心理学题库及参考答案

精品文档

第1章心理学概述

一、单项选择题

1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。

A.奈塞尔

B.冯特

C.斯金纳

D.弗洛伊德

2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】

A.兴奋的扩散

B.兴奋的集中

C.抑制的扩散

D.抑制的集中

3.世界上第一个心理学实验室创建于【】

A.1888年

B.1879年

C.1878年

D.1877年

4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】

A.性格

B.动机

C.兴趣

D.意志

5.听觉中枢位于1】

A.额叶

B.顶叶

C.颍叶

D.枕叶

6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】

A.相继正诱导

B.同时正诱导

C.相继负诱导

D.同时负诱导

7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】（2012

年烟台市市直）

A.行为

B.精神

精品文档.

精品文档

C.整体

D.人本

8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】

A.同时性负诱导

B.相继正诱导

C.相继负诱导

D.同时性正诱导

9.神经元具有【】的功能。

A.接受刺激、传递信息和整合信息

B.接受刺激、传递信息和发动反应

C.接受刺激、整合信息和发动反应

D.接受刺激、转换能量和传递信息

10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【工（2013年滨州阳信）

A.无条件反射

B.本能的反射

C.第一信号的条件反射

D.第二信号的条件反射

n.精神分析学派的创始人是【】

A.华生

B.弗洛伊德

C.罗杰斯

D.奈塞尔

12.我们在做数学题时用的是—，听音乐时用的是—o[]

A.左脑右脑

B.右脑左脑

C.左脑左脑

D.右脑右脑

13.构造主义主张研究【】

A.认知

B.意识

C.行为

D.无意识

14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。

A.神经系统

B.大脑皮层

C.神经元

D脑

精品文档.

精品文档

15.科学心理学的创始人是[]

A.冯特

B.亚里士多德

C.杜威

D.桑代克

16.心理学属于[]

A.自然科学

B.社会科学

C.自然科学与社会科学的交叉学科

D.哲学

17.下列不是反射活动的一项是【】

A.草履虫的趋利避害反应

B.人的手被火烫便立即移开

C.望梅生津

D.学生听到铃声进教室上课

18.主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流派是【】

A.构造主义

B.精神分析

C.格式塔学派

D.机能主义

19.精神分析学派的代表人物是【】（淄博市直）

A.弗洛伊德和埃里克森

B.弗洛伊德和华生

C.弗洛伊德和斯金纳

D.弗洛伊德和康德

20.心理活动的产生方式是【】

射

反

A.

奋

B兴

制

C抑

经

神

D.

21.不属于经典性条件反射的是【】

A.望梅止渴

B.画饼充饥

C.谈虎色变

D.叶公好龙

22.[]心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的

意义。

精品文档.

精品文档

A.精神分析

B.行为主义

C.格式塔

D.认知

23.用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理

学派是［】（2012年枣庄市市中区）

A.神经心理学

B.构造心理学

C.认知心理学

D,社会心理学

24.一个人心理面貌本质属性的独特结合是【工（2013年济南章丘）

A.能力

B.性格

C.气质

D.个性

25.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有【】的差异。

A.心理过程

B.认知过程

C.个性心理倾项性

D.个性心理特征

26.开放式课堂模式的理论基础是［］

A.信息加工

B.人本主义

C.建构主义

D.认知主义

27.心理学可以从【】和个性心理两方面进行研究。

A.心理问题

B.心理过程

C.心理规律

D.心理障碍

28.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与

周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是【】

A.行为主义观点

B.生物学的观点

C.现象学的观点

D.认知心理学的观点

29.脑神经属于下列哪一类神经【】

精品文档.

精品文档

A.交感神经

B.副交感神经

C.中枢神经

D.周围神经

30.重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为

A.人本主义学派

B.格式塔学派

C.行为主义学派

D.精神分析学派

31.被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是【工

A.加涅

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.杜威

32.弗洛伊德是【】心理学派的代表人物。（2014年济宁市）

A.构造主义

B.机能主义

C.精神分析

D.人本主义

33.下列选项中属于条件反射的是【】

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.防御反射

D.谈虎色变

34.心理状态是从心理过程向个性心理特征的【】环节。（2013年滨州信阳）

A.开端

B.中间

C.终端

D.外部

35.格式塔心理学的创始人韦特海默、考夫卡、苛勒的著名论点是【】

A.整体大于部分之和

B.否认心理、意识，强调行为

C.人是一种自由的、有理性的生物

D.任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果

的行为

36.行为主义的主张是【】

精品文档.

精品文档

A.主张研究意识

B.人的本质是好的，善良的

C.重视对异常行为的分析

D.用实验的方法研究行为

37.人的心理活动的内容和源泉是【】

A.认知

B.需要

C.客观现实

D个性

38.每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子。这体现了【】

A.行为主义思想

B.人本主义思想

C.认知心理学的思想

D.精神分析的思想

39.心理学中的“第一势力”是【】

A.精神分析

B.行为主义

C.人本主义

D.机能主义

40.《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作，它的作者是【】

A.柏拉图

B.苏格拉底

C.亚里士多德

D.孔子

41.[]首创了实验内省法。

A.卡尔

B.皮亚杰

C.罗杰斯

D冯特

42.吃过梅子的人一见到它的外形，闻到香味，就有望梅止渴的反应。这是一种

【】

A.非条件反射

B.无条件反射

C.条件反射

D.生来的

43.1】关系到人的生命，被称为“生命中枢”。

A.后脑

精品文档.

精品文档

B.脑干

C.前脑

D.延脑

44.心理学的独立宣言是【】

A.冯特的《生理心理学原理》

B.弗洛伊德的《梦的解析》

C.华生的《在行为主义者看来的心理学》

D.奈塞尔的《认知心理学》

45.个性心理特征是在【】的基础上形成的。

A.认知过程

B.情感过程

C.意志过程

D.认知过程、情感过程、意志过程

46.下列心理过程中不属于认知过程的是【】

A.感觉

B.想象

C.记忆

D.情感

47.人类的【】高度发展，占整个大脑皮层总面积的30队对心理活动具有特别

重要的意义。

A.顶叶

B.枕叶

C.额叶

D.颍叶

48.第二信号系统的提出者是【工（2013年济南市直）

A.马斯洛

B.巴甫洛夫

C.孟德尔

D.摩尔根

49.第一个印证了心理是脑的机能的人是【】

A.巴甫洛夫

B.冯特

C.华生

D.布洛卡

50.人本主义心理学的代表人物是【】（枣庄）

A.冯特和铁钦纳

B.马斯洛和罗杰斯

精品文档.

精品文档

C.华生和斯金纳

D.詹姆士和杜威

51.“仁者见仁，智者见智”说明心理是【】

A.脑的机能

B.对客观认识的反映

C.在实践中发生发展的

D.对客观现实的主观反映

52.格式塔用英文表示是“Gestalt"，以“G”开头，它的意思是

A.行为

B.整体

C.精神

D.人本主义

二、多项选择题

1.心理的实质是【】

A.脑的机能

B,主观世界的反映

C.客观现实的反映

D.社会意识的反映

E.主观意识的反映

2.以意识为研究对象的西方心理学流派有【】

A.构造主义

B.机能主义

C.行为主义

D.人本主义

E.刺激一反应学派

3.神经元一般包括【】

A.感觉神经元

B.运动神经元

C.联络神经元

D.交感神经元

E.周围神经元

4.个性心理倾向性包括【】

A.兴趣

B.爱好

C.信念

精品文档.

精品文档

D.理想

E.世界现

5.关于心理测试，下列说法正确的是【】

A.学校心理测试可以是集体测试，也可以是单一测试

B.通过心理测试，可以进行科研，也可以了解学生的心理状态

C.心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防

D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作

6.下列选项中属于个性心理特征的是【】

A.价值观

B.动机

C.能力

D性格

E.意志

7.人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的两点是【】

A.真诚

B.移情

C.权威

D.民主

E.认可

8.以下心理学派与代表人物对应正确的是【】

A.精神分析一一弗洛伊德

B.人本主义一一艾利斯

C.行为矫正一一华生

D.理性情绪疗法一一罗杰斯

9.动机产生的条件包括【】

A.性格

B.需要

C.诱因

D.情绪

10.一个简单的反射弧是由【】组成。

A.感受器

B.传入神经

C.中枢神经

D.传出神经

E.效应器

11.大脑分为四叶，在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于

坚定意图和动机的作用_______主要是调节机体的触、温、动感觉等。【】

精品文档.

精品文档

叶

额

叶

A.枕

艮

叶

C顶

叶

颗

D.

叶

E.脑

12.现代心理学的诞生和发展受到以下哪些学派的影响【】

A.近代哲学思潮

B.唯理论

C.经验论

D.实验生理学

E.行为主义心理学

三、判断题

1.行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。【】

2.1879年冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。【】

3.面对危险时，我们通常伴有心跳加快、肌肉紧张等状况以动员全身力量应付危

机。这是因为脑神经的作用。【】

4.心理是客观现实的反映，因此，有怎样的客观现实必然会产生怎样的心理。（聊

城东昌府）【】

5.心理现象又称心理活动。【】

6.辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的根本指导思想。【】

7.人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态，因此，注意是一种独立的

心理过程。【】

8.脑是高级中枢，脊髓是低级中枢。【】

9.大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。【】

四、判断题

1.在心理学中的应用，标志着心理学真正走上了科学化的道实验法路，

成为一门独立的科学。

2.—行为主义—心理学完全否定了对人的心理、意识的研究，以行为和生理

反应代替心理现象。

3.中枢神经系统由____脑_和一脊髓________组成。

4.根据兴趣的倾向性，可以将兴通分为中心兴趣和兴趣。（济南长清）

精品文档.

精品文档是视觉中枢。枕叶—5.在大脑皮质各区域中，

条件无条件反射；听到上课铃声进教室是6.膝跳反射是一反射。

把人的心理活动看作是信息处理系统。现代认知心理学7.―

。左半球8.大脑的言语中枢的优势半球是—

o神经系统9.心理活动的主要物质基础是—

过程实现的。格式塔心理学家苛勒认为，学习是通过—构造完形10.）年

淄博市博山区（2013

0和一个性心理11.心理现象从形式上可以分为—心理过程）年淄

博市博山区（2012

直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。12.—延髓

对脊神经组成，是人—31周围神经系统由―12—对脑神经和13.体的

“通讯网络”。

o反射弧14.实现反射活动的生理结构是

o个性心理人的心理现象包括—心理过程和15.

心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。心理现象又称心理活16.）（H

照个性心理和—o动，它包括_心理过程

心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心17.。差

异性—理的―

年淄博市博山。（2013_冯特被称为“现代心理学之父”的人是18.）区

意识和主观能动性人和动物的心理活动有着本质的区别，即人有_19.o

）年淄博市博山区_____o（201220.神经系统活动的基本形式是—反射

年济（2013心理现象及其发生发展规律的科学。21.心理学是研究—）南章

丘

在德国莱比锡大学创建了世界冯特22.1879年，德国著名心理学家）年

淄博市博山区上第一个心理学实验室。（2012

在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间：个体对某种刺激23.心理

学家把此过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。特别敏感,）（2013

年淄博市博山区关键期。时期称为

）年济南市中o（201324.心理现象产生的物质基础是—神经系统

。心理现象及其发生发展规律25.心理学的主要研究对象是

认为意识的作用是能动的。—的创始人，26.詹姆士是—机能主义心理学

教育实践中的“跳一跳，摘个桃”的经验，符合苏联心理学家维果斯基27.）（济

南天桥理论。的.最近发展区―

28.“心理断乳期”是指—青春期到青年初期。（潍坊寿光）

精品文档.

精品文档

五、名词解释

心理过程1.

条件反射2.

神经元3.

六、简答题

简述心理过程和个性心理的关系。1.

简述构造主义心理学的代表人物和主要观点。2.

简述人本主义心理学的代表人物和主要观点。3.

简述第一信号系统和第二信号系统的区别。4.

简述教师学习心理学的意义。5.

人的心理是对客观现实的能动反映，表现在哪些方面？6.

简述格式塔心理学的代表人物和主要观点。7.

七、论述题

试述教师学习心理学的意义。1.

第2章认知发展与教育

一、单项选择题

1.思维很迅速，但是经常出错，这是【】的表现。

A.思维敏捷

B.没有主见

C.死板

D.轻率

2.错觉是一种【工（日照）

A.感觉

B.知觉

C.注意

D.视觉

3.课堂上有的学生会开小差，这属于【】

A.注意的分散

B.注意的转移

精品文档.

精品文档注意的不稳定C.

注意的分配D.

将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒变弯曲了。这是【】4.

感觉A.

错觉B.

动觉C.

幻觉D.

能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，5.不受

到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是【】

广阔性A.

深刻性B.

独立性C.

批判性D.

年淄博市博山（20136.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与【】的关系。）区

学习程度A.

记忆方法B.

时间C.

记忆材料D.

有些学生则有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，7.显得

比较困难。这是思维的【】差异。

广阔性A.

批判性B.

灵活性C.

敏捷性D.

很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如8.果

问他们“几乘以三等于二十一”，很多人都反应不过来。这是一种【】现象的）

年枣庄市市中区消极作用的表现。（2012

发散思维A.

定势B.

逻辑思维C.

启发D.

对物体在空间位置移动的知觉是［】9.

运动知觉A.

空间知觉B.

时间知觉C.

错觉D.

精品文档.

精品文档黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，这与“月明星稀”给人的印象一

10.）（2013年济宁市嘉祥县样，都属于感觉的【】

补偿A.

适应B.

同时对比C.

继时对比D.

物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中11.）年

山东真题更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于［】（2015

刻板印象A.

认知失调B.

扇贝效应C.

从众心理D.

小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等12.概念。

这些概念一般是通过【】获得的。

概念形成A.

接受学习B.

概念同化C.

学校系统教学D.

当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中。这属于［】13.

表象A.

想象B.

联想C.

思维D.

初中生除了有思维的深刻性，还具有了【】14.

独创性和广阔性A.

敏捷性和灵活性B.

广阔性和敏捷性C.

独创性和批判性D.

概念是用什么来表达的【】15.

句子A.

词B.

言语命题C.

图式D.

学生认为外表有魅力的老师教学能力强，这一现象是［】16.

宽大效应A.

首因效应B.

近因效应C.

精品文档.

精品文档晕轮效应D.

听到''风吹草低见牛羊”的诗句时，头脑中出现草原的情景属于［】17.

幻想A.

创造想象B.

再造想象C.

随意想象D.

幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地18.探头

去看或侧耳倾听。这种现象属于【】

注意的分配A.

注意的转移B.

注意的广度C.

注意的分散D.

）莱芜莱城19.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫【】（

前摄抑制A.

倒摄抑制B.

正迁移C.

负迁移D.

起来的过程叫）（综合20.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合[]

抽象A.

概括B.

分析C.

综合D.

许多人利用早晨和晚上的时间学习和记忆，其效果优于白天。这是因为21.）年

枣庄市市中区早上和晚上所受的是【】的干扰。（2012

双重抑制A.

前摄抑制B.

单一抑制C.

倒摄抑制D.

）（2014年济宁22.1】由形象思维过度到抽象思维的关键期。

小学二年级A.

小学四年级B.

小学五年级C.

初中二年级D.

医生通过观察、号脉、听诊诊断病情是由于思维的【】23.

直接性A.

间接性B.

精品文档.

精品文档广阔性C.

创造性D.

王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时，常把形近字的相同部分与24.这是

运用了相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别。知觉

的【】

整体性A.

选择性B.

理解性C.

恒常性D.

（2013o这说明了感受性的发展具有盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。【】25.）

年淄博博山

互补性A.

个体差异性B.

阶段性C.

不平衡性D.

）滨州阳信“一题多解，演绎推理”体现的是［］（26.

再现思维A.

求同思维B.

辐合思维C.

发散思维D.

学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。27.这是

由于【】

过度学习A.

记忆的恢复现象B.

无倒摄抑制的影响C.

无前摄抑制的影响D.

）年滨州阳信深度知觉的双眼线索【工（201328.下列哪个选项是影响

线条透视A.

空气透视B.

运动极差C.

视轴辅合D.

直观时运用变式的目的是［】29.

激发兴趣A.

引起注意B.

丰富想象C.

区分本质与非本质特征D.

）年济南章丘（201230.遗忘规律的发现者是【工

精品文档.

精品文档博比特A.

科尔伯格B.

艾宾浩斯C.

卢梭D.

）（2014年济宁市任城区31.教学过程的中心环节是【】

感知教材，形成表象A.

理解教材，形成概念B.

巩固与保持知识C.

运用知识，形成技能技巧D.

在短时间内产生的观念越多，说明创造性思维的【】32.

灵活性高A.

流畅性好B.

广阔性好c.

独创性强D.

当个体专注于某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的33.变化。

这种现象心理学中称之为【】

注意的分配A.

注意的起伏B.

注意的稳定C.

注意的转移D.

)(济南天桥教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的【】34.

聚合思维A.

逻辑思维B.

发散思维C.

抽象思维D.

学生利用已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模35.式属

于【】

上位学习A.

下位学习B.

并列结合学习C.

发现学习D.

少年期的主导思维是［】36.

形象思维A.

经验思维B.

抽象逻辑思维C.

辩证逻辑思维D.

精品文档.

精品文档年荷泽评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和【】(201437.CIPP)

市郸城县

内容评价A.

目标评价B.

模式评价C.

成果评价D.

关于认知、情感、意志关系的说法中，不正确的是［】38.

认知过程是意志形成的前提和基础A.

意志不能够调节情感B.

人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的C.

情感可以成为意志行动的动力，也可以成为阻力D.

人的外部感觉主要包括【】39.

四种A.

五种B.

六种C.

七种D.

当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这体现了想40.象的

预见功能A.

补充功能B.

替代功能C.

压抑功能D.

有预定目的，需要一定意志努力的注意是［】41.

随意后注意A.

不随意注意B.

随意注意C.

无目的注意D.

（2014［1遍才能记住，背一个单词要10为了防止遗忘，应该过度学习42.）年

济南天桥

A.20%

B.50%

C.70%

D.100%

在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉43.）年

济宁市任城区（2014的对象做出最佳解释。说明知觉这一特性的是【】

知觉的理解性A.

知觉的选择性B.

精品文档.

精品文档知觉的恒常性C.

知觉的整体性D.

）（2014年莱芜莱城44.有预定目的和意志努力的注意叫做【工

不随意注意A.

随意注意B.

随意前注意C.

随意后注意D.

一切高级心理活动产生的基础是［】45.

维

思A.

忆

记B.

知

认C.

觉

感

D.

吟

咏

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国46.江南

秀丽的景色，这是一种【】

记忆表象A.

再造想象B.

创造想象C.

幻想D.

“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于［】47.

感知过程A.

教育过程B.

认识过程C.

注意过程D.

教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城48.市停

放汽车的问题。这种方式属于创造力训练的【】

局部改变法A.

棋盘法B.

比拟法C.

清单发D.

“舌尖现象"可以用【】理论来解释。49.

消退说A.

干扰说B.

压抑说C.

提取失败说D.

）年荷泽市郸城县（201450.造成学生心理个别差异的原因是【】

遗传、社会环境、学校教育A.

遗传、社会环境、人际关系B.

精品文档.

精品文档遗传、学校教育、活动特点C.

遗传、学校教育、生长发育D.

（2012所表达的内容在心理学上被称为【】51.“距离等于速度与时间的乘积”）

年莱芜市钢城区

概念A.

高级规则B.

规则C.

技能D.

下列对注意的解读正确的是［】52.

教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意A.

“一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移B.

是因为刺激物之间的对多媒体课件必要的动画设置可以引起学生的注意，C.比关

系

教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换D.

【】的视觉敏感发展到一生中的最高水平。53.

小学生A.

中学生B.

大学生C.

成人D.

列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种

54.）（2013年烟台莱州情感是［Jo

道德A.

美感B.

理智感C.

责任感D.

幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进55.行的。

这种思维方式是【】

经验思维A.

抽象逻辑思维B.

直观动作思维C.

具体形象思维D.

“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种教育56.）年济

宁市任城区方法【】（2014

陶冶教育法A.

榜样示范法B.

实际锻炼法C.

品德评价法D.

精品文档.

精品文档最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家【】57.

冯特A.

弗洛伊德B.

艾宾浩斯C.

罗杰斯D.

小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎58.是胎

生的这一判断。小明的这种思维形式是【】

抽象概念A.

关系判断B.

归纳推理C.

演绎推理D.

“灯是照明的工具”这种认识反映了【】59.

思维的间接性A.

思维的直觉性B.

思维的概括性C.

思维的灵活性D.

感受性与感觉阈限在数值上成【】关系。60.

反比A.

正比B.

型曲线倒UC.

型曲线D.U

一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他。这体现了【】61.

知觉的整体性A.

知觉的恒常性B.

知觉的理解性C.

知觉的不变性D.

创造性思维验证期的主要特点是【】62.

收集材料A.

实践检验B.

重新组织C.

豁然开朗D.

在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方63.形的,

可你仍感知到它们是方形的。这是【】

知觉的整体性A.

知觉的选择性B.

知觉的理解性C.

知觉的恒常性D.

精品文档.

精品文档设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于［】64.

再造想象A.

创造想象B.

无意想象C.

空想D.

熟练地骑车、打毛衣是【】65.

有意注意A.

有意后注意B.

无意注意C.

不随意注意D.

我们在进行阅读时，经常一边看书，一边在书上勾勾画画。这种学习策66.略属

于【】

精细加工策略A.

复述策略B.

组织策略C.

调节策略D.

）年山东省济南市历下区“用进废退”与哪种遗忘观点相一致【】（201367.

记忆痕迹衰退说A.

材料间干扰B.

同化说C.

检索困难D.

年莱【】最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘曲线规律。（201368.）芜市

市直

布鲁纳A.

艾宾浩斯B.

巴甫洛夫C.

马斯洛D.

学生在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是［】69.

比较A.

分析B.

综合C.

抽象D.

鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是1】70.

随意注意A.

有意注意B.

不随意注意C.

随意后注意D.

精品文档.

精品文档对同一棵香樟树，植物学家把它看作是一种“双子叶植物”，而木匠则

71.）（2013年济宁市嘉祥县常将之作为“优质木材”这是【】的表现。

知觉整体性A.

知觉理解性B.

知觉选择性C.

知觉恒常性D.

下列哪项不属于知觉恒常性的表现【】72.

大小的恒常性A.

重量的恒常性B.

形状的恒常性C.

颜色的恒常性D.

不属于经典性条件反射的是【】73.

望梅止渴A.

画饼充饥B.

谈虎色变C.

叶公好龙D.

班主任与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很74.但是

你非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”这样，理想）（2013

年济宁市嘉祥县的评价属于【】

配置性评价A.

形成性评价B.

终结性评价C.

鉴定性评价D.

【】是客观事物间接的、概括的反映，它能反映的是客观事物共同的、75.）年临

沂真题本质的特征和内在联系。（2015

规律A.

思维B.

知觉C.

概念D.

在日常生活中，“桌子”属于【】76.

具体概念和易下定义概念A.

具体概念和科学概念B.

科学概念和下定义概念C.

具体概念和日常概念D.

（2012学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。这属于【177.）年

莱芜钢城

无意想象A.

精品文档.

精品文档有意想象B.

再造想象C.

幻想D.

由于考试紧张而引起的遗忘属于［】78.

消退说A.

干扰说B.

压抑说C.

提取失败说D.

）年山东真题79.贾德的“水下打靶实验"说明【】（2015

掌握知识是次要的，训练官能才是重要的A.

两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高B.

概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好C.

迁移取决于对各要素间整体关系的理解D.

焦裕禄同志生前常在夜晚睡觉前，把一天经历过的事情想一遍，人物的80.音容

笑貌、事物的具体形象历历在目，他称为“过电影”。这是【】

想象A.

记忆表象B.

保持C.

再认D.

【】根据皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于中学生对惩罚的看法的是81.

犯了过错被成人惩罚是理所当然的A.

所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关B.

最严厉的惩罚是最有效的C.

有效的惩罚应该是报应性惩罚D.

人们根据已知信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中得出逻82.辑的

结论，反映的是下列哪种思维方式【】

聚合思维A.

发散思维B.

常规思维C.

创造性思维D.

数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角83.形。

这位教师在教学中运用了【】

变式A.

定势B.

反例C.

正例D.

精品文档.

精品文档知识直观的类型中，【】可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛

84.）（烟台龙口使用。

实物直观A.

模像直观B.

言语直观C.

符号直观D.

有的人决定事情时容易受别人的影响，这是思维缺乏【】85.

深刻性A.

独立性B.

批判性C.

敏捷性D.

）年临沂真题知觉的恒常性是【】（201586.

人对任何事物都有根据已有知识和过去经验来理解和领会在一般情况下，A.的

在对当前事物的各种属性和各个部分的整体反应B.

一定时间内人能感受到引起注意的一些刺激C.

知觉往往不随知觉条件的变化而变化D.

根据皮亚杰的道德认知发展理论，如果一个孩子已能够用公道不公道作87.为道

德判断标准，他可能的年龄是【】

岁A.5

岁B.7

岁C.10

岁D.15

在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。这88.是【】

诱发运动A.

动景运动B.

自主运动C.

运动后效D.

恶语伤人恨不休”下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，89.[]

形象记忆A.

逻辑记忆B.

情绪记忆C.

动作记忆D.

通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，90.）

年莱芜市莱城区（2012甚至学过的知识感觉模糊的现象称为【】

精品文档.

精品文档高原现象A.

艾宾浩斯现B.

皮格马利翁现象C.

疲劳现象D.

同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动的特征是[】91.

注意的转移A.

注意的分配B.

注意的分散C.

注意的稳定D.

通过集体讨论，使思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性92.训练

方法是【】

发散思维训练A.

头脑风暴训练B.

推测与假设训练C.

自我设计训练D.

思维的基本过程是［】93.

抽象与概括A.

比较与分类B.

判断与推理C.

分析与综合D.

年济宁从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为【】（201494.）市任

城区

正式评价和非正式评价A.

相对评价和绝对评价B.

形成性评价和终结性评价C.

正确评价和错误评价D.

研究表明，要获得好的记忆效果，学习程度需达到［】95.

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

）年济宁市嘉祥县小学儿童思维发展的主要特点是【】（201396.

由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维A.

由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维B.

由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维C.

由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维D.

精品文档.

精品文档一个人从我们面前越走越远时，我们并没有觉得他越来越小。这体现了

97.1】

知觉选择性A.

知觉理解性B.

知觉整体性C.

知觉恒常性D.

遍才能达到最好的效【】10遍刚刚能背诵下来，他需要再读某同学读书98.果。

A.5

B.10

C.15

D.20

关于错觉的说法正确的是［】99.

错觉是对客观事物不正确的感觉A.

错觉产生的原因是由于个人心理的原因B.

错觉不存在个体差异C.

错觉是可以通过主观努力来纠正的D.

这是因为一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，100.他们

想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。这种遗忘是【】

消退性遗忘A.

干扰性遗患B.

抑制性遗忘C.

动机性遗忘D.

“视而不见，昕而不闻”的现象，典型地表现了［】101.

注意的指向性A.

注意的集中性B.

注意的稳定性C.

注意的分配性D.

）（2012年临沂"余音绕梁，三日不绝于耳"属于［】。102.

形象记忆A.

动作记忆B.

情绪记忆C.

逻辑记忆D.

范老师看到“长城”一词，便想起了他曾经参观过的长城。这种现象属103.）济

南天桥（于【】

想象A.

表象B.

精品文档.

精品文档回忆C.

再现D.

“唯小人与女子难养也”，这句话反映的是［】104.

首因效应A.

晕轮效应B.

社会刻板印象C.

近因效应D.

中等强度的动机激起的水平对动机效果的提耶克斯一多德森定律表明：105.高【】

中等A.

不利B.

关系不大C.

最有利D.

）年济宁“足智多谋，随机应变”体现了思维的【工（2012106.

广阔性A.

独立性B.

灵活性C.

逻辑性D.

这时形成的概念是幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，107.【】

具体概念A.

抽象概念B.

舍取概念C.

年苏宁余（2013108.一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是【】）嘉祥

县

形象思维A.

动作思维B.

创造性思维C.

抽象思维D.

在个体发展过程中，思维发展的顺序为［］109.

具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维A.

直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维B.

抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维C.

具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维D.

发散思维的三项特征是【】no.

变通性、灵活性和流畅性A.

精品文档.

精品文档间接性、独立性和流畅性B.

概括性、间接性和变通性C.

变通性、独特性和流畅性D.

苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于［】HL

联想A.

幻想B.

理想C.

想象D.

特征特征抽取出来，并区别于其他属性、H2.在思想上把事物的本质属性、的思

维过程称作【】

分类A.

概括B.

抽象C.

比较D.

）滨州阳信“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是【工（2013113.

味觉刺激A.

听觉适应B.

嗅觉刺激C.

感觉适应D.

）（2015年山东真题114.心理学家用“视崖实验”考察个体的【】

大小知觉A.

运动知觉B.

时间知觉C.

深度知觉D.

）年青岛市直H5.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的【工（2013

动机说A.

痕迹衰退说B.

提取失败说C.

干扰说D.

图画板书可分为【】和简笔画板书两种类型。116.

语词板书A.

表格板书B.

演算板书C.

示意图板书D.

记忆的过程包括以下哪几个基本环节【】H7.

识记、保持和遗忘A.

瞬时记忆、短时记忆、长时记忆B.

精品文档.

精品文档保持、再认或回忆C.

识记、保持、再认或回忆D.

在记忆中，小学生善于［】118.

具体的词的记忆A.

语词材料记忆B.

抽象图形记忆C.

具体形象记忆D.

”，这说明小学生的【】还不成熟。”写成“dll9.小学生容易把“b

感知能力A.

注意能力B.

记忆能力C.

思维能力D.

电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是【1120.

动景运动A.

运动后效B.

自主运动C.

诱发运动D.

后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是［】121.

多重抑制A.

双重抑制B.

前摄抑制C.

倒摄抑制D.

年滨识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是【工(2013122.)州阳

信

暂时遗忘A.

永久遗忘B.

干扰遗忘C.

逆向遗忘D.

有较好这是因为他们注意的【】小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，123.)(2014

年济宁嘉祥的发展。

广度A.

稳定性B.

转移C.

分配D.

把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维的【】过程。124.

分析A.

综合B.

精品文档.

精品文档比较C.

抽象D.

个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这是发散125.）（2013

年青岛市思维的【】

流畅性A.

变通性B.

独创性C.

特殊性D.

并能应用知识解决问题的学习者首先能够理解语言文字所代表的知识，126.学习

方式是［J

发现学习A.

接受学习B.

机械学习C.

有意义学习D.

【】是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。127.

视角A.

视敏度B.

视野C.

明适应D.

年临沂不是影响问题解决的主观因素。【】（2015128.下列选项中，）真题

①定势②知识经验③问题情境④功能固着⑤噪音⑥认知结构⑦记忆与理解⑧情

绪和动机状态

①④A.

③⑤B.

④⑤C.

⑤⑧D.

年枣庄市市中（2012129.教师让学生即兴回答问题，这是为调动学生的【】）区

直觉思维A.

发散思维B.

常规思维C.

逻辑思维D.

下列哪项属于真正的创造【】130.

鲁班发明锯子A.

的连加1100B.高斯少年时做数学

找到远古时期的化石C.

精品文档.

精品文档陶渊明发现桃花源D.

）（青岛131.知觉的高级形式是【】

注意A.

观察B.

想象C.

记忆D.

小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象【】发展的表现。132.

有意性A.

现实性B.

创造性C.

概括性D.

可是却有如自己的内心世界一般，133.罗杰斯说：体会当事人的内心世界，永远

不能失掉“有如”这个品质。这就是【】

同情A.

同感B.

理解C.

真诚D.

）年济南市济阳县长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍【】（2012134.

生理性障碍A.

心理性障碍B.

存储性障碍C.

提取性障碍D.

老师上课时，声调抑扬顿挫，就容易使学生［】135.

分散注意A.

集中注意B.

转移注意C.

分配注意D.

千手观音的形象属于想象的【】加工方式。136.

黏合A.

夸张B.

拟人化C.

典型化D.

1【复习。难度大的材料适合137.难度小的材料适合复习，

分散集中A.

集中分散B.

分散分散C.

集中集中D.

精品文档.

精品文档一会儿在本一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，138.教师讲课

时，子上写什么。你认为这位小学生这时的注意状态是【】

稳定的A.

起伏的B.

转移的C.

分散的D.

采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用在多媒体教学中，139.了知

觉的【】

选择性A.

理解性B.

恒常性C.

整体性D.

（2015俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的【】140.）年济

南真题

选择性A.

恒常性B.

理解性C.

整体性D.

需要变换知识的在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，141.这在

心理学中称为其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。呈现方式，）（淄

博周村【】

变式A.

比较B.

概括C.

抽象D.

聊天、辩论、讨论等言语活动属于1】142.

独白言语A.

书面言语B.

内部言语C.

对话言语D.

某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“气球是圆的“'宋祖英唱143.）年

济宁市嘉祥县歌的时候嘴是圆的”。这主要体现了发散思维的【】（2013

流畅性A.

独特性B.

综合性C.

多维性D.

精品文档.

精品文档那约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，144.如果用眼睛注视一朵绿

花，么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是【】

正后像A.

负后像B.

视觉适应C.

感觉对比D.

【】两头易。这反映了哪一现象26个英文字母,发现中间难、145.学生记忆）（2014

年山东省济南市章丘市

痕迹消退说A.

动机说B.

同化说C.

前位效应和近位效应D.

表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库伯和谢帕德所做的146.）年荷

泽郭城（2014

表象操作实验A.

心理操作实验B.

心理旋转实验C.

表象运动实验D.

【】从而得出结论。这属于学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，147.

聚合思维A.

发散思维B.

常规思维C.

创造性思维D.

）年滨州阳信148.注意的两个最基本的特点是【工（2013

指向性与选择性A.

紧张性与集中性B.

指向性与集中性C.

紧张性与选择性D.

这是对其客观，而不能受情绪和个人偏好的影响。149.法官判案要能理性、思维

【】的要求。

广阔性A.

独立性B.

批判性C.

深刻性D.

学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，150.年莱

芜在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是【工（2014）莱城

精品文档.

精品文档记忆A.

想象B.

注意C.

思维D.

）（济宁任城151.在注意的品质中，教师尤其擅长的是注意的【】

稳定性A.

转移B.

范围C.

分配D.

“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这体现152.）年

德州运河了【工（2013

感觉对比A.

感觉适应B.

感觉后效C.

感觉补偿D.

其时，当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”153.思维

发展处于【工

二元论阶段A.

多元论阶段B.

相对论阶段C.

约定论阶段D.

不仅用常见的图示、“正角三角形”这一概念时，154.某位数学教师在讲授来说

明，还用，、、、，等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是【】）（2013

年青岛市

实物直观A.

模像直观B.

变式C.

比较D.

（2012[]o用红色笔画出重点，155.看书时，便于阅读。这是利用了知觉的）年

济宁

选择性A.

整体性B.

理解性C.

恒常性D.

言语是[】156.

借助语言传递信息的过程A.

一种符号系统B.

精品文档.

精品文档一种社会现象C.

语言学研究的对象D.

所谓的及时复习，应该是指[】157.

在学习结束后立刻复习A.

一周之后复习B.

考试前复习C.

当天复习D.

即变换同类事物的非本质158.用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，特

征，以便突出本质特征。这是【】

举例A.

变式B.

比较C.

归纳D.

我们会觉当相邻的一列火车开动时，159.我们坐在一列靠站停止的火车上，）年

威海市得是我们所坐的这列火车开动了。这种现象是［】（2013

真动知觉A.

自主运动B.

诱导运动C.

运动后效D.

学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是［】160.

识记A.

保持B.

再认C.

回忆D.

）年青岛161.阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是【工（2012

无意想象A.

有意想象B.

再造想象C.

创造想象D.

经过分我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，162.析与

比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是【】

直觉动作思维A.

形象思维B.

逻辑思维C.

直觉思维D.

）青岛163.“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质【】（

广阔性A.

精品文档.

精品文档独立性B.

灵活性C.

逻辑性D.

）（2014年济宁市任城区164.教学从本质上说，是一种【】

认识活动A.

教师教的活动B.

学生学的活动C.

课堂活动D.

年（2013165.艾宾浩斯发现的遗忘规律是：遗忘的进程不均衡，表现为【】）济宁

市嘉祥县

先慢后快A.

先快后慢B.

时快时慢C.

均匀递减D.

）滨州阳信下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索【】（166.

线条透视A.

空气透视B.

运动视差C.

视轴辐合D.

“透过现象看本质”是指思维的【】167.

广阔性A.

独立性B.

批判性C.

深刻性D.

“曹冲称象”主要反映的是［】168.

抽象逻辑思维A.

聚合思维B.

动作思维C.

发散思维D.

找工作面试的时候一定要抓住前三分钟，这是利用了【】169.

投射效应A.

首因效应B.

近因效应C.

晕轮效应D.

）年青岛市（2013170.儿童的心理障碍更多以【】为主。

心境障碍A.

行为障碍B.

精品文档.

精品文档感知障碍C.

语言障碍D.

教师一边讲题，一边观察学生的反应，属于【】特征。171.

注意的广度A.

注意的稳定性B.

注意的分配C.

注意的分散D.

可以将这些数概括为有理分数和小数的知识概念后，172.学生掌握了整数、数。

这是思维的【】过程。

具体化A.

分析B.

系统化C.

抽象D.

艾宾浩斯是记忆研究第一人，艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是173.的策略。

,因此复习要采取

先快后慢及时复习A.

先慢后快合理分配复习时间B.

先多后少试图回忆与反复阅读相结合C.

的学习程度追求记忆效果最佳先快后慢以150%D.

英语老师提倡同学们早晨起来记单词，这种做法可以避免的干扰是［】174.）（2013

年济宁市嘉祥县

前摄抑制A.

倒摄抑制B.

双重抑制C.

多重抑制D.

电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是［】175.

诱发运动A.

动景运动B.

自主运动C.

运动后效D.

脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物176.这

个概念的哪个方面【】

内涵A.

外延B.

定义C.

属性D.

精品文档.

精品文档遍的时候正好记住。那么小明共背【】小明背诵一个英语单词，背诵

8177.)(2012年济南市历城区遍才能使记忆效果更佳。

A.8

B.9

C.10

D.12

【】是对字词、规律公式和各种概念的记忆，它与一般的特定事件无关178.系。

陈述性记忆A.

程序性记忆B.

情境性记忆C.

语义性记忆D.

对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对179.集

体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是【】

社会认知A.

社会体验B.

社会性交往C.

人际认知D.

社会自我基本成熟的时间是在［】180.

幼儿期A.

婴儿期B.

少年期C.

青春期D.

教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新181.知识

的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆属于【】

机械记忆A.

无意记忆B.

意义记忆c.

被动记忆D.

钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工182.具”。

这个概念属于【】

析取概念A.

抽象概念B.

合取概念C.

具体概念D.

又把实数务为有理数和无学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，183.理数,

有理数又可分为整数、小数和分数等。这属于【】

精品文档.

精品文档思维的抽象过程A.

思维的具体化过程B.

思维的分类过程C.

思维的概括过程D.

这体在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。184.多年不见的朋友，现的

是【】

刻板印象A.

晕轮效应B.

首因效应C.

近因效应D.

“那个人长什么样我不记得了，但是再见面时我能认出他的模样。”这185.）年

莱芜市直属于【工（2013

回忆A.

再认B.

想象C.

联想D.

有意注意发展的高级阶级是［】186.

注意转移A.

学生通过自己的出声言语活动，以调节和控制自己的各种心理活动B.

通过成人的言语指令而引发的有意注意C.

通过内化过程，学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理D.活动

）（2014年济宁市187.“一题多解，演绎推理”是【】

再现思维A.

求同思维B.

辐合思维C.

发散思维D.

这符合使学生听清楚。教师上课讲到重要地方，声音要适当放大放慢，188.）（潍

坊寿光知觉的【】规律。

选择性A.

理解性B.

整体性C.

恒常性D.

人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限【】189.

缓慢下降A.

急速下降B.

缓慢上升C.

精品文档.

精品文档急速上升D.

反过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，190.当刺激过强、而会

产生抑制。这种现象被称为【】

前摄抑制A.

倒摄抑制B.

消退抑制C.

超限抑制D.

下列哪个概念可以解释“月明星稀，月暗星密”【】191.

感觉适应A.

感觉对比B.

联觉C.

掩蔽D.

在中小学生的注意发展中，小学低年级学生的【】占主导地位。192.

随意后注意A.

不随意注意B.

随意注意C.

无目的注意D.

设想或突然领悟的思迅速对问题的答案做出合理猜测、193.未经逐步分

析、）（2012年济南市天桥区维是【】

逻辑思维A.

直觉思维B.

形象思维C.

动作思维D.

记忆的提取和应用特征是记忆的【】品质。194.

敏捷性A.

持久性B.

准确性C.

准备性D.

知觉恒常性受各种因素影响，其中【】线索有重要作用。195.

视觉A.

听觉B.

嗅觉C.

触觉D.

）（临沂创造性思维的核心是［】196.

发散思维A.

聚合思维B.

分析思维c.

精品文档.

精品文档直觉思维D.

“浮想联翩”属于［】197.

无意想象A.

有意想象B.

有意后想象C.

幻想D.

“侧耳倾听”“举目凝视“'屏息”等现象反映的都是注意的【】198.

转移A.

内在状态B.

广度C.

外部表现D.

人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为［］199.

表象A.

想象B.

幻想C.

印象D.

思维的【】是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。200.

逻辑性与严谨性A.

独立性与批判性B.

灵活性与敏捷性C.

广阔性与深刻性D.

运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的【】。201.

选择性A.

整体性B.

恒常性C.

理解性D.

意识特征不包括［］202.

觉知性A.

能动性B.

选择性C.

社会历史制约性D.

人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动韵长城形象。这种203.记

忆是［1

情绪记忆A.

形象记忆B.

动作记忆C.

情景记忆D.

精品文档.

精品文档）（2012年济南市天桥区“利用红色可以做什么”属于［］的发散思维。

204.

用途扩散A.

结构扩散B.

形态扩散C.

方法扩散D.

人的心理活动能在时间上连续，主要是由于［】205.

记忆的作用A.

思维的作用B.

想象的作用C.

联想的作用D.

它反映的是身体运动时各种肌肉活动的特动觉是复杂的内部运动知觉，206.）枣

庄征，如【】（

协调性A.

放松B.

柔韧性C.

应激性D.

收集创造活动所必需的各种信息属于创造性思维的【】过程。207.

准备期A.

酝酿期B.

豁朗期C.

验证期D.

“遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈【】208.

正加速A.

负加速B.

减速C.

不变D.

【】具有展开性、计划性、准备性特点的言语形式是209.

对话言语A.

独白言语B.

书面言语C.

内部言语D.

言语理解的最高水平是［】210.

语音知觉A.

词汇理解B.

词汇加工C.

文本理解D.

）年德州（20122H.自问自答的言语活动属于【】

精品文档.

精品文档独白言语A.

对话言语B.

内部言语C.

书面言语D.

永久性遗忘是因消退而引起的【】212.

存储性障碍A.

提取性障碍B.

生理性障碍C.

心理性障碍D.

儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被213.）年

济宁市称为【】（2014

同化A.

顺应B.

平衡C.

发展D.

）青岛小明想象力丰富、观察敏锐、思维灵活。这表现了他的【】（214.

知识A.

技能B.

能力C.

思维D.

小刘又很小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，215.快把

精力投入到新任务上。这说明小刘的【】

注意广度大A.

注意稳定性强B.

注意分配性好C.

注意转移快D.

这是在考查学生创造性思一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，216.维的

【】

灵活性A.

流畅性B.

变通性C.

独特性D.

创造性思维的基本过程包括：准备、酝酿、豁朗和【】217.

启发A.

批判B.

验证C.

变通D.

精品文档.

精品文档演讲采用的言语形式主要是［】218.

书面言语A.

内部言语B.

对话言语C.

独白言语D.

以后见人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，219.到的

时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于【】

想象A.

表象B.

回忆C.

记忆D.

）年济南历下220.学生在课上一边听讲，一边做笔记。这属于【工（2012

注意的分配A.

注意的选择B.

注意的保持C.

注意的调节D.

则合适的学习动当学习任务比较简单时，221.要想学习效果达到最佳水

平，）（2013年济宁市嘉祥县机强度应当【】

很高A.

较高B.

较低C.

以上都不对D.

二、多项选择题

年莱芜市市（20131.现代认知心理学把人的记忆系统分为【】三个子系统。）直

瞬时记忆A.

短时记忆B.

长时记忆C.

永久记忆D.

似动知觉的主要形式有【】2.

自主运动A.

诱发运动B.

动景运动C.

运动后效D.

精品文档.

精品文档感觉后效E.

情绪状态可分为【13.

心境A.

应激B.

激情C.

情感D.

【】想象是对大脑已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括4.

预见功能A.

补充功能B.

代替功能C.

协同功能D.

联想回忆的规律有【】5.

接近律A.

相似律B.

对比律C.

因果律D.

准备律E.

情绪和情感的功能有【16.

适应功能A.

动机功能B.

信号功能C.

健康功能D.

组织功能E.

这主结尾部分容易记住，中间部分容易出错。7.学生背诵课文时常常开头、）年

济宁嘉祥要是由于【】。（2014

前摄抑制A.

倒摄抑制B.

缺乏提取中介C.

定式D.

根据刺激来源于有机体外部还是内部感觉。下列属于内部感觉的是【18.）（2013

年济南市直

平衡觉A.

运动觉B.

内脏感觉C.

视觉D.

）年济南市直9.记忆的三个过程是【工（2013

识记A.

精品文档.

精品文档保持B.

再现C.

编码D.

思维的品质包括【110.

广阔性与深刻性A.

独立性与批判性B.

灵活性与敏捷性C.

间接性与概括性D.

逻辑性与严谨性E.

）年枣庄市市中区H.思维的基本过程包括【】（2012

认知A.

理解B.

分析C.

综合D.

可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知。在认知心理学中，12.它

应具备的特征有【】

目标指向性A.

操辨系列性B.

认知性操作C.

信息分析D.

按照思维发展水平的不同，分为【】13.

动作思维A.

形象思维B.

逻辑思维C.

发散思维D.

中学生在认知方面需要加强培养的有【】14.

直觉思维A.

形象思维B.

推理思维C.

抽象思维D.

概括能力E.

皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有【】15.

儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式A.

智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的B.

通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段C.

再好的教育也不能加速儿童的发展D.

o[]下列表述正确的是16.味觉感受器味蕾在舌面的分布位置是不一样的。

精品文档.

精品文档舌的两侧对甜味最敏感A.

舌后对苦味最敏感B.

舌中对咸味最敏感C.

舌尖对酸味最敏感D.

书面言语具有【】的特点。17.

随意性A.

展开性B.

反应性C.

简略性D.

计划性E.

科幻小说中的人物属于【】的产物。18.

无意想象A.

有意想象B.

再造想象C.

幻想D.

创造想象E.

）济宁高新训练发散思维的方法有【】（19.

用途扩散A.

结构扩散B.

方法扩散C.

思维扩散D.

我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并20.能在

以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是【】

语义记忆A.

情境记忆B.

程序性记忆C.

陈述性记忆D.

长时记忆E.

年济南市（201421.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于【工）中

激情A.

应激B.

心境C.

热情D.

对这种现象的个字母的记忆两头容易、中间难。学生刚学英语时，22.对26）年

济南市天桥区解释是［】（2012

首位效应A.

精品文档.

精品文档近位效应B.

动机说C.

同化说D.

当一个学生只能通过摆弄手指来数数，其思维发展处于【123.

符号思维阶段A.

直观动作思维B.

具体形象思维C.

抽象逻辑思维D.

“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄24.每一

阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了存在个体差异，段却不是不变的，皮亚

杰的”儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。这一

思想体现了儿童心理发展的哪些特征【】

不平衡性A.

连续性和阶段性B.

差异性C.

定向性和顺序性D.

）年潍坊经济开发区概念的结构包括【工（201325.

概念名称A.

概念定义B.

概念属性C.

概念例证D.

）（莱芜莱城26.求异思维的特点是【】

流畅性A.

可操作性B.

变通性C.

独特性D.

序列性E.

下列状态中，属于注意分配的有【】27.

学生一边听课一边记笔记A.

司机一边开车一边观察路况B.

教师一边讲课一边板书C.

演员一边弹琴一边唱歌D.

）年临沂下列哪些属于注意的品质特征【工（201228.

注意的范围A.

注意的敏捷B.

注意的稳定性C.

注意的分配D.

精品文档.

精品文档注意的时间E.

在感知事物时，人们即使保持高度集中的注意，也会发生感觉强度出现29.周期

性变化。这一现象被称为【】

注意的起伏A.

注意的分散B.

注意的分配C.

注意的动摇D.

下列属于表象基本特征的是［】30.

直观性A.

概括性B.

整体性C.

可操作性D.

理解性E.

下列哪些理论是对遗忘的理论解释【】31.

共同要素说A.

痕迹衰退说B.

干扰说C.

同化说D.

动机说E.

知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括【】32.

获得A.

保持B.

提取C.

巩固D.

个体发展是多维的，一般认为由【】三个维度构成。33.

认知发展A.

情绪与社会性发展B.

生物发展C.

思维发展D.

技能发展E.

）年济南长清（201334.概念一般都涉及以下哪些要素【工

符号A.

名称B.

内涵C.

外延D.

知觉的基本特性有【】35.

选择性A.

精品文档.

精品文档理解性B.

集中性C.

整体性D.

恒常性E.

三、判断题

临（在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。1.[3）

沂

根据遗忘的规律，遗忘在学习之后立即开始，学习一天之后的遗忘率是2.）年山

东省淄博市周村区66%,规律是先慢后快。【】（2014

思维是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的概括的间接的反映。【】3.）年烟

台芝案（2013

年山（20144.英语学习中对相似的单词难以进行区分的现象叫作分化。【】）东省

淄博市周村区

错觉不是知觉。【】5.

小学生中，男生的注意广度高于女生。【】6.

秒。【】视觉后像暂留时间大约为107.

感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动。8.[]

人们看到月亮在动，云是静止的，属于知觉现象中的自主主动。【】9.

刻板印象、晕轮效应虽然使个体对他人印象的判断存在偏差，但是最经10.济。

【】

定势会束缚人的思维，对于培养思维品质不利。【】n.

【】）（聊城东昌府12.稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。

同一儿童能表演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不