语文s版小学四年级语文下册教案全册

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识"槐、掺、涩、撩、俊〞等5个生字，会写"掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐〞等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学方法:讲授法、自主学习合作探究法.教学准备：多媒体课件。教学时间：第一周教学时数：2课时2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章容给文章分段，并能简单说说段落大意。一、谈话引入1、板书课题，谈话导入二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。四、练习朗读，初步感知课文的主要容1、根据投影出示的容，练习按事情开展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。〔1〕望着交上来的树种，我想说点什么。〔2〕小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，教师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的开展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。五、练习朗读课文2、自由练读1、抄写生字，把学会的新词放入"词语花篮〞。2、继续练习有感情朗读课文。1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。一、谈话复习导入2、读课文二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段〔2〕见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，教师会说什么呢？为什么？〔2〕默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头〔感到愧疚〕脸刷地红了站着〔深深自责〕动作：掏出、展平、凝望、抖〔认真专注〕树种：一般大小、饱满、乌黑光泽〔精心挑选〕〔3〕你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。〔4〕为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用"因为……所以……〞说说。3、学习最后一段三、积累语言1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四、稳固生字、新词，指导书写1、读生字卡片、词语卡片。五、总结全文，深化体会板书设计:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、联系课文容，理解"儿童不解春何在〞这句诗的意思。4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。理解"儿童不解春何在〞的意思，理解诗句容。感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。教具准备：光盘、挂图教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。教学时数：3课时教学时间：第一周教学容：学习生字，初读课文。一、导入提醒课题，简介作者1、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。2、板书课题：22只拣儿童多处行3、简介冰心，原名婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。4、读题质疑：题目是什么意思？为什么要"只拣儿童多处行〞呢？请同学们带着问二、学生自学课文，学习生字新词1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。2、学习生字。3、学生质疑。联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文，理清脉络1、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。2、交流画出的词语。3、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。4、练习有感情朗读。四、课堂练习1、写字指导。2、学生描红，临写。3、抄写词语。教学容：指导学生理解课文容。一、过渡导入1、提问："儿童不解春何在，只拣游人多处行〞是什么意思？"游人不解春何在，只2、指名答复。3、抓住"只拣儿童多处行〞提问：课文中写了哪些地方儿童多？根据答复板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里4、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方"找春天〞！二、学习第一段1、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。2、交流出示句子。"从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。〞3、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使4、指名读然后齐读。6、教师引读第二自然段。三、学习第二段1、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习2、学生按照上述步骤自学课文。〔1〕自由读，画出表现"儿童多〞的句子。〔2〕交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声"对不起〞，又〔3〕反复朗读这些句子，读中感悟。三、小结四、布置作业1、抄写词语。2、有感情朗读课文。教学容：指导学生理解课文容。这节课，我们继续寻找春天。2、指名答复：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，下就像几座喷花的飞泉……学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。〔1〕进展句式变换，理解句意。〔2〕出示句子：当你春游时，记住"只拣儿童多处行〞，是永远不会找不到春天的！你能把句子换个说法，不改变愿意吗"三、布置作业2、默写词语。只拣儿童多处行知春亭畔花儿——儿童1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文容，仔细体会"我〞的心理变化过程。3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规自己的言行，做一个教学重点:1．引导学生理解父亲为什么一定要"我〞把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点:感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。教学准备：多媒体课件。教学时间：第二周教学时数：2课时教学步骤教学容：自学生字词，初读课文。阅读"单元导读〞，引入新课1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？〔板书课题〕检查预习，通读课文1．检查预习情况：生字字词，标自然段。2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。4．通读全文，思考课文大意。揭题质疑读课题你有什么疑问？教师归纳："启示〞是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。初读理解2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？〔"道德只是个简单的是与非的问题，3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。教学容：指导学生理解课文容。情景导入，细读感悟前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？①"我〞好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。③整读第三自然段。2．多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖湖里去，假假设你就是文中的"父亲〞和"我〞，请你们讨论讨论"这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放〞？各说出自己的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！4．四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。对读第3．9段，比照感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。5．转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年②默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的"鱼〞终究指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的困难！③齐读"道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。〞教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文容理解"海边的孩子，不沾点海水就长不结实〞等句子的意思。教学重点、难点明白课文经风雨、见世面，承受实际锻炼，对一个孩子安康成长的重要作用。教学方法：讨论法、自主学习合作探究法等。教学准备：多媒体课件。教学时数2课时教学时间：第二周教学步骤教学容：初读课文。一、提醒课题，启发谈话二、自由轻声地朗读课文三、检查初读情况1、指名分自然段朗读课文，正音。四、再读课文，理清脉络2、指名说分段情况及段意。二〔2~~6〕：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三〔11~~13〕：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的"海边的孩子，不沾点海水就长不4、试说课文主要容。四、复习检查五、精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。过渡：看到了海边美丽的风光，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是六、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想："放心吧，爷爷，我不怕〞与"悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净〞这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？3、默读这两段，用"~~~~〞画出描写自然环境的句子，用"——〞画出能表现强强心情4、指名读有关句子。读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。二、继续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。三、有感请地朗读课文四、总结课文海边的孩子，不沾点海水长不结实语文百花园一本百花园安排了"词语真有趣〞、"读词语、说词语〞"读句子，说说体会到积少成多〞、"阅读平台〞"指南针〞"能说活道2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。教学方法：讨论法、练习法等。教学时间：第二周导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来二、出示词语2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。三、认识AABC的词语源源不断栩栩如生翩翩起舞〔3〕口头说词，必须用上AABC式。四、将句子补充完整〔1〕学生同桌互相朗读课文中的句子。五、读读背背〔2〕全班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。学习表示同一个意思的词语。教学容：指导训练"阅读平台〞、"能说会道〞。〔1〕指名口头说AABC的词语。1、指名分段朗读诗歌"葡萄叶的梦"，要求读得通顺、连贯。2、你读懂了什么？〔学生只要围绕"葡萄叶的梦〞进展讲解都可以〕5、知名有感情地朗读诗歌。要读出对葡萄叶喜爱的情感。1、教师读题题目的要求。〔2〕在小组合作的根底上，各组推选一个代表，向全班转述组每个人发言中最精彩〔4〕各个小组派代表进展发言，各个小组进展评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否到达本次练习的要求。四、写一写：寒假里的见闻或寒假里发生的一件事五、学生作文，教师巡视指导六、把自己的作文读给同学们听。1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感3、会认"畔、御、侯〞等3个字，会写"畔教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学准备：多媒体课件教学方法：自主学习、合作探究法等。教学时数：2课时教学时间：第3周2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思3、能正确书写生字新词。一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，1、自读，读准字音2、指导学习第一句出示：春城天处不飞花〔1〕把诗句划分成词语春城/无处/不/飞花〔2〕想想每个词的意思，不会的怎么办？〔查字典、看注释〕〔3〕把词语连成句子，说说这句话的意思.4、检查出示〔斜……御柳……汉宫……〕〔2〕举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些1、回忆上首诗的学习方法。家〕带着这样的思乡之情再读。五、布置作业1、有感情地朗读古诗，背诵古诗"江畔独步寻花"。2、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。2、自读古诗读准字音4、交流汇报三、启发想象，指导朗读1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？〔鲜花、小路、蝴蝶、娇莺〕2、你能结合诗句想象一下什么样吗？〔学生描述〕3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什4、带着对春天的热爱来读。四、背诵练习五、布置作业教学要求1.学习课文中优美生动的语言，感受到山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。教法特点先整体后局部再整体，也就是先"整体感知，直奔中心〞，接着"局部深究，逐层渗透〞，教学重点教具准备:挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。教学时数：2课时。教学步骤:教学过程:〔一〕引导学生进入图文描绘的山水的美景之中找出来读一读，导入学习第一自然段。"甲天下〞是什么意思？〔天下第一〕既然山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，欣赏山水。4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情〔四〕欣赏的山〔学习第三自然段〕2.归纳山的特点自读课文，画出表达山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些3.练习朗读，读出山的奇、秀、险，读出对山的喜爱之情〔五〕我们欣赏了漓江的水，欣赏了的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？〔学〔1〕画出感受最深的句子："像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在〔2〕理解"画卷〞"连绵不断的画卷〞及"舟行碧波上，人在画中游〞。〔六〕朗读全文教学容:讲读课文容.教学过程:〔一〕指名读课文〔二〕自读课文，思考以下问题，然后讨论2.朗读课文第四自然段，想象"这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山〞是怎样一种景象，体会"舟行碧波上，人在画中游〞的感觉，然后用自己的话说一说。〔三〕识记生字，练习书写2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的根底上，练习背诵全文。〔五〕完成"思考•练习3〞抄写句子，注意分号的用法〔六〕全班背诵课文文词文词课字诵写背抄.122、体会过渡句在文中承上启下的作用。整体把握课文容，理解古城的特点和神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。教学准备：多媒体课件二、初读课文1、自己读课文〔读准字音，读通句子〕2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织3、检查朗读〔指名分段读〕4、自己读课文〔思考：课文写了哪些的景点？〕三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。3、小组交流，试着解决不懂的问题。四、布置作业1、体会的"神奇而美丽〞，从而产生爱国的情感。2、学会过渡句在文中承上启下的作用。导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入学习课文板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。〔2〕默读课文。把表达神奇而美丽的句段画出来。〔1〕用一句话概括地说说，你读这段的感受。〔1〕出示图片，引导学生体会的神奇而美丽。〔3〕出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么三、课堂小结四、布置作业1、学习本文，了解藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的根底上，做到：〔2〕给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点：用摘句法归纳段意。教学难点：理解五彩池水的"奇异〞之处。教学准备：多媒体课件。教学方法：自主学习合作探究法、讨论法等。教学时间：第4周教学课时：一课时教学过程:2、齐读课题。本文是一篇游记。3、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在省的藏龙山上，那里的风光既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池二、熟读课文〔一〕读通课文1、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。2、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意"一亩〞和"漫山遍野〞两词的读音。3、谈初读感受。〔1〕五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？〔奇〔2〕这儿的"异〞什么意思？〔特别〕〔二〕熟读课文1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论课文从"池〞和"水〞两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文小节。按总分总构造可把课文分成三段。第一段：第l节；第二段：第2、3节；第三段：第4节。三、精读课文〔一〕提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。2、作者是怎样吧"大大小小、形状各异〞写具体的？讨论，归纳。板书：大大小小形状各异〔先总后分，列举具体数字，比照，比喻〕3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。板书：鲜艳多彩变幻神奇3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。〔比喻，颜色丰富，各不一样：有的……有的……有的……有的……〕4、读课文第二段，归纳段意〔摘词连句法〕〔三〕略读一三段四、总结全文2、我们学了藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？五、布置作业大大小小、形状各异：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。4、按照事情开展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。2、能够按照事情开展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。教学准备：多媒体课件教学方法：讨论法、练习法等。教学时数：3课时教学时间:第4周教学容:教学过程:出示图片：同学们，今天教师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。二、出示词语姐妹花园来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。〔〕驶衣〔〕每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些千山万水千言万语千变万化千姿百态千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪三、丰收园来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧!同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的六、作业：把你们今天说的写在本上。第二、三课时一、复习导入3、展示学生自己的照片并先在小组进展归类，分组，推选出发言代表。三、学生写作文，教师随堂指导2、理解容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。教学时间:第5周教学步骤:教学过程:〔1〕教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。二、初读课文，扫清文字障碍。1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。〔7〕学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的奉献.四、再读课文，理清文章的脉络2、各小组在小组先互相交流，进展改良。并推荐代表准备发言。3、各小组互相修改自然段的段意。2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。教学容：讲读课文，理解课文容。1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？〔样子、用途〕4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这局部知识中，作者用了哪些说明方法。5、评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。有感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星教学要求1.有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。教学重点1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。2．了解课文的构造，学习按时间顺序叙事的写作方法。教学难点1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。2．"搏〞的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别"搏〞与"博〞3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。教学时数三课时教学时间：第5周教学准备1．巴斯德的有关介绍资料2．课件3．生字、词语卡片教学步骤初读感知课文，了解课文容、认识并学习生字，提出问题。〔一〕课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。二〕谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——2．板书课题：巴斯德4．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。翻开书，齐读课文第一自然段。7．板书：征服狂犬病9．理解：征服〔三〕初读课文，整体感知，学习生字。〔1〕指名分局部朗读课文，正音。〔2〕板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、〔3〕课件出示会认字：齐读正音。〔1〕自学生字，质疑、解疑、指导书写。［充分发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，〔2〕重点指导"博〞、区分"博〞与"搏〞课件出示："博〞的笔顺，通过重点笔画变色强调有上边的"横折〞不要写成"横折钩〞。课件演示："残〞右上两笔横稍斜，不是撇。课件出示："博〞与"搏〞的组词练习，进展比拟。〔3〕书写生字。〔4〕布置作业：抄写生字、新词。教学容：研读课文，朗读课文指名读生字、词卡片〔或课件出示〕3．理清文章写作顺序：课文按什么顺序表达巴斯德征服狂犬病的经过的？4．默读课文，划出文中表示时间的词语。5．小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。1．读了这两个自然段，你了解到了什么？〔狂犬病很可怕〕2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。[引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。]〔1〕自由读，感悟巴斯德的情感变化。〔2〕指名比照读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。思考：这局部容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样〔1〕默读课文，划出表示巴斯德情感的语句3．小组交流自己的感受。〔1〕代表汇报本组对某一语句的理解。〔2〕采取自己喜欢的方式朗读相关语句。4．朗读自己最感动的句子。"告诉你使我到达目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。〞——巴斯德〔六〕布置作业：继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体的危害及预教学容：稳固复习、交流资料，写出防病措施。〔1〕自己完成。〔2〕反应定正。〔四〕汇报了解到的防治动物病毒传染的措施。〔六〕听写词语，反应、纠正。科学研究孜孜不倦极度忧虑挽救孩子惊魂不定惊心动魄筋疲力尽征服狂犬病1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。2．继续练习末读课文，理解容。弄清文章的构造，说说各局部的联系，初步学习写调查2．引导学生树立环保意识。教学时数：2课时教学时间：第6周教学准备：字词卡片、课件、相关资料教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。教学容：初读课文，认读生字，整体感知课文容，了解什么是调查报告。1．教师板书课题2．学生齐读课题3．提问：读了课题。你知道了什么？〔课文的体裁是调查报告、容是关于小树死因的。〕二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的构造，学习生字。1．学生默读课文，把不认识的字认会。2．浏览课文，看看课文分为几局部。3．指名局部朗读课文，正音。4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等6．小组合作自学生字。7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问〔板书〕的方法稳固识字。教学容：理解课文容，了解各局部构造顺序的安排，朗读课文。上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：2．重点稳固易错字：贸、罚、垃圾。〔三〕理解感悟课文〔1〕浏览课文，看看调查报告由哪几局部组成？〔2〕板书：原因——调查——分析——结论——建议〔3〕引入学习：下面我们分别看看个局部都写了什么容？〔1〕学生答复后板书：〔2〕引导学生有感情地读出情感变化。〔3〕导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令〔3〕学生汇报所划容并说说这样写的作用。步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实〔1〕默读这一局部，思考：作者进展了哪些方面的分析？为〔2〕小组合作朗读这局部容，注意要读得具有说服力。〔3〕写一写，读一读，议一议。2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识〔什么是调查报告？写作方法等〕1．指名读课后练习的两个句子。2．分析"并且〞前后两局部之间的关系。2．收集一些调查报告，学习其构造。3．收集关于环保的一些资料。2、理解小奥茨和他同学的"绿色记事本〞上记录的容。学写环保日记。3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。理解小奥茨和他同学的"绿色记事本〞上记录的容，知道孩子们在保护环境方面做了些什教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。教学准备：多媒体课件教学时间：第6周教学时数：1课时4、指名认读生字，并做到口头组词。5、学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写生自己的感受。2、师生共同评价朗读情况4、给学生充分的时间进展自学，小组先互相交流。绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用消耗大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。材料：废纸垃圾作用：给学生专门记录环保行为和想法教学准备：多媒体课件教学方法：讨论法、练习法等。教学时间：第7周教学时数：3课时教学步骤教学容：学习"语海畅游〞，完成"积少成多〞和"阅读平台〞。〔2〕用表示并列关系的关联词"既……又〞造4、出示课本例子5、学生做练习，教师反应做练习情况。二、积少成多中外科学家的名言。学生读这组名言。2、你还知道那些中外名言。3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。4、各个小组交流对名言的理解。5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。1、指名分段朗读短文"用冰取火"，要求读得流利、连贯。教学容："指南针"〞语文大课堂""语文大课堂〞是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习"小树死因的调查报告"的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进展实地调查：落实调查任务，对调查结果进展分析；做好课堂交流；写出调查报告。九、学生写调查报告，教师随堂指导教学目标:1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3、学习本课9个生字，会写11个词语。有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌容，体会作者的思想感情。教学时间：第8周教学时数：2课时1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字、新词。二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。2、同桌互读，检查朗读。三、深入学习，品词品句2、学习第一小节3〕师生对读〔教师读色彩，学生读沙漠、高山……〕4〕在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——〔1〕轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？〔生有感情地朗读〕带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。出示〔三峡奇景、泰山日出〕图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。我们的祖国有〔〕的珠穆朗玛峰，有〔〕的南沙群岛，有〔〕的三峡，还有〔〕的泰看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？〔骄傲、自豪……〕四、背诵总结五、作业：有感情地朗读课文。1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。2、根据文章构造，利用已有资料进展仿写。有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。一、回忆全文二、情境导入三、整体感知1、指名朗读课文。要求：正确、流利、有感情。3、学生自主学习诗歌。四、学习诗歌2、学习第一节本节中作者用运用了哪些修辞手法？〔夸、拟人、比喻〕鼓励学生上网查找祖国各种情况。五、总结全文有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。收集有关祖国的资料和图片。我站在祖国地图前祖国宽阔而温暖妈妈的怀抱宏伟的蓝图1、从嘉庚的语言、行为中，体会嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。2、有感情地朗读课文。3、会认9个生字，会写9个生字。教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会嘉庚的爱国情感。教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。教学方法：自主学习合作探究法、朗读法等。教学时间：第8周教学时数：2课时1、抓住嘉庚的具体言行。弄清嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。体会嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。2、有感情地朗读课文。3、会认9个生字。一、导入：读题质疑〔为什么要办学、怎么办的？嘉庚是个什么样的人？〕二、读课文，整体感知嘉庚是我国出色的爱侨领袖和著名实业家。〔2〕根据重点词语，你能提出什么样的问题？〔为什么说是"爱国〞？〕三、深入学习，感悟人物心1、默读课文，用笔划出嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。〔1〕比照读读，你读懂了什么"〔2〕我们一起来看看嘉庚在南洋的生活，出示资料。嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。3、嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中四、深化体验，运用语言3、学生结合课文容运用语言。上节课，我们了解到嘉庚是一位出色的爱侨领袖和著名实业家。今天这节课教师来考考二、检查学生词语掌握情况三、指导写读后感1、你认为嘉庚是个怎样的人？概括的说说。2、文中嘉庚的哪些语言、行为最令你感动？小组交流。3、作为一个小学生，我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢？结合自己的实际谈4、试着动笔尝试写一篇读后感。四、布置作业辛勤劳作有所积蓄1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟"中国印舞动的〞中所蕴含的灿烂的中华文2、读课文，了解2008年奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3、会认7个生字，会写11个字，掌握"人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨〞等词。熟读课文，了解2008年奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟"中国印舞动的〞中所蕴含的灿烂的中华文明，教学方法：讲授法、讨论法、自主学习合作探究法等。教学准备：多媒体课件教学时间：第9周教学时数：2课时1、通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟"中国印舞动的〞中所蕴含的灿烂的中华文2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习课文的过程中，联系文章容，理解"人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨〞等二、初读课文，整体感知〔为什么说"中国印舞动的〞表达了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？〕三、深入学习，指导朗读1、学习第一段〔2〕画出相关的语句，读一读。2、学习第二段看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。〔2〕边读边画，画出相关的语言。如果你是的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？〔学生练说，化语言〕〔1〕想想刚刚我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？〔总—分—总〕你能像刚刚介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？〔学生练说，读写结合〕3、学习第三段四、课堂练习2、稳固生字、新词。五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。一、回忆全文二、稳固词语1、出示本课生字，读准字音。三、语文综合实践3、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。自主动手出一有关"奥运〞的宣传小报。要求容突出主题、语言生动、图文并茂。1、默读课文，从小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。2、通过角色转换，感受小龙在孤助无源的情况下心的急迫和中国大使馆帮助他之后的感谢联系上下文容，理解小龙为什么称中国大使馆为"大使馆妈妈〞。默读课文，从小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。教学准备：演示文稿〔字词卡片〕教学方法：自主学习合作探究法、讨论法、朗读法等。教学时间：第9周教学时数：1课时一、谈话导入1、同学们，你们知道大使馆吗？〔简单介绍大使馆〕2、看到题目你想知道什么？〔出示课题〕〔为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？〕二、初读课文，认识生字1、理解：爱戴安排抚慰举目无亲2、指名分段朗读，纠正字音三、初读课文，自读自悟2、课文容我们了解了，下面你们自己试着解答刚刚的问题,想一想小龙为什么管大使馆叫妈3、学生读文，做批注。四、细读课文，深入理解2、身在异乡的小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助小龙的？当时小龙又是怎样的心情3、在大使馆工作人员的帮助下，小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以小龙写了这封信，感使馆的工作人员，但4、结合课文容小组讨论。五、总结全文2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的六、作业给父母将这个故事板书设计1通过本百花园的训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，锤炼学生的语言组织能力和表达能力、观察能力、思考能力，激发学生从小养成热爱祖国的好品质。2、通过能说会道口语训练，培养学生口头表达能力和处处留心观察的良好习惯。教学准备：多媒体课件教学方法：讨论法、练习法等。教学时间：第9周教学时数：3课时教学步骤教学容：学习"语海畅游〞，完成"读读背背〞和"阅读平台〞。10、出示幻灯：流离、工整、长短、黑白、真假、是非第二句：在：和"的后面添上〞收听"12、教师准备一些课外的病句，让学生加深印象。二、积少成多1、出示古诗2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。3、各个小组交流对古诗的理解。4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。5、展示我的采集本6、全班互相评价，看谁手机的资料多，教师适时进展评价，以激发学生收集材料的积极性，1、指名分段朗读短文"我是中国人"，要求读得流利、连贯。(我们从小要树立坚决的信念，无论身在何处，都要牢记自己是炎黄子，是中国人，我们是五千年文明史的民族，我们要有民族自尊心和自豪感背诵"XX词"教学容："能说会道"〞笔下生辉"1、背诵、默写"XX词"2、展示收集的奥运会徽十五、展示学生自己收集的图片、照片、资料等，并先在小组进展归类，分组，推选出〔7〕观察家乡的变化，抓住麽一方面，写一片赞美家乡的文章。〔8〕如果你认为家乡还需要改良的地方，可以设想一下未来的家乡是什么样子的，十九、进展了刚刚的讨论交流，大家对自己的家乡又有了深入的了解，大家一定会更加保护自己的家乡，教师希望大家能够保护家乡的一草一木。7、制定家乡的开展蓝图9、写一写你为家乡生态环境做的一件事教学要求1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。3、学会概括我心生感动局部的主要容。教学重难点1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2、通过课文学会概括我心生感动局部的主要容，锻炼学生的概括能力和表达能力。教学方法：自主学习合作探究法、朗读法、讨论法等。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时1、扫清文字障碍，初步感知课文的容。2、理解"一望无边、左邻右舍、念念有词〞等词语。教学过程二、初读课文，整体感知。1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。2、解决上面质疑中容易解决的问题。四、再读课文，理清文章的脉络。3、各个小组修改各段意。4、重点引导朗读描写"祖国〞喜爱莲叶的语句。五、学习课文第一段。1、指定小组朗读第一段。2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。3、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？〔喜欢，我生出了许多感动，心里急急七、布置作业2、学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。3、通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。教学过程二、再读课文，加深对课文容的理解。三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。B找出课文中表达祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读C看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受？并体会了什么？D孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的子。分析这句子的修辞手法。A出示提纲。B让学生自学。C反应学习情况。A全班一起朗读第4段。B你读懂了什么？你理解最后一句话了吗？祖母分享快乐倒贴茶水教学要求1．指导学生有感情地朗读课文。2．理解课文容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。库、沧〞等10个生字。掌握"、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑〞等词语。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。教学难点：了解课文重点语句的含义。教学准备：作者资料、书籍"爱的教育""寄小读者"教学方法：朗读法、探究法、讲授法等。教学时数2课时教学步骤教学容：学习生字，初读课文。一、初读课文，扫除障碍2．找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。检查识字情况。3．分节指名读课文，相机检查稳固生字、新词的读音。二、质疑解难1．简单介绍本文主人公——袁鹰。他成长为作家，和他热爱文学，从小大量阅读课外书有密切关系。2．借助查阅工具书，理解生字新词。领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者区分它的滋味。惬意：满意，满意，舒服。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。——作者回忆他小学时代的一位语文教师指导学生课外阅读，关心、保护学生的事，表达了作者对教师深切的思念、感谢之情。1、注重鼓励我们课外阅读。四、指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。2．观察生字字形，记忆字形："遨〞：敖+走之旁"兼〞：笔画记忆"兼〞：笔顺是先写两竖再写撇捺。"沧〞最后两笔是横折勾，竖弯勾［教师在学生自学、互动的根底上给予辅导］读一读"词语花篮〞中的词语。从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。教学容：讲读课文，理解课文容。梅大家都吃过。"在众多的水果中，我常常想到萧山梅。〞"常常〞还可以换成什么词语？——经常、时常这是为什么呢？翻开书自读第一自然段。——带来一丝温暖，想起一位教师。让我们一起走近他，作者四年级时的语文金教师。——鼓励课外阅读；整理图书吃梅。[板书：鼓励课外阅读；整理图书吃梅]［意在使学生理清文章脉络，并训练学生的概括能力］——瘦瘦的脸和深咖啡色的服。几十年了，至今记得，印象很深。2．默读第三、四自然段。我从金教师口中第一次听到"课外阅读〞这四个字，养——把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。⑴金教师把我引到一个新奇的天地，让我结识了外国教师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐……理解词语：一个新奇的天地；遨游天涯海角；领略人间的喜怒哀乐。——金教师引导我们进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。指导朗读。看第一幅插图，想象我们读书时的心情读读这句话。——关心学生。[板书：关心]3．自读第五、六自然段。在作者回忆整理图书吃梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，指导朗读。读出金教师尊重、保护学生的情感。指导朗读。看第二幅插图，想象我们吃梅时的那种惬意的心情读读这句话。——保护学生。[板书：保护]4．齐读课文最后一段。质疑：读完这一段话，——为什么四十多年了，再也没见过金教师，"我〞却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，——他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索——深深的感谢，无限的思念。让我们也饱含着对金教师深深的感谢，无限的思念的情感再读这一段。请同学们找来读一读，我想你一定从中有所收获。然后我们可以一起交流读书体会。鼓励课外阅读整理图书吃梅文章构造：〔1~4〕儿子遇难→〔5~23〕抢救儿子→〔24〕父子拥抱1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写"洛杉矶、2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。4．感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。2.有感情地朗读课文，体会课文最后一句的课前准备1．预习课文，自学生字词。2．搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供"背影""血泪亲情泣教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。教学时数：2课时教学容：学习生字，初读课文。一、创设情境，提醒课题1．明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的容及学习要求。2．介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，然后谈谈自己对地震的认识与感受。二、初读课文，初步感知2．小组互读课文，交流学习收获。报自己深受感动的句子。三、再读课文，整体感悟1．默读课文，思考：①用比拟简洁的话说说课文讲了一件什么事；②读了课文有什么感受；③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。教学容：讲读课文，理解课文容。一、听写词语，复习导入二、品读感悟，深入情境1．自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子根据自己的提问，试着答复一下。3．全班交流，通过读感动的句子，说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理变化。估计学生会从以下几个方面来谈：〔1〕"在混乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。〞〔这个句子说明父亲关爱孩子，担忧孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？"冲〞字，这个动作〔2〕当看到教学楼已成为一片废墟时，"他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。〞他总会和我们在一起。〞〔6〕儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，4、总结全文，升华情感1．速读课文，夸夸这对父与子。2．质疑：①课文结尾为什么说这是一对"了不起的父与子〞呢？法。②"不管发生什么，我总会跟你在一起！〞课文中为什么反复出现类似的话？这样写有1．自由组成小组，在课后排演播送剧，制成录音带，然后大家在一起听一听，评一2．阅读同类的颂扬亲情的故事。我总会和你在一起---------爱你总会和我在一起教学要求2．理解课文容，体会母爱的深切和伟大。3．认识"憔、悴、愚〞等三个生字。教学重点：体会母爱的深切和伟大。教学难点：加深对母爱的理解。教学方法：指导阅读法、讨论法、谈话法等。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时。教学步骤教学容：初读课文。一、出示学生和自己母亲的照片，按孩子年龄由小到大排列。1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用查字典等方法自学生字。2.找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。憔悴不堪声嘶力竭愚笨憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。不堪：到达不能忍受的程度，表示程度深。声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽愚笨：头脑迟钝，不灵活。7.读一读"词语花篮〞中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。三、初步了解课文，说说课文讲了哪几件事．1．"我〞很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为"我〞幼年生活中最2．小时候的一天，母亲带"我〞到海边玩，母亲担忧的找"我〞，那次呼唤令"我〞一辈3．"我〞小时候听到母亲的呼唤感到"心烦〞，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。四、作业：回家留心听听自己的妈妈是如何呼唤自己的。教学容：讲读课文，理解课文容。交流：回家后，听到自己妈妈呼唤自己时的甜蜜体验。——最快乐，最难忘，心烦又渴望3.再次默读课文，画出感动自己的相关句子，写体会感受〔1〕"我〞很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为"我〞幼年生活〔2〕小时候的一天，母亲带"我〞到海边玩，母亲担忧的找"我〞，那次呼唤令"我〞一〔3〕"我〞小时候听到母亲的呼唤感到"心烦〞，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。6.哪件事最令你感动？选择一件，有感情地读一读。五、再讲讲你的感受母爱的故事。六、拓展阅读："语文同步读本""难忘的教导"：母亲教育孩子不要嘲笑别人，要学会自己奋斗，学会去掉不必要的"可贵的沉默"：教师引导学生学会关爱自己的父母。教学准备：多媒体课件教学方法：讨论法、练习法等。教学时数：3课时教学步骤教学容：学习"语海畅游〞，完成"读读背背〞和"阅读平台〞。出示文字幻灯：板书有课本中的例子。学生读