细致，当时同辈人都推崇仰慕他。后来他考中进士，做了监察御史。（他）与王叔文、韦执谊交好，这两人对他的才能感到惊奇，想要重用他。恰逢王叔文等人掌权不久，王叔文失败，（柳宗元）和同辈七人一起被贬官。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。已经被贬逐，所处之地又荒凉多瘴气，（他）于是放任自己于山水之间，那些遭遇困境、感伤抑郁的情感，全都寄托在文章中。（他）写了十多篇骚体文章，读到这些文章的人都为之感到凄恻。元和十四年十月五日，（柳宗元）去世，当时四十七岁。观察使裴行立为他操办丧事并护送他的妻子儿女回到京师，当时的人认为他很有道义。乙文翻译：官场上的失意和漂泊他乡的愁思一起涌上心头，让我感到凄凉悲伤。春天已经过半，却感觉像秋天一样，这种迷离的意绪更加浓重。山城刚下过雨，百花都已凋零，榕树的叶子落满了庭院，黄莺在枝头杂乱地啼叫。【解答】（1）本题考查文言断句。首先要理解句子的意思，“少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰”意思是柳宗元年少时聪明敏捷超群，写文章卓越出众、精巧细致，当时同辈人都推崇仰慕他。“少精敏绝伦”描述柳宗元年少时的聪慧特质，是一个相对独立的意思表达；“为文章卓伟精致”讲述他写文章的特点，也是一个独立的意思；“一时辈行推仰”说明当时同辈人对他的态度，是另一个独立意思。所以根据句子的意思和语法结构，应在“少精敏绝伦”“为文章卓伟精致”后断开。（2）本题考查理解文言词语。①句意：阳光照到水底。“澈”在这里是“穿透”的意思。②句意：恰逢王叔文等人掌权不久。“会”意思是“恰逢，正赶上”。③句意：观察使裴行立为他操办丧事并护送他的妻子儿女回到京师。“妻子”在古文中指“妻子儿女”。④句意：当时的人认为他很有道义。“义”是意动用法，意思是“认为……有道义”。（3）本题考查翻译句子。①重点词语：“奇”是意动用法，意思是“对……感到惊奇”；“欲”是“想要”；“大用”是“重用”。整句话翻译为“这两人对他的才能感到惊奇，想要重用他”。②重点词语：“为”是“写”；“骚文”指“骚体文章”；“览”是“看，阅读”；“凄恻”是“凄恻悲伤”。整句话翻译为“（他）写了十多篇骚体文章，读到这些文章的人都为之感到凄恻悲伤”。（4）本题考查赏析词语。“榕叶满庭莺乱啼”中“乱”字，从“物之境”来看，描绘了榕叶落满庭院，黄莺在枝头杂乱啼叫的景象，营造出一种杂乱、凄清的氛围。从“我之情”来看，结合柳宗元的身世经历，他多次被贬，内心充满了失意、凄凉、悲伤等复杂的情感。“乱”字也正好体现了他此时内心烦乱、痛苦的心境，将景与情很好地融合在一起。（5）本题考查理解文章内容。从【甲】文可知，柳宗元年少有才，却因王叔文失败而被贬，先贬为邵州刺史，在道又被贬为永州司马，后又被贬为柳州刺史。他一生多次被贬，仕途坎坷。在【乙】诗创作时，他又一次被贬到柳州，身处异地，远离家乡和亲人，心中充满羁旅之愁。同时，多次被贬的遭遇让他内心痛苦、失意。春天本应是生机勃勃的，但此时他看到的却是“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”的景象，百花凋零，黄莺乱啼，这种景象与他内心的凄凉、失意相契合，所以产生了“春半如秋”之感。答案：（1）少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。（2）①穿透。②恰逢，正赶上。③妻子儿女。④认为……有道义。（3）①这两人对他的才能感到惊奇，想要重用他。②（他）写了十多篇骚体文章，读到这些文章的人都为之感到凄恻悲伤。（4）“乱”字既写出了榕叶落满庭院、黄莺杂乱啼叫的景象，营造出杂乱凄清的氛围，又体现了诗人因被贬而内心烦乱、痛苦的心境，做到了“物之境”与“我之情”的融合无间。（5）柳宗元一生多次被贬，仕途坎坷，心中充满失意与痛苦。此次又被贬到柳州，身处异地，羁旅之愁萦绕心头。看到山城雨后百花凋零、榕叶满庭、黄莺乱啼的景象，更增添了他内心的凄凉之感，所以会有“春半如秋”之感。【点评】在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。2.删：无意义或没必要翻译的词删去。3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。5.补：补充出省略部分。6.贯：结合语境，贯通翻译。8．（8分）阅读下面材料，回答问题。【材料一】《诗经》部分植物药用功能《诗经》名称现用名称例句特性药用①莼菜思乐泮水，薄采其茆。全草入药②荇菜落菜参差荇菜，左右流之。全草入药主治疮肿及热淋等杨柳杨柳昔我往矣，杨柳依依。叶、枝入药祛风除湿、利尿消肿等【材料二】《诗经》中有关自然生命力的意象中，植物意象占据了重要的位置，这也是农耕社会背景下特有的社会心理。《诗经》中一些作品是以植物意象作为人类生命的参照，通过描写植物的生存状态，表达出上古先民心中的感情体验，并将自身抽象的生命实现了多样化和物象化，《诗经》中所涉及的植物种类相当丰富多彩，可以被看作是一部教人认识植物的教科书。其借助植物意象的审美功用也体现得尤其鲜明，运用植物特性来比兴寄托，是《诗经》修辞的一大特色。（选自李冰《＜诗经＞中植物特性与比兴关系之研究》有删改）【材料三】《诗经》中优美的植物描写，对其后的文学创作影响持久而深远。其一，是对文学题材的影响。《诗经》以植物入作品，丰富了文学创作的题材。后世文人吸纳并广泛沿用了这一点，在文学创作中挖掘出更加丰富多彩的植物题材。纵览《诗经》之后的文学作品，如《楚辞》、汉代的乐府民歌、魏晋时期的赋、唐宋的诗词散文、元代的散曲和杂剧以及明清的小说，其中不乏植物的描写和歌咏。其二，是对文学表现手法的影响。《诗经》有着浓厚的抒情色彩，其中借植物来抒情和以植物为主的赋比兴手法的运用，为中国古代诗歌创作树立了典范。在历代诗歌创作中，更多的植物被挖掘，不同的植物有着不同的寓意，并成为特定情感的代名词。如桑梓代表家乡，柳有送别之意，菊花象征隐逸，竹子蕴含积极向上的气节等，这些植物的广泛运用，大大增强了中国古代文学的艺术表现力。（选自张会娟《＜诗经＞中的植物描写研究》有删改）【材料四】莼菜：舌尖上藏着最深的乡愁——认识《诗经》里的植物崔丽娟①思乐泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。鲁侯戾止，在泮饮酒。——《鲁颂•泮水》节选②莼菜，来自《诗经》里的《鲁颂•泮水》。其中的茆，即莼菜。这是一首歌颂鲁僖公的诗，本诗的主人公兴高采烈地赶赴泮宫水滨，采撷（xié）莼菜以备大典之用。鲁僖公即将驾到，在宏伟的泮宫里饮酒相庆。③诗中“采茆”是为祭祀做准备。《本草纲目》中还将荇菜和莼菜进行了对比：“其叶似马蹄而圆者，莼也。叶似莼而微尖长者，荇也。”莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用。④莼菜属水生浮叶植物。曾因其有性繁殖能力弱，对土壤及水环境要求高，原生种群较少，于1999年列入国家一级重点保护野生植物，2021年又被调降为国家二级保护野生植物。莼菜通过地下茎越冬，一般花期为6月，果期为10——11月。⑤莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼叶叶柄外包裹的透明胶质中，另外，莼菜还包含有蛋白质、氨基酸、维生素等多种营养成分，自古被视为珍贵蔬菜，味道清香，可用来制作杭州莼菜羹、莼菜黄鱼羹等杭州名菜。作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效。⑥莼菜还被人们用来寄托思乡之情。《晋书•张翰传》中记载：西晋末年，吴郡名士张翰洛阳做官，深受掌权的齐王司马冏器重。但时值天下纷争，张翰萌生辞官归隐之心。有一年秋风起时，张翰思念起江苏苏州老家的菰（gū）菜（茭白）、莼羹、鲈鱼脍，说出了那句流传千古的名句：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”然后辞官回乡。莼菜与鲈鱼就将舌尖的美味和文人浓浓的乡愁串联起来了。（选自《科普时报》2024年3月29日）（1）根据【材料四】，在【材料一】空格处填上相应内容。①茆②清热、利水、消肿、解毒等（2）第⑤段画线句中加点词能不能删掉？简述理由。莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。（3）小语同学以“《诗经》中的植物世界”为主题拍摄了一组照片，准备举办展览。请你根据四则材料，帮他撰写展览的前言。要求：从《诗经》中的植物与人们生活的关系、与中国传统文化的关系两个角度简要阐述。【分析】本文是以“《诗经》里的植物”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容补写，第二题考查说明方法分析，第三题考查材料内容分析。【解答】（1）结合材料四“其中的茆，即莼菜”分析，①为：茆。结合材料四“作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效”分析，②为：清热、利水、消肿、解毒等。（2）首先回答：不能删掉，然后分析原因。“主要”起修饰限制作用，这里说明莼菜分布的范围以长江中下游地区的江浙一带为主，但不排除还有其他地区；如果删掉这个词，就变成莼菜只分布于长江中下游地区的江浙一带，这与实际情况不符。这个词体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性的特点。（3）《诗经》中的植物世界展览前言在古老的《诗经》里，植物与人们的生活紧密相连，也承载着深厚的中国传统文化。从生活角度看，许多植物具有实用价值。像莼菜、荇菜全草可入药，杨柳的叶、枝能用于祛风除湿、利尿消肿等；莼菜更是既可食用，制成美味菜肴，又可在饮酒、庆功和祭典中使用，还具有清热、利水等药用功效，实实在在地服务于古人的生活。在文化层面，植物意象意义非凡。《诗经》借助植物表达上古先民的感情体验，将抽象生命物象化，以植物比兴寄托，成为独特的修辞特色；其对后世文学影响深远，丰富了文学题材，后世众多文学作品都沿用了以植物入作品的方式；借植物抒情和运用赋比兴手法，为诗歌创作树立典范，许多植物成为特定情感的代名词，深深融入中国传统文化之中。走进这个展览，让我们一同领略《诗经》中植物世界的魅力，感受它们与生活、文化的千丝万缕联系。答案：（1）①茆②清热、利水、消肿、解毒等（2）不能删掉。“主要”表示莼菜分布的范围以长江中下游地区的江浙一带为主，但不排除还有其他地区；如果删掉这个词，与实际情况不符。“主要”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。（3）示例：举办“《诗经》中的植物世界”主题展览旨在生动形象地展示植物意象的重要性。欣赏这组照片，你将更直观地了解植物与生活、与文化的关系。《诗经》中的植物与人们的生活息息相关：部分植物不仅可做美食，更具药用价值。《诗经》是一部教人认识植物的教科书。《诗经》中的植物与中国传统文化密切相关：对后世文学创作影响持久而深远，包括对文学题材、表现手法等方面；不同的植物有着不同的寓意，并成为特定情感的代名词。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。9．（16分）阅读下面的文章，完成题目。门缝里看戏卞毓方①（甲）闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。②那年，我五岁半。③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一非长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。⑧无奈，只得在一旁干站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。⑪因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，（乙）这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。⑫干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。⑬我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”⑭门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。⑮《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为附马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。⑯是日我看完全场，尽兴而归。⑰（丙）半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还伫立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。（选自《光明日报》2023.3.14）（1）文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。①祖父带“我”去看《失空斩》——渴望再看。②找母亲要钱看戏遭拒绝——不死心。③想尽办法仍看不到戏——很无奈。④看完全场《秦香莲》——尽兴而归。（2）本文语言极具特色，请按照括号里的提示，联系上下文，对A、B两个句子进行品读批注。A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。（从人物描写角度赏析）B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。（从修辞手法角度）（3）“我”历尽波折终于看到了《秦香莲》这出戏，作者为什么不在第⑤自然段描写演戏的场景，而是讲述了这出戏的内容？请联系上下文谈谈你的理解。（4）文章甲、乙、丙三处均提及《桃花源记》中的内容，对于这三处内容是否恰当，小语与小文意见不同。你同意谁的观点？请结合你对本文和《桃花源记》的理解谈谈自己的看法。小语：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地契合了文章主题。小文：我倒觉得这三次提及中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。【分析】文章记述了“我”幼年看戏的曲折经历，将“我”热爱戏曲、执着追求的个性特点刻画得十分生动，表达了作者对故乡的热爱及童年生活的怀念。【解答】（1）本题考查作息梳理与概括提炼能力。第一空：从第⑤段“是日午前……我站在后面哼：‘我要五分钱，我想看戏。’母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨”、第⑥段“只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心”可知，填写的内容是：找母亲要钱看戏遭拒绝；第二空：从第⑩段“这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》”、第⑯段“是日我看完全场，尽兴而归”可知，这部分表现的内容是：看完全场《秦香莲》。此处要填写表现的心情是：尽兴而归；（2）本题考查关键词句的赏析。A.“我要五分钱，我想看戏。”一句中的“哼”的内容表现出“我”想要五分钱看戏的愿望，是语言描写。同时，“哼”也生动地刻画出“我”缠着母亲撒娇磨缠的情态；‘母亲摸摸口袋，又缩回手’中“摸摸”“缩”是动作描写，生动形象地刻画出母亲本想让“我”去看戏，但因家里贫穷，只得把手缩回；联系下一句“母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边”可知，表现母亲既爱孩子又无法满足孩子的无奈与矛盾。B.“有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景”和“从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天”把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景、从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。运用了比喻的修辞手法；内容上，联系上一句“因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”可知，生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦，更诡秘的独特感受；情感上，联系下一句“这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的‘一线天’”可知，表达“我”终于看上戏的满足、欣喜与激动。（3）本题考查理解分析能力。从第⑮段“《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事”可知，因为这出戏的剧情是我听过若干遍的，非常熟悉，一直向往，今日终于看到了；再从第⑯段“是日我看完全场，尽兴而归”可知，完整叙述故事，表明“我”从前到后完整看完内容，这就为下文“我看完全场，尽兴而归”作铺垫；联系第⑯段“秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为附马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡”可知，完整叙述故事，便于读者了解《秦香莲》的故事情节；另外，从另外一个角度来看，本文主要写自己爱看戏，不描写演戏场景不影响中心意思的表达，同时，也可以留给读者更多想象空间。（4）本题考查理解分析能力。可联系上下文，根据自己的理解，合理提出看法即可。甲处用重温《桃花源记》，从第①段“五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他‘舍船，从口入’，而是折回头，走进另一条时间隧道”、第②段“那年，我五岁半”可知，引出对年幼时看戏经历的回忆；乙处，从“你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的‘一线天’”联系“因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”可知，用世外桃源的山隔水绕来形容从门缝里看戏要经过层层阻隔的特殊视角，生动恰切；乙处用世外桃源的山隔水绕来形容从门缝里看戏要经过层层阻隔的特殊视角，生动恰切；丙处，联系“是它，就是它。它还屹立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望”可知，把自己多年后重返故乡比作武陵人重访桃花源，表达内心的激动、喜悦之情；“桃花源”在文中象征着故乡，象征着童年回忆的美好，表达了作者对故乡的热爱及童年生活的怀念。但如果进一步联系原文，武陵人没有遵守“不足为外人道也”的承诺，带着太守寻访桃花源，是背信弃义之为。而在本文，从“是它，就是它。它还屹立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。”可知，作者重访故乡，表达的是内心的激动、喜悦之情。