2024年新人教版七年级上册生物 第2单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群 第一节 无脊椎动物 第一节 无脊椎动物

无脊椎动物第二章第一节人教版生物（初中）（七年级上）

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权动物是多种多样的脊椎动物像鱼这样，身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。无脊椎动物像鲍（俗称鲍鱼）、枪乌贼（俗称鱿鱼）这样，体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。在自然界中，无脊椎动物的种类比脊椎动物的多。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权无脊椎动物的主要类群生活环境如海洋、河流、森林、草地、荒漠、苔原等。代表动物刺胞动物的代表动物——水螅扁形动物代表动物——涡虫线虫动物的代表动物——蛔虫环节动物的代表动物——蚯蚓节肢动物的代表动物——蝗虫

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权（一）代表动物——水螅1.体形特点体色：浅褐色（几乎透明）形体：圆筒形、口向上体长：0.5-1CM，辐射对称一、刺胞动物

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权一、刺胞动物触手口内胚层外胚层消化腔卷曲的刺丝弹出的刺丝芽体2.内部结构刺细胞细胞核（一）代表动物——水螅

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权一、刺胞动物（二）其他刺胞动物海葵珊瑚虫

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权一、刺胞动物1身体呈辐射对称体表有刺细胞2有口无肛门3（三）主要特征

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权一、刺胞动物（四）连线生活

在海水中游泳的人们常会遭到僧帽水母的攻击，它们的毒性非常强，任何被蜇伤者的身上都会出现恐怖的、类似于“鞭笞”（biānchī）的伤痕，经久不退。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权二、扁形动物（一）代表动物——涡虫1.生态习性涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权二、扁形动物（一）代表动物——涡虫2.外部形态身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称体长一般1-1.5CM背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。消化器官简单，吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物仍从口排出，有口无肛门。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权二、扁形动物（二）其他扁形动物涡虫绦虫寄生生活血吸虫华枝睾吸虫自由生活寄生虫特点：消化器官简单、生殖器官发达

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权二、扁形动物（三）主要特征1身体呈两侧对称背腹扁平2有口无肛门3

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权二、扁形动物（四）比较刺胞动物和扁形动物种类腔肠动物扁形动物身体对称性

共同点生活方式

运动能力

代表动物涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫、绦虫海葵、海蜇、珊瑚虫、水母、水螅辐射对称两侧对称自由生活自由或寄生生活较弱较强有口无肛门

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权三、线虫动物（一）代表动物——蛔虫代表动物：蛔虫生活环境

寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。生活方式

寄生

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权三、线虫动物（二）归纳蛔虫的形态结构和生理功能项目特点适应环境形态结构生理功能身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，没有运动器官消化管结构简单，生殖器官发达适应小肠内的寄生生活，避免受到消化液的侵蚀，只能蠕动直接消化小肠内的食糜，生殖能力强

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权三、线虫动物（三）其他线虫动物蛲虫钩虫丝虫线虫

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权三、线虫动物（四）主要特征1身体细长呈圆柱形体表有角质层2有口有肛门3

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权四、环节动物蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。环带体节（体节相似）身体分节（一）代表动物——蚯蚓

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权四、环节动物（一）代表动物——蚯蚓身体分节对运动有什么意义？02身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。03刚毛在运动中起什么作用？固定身体，协助运动。01蚯蚓是怎样完成运动的？蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权四、环节动物（二）其他环节动物沙蚕疣足

海产种类一般具有，除海产种类外，其他环节动物一般具有刚毛。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权蛭（蚂蟥）

可通过吸盘吸附在鱼、蛙、家畜以及人的皮肤上，吸食血液。四、环节动物（二）其他环节动物

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权四、环节动物（三）主要特征身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成01多靠刚毛或疣足辅助运动。02

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权五、节肢动物（一）代表动物——蝗虫1.生活环境：

禾本科作物的害虫，全国各地均有分布。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权五、节肢动物（一）代表动物——蝗虫2.外骨骼：

但外骨骼会限制昆虫的发育和长大。蝉蜕昆虫的蜕皮外骨骼作用：1、保护2、防止体内水分的蒸发

所以昆虫需要定期蜕皮。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权四、节肢动物（二）其他节肢动物七星瓢虫蝴蝶蚂蚁蚊蟋蟀

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权五、节肢动物（三）主要特征身体和附肢都分节体表有坚韧的外骨骼

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权无脊椎动物的主要类群代表动物还有软体动物的代表动物——河蚌、鲍、枪乌贼、扇贝、蜗牛等。棘皮动物的代表动物——海星、海蛇尾、海胆、海参等。蜗牛海星

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权无脊椎动物与人类生活的关系食用海蜇可加工成营养较高的海产品供观赏红珊瑚可以做工艺品药用柳珊瑚有降血压的功效形成岛屿、加固海岸栖息场所和庇护所珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成。（一）刺胞动物与人类的关系

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权（二）环节动物与人类的关系无脊椎动物与人类生活的关系1.疏松土壤2.蚓粪可提高土壤肥力3.优质蛋白饲料鱼、虾、蟹的食饵。1.可以用于外科手术2.可提取蛭素，生产抗血栓药物。蚯蚓沙蚕水蛭

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权（三）节肢动物与人类的关系无脊椎动物与人类生活的关系虾、蟹等为人类和其他的海洋生物提供了动物蛋白。蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。食用为植物传粉

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。果蝇是非常经典的实验材料药用科研（三）节肢动物与人类的关系无脊椎动物与人类生活的关系

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权不少无脊椎动物对人类既有有益的一面，也有有害的一面。例如，蛾的幼虫取食植物，是农业害虫；血吸虫、蛔虫、绦虫等寄生在人或动物体内，引发疾病等。在防治有害动物、保护和利用有益动物方面，人们都应该秉持科学的态度，让自己的行为符合自然规律。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课堂小结无脊椎动物无脊椎动物①刺胞动物代表动物——水螅主要特征其他种类连线生活②扁形动物代表动物——涡虫主要特征其他种类比较刺胞动物和扁形动物③线虫动物代表动物——蛔虫主要特征其他种类

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课堂小结无脊椎动物无脊椎动物④环节动物代表动物——蚯蚓主要特征其他种类⑤节肢动物代表动物——蝗虫主要特征其他种类⑥软体动物、棘皮动物无脊椎动物与人类生活的关系

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课堂测试1．下列有关刺胞动物的叙述，错误的是（）A．刺胞动物都在水中生活

B．海葵、海蜇、珊瑚虫都是刺胞动物

C．刺胞动物一般都是脊椎动物

D．刺胞动物有口无肛门C

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课堂检测2.小明在实践活动中，观察到清澈溪流的石块下面，有一类形状像柳叶、身体背腹扁平、有口无肛门的动物。据此推测该动物属于（

）A.刺胞动物

B.扁形动物C.线虫动物

D.节肢动物B

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课堂检测3.人若进入含有钉螺的水域，很有可能感染血吸虫病，下列有关叙述中错误的是(

)A.血吸虫生殖器管发达B.血吸虫能够寄生在人和钉螺的体内C.血吸虫有口无肛门，身体呈辐射对称D.血吸虫体内没有脊柱C

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课堂测试4.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为(

)A.蚯蚓爬出地面饮水B.蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行C.蚯蚓爬出地面呼吸D.雨后的蚯蚓出来晒太阳C

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课堂测试5.下列哪项是环节动物的主要特征（

）A.身体呈辐射对称B.有口无肛门C.靠刚毛或疣足辅助运动D.体表有角质层C

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权课堂测试6.请把下列动物与它们的特征分别用线连起来。A．刺胞动物①身体扁平，有口无肛门B．扁形动物②身体分节，运动器官为刚毛或疣足C．线虫动物③身体柔软，大多具有贝壳D．环节动物④身体和附肢都分节，有外骨骼E．软体动物⑤身体表面有刺细胞F．节肢动物⑥身体不分节，体表有角质层

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，