三上《搭船的鸟》教学设计

单元教学目标字词句认识10个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写24个词语。阅读1.了解作者是怎样观察的，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。2.初步了解调动生种感官、持续进行观察可以对事物有更多更深的口头表达1.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。2.能联系课文和同学交流、梳理留心观察的好处。书面表达通过联系课文、学习习作例文某一方面的写法，结合日常观察,把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚，并能与同伴分享自己的习作。15、搭船的鸟【教学目标】1.认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2.整体把握文章的意思，理解题意。3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。【教学重点】1.整体把握文章的意思，理解题意。2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。【教学难点】通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。【课前准备】课件；观察记录单【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章的内容。3.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。【教学过程】一、导入新课1.教师引入：同学们，法国罗丹有句名言“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。今天我们就一起学习《搭船的鸟》这篇课文，看一看作者发现了怎样的美。2.教师板书课题，学生齐读课题。（设计意图：直接切入主题，启发学生关注“发现”这个词，开启本节课的学习。）二、初读课文，学习生字词1.按要求自读课文。要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。2.学习生字词。（1）检查词语“祖父、沙啦沙啦、鹦鹉、静悄悄”的认读。（2）引导学生自主采用多种方式识记生字。教师相机指导：“鹦”“鹉”“悄”可利用形声字的特点识记，分别借助声旁“婴”“武”“肖”读正确，借助形旁“鸟字边”“竖心旁”理解字义。“啦”是多音字，在拟声词“沙啦”中读第一声，用作句末语气词时读轻声。三、再读课文，聚焦“观察”，了解观察结果1.引导学生先读一读课后第一题，再读课文，思考：作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的。2.组织交流，根据学生的回答梳理归纳。预设1：雨，作者坐在船舱里的时候，观察到了雨。这是第1自然段里写到的内容。预设2：翠鸟的外貌，作者在第2自然段中写到了翠鸟的外貌。预设3：翠鸟捕鱼时的样子，这是文章第4自然段写到的。教师小结：同学们说得都很好，作者在去外祖父家的途中，坐在船舱里，对“雨天船上的场景”“翠鸟的外貌”“翠鸟捕鱼的样子”作了细致观察，并且把观察所得写了下来，就成为了我们所学的这篇课文。同学们在日常生活中，也可以像作者这样，留心观察周围的事物，然后把观察所得记录下来，就会成为一篇美文哦。（设计意图：借助课后题，引导学生整体把握课文的主要内容，对文章有一个整体的了解。）四、了解“我”对雨天船上场景的观察1.请学生自由轻声读课文第1自然段，说说你看到了或听到了什么，把相关词句画出来。2.全班交流反馈。预设1：我看到了船舱、船篷、橹等描写船的内容。（教师相机出示“船舱、船篷、橹”的图片，引导学生观察。）预设2：我听到了沙啦沙啦的雨声。（教师适时引导学生读读相关句子，了解作者还在用“耳朵”观察。）预设3：我看到了披着蓑衣、用力地摇着橹的船夫。3.教师小结：从第1自然段，我们可以看出这是一次平常的旅行，写了在一个大雨天“我”和母亲坐船去乡下外祖父家。五、了解“我”对翠鸟外貌的观察1.请学生自由轻声读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，把相关的词句画出来。2.全班交流反馈。预设1：从描写颜色的词语中看到了一只外貌美丽的小鸟。（1）引导学生关注描写颜色的词“彩色”“翠绿”“蓝色”“红色”，感受色彩的艳丽。（2）出示课文插图，引导学生仔细观察，了解作者观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，感受小鸟美丽的外貌。预设2：从“比鹦鹉还漂亮”这句中感受翠鸟的美丽。教师点拨：除此之外，这一段还写到了鹦鹉，和鹦鹉作对比，突出了翠鸟的美丽。3.请学生边读第2自然段边想象画面，感受翠鸟外貌的美丽，体会“我”观察的细致。4.小练笔。引导学生仿照“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”用对比的写法，描述小白狗。预设：小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。（设计意图：引导学生了解作者对翠鸟外貌进行的观察，并借助课文插图进一步感受翠鸟的美丽，从而直观感受留心观察的好处。）六、感受翠鸟带给“我”的惊喜1.启发思考：看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？2.请学生自由朗读第3自然段，说说自己的发现。预设：三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。3.教师小结留心观察的好处：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。七、课堂小结，指导书写1.教师总结：留心观察这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察，还会不断发现生活带给我们的惊喜。2.指导书写本课生字。（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。（2）重点指导“羽、翠”，教师范写。提示：“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，