2024年新人教版七年级上册生物 第2单元 多种多样的生物 第三章 微生物 第二节 细菌

细菌第四章

第2节人教版生物（初中）（七年级上）

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权杆菌螺旋菌电镜下的几种细菌形态（颜色经人工处理）球菌一、细菌的形态和结构

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权葡萄球菌乳酸杆菌螺旋菌细菌的种类球菌杆菌螺旋菌一、细菌的形态和结构

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权荚膜细胞膜细胞壁细胞质鞭毛DNA没有成形的细胞核原核生物基本结构一、细菌的形态和结构菌毛

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权长有鞭毛的细菌长有荚膜的细菌特殊结构一、细菌的形态和结构

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权细菌的结构一般结构细胞膜细胞质细胞壁遗传物质特殊结构鞭毛有些有荚膜细胞的种类原核细胞：真核细胞：没有真正细胞核。例：细菌、蓝藻有真正的细胞核。例：动植物和真菌等细胞

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1．细菌的结构有什么特点？细菌的结构特点是具有细胞壁、细胞膜、细胞质，没有细胞核、叶绿体，有遗传物质DNA。2．试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样的？由于细菌的细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是异养型。讨论

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权异养型（寄生、腐生)二、细菌的营养方式动物没有叶绿体利用现有的有机物生活（异养）植物细胞有叶绿体可进行光合作用制造有机物（自养）不能进行光合作用细菌没有叶绿体大多数不能进行光合作用利用现有的有机物生活（异养）植物、动物和细菌是如何获取营养的？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权电镜下的照片三、细菌的繁殖——分裂生殖

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权细菌的繁殖很快，在适宜条件下每20~30分钟就能分裂一次。一个细菌细胞含有单一的DNA环DNA被复制一个细菌分裂成两个细菌形成新的细胞细菌的繁殖过程

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有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。电镜下细菌的芽孢芽孢是形成抵御恶劣环境的休眠体（耐高温、耐干燥）

芽孢的孢壁较厚，折光性强，要用专门的染色方法才能观察到芽孢。芽孢

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权小而轻的芽孢可随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。一个芽孢形成一个细菌释放芽孢形成芽孢细菌芽孢萌发芽孢

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权细菌发现大小形态结构营养生殖杆状、球状螺旋状有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA,无成形的细胞核异养分裂生殖、速度快、数量多十分微小细菌的主要特征

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权细菌与人类的关系很多细菌对人类是有益的。将人的控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌，培养这种大肠杆菌，就可以生产治疗糖尿病的药物——胰岛素。利用乳酸菌可以使牛奶变为酸奶，将蔬菜制成泡菜；利用醋酸菌可以制醋；利用棒状杆菌可以生产味精。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权细菌与人类的关系有些细菌可以分解有机物，污水处理厂可以利用细菌净化生活污水或工业废水。清洁能源沼气的主要成分是甲烷。甲烷菌可以利用农作物秸秆、人畜粪便生产沼气。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权少数细菌对人类有害。细菌与人类的关系有的会引起传染性疾病，严重时会危机人和动物的生命。例如，结核分杆枝菌可以使人和家畜患结核病。鼠疫耶尔森菌会引发鼠疫。链球菌可以使人患猩红热等多种疾病。抗生素的发现和疫苗的发明，让人类拥有了战胜这些疾病的武器。

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权高温、干旱低温细菌细胞壁球状单细胞个体特殊结构营养方式繁殖方式与人类的关系沼气肺结核等杆状螺旋状细胞膜细胞质遗传物质鞭毛荚膜寄生腐生分裂生殖芽孢有害有益课堂小结

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1、被称为“微生物学之父”的是（

）A、巴斯德B、列文.虎克C、弗莱明D、达尔文2、有些细菌在一定条件下，能形成对恶劣环境有很强抵抗力的休眠体是（）A、孢子B、芽孢C、种子D、芽体A课堂检测B

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权3、细菌和植物细胞的主要区别是()A、细菌有细胞核B、细菌有细胞质C、细菌无成形的细胞核D、细菌有成形的细胞核4、有些细菌的细胞壁外有一层荚膜，其作用是（）A、用于吸水B、保护作用C、用于繁殖D、利于吸收营养CB课堂检测

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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