一年级下册音乐教学方案

一年级下册音乐教学方案

一、班级情况分析:

一年级大局部学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的

特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步开展的阶段。从行为上

看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易

冲动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉

快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在

总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。

二、本期教学目标：

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

三、教学措施:

1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

4、通过活动来感知、体验、创造音乐，开展想象力和创造力。

四、教学进度：

第一一一三周第一单元红灯停绿灯行

第四一一六周第二单元春天来了

第七九周第三单元音乐中的动物

第十一一十二周第四单元我们多快乐

第十三一一十五周第五单元五十六朵花

第十六一一十八周第六单元月儿弯弯

第十九一一二十周我的音乐网页

第一单元红灯停绿灯行

第一课时

教学内容：《红眼睛绿眼睛》

教学内容：

学唱《红眼睛绿眼睛》

教学重点：

能够与同学合作。

教学目标：

1、唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为标准。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教学过程：

一、谈话导入新课：

教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生答复：走路、坐公共汽

车、骑自行车、家长开车送等等。

在城市交通里，什么是警察的帮手？大家来猜一猜，（红绿灯）。对了，红绿灯与

警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的平安通行。红灯和绿灯各有不同的作

用，谁来说说红灯、绿灯、黄灯各自表示什么意思？（红灯亮时，车辆行人停止

通行；绿灯亮时，车辆行人通行；黄灯亮时，表示警示，应该慢行。）

二、学习新歌

1、请小朋友们自己快速的看一看这首歌，看看歌词认识不认识。

2、教师有感情的范唱歌曲。

3、教师领学生按节奏朗读歌词。

4、按乐句教唱。

5、听琴学唱。

6、自由练习。

三、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏

1、每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌举相同颜色的牌子，

教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一停‘’时，同学们举红牌，唱

到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进〃时，同学举绿牌。

2、跟着歌曲《红眼睛绿眼睛》做游戏。

请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动

作，看见绿灯继续做动作。

四、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大

声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

2、看图标，选择大声唱或心里默唱。

自己判断哪些行为是好的或是不好的：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾

桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。

五、小结：今天这节课我们知道了交通规则，希望大家走到马路上也能做一个遵

守交通规则的好学生。

第二课时

教学内容：做个好娃娃

教学内容

认识四分休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。

教学目标

1.感受和认识四分休止符。

2.按节奏念儿歌。

3.演奏打击乐器。

教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏。

二、学念儿歌。

1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga〃，看见

红牌念”m〃，模仿鸭子叫出声或不叫出声。

2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教

师的节奏发声或不发声。

3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

跟教师学念儿歌。

三、认识四分休止符

1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍xx。音乐中的静默用休止符表

示，如：一拍休止0

2.再用“x〃替代绿牌，用“0〃替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器演奏

1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。

如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与

小黄鸭等，可以有多种方案。

2.边念儿歌《做个好娃娃》边用打击乐器伴奏。

3.将学生分组，一局部学生念儿歌，一局部学生担任齐奏与领奏。

4.换一种节奏演奏打击乐器。

如：xxx00xxxxxxxxxxx0

5.请同学自己设计节奏并表演。

五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2.找找歌曲中的四分休止符。

3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符处准确休止。

课堂小结：认识了多种打击乐器，还知道了四分休止符，今天我们的收获还真不

少啊！

第三课时

教学内容：”对不起〃”没关系〃

教学内容

学唱歌《“对不起〃“没关系〃》

教学目标

1.学唱歌曲，能根本唱好切分音。

2.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。

3.对学生进行文明礼貌的教育。

教学过程

1.导入。教师可设置一定的情景与学生合作表演，导入歌曲。

2.教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：

(1〕故事里面有谁？在干什么？(“我和小刚在一起做游戏。〃)

(2)他们做游戏的时候发生了什么事？(一不小心我把他绊倒在地〕

(3)我急忙扶起他的时候说了句什么话？1我急忙扶起他说声对不起〕

(4〕我说了“对不起〃，他应该怎么说呢？(他笑着对我说没关系〕

3.按节奏读歌词

11〕在教师带着下，以稳定的速度打节拍(第一拍拍手、第二拍点手心)。连续

进行

10个小节〔四二拍)。

12)看歌谱，边打节拍边跟着老师按节奏读歌词。注意“做游戏〃“绊倒在〃

“我急

忙〃“他笑着〃这几处切分音节奏的读法，教师应重点辅导。

(3〕学生按节奏读歌词。

4.学唱歌曲

(1)教师播放歌曲范唱。学生聆听范唱录音，边听歌曲边打节拍。

(2〕随歌曲伴奏，学生轻声学唱歌词。教师提示学生注意切分音的节奏要准确。

(3〕教师分句教唱歌曲。

(4)师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

⑸幼儿分角色演唱。

①教师应注意学生是否唱准了歌曲中的切分音。

②歌曲中跳进音程较多，教师应指导学生注意音准。

(6〕教师伴奏，学生演唱歌曲。

5.表现歌曲

(1)教师指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

(2)教师组织学生根据歌词内容设置情景，边唱歌曲边表演。

第四课时

教学内容：小蚂蚁

教学目标：

1、学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，

从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

3、通过学习歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。

教学重点：

通过演唱《小蚂蚁》培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作

的精神。

教学难点：

通过演唱及跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力。

教学准备：

课件、小蚂蚁头饰。

教学过程：

一、组织教学。

门)让学生边听着《小蚂蚁》音乐，按节拍踏步走进教室。

(2〕发声练习：a、用“La〃的声音演唱《啦啦歌》b、用“Lu〃的声音唱《两

天老虎》曲调。

二、导入

师：刚刚我们演唱了一首同学们很熟悉的儿歌《两只老虎》，那今天我们再来学

习一首和小动物有关的歌曲《小蚂蚁》，同学们你们观察到蚂蚁有什么特点？你

对蚂蚁有哪些方面的了解？

生：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很

有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有

吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、

组织得很有秩序。

在学生答复以下问题时及时的加以补充

师：同学们说的不错，我们来看几张和蚂蚁有关的照片，边看边想表达了哪种精

神？

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（表达蚂蚁讲文明、懂礼貌〕。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（表达蚂蚁遵

守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物［表达人多力量大，齐心协力、合作精神〕。

师：同学们在看了这几幅图以后，蚂蚁的精神很值得我们去学习，下面我们就共

同来学习一下这首歌曲，听听歌曲里是不是这么称赞小蚂蚁的。

三、新授

1、听录音

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。

师：听完后，我们观察歌谱，一共有几小节旋律？有几个乐句？从哪开始划分乐

句？

生：共16小节，两个乐句，前八小节是第一大乐句，后八小节是第二大乐句。

师：下面跟着老师的钢琴哼唱一遍，并找出两个大乐句有什么相同的地方，有什

么不同的地方？

生：跟着钢琴唱着音高，拍出节奏，让学生边唱边观察，两大乐句节奏相同，音

高不同。

2、朗读歌词

师：跟着老师音乐按节奏读一遍歌词，然后你们按再节奏朗读一遍。

3、填唱歌词

师：下面我们先听录音范唱，然后小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。

学生认真学唱歌曲。

师：接下来，我们来一个歌曲接龙，当老师停的时候你们要接上，然后我们再分

成小组接龙。学生参与到歌曲游戏中。

4、边唱边跳、学跳邀请舞

师：下面我们用舞蹈将这首歌曲表现出来，先看老师做一遍。每四小节的前两小

节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头

动作和握手动作。

师：下面跟着老师的音乐一起来做几遍。

［学生跟着老师边唱边跳〕

师：下面我们共同来学跳一个邀请舞。

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，

再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生

都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分表达学生的参与性和主体性。

四、总结

师：你们通过上这节音乐课有什么新的收获？

生：学会了演唱《小蚂蚁》这首歌曲，还学会了跳邀请舞。

师：那我们还学会了小蚂蚁哪些精神？

（小蚂蚁的顽强不息、齐心协力合作的精神，遵守纪律很有秩序〕

师：老师最后也希望学生们都会像小蚂蚁一样做讲文明、懂礼貌的好孩子。

第五课时

教学内容：小胖胖

教学目标

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

教学过程

一、复习歌曲《小蚂蚁》，上节课做的游戏。

二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为做出判断，举红牌或绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱〃两局部用两种不同的声音演唱，并同时表

演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物［表达者与听众）？

3、教师演唱，学生分两组分别表演表达者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起唱。

1、学生跟老师学唱歌曲。

2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

3、学生分两组对唱并表演。

四、领唱与齐唱。

教师唱“领唱〃局部，学生唱“齐唱〃局部。

五、小结。

学习小胖胖做一个善于改正错误的好孩子。

第二单元春天来了

第一课时

教学内容：春之歌

教学目标：

1、欣赏《春之歌》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色（人声、乐器）等留有

印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。

2、尝试以“春〃为主题进行音乐创作，并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。

3、能够从“春〃为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，

乐于参与表现创造“春〃的音乐活动。

教学重点：

通过歌唱《春之歌》增加学生对自然、对生活的热爱，激发学生投入大自然的热

情。

教学准备：

多媒体、课件、音乐教材。

教学过程：

一、情境导入

（说说看看〕

1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2、“说说〃

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

［学生自由说出春天的各中景色〕

3、“看看〃

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和

图片。（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

（设计意图：创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。播放学

生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

学生在“说说〃、"看看”中自然地走入新课的学习活动中。〕

二、感受体验1

（听听动动）

1、师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美

丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、

跑、跳的动作。）

2、分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3、师：现在我们来欣赏一首朝鲜的歌曲《春之歌》

4、师：你听到这段《春之歌》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由

发言〕

5、“听听比比”——

师：听完这首朝鲜歌曲，你有什么样的感受？（生自由答复〕

三、感受体验2

（唱唱创创）

1、师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。

2、学唱歌曲。

A、随范唱拍出歌曲节拍。

B、随范唱拍出歌曲节奏。

C、按节奏读歌词。

D、听唱歌曲。

3、唱唱创创。

鼓励学生创编动作来表现歌曲。

4、课外延伸、环保教育。

师：同学们学会了这首朝鲜歌曲《春之歌》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许

多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的

故事...

（播放动画片段）

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就保护大自然中的花草树木、主动

照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

（学生自由讨论、答复）

（设计意图：学唱歌曲的步骤，表达了音乐以“听〃为本的原则，先让学生多听，

并且每听一遍提出不同的要求：如一一听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听

唱的方法学唱歌曲。歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一步

培养学生的审美情趣。歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音

乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环

保的教育。〕

四、课堂小结

第二课时

教学内容：小雨沙沙沙

教学目标

1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，激发对春天的热爱之情。

沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。

教学重点

学会歌曲《小雨沙沙沙》，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。

教学难点

1.歌曲旋律的模唱，培养内心听觉。

2.认识沙锤，尝试运用沙锤为歌曲伴奏。

3.用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度的控制。

教材分析

《小雨沙沙沙》是一首天真活泼的儿童歌曲。全曲由四个乐句构成，属于单乐句

结构的歌曲。其中第一乐句和第三乐句完全相同，而第二乐句与第四乐句除了句

末落音不同外，其他三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着

同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速

的速度，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙〃处应处理得弱一些，以

表现春雨润物细无声的意境。

教学过程

一、导入

引入新课，欣赏视频《春天》。

从“春天来了〃说起，引出春风、花红、柳绿、草青、冰融……带出本课“春雨〃。

二、《小雨沙沙沙》歌曲学习

1.聆听歌曲《小雨沙沙沙》，对照歌词，熟悉内容。

2.朗读歌词，答复以下问题。

(1〕歌曲表现了哪些景物？

(2)小雨都落到了哪里？

(3)接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿，都表现出怎样的心情和动作？

3.教师边弹奏边范唱，孩子们模唱。

4.教师弹一句，孩子们独立唱一句，直至学会。

5.孩子们完整齐唱。(《小雨沙沙沙》伴奏〕

6.分析内容。

门)找出两句完全相同的乐句。

(2)还有两句大体相同，只是最后两小节有别(分辩二、四句不同音符的小节〕。

三、为歌曲伴奏

1.引出乐器沙锤。

师：如何表现小雨沙沙的情景呢？老师介绍一位“朋友〃，它能帮助我们——沙

锤。

出示沙锤，介绍构造、性能，并示范，让孩子们观察，尝试动作，聆听声响。

2.参照教材，指导孩子正确使用沙锤。

3.对照歌谱，在每小节的强拍处让孩子们做上标记“△〃，然后在歌唱中参加伴

奏。

(1〕先分成演唱组和伴奏组，让伴奏组专心致志演奏，熟练后再唱奏同步，然

后轮换。

(2)根本拍节准确呈现后，再让孩子尝试在“沙沙沙〃处连续发出三个声响，

表现“小雨〃的声音。

(3)教师典型示范此处，再让个别学生示范，最后伴奏组整体参加。

(4〕两组交换角色，参与尝试。

4.在歌曲结尾处，教师可以用渐弱形式处理。

让孩子唱出春雨“润物细无声〃的意境。在沙锤运用上，也渐弱渐慢处理，以深

化孩子的美感体验。

5.欣赏歌曲《小雨沙沙沙》动画。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了歌曲《小雨沙沙沙》，在学习歌曲的过程中同学们感受到

了春天的气息。还认识了打击乐器沙锤，并能够为歌曲进行伴奏，让我们再次为

歌曲伴奏，一起感受春天的美好气息。

第三课时

教学内容：沙槌和串铃

教学内容

1、学习打击乐器沙槌和串铃

2、通过与已学打击乐器进行比较的方式，让学生认识这两种乐器的形状以及音

色特点。

3、学习打击乐器的演奏方法，应强调与歌曲结合进行。在学生掌握正确的演奏

方法后，让学生为已学过的歌曲伴奏，在歌曲表现中进一步掌握这两种打击乐器

的演奏技能。

教学目标

1.认识打击乐器沙槌和串铃，掌握正确的演奏方法。

2.能用沙槌和串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3.指导学生，自制沙槌和串铃。

教学过程

1、沙槌和串铃

(1)教师在学生身后轻轻摇响沙槌，让学生说说声音的特点，试试能否说出乐

器的名称。

(2〕教师讲解沙槌的构造特点，演示正确的演奏方法，并请几位同学上台演奏。

(3)播放歌曲《小雨沙沙沙》，请学生尝试用沙槌为歌曲伴奏。

14〕教师演奏打击乐器串铃。学生说说串铃的声音特点，学习串铃的两种演奏

方法。

(5)播放歌曲《小雨沙沙沙》，请学生尝试用串铃为歌曲伴奏。

(6〕学习正确的演奏方法，用这两种打击乐器参与歌曲表现。

2、自制乐器

请学生课后利用简易材料，自制一件与沙槌或串铃音色相仿的打击乐器。如：用

塑料瓶装上一些沙石，将其封死后，即可做成一个沙槌；用铅条弯成一个半圆形,

将酒瓶盖去掉皮垫并在中间打孔,再将瓶盖穿在铅条上并将接口用布条缠好。最

后，用布条将手持乐器的局部缠好，即可做成一个自制串铃。

第四课时

教学内容：柳树姑娘

教学目标：

情感态度与价值观目标

1、能让学生用动作表现出柳枝的形象，从而喜爱大自然，亲近大自然，热爱大

自然。

2、能感受到歌曲优美抒情的情感。

过程与方法目标

1、通过模仿柳枝生动的摇曳形象，体会附点四分音符的感觉。

2、通过律动让学生感受四三拍子的强弱韵律。

3、运用图谱式描绘音乐旋律线快速掌握音高位置，顺利演唱歌谱。

知识与技能目标

1、能准确的唱准附点四分音符的节奏。

2、能用优美连贯的声音有感情的表现柳树姑娘的音乐形象。

教学重点：

能用优美连贯的声音有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

教学难点：

唱准附点四分音符的节奏。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程：

注：课前谈话鼓励：（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图〕

师：小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊？（生自由答复）这是一棵树，

可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她？（生答〕恩！只要小朋友在音乐

课上好好表现她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助之旅吧！

一、猜谜语一一导课

1、师生问好

2、猜谜语：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳

朵听好了

1生答出就在柳树上长出一片叶子〕

小姑娘，本领大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。

二、赏柳树一一感受体验

（1）初听歌曲感受柳树姑娘优美的情绪。

师：小朋友真聪明，柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？

（2）复听歌曲，轻声哼唱，感受四三拍的节奏韵律。

三、诵柳树一一歌词教学

我们看看柳树姑娘为我们带来了什么礼物吧，原来是带来了歌词。看看谁能把柳

树姑娘赞颂的最美丽。（出示歌词）

1、难点句一一附点四分音符渗透教学、重点句教学

同学们，歌词中有一个音乐符号是最能表达柳树姑娘的音乐形象了，你们听听老

师是怎样读的，找找看。

生：指出附点四分音符

师：那我们来唱一唱这个节奏（集体、个别）

师：同学们我们现在加上柳枝摇曳的动作，模仿一下柳树姑娘，把我们的手臂当

成柔美的柳枝，随着音乐轻轻的摇曳。

2、第三乐句和第四乐句

师：下面我们把后面的读完。后面的节奏出现了速度要快一些，你们看看节奏出

现了几分音符，我们尝试来读一读

3、师生一起念

四、唱柳树一一歌曲教学

出示图谱表。

1、跟琴模唱旋律（表现好的奖励柳叶）

师：柳树姑娘非常的漂亮，下面请同学们跟着钢琴唱旋律。

附点四分音符的节奏一定要准确。请个别同学们来识读。

2、师逐句填词

（1）第一二乐句：柳树姑娘非常的柔美，我们用怎样的方法来演唱呢？（师做

断音和连音的比照让学生选择适宜的方法）

（2）第三乐句：

师：这一句我们表现了小雨把柳树姑娘的洗刷的非常的干净和美丽，歌词中重复

了二遍，你们说说柳树姑娘是怎样的心情啊，我们应该试试把她欢快的心情读一

读。［启发学生有感情的读出强弱的感觉〕

师：读的真棒，下面我们有感情的唱一唱。

（3）第四乐句

师：最后一句阿里罗是快乐地意思，同学们试着跟老师老读一读。

五、完整演唱。

1、齐唱

2、生生接唱

六、舞柳树

1、给喜欢的歌词加动作

师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想

知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？1师模仿风声生摆出动作〕谁能

给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名4或5学生说说〕

2、自由组合表演师巡视

师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！

3、指名展示［奖励柳叶）

4、集体表演

七、拓展延伸

1、出示诗歌

师：刚刚从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的

柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多

诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、指名（柳树诗人）朗诵

3、配乐朗诵

师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！

4、上台贴柳叶

师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想

不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子

吧！1师带着一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶〕

八、完整演唱歌曲，在歌声中结束本课。

第五课时

教学内容：春天音乐会

教学目标

1、聆听《春》，感受春的竟境。

2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表

演歌曲。

3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥

其想像能力。

教学重点、难点

1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

2、用生活用品来表现春天的音响。

教学准备

多媒体课件，钢琴，一些生活用品和学习用品。

教学过程

一、创设情境并欣赏乐曲《春》

1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅

力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说

一说感受。）

第一次欣赏要求：1、你好似听到了哪些声音？请学生答复。（春风、小鸟、泉水、

雷声、、、〕并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。2、你能听出来是什么乐

器演奏的呢？请学生答复。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生答复。〔出现

小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第〕

第二次欣赏要求：1、你能模唱它的主题吗？〔主题音乐按钮）2、当你听到它时

能举起你的右手吗？

师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作

曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然

的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了，她委托老师给你们

介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。1点击课件播放雨声、风声、

雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字:

如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等〕

3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。

二、学唱歌曲《春天举行音乐会》

1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的

音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演〃的。（课件播放《春天

音乐会》原唱不出谱〕

2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴,

春雷打鼓，春水鼓掌〕

那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）

春雨（加上图片〕“2/4滴答0滴|答0|

春风［加上图片〕“2/4沙沙0沙|沙0|"

春雷（加上图片〕“2/4轰隆隆隆|隆-

春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦

3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动,

我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决一一这几位朋友

是怎么歌唱的？谁能学学？1聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句〕

4、启发学生用春雨［或春风、春水、春雷用不同的色彩〕的声音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌

词朗读下吧）

6、随琴轻声唱歌词。

7、讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？②歌曲中如果要去掉休

止符，会怎样？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

三、为歌曲伴奏

1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴

奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好方法吗？（启发学生用身

边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型〕

2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。

3、全体学生边唱边演奏。

四、拓展延伸

师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，快乐吗？大自然因为春天的到

来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在

想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？〔想）那么就请同学们

课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用

品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？

（在《春天音乐会》的歌声中结束本课的教学〕

第三单元音乐中的动物

第一课时

教学内容：小动物唱歌

教学内容：

1.音乐活动：声音的强弱

2.歌曲《小动物唱歌》

人文素养：

1、让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快，培养学生

一起学习的兴趣。

2、在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，

培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能。

教学重点、难点：

1、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确

地演唱。

2、引导学生唱好歌曲弱起小节，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编。

教学准备：CAI课件、大屏幕、投影仪、电子琴等

教学过程：

一、组织教学。

学生边听《小雨沙沙沙》的乐曲，边做律动。

二、创设情景，激发兴趣。

1、导入:

同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物？

（学生答复）地球上生存的动物不管体型的大与小，性情的温和凶悍，都是我们

的朋友。下面请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？能学一学它的叫

声吗？［学生答复后放CAI课件播放：小猫的叫声。〕

2、谁能一边做动作，一边模仿小猫的叫声？（个别学生模仿〕

3、继续放课件：出示老虎的图片，学生模仿它的动作及叫声。

4、依次播放课件中各种动物的图片，学生模仿它们的叫声后播放老虎的叫声。

5、认识"f"和“p〃：

（1〕教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行比照：

①分别播放课件：小猫与老虎的叫声。引导学生听辨得出：老虎的叫声消沉、声

音长。小猫的叫声柔和、声音也长。

②提问：谁的叫声大？谁的叫声小？［学生答复:老虎的叫声大，小猫的叫声小。〕

（2）使学生知道：在音乐中声音大用表示强，声音小用”p〃表示弱。

6、用CAI播放各种动物的图片，让学生按照图中小动物的叫声分类。

三、学习歌曲。

1、同学们都喜欢可爱的小动物吗？（学生答复）

2、今天老师带着你们去认识一群可爱的小动物，它们非常喜欢唱歌，你们想不

想跟它们一起唱呢？（想）好了，现在我们就一起出发去和它们唱歌去吧！〔放

CAL出示课题）

3、先听老师唱一遍这首歌曲，看小朋友喜不喜欢。1师边唱边模仿小动物的特

征动作，激发学生的学习热情，随后让学生谈谈自己听后的感受。）

4、喜欢这首歌吗？

5、好让我们来看看歌中小猫和小狗是怎样演唱的？（师按节奏读歌词一遍）

6、小朋友跟老师一起来读歌词。

7、老师为小朋友和小猫、小狗来做伴奏，我们一起来学习歌曲吧。

（1〕用听唱法学习歌词，并注意弱起小节的演唱。（教师教一句，学生学唱一

句。教师在教唱中辅导学生用正确的方法演唱，注意口型及发音。）

12〕听歌曲旋律默唱。（学生边听旋律心中默唱歌词，在自学中连贯地记忆歌

词，使歌曲得到稳固。）

（3）引导学生注意，发现歌谱中出现的与"p〃，解释含义，并请同学正

确地运用到歌曲演唱之中。

同学们在歌曲中找找刚刚学的与”P〃这两个记号都在哪？小猫和小狗知

道唱歌时应该怎样的去表现，那我们小朋友们谁会呢？（指导学生运用力度记号

演唱歌曲〕

（4）唱对了，小猫和小狗夸奖我真聪明，它们要和我们一起唱歌，老师现在为

你们伴奏。1全班有感情地演唱，边唱边模仿小猫和小狗的动作。）

四、小组合作，创编歌词。

1.我们已经学会了歌曲，我想我们小朋友也一定想用歌声来表现自己所喜爱的小

动物是吗？大家可以先讨论怎样编写我们的歌词呢？1学生自由分组讨论〕

2.谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说）

3.谁来画一画小朋友编的这些动物？（学生自由上台来画〕

4.让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。

门）全班唱歌曲。

12〕全班边模仿小动物的动作边唱歌曲。

（3〕请个别学生上台表演唱。

5.我们唱的真好，回去做一个你所喜欢的小动物的头饰，下节课带来好吗？

6.在我们地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友，可是我们

从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难，有的小动物生活的环境也

遭到破坏，那我们小朋友应该怎样做呢？（生：保护动物，保护环境。〕

7.小动物们知道我们小朋友这样保护它们，它们可快乐了，邀请我们去参加它们

的森林舞会，让我们现在出发吧！（下课）

第二课时

教学内容：大象

教学目的感受表现大象的音乐，从而懂得保护动物、保护自然。

《大象》是法国作曲家圣桑所作的管旋乐组曲《动物狂欢节》中

教材分析

的第五首。表现大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。

理解乐曲所表现的音乐形象。

重点

能结合聆听乐曲，创造性的编排舞蹈动作。

难点

教具录音机、教学软件、电子琴

教学过程

教学步骤与环节教师指导活动学生学习活动设计意图

背景音乐。同学们都到过动物学生听音乐进教室创设音乐情境

一、师生问好。园吧？让我们一起师生问好歌。

二、导入新课。看看可爱的大象

吧。

（播放大象生活的学生讨论后答复。诱发学生学习

图片、录像。）兴趣。

提示：

有关大象的知识：丰富学生的课

吃什么？住在那外知识。

里？

一、介绍作品《大象》是法国作曲

家圣桑所作的管旋

乐组曲《动物狂欢

节》中的第五首。表

现大象沉重笨拙的

步伐和滑稽可笑的

舞姿。

三、初听乐曲。学生欣赏音乐后答

问：复以下问题。让学生理

1、大象的音乐是缓解音乐的

慢沉重的，还是轻快表现与事

活泼的？为什么？物的形象

2、请同学们随着音动态有直

乐来表现大象的可接的关系。

四、复听乐曲。爱形象吧。分组讨论、表演：

3、请最正确小组为1、参加伴奏。

大家表演。2、随着乐曲表演，

模仿大象的叫培养创编

让我们都来保护动声。能力、合作

五、复习歌曲《大象》物、保护大自然。学习的能

学生有感情地表演力。

歌曲。

六、总结。

听音乐出教室。

第三课时

教学内容：咏鹅

教学目标

1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描

绘的鹅的音乐形象一一悠闲自在。

2、了解反复跳跃记号的用法。

3、明确休止符在歌曲中的用法。

4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演

唱歌曲。

教学重点

感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌

曲。

教学难点

反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

教具准备

电子琴、录音机、磁带、课件。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？（对了，鹅）你们喜

欢鹅吗？（喜欢）想和它交朋友吗？（想）这节课，老师给大家出了点小难题，

你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们你有信心吗？让我们一起

学习歌曲《咏鹅》吧！

二、初步感受歌曲

1.做“传递鹅”的游戏

（师出示课件）

“传递鹅〃的游戏规则是按所给的音乐的节奏将鹅从第一位同学的手中传递到

最后一位同学手中。

为了能顺利地完成传递任务，我们先来做个小练习。同学们，伸出你的手，跟着

老师做传递的动作，一、二、一、二……左、右、左、右……同学们做的真熟练

呀！听！音乐响起来了，让我们随着音乐的节奏来做。这位同学的表现最正确，

就丛你这开始吧，依次往后传。（音乐停止〕同学们：白鹅先生说你们刚刚的表

现真棒，它喜欢你们，不过想和它交朋友，它还要再考考大家。

2.听音乐，答复以下问题

（师播放课件：听一听）。大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，听后说说

你听出了什么？（音乐停止〕这位同学说：“这首歌曲屡次出现《咏鹅》这首诗。〃

“你能说说出现了几次吗？〃"不能”"谁来说说？〃她说2次，你说3次，这

位同学说4次，有2次、有3次、有4次，究竟出现了几次？让我们来看正确答

案。（师再播放课件〕。再听音乐，这次同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸

出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4次）

（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》

这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？究竟是什么原因？认真观察的同学看

出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号〕，因为有了它，

才使得反复跳跃记号之间的局部要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用

了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号；第二

处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的局部要重复演唱。接下来听老师

完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）

三、学习歌曲

节奏读歌词

朗读是我们最拿手的事了，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕，（师

播放课件:按节奏读歌词〕试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。

1.鹅鹅I鹅0I曲项向天I歌一I白毛I浮绿水I红掌拨清I波一M

2.鹅鹅|鹅曲项|向天I歌一I白毛I浮绿水I红掌拨清I波一II

听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。〕有什么不同？（原来呀，第一

种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我

们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备

鹅鹅I鹅X|曲项向天|歌一|白毛|浮绿水|红掌拨清|波一||

同学们完成的非常好。让我们再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？听完歌曲我

们知道了歌曲前两遍采用的是第一种节奏，后两遍采用的是第二种节奏。看来同

学们听得非常认真。

⑴请同学们随老师唱。⑵学生随琴集体演唱。

四、稳固、提高

（师播放课件：比比谁的耳朵灵）听老师弹奏第一组的两个乐句，你能听出来它

在歌曲什么地方出现吗？第一句在第一、二遍的开头；第二句在第三、四遍的开

头出现。这两位同学的耳朵最灵，你们想要挑战他们吗？还有时机。

接下来请听第二组的四个乐句，请说出它在歌曲什么地方出现的？分别在第一、

二、三、四遍的结束句出现。看这四个乐句，你又发现了什么？从这你们看出了

每一遍的结尾的旋律是不同的。下面再跟老师唱两遍。

五、表现歌曲

（师播放课件：演一演〕优美的音乐，激起了我们的表演热情，每个同学都有表

演天分，可以选择你喜欢的乐器；可以与你身边的小朋友想方法合作表演，看谁

的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。

⑴我们先分小组合作表演。

⑵让我们随着歌声集体表演。把我们的歌声送给所有关心我们的人。

同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象，愿所有同学继续乘

着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂，知识的海洋。

第四课时

教学内容：跳圆舞曲的小猫

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的根本情

绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能区分乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：

一、组织教学

1、学生随音乐进教室

2、师生问好歌1=C2/4

1234|5—Ii5i5|5432|1—||同学们好!

你好!你好!老师你好!

二、导入

1、随歌曲《去郊游》律动

师：同学们，你们看老师的表情，1老师做出灿烂的笑容〕。我送给你们一个美丽

的笑容，我们每一位同学也送给老师一个美丽的笑脸好吗？好！就让我们跟着红

果果、绿泡泡一起唱起来吧。（播放《去郊游》〕

师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？

生：是二拍子。

师：那二拍子我们可以用一个什么动作来表示，谁会？

生表演二拍子的动作

2、师：今天，老师为大家请来了一位会跳舞的小伙伴，它是谁呢？听了下面这

首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们有个要求，希望你们能静静地

看它跳舞，实在想说出它是谁，你就用动作表示出来吧，等音乐放完了之后再告

诉大家。

三、新课教学

1、初听乐曲，学生抢答

师：原来这是一个可爱的小猫，想想你们平时看到的小猫它有什么样的特点呢？

（学生说猫的特点，老师画下来，小猫的耳朵是什么样的？）

生：三角形的，它的眼睛大很。

师：你能模仿一下吗？睁大眼睛。

2、复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首管弦乐曲

《跳圆舞曲的小猫》。原来，这不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小

猫。接下来我们再听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样

来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

（老师和学生一起欣赏，在听的过程中老师在黑板上画图形.）

3、分段欣赏

（1）欣赏第一局部，哼唱主旋律

师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？

生：三拍子

师：在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请同学们看屏幕(出示谱例)跟着老

师的钢琴用la和da来唱一唱。(要求学生边唱边打节拍)

生：跟琴哼唱

师：用la来唱有点单调，所以老师加上了歌词，我们一起把歌词加进来唱一唱，

学生演唱。

(2〕欣赏第二局部，跟着跳一跳

师：这只小猫跳得越来越兴奋，越跳越起劲，它开始在舞池里快速的旋转，让我

们一起跟着它跳一跳。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳

舞。(老师先讲解舞蹈动作，请男同学把手放在背后，像绅士一样，请女同学像

小公主一样手提着裙摆。师带学生跳舞〕

(3)欣赏第三局部

师：小朋友们跳得有模有样的，真棒！可是这只小猫跳得有点累了，但它还是舍

不得离开，还想继续跳下去，于是它放慢了舞步，继续悠闲地跳着。小朋友，你

们听听，这段旋律熟悉吗？和哪一段旋律相似？

生：第一局部

师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为A,第

二局部旋律称为B,第三段和A段的旋律完全相同还用A表示，在音乐中我们就

用A+B+A来表现，结束局部称为尾声

⑷欣赏尾声

听到尾声结束的时候谁出现了呢？谁来说一说？

(5)完整欣赏

师：我们的小猫想邀请我们一起参加他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？不过跳舞有

点累，所以我们听第一段时轻轻跟着乐曲演唱，听第二段时就跟着小猫跳舞，听

第三段时请你们听到小猫的叫声的地方做小猫的动作向大家示意。

四、欣赏《小狗圆舞曲》

1、师：你们知道小狗为什么会来吗？其实它也想跳圆舞曲。你们听，它跳得正

快乐呢？

2、师：请小朋友们比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度有什么

变化？又是用什么乐器演奏的呢？（速度跟快,钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，

因此又被称为《一分钟圆舞曲》。

3、师：这首乐曲很有趣吧，让我们再来听一听

五、小结

师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞了，其实用小动

物做题材的乐曲还有很多，下次老师再给大家介绍。

第五课时

教学内容：谁唱歌

一、教学目标：

（一〕情感体验和态度

通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。

（二）过程和方法

通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生

的自主精神和合作精神。

（三）知识和能力

1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。

2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创

造力。

二、教学重点：

感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

三、教学难点：

强拍上休止符的演唱［四〕说教法选择和依据

四、教学过程：

（一〕开始（激发兴趣、唤起参与愿望〕

师：“今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？〃，播放《谁唱歌》旋律边开

火车进入教室。

（二〕展开

采用“情景-陶冶〃模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的

情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认

识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使

学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公

鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快〃的语言来引出三幅画

面。

1、画面L）：

每天清晨公鸡早早起把歌唱“喔喔喔〃，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动

作边学习公鸡唱歌。

2、画面（二）：

公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟“叽叽叽”和喜鹊"喳喳喳”

的唱歌声。

3、画面（三）：

鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼

a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。

b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。

c、学唱鸭子唱歌。

［三〕深入（歌曲学习）

1、创编三拍子动作，按节奏朗诵歌词。

a、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问：“唉，是谁唱歌？〃然

后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。

b、提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创

编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律做准备。

c、学生边打拍子边按节奏答复树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词〕

2、歌曲演唱。

a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉，是谁鸣歌？〃

学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示答复。

b、整体感知音乐

c、师生互动演唱

利用师生对唱的形式进一步稳固歌曲的学习。

［四〕拓展（深化情感体验〕

1、角色表演

请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。

2、自主活动

a、唱心中喜爱的小动物

请学生创编心中喜爱的小动物的词，用《谁唱歌》的旋律演唱，培养学生的创编

歌词的能力。

b、画心中喜爱的小动物

与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。

（五）结束

在歌声中结束这节课。

第六课时

教学内容：我家门前有条河

教学目标：

在《我家门前有条河》的活动中，培养学生正确的节奏感，内心听觉及合作精神，

培养学生的创新精神。

教学重点：

培养学生的节奏感和人合作的精神。

教学难点：

培养学生的节奏感。

教具准备：

三角铁、碰钟、沙锤、红牌、绿牌、卡片鹅、儿歌歌词卡片。

教学过程：

今天的音乐课，老师想和小朋友一起来学习一首儿歌。那你想不想知道这是一首

什么样的儿歌？

老师把它贴到黑板上，儿歌名字叫什么呀？

啊，我家门前有条河。老师把这首儿歌都粘到了黑板上，老师的手呢，就是这小

河里的流水，老师指到哪，你就读到哪，行不行？从这儿开始（我家门前有条

/可。。。。。。）

小朋友们说的真棒！下面我们来做接力游戏好不好？老师说第一句，小朋友们接

第二句。会数数吗？谁来数给老师听？

老师现在要考一考小朋友，你能不能用一样的速度数数？

老师起个速度，一、二，小朋友们往下数，我们一直数到二十，老师看谁能数得

好。（老师用手势带）

数得棒极了，老师呀还想为难小朋友们，看，这是什么？（红绿灯），看到绿牌要

怎么说？看到红牌要在心里（默数），我们先这样，老师举红绿牌，你们数数，用

一样的速度来数，怎么样？

（后面有些不太正确，我们再来一遍，好不好？）

下面我想请个小交警来指挥，谁来呀？谁来呀？

我坐在这儿。（开始）

他指挥得好不好？（鼓掌）

谁要来当小警察？谁来呀？

红绿牌的游戏我们就玩到这里了，刚刚，在做红绿灯的时候，我们大家都知道看

到绿牌要（大声数），看到红牌要在心中（默数）

现在请你们看，老师现在把红灯放到了哪里？

你会说吗？说来说？

你为什么这么说？为什么停？（红灯要停一拍）

老师这儿还有一个红灯，看我把它放在哪里？这句怎么说啊？（请一位学生，说

得好不好？谁来纠正？）

小朋友们，咱们一起来把这一句来读一下？鹅儿水中游，那鹅儿是怎样游的？谁

来做一做？

小鹅可以在池塘里悠闲地散步，还可以水中怎样？（游水）

看看老师贴了几只白鹅呀？（四只）要求你们做四拍白鹅的动作。

好，咱们来试试，从这句话开始。（鹅儿水中游1234,要回到位置上去）

不错，挺好的。看一看老师又加进了什么？什么乐器啊？（三角铁）

哎！三角铁。三角铁怎样敲？（dingding）

我加在了第一句的后面，咱们把第一句连起来，用你们的手或者你们的嘴来代表

打击乐器。（预备。我家门前有条河，dingdingdingding）

直接接下一句，老师在这一句后面加上了什么？（响板），加在第二句后面，怎么

说？（生