一年级全册传统文化教案

学生应该遵守的行为规，如何对待父母兄长，与他人的交往上来引导学生如何养成良好的习惯；"续小儿语"主要引导学生要学会反省自己，正确地对待他人的评价，更好地处理与他人的关系。3.懂得在生活中怎样对待父母、对待自己、对待他人。教学重点、难点:3.懂得在生活中怎样对待父母、对待自己、对待他人。教材分析:本课告诉学生，孝敬父母是做人的根本，老实守信是人生最根本的道德规。3.懂得在生活中怎样对待自己的父母。培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。教学准备：课件教学过程秀才毓秀所作。其容采用"论语"学而篇第六条："弟子入那么孝，出那么悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，那么以学文。〞的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最正确读物。你在幼儿园或家里背诵过什么.你愿意背给大家听一听吗.教学过程二次备课句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，讲解："弟子规"这本书是学童们的生活规，他是依据至圣先师孔子的教导编成首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要慎重，要讲信用；和群众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他五、完成书上的拓展活动冬那么温夏那么凊晨那么省昏那么定谏不入悦复谏号泣随挞无怨教学过程尊敬父母借助图画，培养了学生看图、读图的能力，明白了图画所表达的意思；同时，还注重引导学生联系自己的生活实际，说说自己平时是怎样对待父母的。通过交流，既培养了学生的口语表达能力，又让学生懂得了尊重父母的快乐。本课运用通俗易懂的语言，介绍了为人处事的根本原那么。稳、尊重他人的品质。稳、尊重他人的品质。你还有那个字不认识.结合起来，对少儿品德的养成及其成长开展都有很大的好处。二、教师读原文，请学生认真听三、领学生读词句四、师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、沉着、轻薄、安详。一切言动，都要安祥；十差九错，只为慌。大意：一切言语行动，要稳重，沉着不迫；我们出现的过失，都是教学过程沉静立身，沉着说话，不要轻薄，惹人笑骂。大意：站立要平静，说话要不快不慢，平平和和。言语和动作不要轻佻，让人笑话和骂你。大意：首先要学会不怕麻烦，不能由着自己的性子来。性格急躁和粗五、学生练习熟读背诵分组读〔分两组，每组读一章，进展小组比赛〕教师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵谁愿意上台来背谁愿意上台来背给大家听.2、小儿语沉着平和教学中我通过常见的几幅生活画面，引导学生养成正确的行为习惯。对于学生的创新答复，给予了大力表扬，使学生充分享受参与的快乐。本课运用通俗易懂的语言，介绍了为人处事的根本原那么。是大人的处事经历和处世哲学。2.在教师的引导下，能够大体理解课文的意思。学习理解"夜来省己、过后羞惭〞等。教学过程"续小儿语"形式与"小儿语"一样，仍分四言、六言、杂言三局部。不从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。三、结合注释帮助学生理解重点句想想哪些事做得对，哪些事做得不对，并改正。要虚心，不能夸耀自己，不能说无礼的话和狂妄大话，过后往往懊悔莫及。2.学生自读。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。做.3、续小儿语要虚心小朋友认真听教课外延伸的故事，先讲给父母教学反思:本课教学中在引导学生理解课文的根底上，让学生结合自己的学习生活实际来谈一谈，引导学生及时反思自己的言行，自觉改正错误，正确的对待别人的赞美。教材分析:本单元是一个诗歌诵读主题单元，容都是对大自然风光的赞美。第四课"大林寺桃花"是唐代大诗人白居易游览大林寺时对山中春光的描写；第五课"山居秋暝"是王维的佳作，描写了山中秋季的美景；第六课"柳桥晚眺"是宋代大诗人陆游的作品。3.感受自然风光的美丽，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重点、难点:3.感受自然风光的美丽，培养学生对大自然的喜爱之情。教材分析:"大林寺桃花"是唐代大诗人白居易游览大林寺时对山中春光的描写。3.大体知道"为什么大林寺的桃花比山下的桃花开得晚〞这种自然现象。5.感受自然风光的美丽，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重点、难点:3.大体知道"为什么大林寺的桃花比山下的桃花开得晚〞这种自然现象。教学准备:课件、相关图片教学过程二次备课2.古时候有一位诗人描绘了这种景象，让我们走进诗中，领略一番。芳菲：盛开的花你还有那个字不春归：春天完毕了认识.教学过程〔3〕翻译：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开四月里，山下世间的花儿都纷纷落尽了；山上大林寺里的桃花，却刚刚灼灼盛开。诗人登山时已届孟夏，正是春归、芳菲落尽之时，没想到在高山古寺中，遇上又一片春景。从紧跟后面的"长恨春归无觅处〞可以得知，诗人在登临之前，曾为春光易逝而叹怨。因此，当这始所未料的春景映入眼帘时，该是多么惊喜！事写景，而言外是写感情和思绪的跳跃：由愁绪满怀的叹逝之情，突转为惊喜之情。在首句开头，诗人着意斟选"人间〞二字，似乎是在表达一种特殊感受：这一奇遇、这一胜景，让人仿佛从人间的现实世界，突然步入到神话中的仙境。"人间〞，指庐山下的平地村落。长恨春归无觅处，不知转入此中来春天归去的时候，我常常怨恨无处把她寻找；谁料得到，她竟悄悄地溜到这深山寺庙来。正是在这一突来美景的刺激、触发下，诗人想象的翅膀飞腾起来了。他想到，自己曾因为惜春、恋春，以致怨恨春去的无情，谁知却是错怪了。这里把春光拟人化，仿佛她真有脚似的，可以转来躲去；而且岂只是有脚而已，你看它简直还具有顽皮惹人的性格呢。这首诗以趣胜。全诗短短四句，沉着到语言似乎都没有什么深奥、奇物节候，做了一番记述和描写。但细读之下，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。它不仅写出了在山寺看见迟开桃花的喜出望外之情，而且蕴含了人间事所谓"别有一番天地〞的理趣。诗人用比照和拟人的手法，把自然界的春光描写得如此生动具体、天真得意。如果没有对春的留恋与热爱，没有诗人的一片童心，是写不出来的。这首小诗的佳处，正在立意新颖，构思灵巧；而戏语雅趣，又启人神思。可谓唐人绝句中不可多得的珍品。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。你愿意读给大家听一听吗.你知道这首诗的讲一讲吗.教学中在熟练诵读的根底上，教给了学生指读的方法，学生对照课文进展诵读。引导学生采用多种方法诵读，培养了学生诵读的兴趣，在熟练诵读的根底上，到达了熟练背诵。"山居秋暝"是唐代诗人王维的一首诗。在这首诗中，诗人运用生花妙笔为我们描绘了一幅清新表达了作者厌恶官场，想归隐山林的强烈愿望和对理想境界的追求。1.对照"解析〞理解诗句的意思，初步了解4.感受自然风光的美丽，培养学生对大自然的喜爱之情。深刻理解王维诗歌"诗中有画〞的创作风格，感受诗中的图画美。领悟诗歌主旨，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。教学过程前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；其诗体物精细，状写传神，有独特成就。轼曾赞："味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。〞古体诗与近体诗的时间分界为唐代，唐以后的诗称为近体诗。包括每两个音节为一个节奏单位,每一个节奏单位相当于一个双音节词或词竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王/自/可留〔1〕意象作为一首诗的主题和作者思想的载体，在历来的诗词鉴赏中占有相当重要的地位。何谓意象呢.意象是指在作品中饱含了作者思想不认识的字可以问教指名学生朗读这教学过程提问：找出诗中有哪些意象。第一幅"空山新雨后，天气晚来秋〞——空山秋雨图。初秋的黄昏，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,，空气清新，高山寂静，宛假设世外桃第二幅"明月松间照〞——明月松林图。暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。第三幅"清泉石上流〞——明月清泉图。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光芒映之下，宛假设一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，第四幅"竹喧归浣女〞——浣洗晚归图。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠第五幅"莲动下渔舟〞——月夜采莲图。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。这五幅画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。〔1〕诗歌第一句说"空山新雨后〞，诗中明明有浣女、渔舟，诗人为什么说它是空山.明确：因为山林树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓"空山不显得空了。"空山〞二字点出此处有如世外桃源。〔3〕颔联和颈联写得十分热闹，这和作者要创造的寂静、宁谧的环在这首诗中，诗人运用生花妙笔为我们描绘了一幅清新宁静的雨后爱大自然,醉于闲适恬淡的生活情趣。同时也表达了作者厌恶官场，想归隐山林的强烈愿望和对理想境界的追求。你喜欢这首诗吗.你能说说你喜欢那些句子吗.我们一起来背一背，看谁背得快，背得教学过程竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王自可留。"柳桥晚眺"是宋朝诗人陆游的一首诗。诗人在河边听着鱼在水中跳跃，眼前的树林正等待着鹤鸟的归巢。悠闲的云儿不愿化作雨滴落下来，因此便在青山绿树之间飘来飞去。恬静的环境反映了4.在教师的帮助下使学生了解古诗诵读的方法，学会借助插图理解古诗里包含的意思。5.通过诵读感受古诗的韵律美，培养学生对传统文化的学习兴趣。6.感受自然风光的美丽，培养学生对大自然的喜爱之情。教学过程我们来欣赏一首古诗。配乐播放"柳桥晚眺"。二、学习诗句，理解诗意生著述丰富，有"剑南诗稿"、"文集"等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言"六十年间万首诗〞，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有"小白〞之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。柳桥晚眺教学过程水边听到鱼儿从水面跃起，在林字里等待鹤鸟的归来。悠闲的云儿下不观世界〔景〕，两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。诗人在河边听着鱼在水中跳跃，眼前的树林正等待着鹤鸟的归巢。悠闲的云儿不愿化作雨滴落下来，因此便在青山绿树之间飘来飞去。恬静的环境反映了诗人闲适的心情。补充陆游的的其他诗词。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗意：不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一座座山、一道道水重重叠叠，疑心会无路可行的时候，突然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。夜深知雪重，时闻折竹声。这首五绝作于任江州司马时。是说，夜间忽觉被窝里有点冷，继而看见窗户发亮，原来是下雪了；时时听见竹子被压折的声音，方知雪下得很大。觉衾寒窗明，而知有雪，闻折竹之声，而知雪重，写来曲折有致，构思巧妙，别具一格。就景写景，又景中寓情，"冷〞、"夜折竹声〞，委婉传出诗人被贬后的寂寞冷清之状和无限感慨。3.把我们今天所学到的古诗讲给家长听，背给家长听。柳桥晚眺齐读，读正确流教师读——学生教师领读——学教学过程教学过程二次备课古诗"柳桥晚眺"因为篇幅较短，容也比拟容易理解，学生背诵起来比拟容易，教学比拟顺利。背诵白居易写的"夜雪"时，学生感觉比拟吃力。我就出示雪天夜晚的图片，让学生边看图边理解诗句的意思，这样一来孩子练习背诵就轻松多了。本单元四课容都是根据宋朝著名学者朱熹的"童蒙须知"这本书而编写的。"衣冠服饰"主要教给学"那么是教给学生正确的读写姿势；"洒扫情结"是告诉小学生如何保持住处和学习场所的卫生。1．使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文的容。2．在教师的引导下，能够具体联系实际弄明白课文的意思。3．使学生懂得养成穿着得体、正确的读写姿势、与人交往、保持住处和学习场所的卫生的好习三、教学重点、难点：了解文中表达的意思，养成穿着得体、正确的读写姿势、与人交往、保持住处和学习场所的卫生的好习惯。1．使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文的容。2．在教师的引导下，能够具体联系实际弄明白课文的意思。3．使学生懂得养成穿着得体、保护衣物、取放物品有定处的好习惯。四、教学时间：一课时一个人的身份、气质、在的素质可以从穿着中得以表达。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得保护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。从今天起我们一起来学习根本的礼仪和常规的习惯，看看在平时的生活中怎样让自己变的更文明、礼貌赢得别人的欢送和喜爱。板书课题，二、学习周总理的故事1．过渡：说到穿着的学问，这里有一个周总理的故事，请小朋友自2．学生自由读故事。3．引导学生理解故事。⑷指名反响，师生补充。小结：周总理的故事确实非常让人感动。作为一名国家领导人，他深深地明白仪容的重要。那么你认为什么是美丽的仪容呢"⑸反复朗读，熟练背诵。三、联系实际，畅谈体会明白了什么.是啊，衣服的穿着在于整洁、大方得体、追求华美名牌的想法是不对的。2．你打算怎么做呢.四、学习课本，明确要求1．读读书上的句子，是怎样说穿着的。1．看图，说说谁做的对，为什么.把我们今天学到的知识说给家长听。整洁、大方得体常换洗，叠整齐说一说你知道了什么.如果你是图中的小朋友，你会怎么做.1．使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文的容。2．在教师的引导下，能够具体联系实际弄明白课文的意思。课文容的理解，好习惯的养成。四、课时安排：一课时1.我们每天都在和别人交流对话，文明的言语能给人留下美好的印2．教师讲故事：昭成大器的故事。3．反响：你明白了什么.二、学习课文，理解文意1．过渡：对了，做人要善于使用文明的言语，这就是今天我们要学2．多种形式朗读课文。⑵教师读文，学生认真听。⑵结合课文的三幅图片让学生展开讨论:在不同的场合，对待不同的人该怎样说话"⑷指名反响，师生补充。⑸对照课文说说自己平时的表现。⑹小结：我们一起学习有魔力的文明用语。三、联系实际，畅谈体会1．根据教师的要求请学生上台表演几种不同场合的对话方式。四、拓展延伸，布置作业1．交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句。说话文明、态度温和言语粗鲁、说话莽撞令人讨厌教师板书课题"言语应大方得体表现了一个么会给人留下不好的一年级的小学生比拟活泼好动，下课后总愿意在操场上、走廊里嬉笑喧哗。针对这种情况，在教学本课时，我就列举学生们平时的做法，帮助孩子们分析这样做有什么后果，通过孩子的答复，让他们真切感受到在公共场合说话要注意文明。1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。3．通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。三、教学准备：挂图四、课时安排：一课时小朋友们，我们已在学校生活了快两个月了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步稳固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心安康成长。这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。请小朋友把书翻开，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什三、训练正确的写字姿势1．出示挂图，结合看图，训练写字姿势。〔1〕请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远"为什么要有一尺远"〔2〕教师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有到达要求；〔3〕同座互查，教师巡查，纠正错误；〔4〕胸离桌子约有多远"②请小朋友按要求做，同座互查。〔1〕哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么"写字时〔3〕请小朋友按要求做，教师巡查3.写字时该怎样握笔呢"请小朋友们看书上的小朋友是怎〔1〕写字用右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；端，约一寸〞。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地读书时还要做到"三到〞：心到、眼到、口方用橡皮筋或水彩笔做上记号。〔3〕再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。本，学用品，放有序〞。点名说。〔5〕同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。四、找出相通处，训练读书姿势1．看图，一小朋友读书的正侧面图。请小朋友想和写字姿势有什么3.小结：读书和写字的坐姿大局部是一致的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。4．小朋友们能按要求做吗"请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，1．刚刚我们学习了正确的读写姿势，知道该怎么做，从现在开场，在今后的学习过程中，小朋友们就要按要求去做，注意读写姿势，读好2．教师请小朋友们先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。〔教师巡视，表扬优秀学生。〕2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。臂肩脚要摆平用左手轻按本学用品放有序2.知道爱清洁讲卫生是文明行为，有利于身体安康，要从小养成讲卫生的习惯。4.穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发。教学重点难点：使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。使学生知道爱清洁讲教学准备：课件课时安排：一课时教学过程二次备课生活舒适；脏、乱、差的环境，有害安康，使人心情不愉快，生活不舒师：同学们，让咱们看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净.2.请做得好的同学说说，这样做有什么好处.师：这些同学真是爱清洁的好孩子。板书：爱清洁1.出示乱涂乱画墙壁、文具摆放杂乱的图示，让学生通过观察，讲一讲这样做对吗.保持住处和学习场所的清洁卫生，是一个人勤劳、文明、有修养的在生活中，怎样才具体表现。能成为爱清洁的好孩爱清洁、讲卫生不仅有益于身体安康，还是一个人讲文明，有礼貌的表现。相信大家都能做这样的好孩子。保持清洁卫生教育，对小学生来说很是必要。环境指周围的地方，人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干净、整洁的环境，这是人们生活所必须的根本条件。人们共同生活的地方的环境卫生，要靠大家共同努力来保持，这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育，是社会公德教育容之一，这种公德，对于我们国家来说，是社会主义精神文明建立的重要容之一，它关系到我们国家的社会风貌，反映我国人民道德水准。因此，必须对小学生加强这方面的教育，从小培养学生具有良好的社会公德，为提高中华民族的思想道德素质打下良好的根底。摆整齐讲卫生课后反思：本节课，通过想一想、看一看、说一说等方法，使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性，使学生知道了爱清洁讲卫生是文明行为。中华文明源远流长，灿烂的传统文化给世人留下了许多美好的印象。伟大的中国人民充满了智慧，他们利用简陋的工具，简单的材料，创造了丰富多彩的民间工艺，直到今天还依然焕发着生机和活力，是学生体验传统文化的最直观的标本。让我们一起走进绚丽多姿的民间工艺，去领略他们的精彩绝伦，去感受古代劳动人民的智慧，去体验民间工艺给人们的生活带来的乐趣。2.在教师的引导下，能够具体联系实际弄明白课文的意思。3.使学生去感受古代劳动人民的智慧，去体验民间工艺给人们的生活带来的乐趣。使学生去感受古代劳动人民的智慧，去体验民间工艺给人们的生活带来的乐趣。教学准备：课件1.通过欣赏引导学生了解古代年画的构图及其所要表现的含义。2.引导学生欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、桔祥的气氛。教学重点、难点引导学生欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、桔祥的气氛。教学过程二次备课听放鞭炮的声音，随着"金蛇狂舞"的音乐，教师身穿唐装带着学生在教师带着学生在活动室的门窗上贴年画。鞭炮声中齐唱"新年好师：听，这是什么声音.听到鞭炮声我们感觉要——过—年—啦！过"的音乐在教室的门窗二、欣赏年画，了解年画的构图及要表现的含〔1〕引导学生分散自由讨论欣赏。师：这么多画贴在窗上真漂亮呀，现在请你和好朋友一起看看这些〔2〕集中欣赏，请个别观察几幅典型年画并讲得较好的学生交流。师：你看了哪幅年画，画上画了些什么.〔根据学生的讲述出示相应生1：我看的这幅画上中间有个金黄色的"福〞字，边上有许多五颜六色的鱼，还有一曲一曲的波浪。生2：我看的这幅画上中间有一个很大的盆，里面有许多的珍珠宝，闪闪发光，边上围着三只羊。生3：我看的这幅画上有一个财神爷，手里有个如意，还有两个小孩，你还见过什么容生4：这幅画上有一个小女孩和一个小男孩，他们手里都提着钱，还教学过程有用金子做的鱼，身上穿着幸福的衣服在恭喜别人。师：刚刚我们看了许多年画，每一幅年画上的容都不一样，那你知师：你怎么知道呢.师：你们觉得呢.师：还有几幅呢.生2：这幅表示年年有余，上面画了许多鱼。师：年年有余是什么意思呢.生2：希望我们每一年有很多钱多出来到明年用。生3：这幅表示财源广进，恭喜发财，上面有许多的金银珠宝。师：有谁有不同意见吗.生4：还表示万事如意，升官发财，上面有如意还有官帽。生7：还祝福我们身体安康，发大财。着钱。这幅画上有一匹马在跑，马背上有元宝，地上也有金银珠宝。这幅画上有一个小女孩骑在凤上，脸上笑眯眯的，手里拿着一个彩带好似在说祝福的话，还有一个小男孩骑在龙上，脸上笑眯眯的，手里也拿着一个彩带好象也在说祝福的话。原来这些年画都有一定的含义，它可以表示一种祝愿也可以表示一种希望。三、欣赏年画的色彩，感受色彩所带来的喜庆、桔祥、欢乐的气氛。师：我们欣赏了这么多年画，你发现它们大都用了什么颜色.生2：红色最多，还有他们的衣服五颜六色的很漂亮师：红色、金黄色给你什么感觉呢.师：如果请你来设计一幅年画，你想在上面画些什么.〔学生交流〕为什么要画这些.生1：我要画许多鱼，祝爸爸妈妈年年有余。生2：我要画一个"福〞，还有许多元宝，祝爸爸妈妈发大财。生3：我要画摇钱树，还有珠宝，还有小人在祝我们身体安康，万事我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么展示学生收集的什么意思.为什么.教学过程愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、桔祥的气氛，看谁设计得和别人不一样。课后反思：本节课，通过欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、桔祥的气氛。但是对于年画的寓意，有些孩子感受有些欠缺。通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点、重点：1.理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学准备：剪纸作品假设干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两；投影仪。教学过程二、学习新课教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2．请学生欣赏课本〔P32〕剪纸作品。3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗暴朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的.〔课件出示民间剪纸介绍〕剪纸在我国具有悠久的历史，早在西晋时就己形成。剪纸艺术是真正的劳动群众的艺术。古城是汉高祖邦的故土，也是西楚霸王项羽的都城。一方水土孕育一方文化。反映在剪纸艺术上，剪纸具有浓郁的地域文化色彩。艺人们根据生活感受信手剪出，出手流畅，作品栩栩如生。在容的选择上多是艺术与生活的，是劳动人民对生活的讴歌，对美好生活的向往。郭沫假设有诗云：工，美在民间永不朽。〞剪纸粗看之下，线条简洁，形象写意，高朴似不着痕迹。细品之间，手法游刃有余，仿佛浑自天成，却别具精准洗练之技巧和天真俊美之意趣。四、介绍剪纸特色：结合课本P31学生自读课文以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出也有剪纸小组的同学，请他们给咱们当回小教学过程课后反思：通过学习欣赏剪纸作品，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；尤其是剪纸小组学生的现场演示，更增强了同学们的兴趣，学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品，学习气氛浓厚。1.了解风筝的起源、开展演变和作用，让学生对这一中国传统民间工艺品有初步的了解。2.通过探索风筝的有关知识，培养学生自主探索能力和合作能力。3.通过对风筝这一传统工艺品的认识，激发学生对传统工艺的热爱。重点：了解风筝的起源、开展演变和作用难点：体验这一传统工艺品的魅力教学准备：课件图片；课前让学生搜集资料等教学过程二次备课一、谈话导入：提问：对于风筝，你想知道些什么呢.二、了解风筝的起源、演变过程2.课件展示：风筝由木鸢到纸鸢再到风筝这一演变过程。学生根据自己课前搜通过观察图片，让学生对风筝这一传统工艺产生兴趣，激发学习的课件出示各种各样的风筝以及潍坊风筝节盛会的情景。让学生产生学生根据自己对课文的掌握程度自我评价。回家和爸爸、妈妈一起做一个简易的风筝，放飞到天上去。教学重点、难点难点：学习掌握一种技法制作一件泥塑作品。课前准备：课件教学过程趣味游戏：触摸土,视觉感受土的不同色和质地,能、审美的不同：实用与艺术审美。激发制作兴趣。民间艺术请艺课教师讲解自己的作品，进展讲本单元主要介绍了古代齐鲁上所涌现出的几个有代表性的名人，他们用自己的言行为我们树立了典范，用伟大的思想来引导我们，教育我们。这一单元共有五课组成，分别向我们介绍了孔子、孟子、曾子、墨子等四位齐鲁名人。课文介绍了他们的政治主，说明了他们所做的历史奉献，并引导学生积累他们的名言，讲解他们的故事。让学生感受名人的为人处世，学习名人的优秀品质，激发学生2.在教师的引导下，能够具体联系实际弄明白课文的意思。3.使学生感受名人的为人处世，学习名人的优秀品质，激发学生热爱家乡的思想感情。使学生感受名人的为人处世，学习名人的优秀品质，激发学生热爱家乡的思想感情。教学准备：孔子作为一位伟大的思想家、教育家，在中国历史上影响深远。通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有"仁爱〞之心；让学生懂得礼仪之道，学会1．使学生能够正确流利地朗读课文。3．通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有"仁爱〞之心；让学生懂得礼仪之道，学会4．结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。2．通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有"仁爱〞之心；让学生懂得礼仪之道，学会对教学准备：有关资料教学过程于丹女士说：在我们人生的每个阶段，都要去用理性的侵绳去约束自己的情感和欲望的野马，到达中和调适，使人生更有意义，使社会更加和谐。孔子将人生分为三个阶段，对人慎戒，生命的成长虽是连续不断的历程，但呈现阶段性，每一个阶段都有特殊的开展任务与危机，惟有透过学习，才能顺利度过危机，找到生命的意义。二、朗读课文，自学生疑教学过程三、师生交流，点难拨疑这些确实都是人类的美德，作为个人的道德修养，能够具备这些自然好。但是如果认为具备了这些美德就一定能有怎样的好处，那就不很知之为知之，不知妥当了，甚至也是非常靠不住的。比方，一个人庄重固然可以庄重的人侮辱，但却不一定能防止受到不庄重的人的侮辱。敏而好学，不耻下诚信只是一个人的根本素质之一，仅仅做到诚信还是远远不能满足被任用的要求的，被任用的主要因素还是要有才能。至于2．说说你平时是怎样做的.今后怎样做.1．仁的发现及其对中国传统文化的意义仁的观念在孔子之前已经产生。据学者们研究，仁字和仁的观念皆渊源于古东夷文化，后来进入"中国〞，成为"中国人〞的文化观念。春秋时，仁往往与忠、义、信、敏、孝、爱等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特别的重视，只有到了孔子这里，仁才被从其它德性中超拔出来，并被赋予新的丰富的涵。2．背诵课后孔子的名言和警句通过学习，学生知道了孔子是著名的大教育家，思想家，是我们人的骄傲。孔子的思想讲究仁、爱。这是他各种思想的核心。知道了很多孔子的名言，从中知道了很多道理，并勇于背诵孔子的名本文介绍了孔子在教育上所作的巨大奉献以及它先进的教学原那么和方法。通过学习课文，知道孔子是我国古代伟大的教育家，懂得孔子对教育所作出的奉献。培养学生的民族自豪感。1．使学生能够正确流利地朗读课文。2．通过学习课文，知道孔子是我国古代伟大的教育家，懂得孔子对教育所作出的奉献。3．通过本课的学习，培养学生搜集资料的能力和自主探究问题的能力。4．联系上一课的学习，能从总体上说说孔子是个怎样的人，培养学生的民族自豪感。1．通过学习课文，知道孔子是我国古代伟大的教育家，懂得孔子对教育所作出的奉献。2．通过本课的学习，培养学生搜集资料的能力和自主探究问题的能力。教学准备：有关资料教学过程教育家和政治家，儒家学派的创始人。孔子的故土位于现今我国省曲阜二、活动二：走近孔子1.我们要认识思想家孔子，那我们可以通过他的哪些方面去了解他按大家的喜好分成四个组，分别从孔子的生平、孔子的故土、孔子的格三、活动三：走进孔子来自民间，存三百零五篇；"尚书"，原称"书"，是我国件和局部追述古代事迹著作的汇编。孔子的名言：进展分类，问：在这些名言里，哪一类和我们联系得言〕你喜欢哪些名言，就记住它，并用在自己的学习、生活中吧。你还可以把你喜欢的名言制作成精巧的名言卡片，永久保存，放在你的书桌教学过程孔子的故事：让学生结合生活谈感受。〔1〕邮品展示：我国为了纪念这一伟大思想家，曾先后发行邮品作〔2〕介绍祭孔活动：祭孔，是人们纪念孔子诞辰的活动，是华夏民族为了尊崇与思念至圣先师孔子的表达，公祭9月28日，传统农历八月二十七。而主要在孔〔文〕庙举行的隆重祀典，两千多年来从未连续，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。今年已是纪念孔子诞辰于时间关系我们不能一一的倾听，就让我们到孔子资源网中"孔子论坛〞解这一位伟人，是需要时间，欢送同学们利用课余时间到我校的孔子资源网中更深入地了解思想家孔子，互相交流感受心得。五、总结孔子的教育思想是我们中华民族文化传统的珍贵财富，他是一位伟大的思想家，出色的智者。当然，他的思想也有局限性，比方维护等级制度，轻视妇女、看不起体力劳动者等。但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而珍贵的思想遗产。孔子是我国著名的教育家、思想家，其思想具有深远的影响，在世界各地都有孔子的足迹，孔子是我们曲阜人，在教学中向孩子渗透了民族自豪感，学生从小知道并了解孔子的有关典故，学生一年级下学期的传统文化学习从教材的第17课开场。通过一学期的学习，学生对传统文化有了一定的了解，也产生了浓厚的兴趣。从期末测试情况看，成绩优异。本学期要继续通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。初步培养学生尊敬长辈、孝敬一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最正确启蒙读物，从而加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。1．让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，并初步背诵所学容，正确理解所学容。2．教育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育学生学以致用，要用实际行动表达传统文化的学习容，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动表达传统文化的学习容，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。传统文化的难点是学生正确理解所学容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。1．教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2．注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏"对句、接龙、找宝藏、小教师、3．注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进展，使每一个学生在原有的根底教学进度：每周一课第十九周期末测试本单元主要介绍了古代齐鲁上所涌现出的几个有代表性的名人，他们用自己的言行为我们树立了典范，用伟大的思想来引导我们，教育我们。这一单元共有五课组成，分别向我们介绍了孔子、孟子、曾子、墨子等四位齐鲁名人。课文介绍了他们的政治主，说明了他们所做的历史奉献，并引导学生积累他们的名言，讲解他们的故事。让学生感受名人的为人处世，学习名人的优秀品质，激发学生热爱家乡的思想感情。1．使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文的容。2．在教师的引导下，能够具体联系实际弄明白课文的意思。3．使学生感受名人的为人处世，学习名人的优秀品质，激发学生热爱家乡的思想感情。使学生感受名人的为人处世，学习名人的优秀品质，激发学生热爱家乡的思想感情。本课通过对孟子本人以及其重要思想的介绍，让学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培中国古代著名思想家，教育家，战国时期儒家代表人物。著有"孟子"一书。继承并发扬了孔子的思1．能够正确流利的朗读课文。2．学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的民族自豪感，3．培养学生查找资料的能力和朗读能力。4．通过教师的点拨和补充，在，孟子的感召下，唤起学生心最原始的善良三、教学重点、难点1．能够正确流利的朗读课文。2．学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的民族自豪感.教学难点：通过教师的点拨和补充，在，孟子的感召下，唤起学生心最原始的善良.教学过程一、谈话引入，提醒课题2．学生交流自己收集的资料。思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有「亚圣」之称，与孔子合称3．是啊，孟子是我国人民的骄傲，他有"亚圣〞之称。4．指名读课本的第一自然段。5．孟子就是我们人，故土就在我们的邹城，作为人，更应该向孟子学习。孟子也有许多的故事呢。6．断机教子〞，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。教学过程孟子少年读书时，开场也很不用功。有一次，孟子放学回家，孟母又生气又伤心，举起一把刀，"嘶〞地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙问母亲出了什么事。孟母教训儿子说："学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。〞说到伤心处，孟母呜呜咽咽地哭了起来。孟子很受触动，从此以后，他牢牢地记住母亲的话，起早贪晚，刻苦读书。孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的开展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏，并养成了老实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和开展打下了坚实而稳固的根底师：怎么样，好听吗.二、学习课本上的故事1．课本上也有关于孟子的故事，自己读读。2．学生自由读故事。3．指名读故事4．讨论故事告诉我们什么.5．是啊，孟子的故事告诉我们人的同情心和爱心是天生的。1．孟子还有许多的名言呢。自己读读"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。〞孟子曰："天时不如地利，地利不如人和。〞2．交流自己的感受。1．交流资料师：前面,小朋友们已经读通了课文。现在来交流自己准备的资料。孟子为了实现自己的政治理想，也不得不和先师孔子一样，不辞劳苦，周游列国，批墨倡儒，游说诸侯，以实现儒家仁政爱民的政治主。孟子先后游历了宋、齐、梁、滕，与齐宣王、梁惠王、梁襄王、滕文公等都有交往、交谈。在宋国，孟子一直没有主动去晋见宋君，对此孟子的学生公丑不解，孟子解释说：我不是宋国的卿相臣下，只是客居的文人，宋君不来见我，说明他对我的学说有一定保存，这种情况下主动上门晋见，有讨好取悦之嫌。孟子还说到：装成笑脸，巴结别人，是一件教学过程谁假设挟贵相交，绝对免谈。这就是孟子的性格。在齐国，有一次孟子问齐宣王：假设你的一位大臣要出远门，把自己的妻子、儿子托付给自己的一个朋友照顾，等他回来的时候，发现自己的妻儿都在挨冻受饿，这样的朋友还能交吗.宣王说：不能交。孟子又孟子说：那么好！一个国家得不到很好的治理，这个国君应该怎么办.这一下把齐宣王逼到了墙角，只能顾左右而言他了。像鲁迅说的，今天天气哈哈哈。面对国君，直言无忌，后世所谓犯言直谏，孟子实开先声。平视权贵，平等交流，这就是孟子的性格。望之不似人君，就之不知所畏焉。〞就是说，一看就不是个做君主的样子，通过交谈，发现他是一个狂妄无知、崇尚武力、毫无敬畏之心的人，指望这样的人施行仁政是靠不住的。孟子很快便带着弟子们离开了国。道不同不相谋。这就是孟子的性格。在滕国，孟子带着弟子们住在滕国的上宫。宫里面有织麻鞋的，他们放在窗台上的麻鞋不见了，便疑心是孟子的学生给藏起来了，于是便来找孟子质问。孟子很生气，说：你以为我的学生大老远地从邹国跑来，就是为了偷你们的麻鞋吗！孟子就是这样，不管对谁，说话都是很直率的。这就是孟子的性格。作家毕四海先生来邹城时，我陪他在孟庙里散步，他说了一句很有感慨的话：站在这里，我清楚感受到了形成中国知识分子性格的历史渊源。2．讨论对孟子的认识五、观看与孟子相关的图片，说出故事孟母断机教子孟子讲学孟母三迁亚圣儒家学派代表让孩子交流课下本课通过对曾子的生平、孝道和品行的介绍，让学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的民族自豪感，从而提高学生的人文素养。曾子〔前505～前436〕，姓曾，名参，字子舆，春秋末年鲁国南武城(有平邑县和嘉祥县两说，尚无定论〕人，是黄帝的后代，也是夏禹王的后代，岁拜孔子为师，他勤奋好学，颇得孔子真传。积极推行儒家主，传播儒家思想。孔子的子孔伋〔字子思〕师从参公，又传授给孟子。因之，曾参上承孔子之道，下启思孟学派，对孔子的儒学学派思想既有继承，又有开展和建树。1．能够正确流利的朗读课文。2．学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的民族自豪感，3．培养学生查找资料的能力和朗读能力。4．通过教师的点拨和补充，在曾子的感召下，唤起学生心最原始的善良三、教学重点、难点1．能够正确流利的朗读课文。2．学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的民族自豪感.教学难点：通过教师的点拨和补充，在曾子的感召下，唤起学生心最原始的善良.教学过程一、谈话引入，提醒课题1．曾子简介：曾子性情沉静，举止稳重，为人慎重，待人谦恭，以孝著称。齐国欲聘之为卿，他因在家孝敬父母，辞而不就。曾提出"慎终2．学生交流自己收集的资料。3．指名读课本的第一自然段。4．曾子性情沉静，举止稳重，为人慎重，待人谦恭，以孝著称。二、学习课本上的故事1．课本上也有关于曾子的故事，自己读读。2．学生自由读故事。3．指名读故事4．讨论故事告诉我们什么.5．是啊，曾子的故事告诉我们要孝敬父母、做个有责任心的孩子。1．曾子还有许多的名言呢。自己读读。2．交流自己的感受。1．交流资料师：前面,小朋友们已经读通了课文。现在来交流自己准备的资料。政治观—孔子是以政治为轴心，以伦理道路为本位，来构筑其"仁〞学体系的。孔门弟子概莫能外。但也必须看到，即使同一学派，不仅在性格、经历上有各自不同的特点，就是在思想上也有一定的差异性。曾参为孔子的后进弟子，入学时间上的延误，鲁钝的天资，在其思想成熟的时间上落后于其它弟子，但另一方面，又具有更深邃、更有耐力的特点。特别是孔子去世后，曾参独立生活实践的几十年间慢慢消化夫子教的政治观，省身、慎独孝道为先的孝道观影仍具有及其珍贵的的是当今建立和谐社会的丰富思想道德营养。曾参是孔子学说的主儒家文化中具有承上思子比肩共称为五大教学过程导，结合自己的经历所得，从而对孔子学说的某些方面予以推进。五、观看与曾子相关的图片，说出故事。1．不苟同权贵的君子品格2．修齐治本的政治理想3．天人观中的"人为贵〞思想人是倮生的，无羽毛鳞甲，乃是禀阴阳精气而生。之秀气也。〞荀子继承并开展了这一思想，认为人不是顺应自然，屈从不苟同权贵——君子品格修齐治本——政治理想在人类中又应该发现讲毛虫中最突出的是鳞，羽虫中最突出的神、宗庙的祭主，是人本课通过对墨子的生平、主的介绍，让学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，培养学生的民族自豪感，从而提高学生的人文素养。墨子主要容有兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命等十项，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点。墨学在当时影响很大，与儒家并称"显学〞。墨子死后，墨家分为相里氏之墨，相夫氏之墨，邓陵氏之墨三个学派。1．能够正确流利的朗读课文。2．初步了解墨子的生平、主。3．培养学生查找资料的能力和朗读能力。4．通过教师的点拨和补充，在墨子的影响下，引导学生爱人严己，养成勤俭节约的好习惯。三、教学重点、难点教学重点:1．能够正确流利的朗读课文。2．学生初步了解这位圣贤的思想，感悟名人，养成勤俭节约的好习惯。教学难点：通过教师的点拨和补充，引导学生爱人严己，养成勤俭节约的好习惯。教学过程教学过程二次备课教学过程一、谈话引入，提醒课题1．墨子画像战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家2．学生交流自己收集的资料。主要容有兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命等十项，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点。墨学在当时影响很大，与儒家并称"显学〞。墨子死后，墨家分为相里氏之墨，相夫氏之墨，邓陵氏之墨三个学派。墨子精通手工技艺，可与当时的巧匠公输班〔俗称鲁班〕相比。"上无君上之事，下无耕农之难〞，是一个同情"农与工肆之人〞的士人。墨子曾经从师与儒者，学习孔子之术，称道尧舜大禹，学习"诗"、"书"、学，形成自己的墨家学派。墨家是一个宣扬仁政的学派。在代表新型地主阶级利益的法家崛起以前，墨家是先和儒家相对立的最大一个学派，3．墨子一生的活动主要在两方面，一是广收弟子，积极宣传自己的学说，二是不遗余力的反对兼并战争。4．墨家是一个有着严密组织和严密纪律的团体，最高领袖被称为"巨子〞，墨家的成员都称为"墨者〞，必须服从巨子的指导，听从指挥，可以"赴汤蹈火，死不旋踵〞，意思是说至死也不旋转脚跟后退。5．为宣传自己的主，墨子广收门徒，一般的亲信弟子到达数百人之多，形成了声势浩大的墨家学派。墨子的行迹很广，东到齐、鲁，北到、二、学习课本上的故事1．课本上也有关于墨子的故事，自己读读。2．学生自由读故事。3．指名读故事4．讨论故事告诉我们什么.1．墨子还有许多的名言呢。自己读读2．交流自己的感受。1．交流资料师：前面,小朋友们已经读通了课文。现在来交流自己准备的资料。墨子精通手工技人〞，被人称为"布衣国大夫，自诩说"上无难〞，是一个同情"农与工肆之人〞的士人。舜大禹，学习"诗"、"书"、"春秋"等儒家典教学过程墨家是一个有着严密组织和严密纪律的团体，最高领袖被称为"巨子〞，墨家的成员都称为"墨者〞，必须服从巨子的指导，听从指挥，可以"赴汤蹈火，死不旋踵〞，意思是说至死也不旋转脚跟后退。六、观看与墨子相关的图片，说出故事。在代表新型地主阶级墨家是先和儒家相对本单元是一个劝勉人们珍惜时间的诗歌诵读主题单元。这一单元共安排了三课，每课安排了一首古诗，主要由古诗正文、解析、拓展活动三局部容组成。本单元古诗都从不同的角度勉励人们珍惜时光、好好学习