2024年新人教版七年级上册英语教学课件 Unit 1第1课时（Section A 1a-1d）第1课时（Section A 1a-1d）

Let’senjoyWhat’sthenameofthesong?

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权R·七年级上册UNIT1YouandMe第1课时SECTIONA(1a-1d)

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权LearningobjectivesToknowhowtogettoknowothers.Beabletointroduceyourselfandyourclassmates.

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权LookandshareWhoarethe

people

inthephoto?Wherearethey?Howdoyouthinktheyfeel?

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权Howdotheygettoknoweachother?gettoknow认识；了解eachother互相；彼此eachadj.&pron.

每个；各自otherpron.另外的人（或物）adj.另外的；其他的

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权Whatcantheytalkaboutforthefirsttime?NameAgeHobbyClassNationalitySchoolAddressPhonenumber

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权Makeaself-introductionNameAgeSchoolHobbyClassSelf-introduction

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权Let’stalkWhatwillyousaywhenyoumeetanewfriend?Whatwillyouaskabouthim/her?

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1aTicktheexpressionsyouknow.□Hello.□Goodmorning.□Nicetomeetyou.□MayIhaveyourname?□Howdoyouspellyourname?□Howoldareyou?□Whereareyoufrom?□Whatclassareyouin?

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权LookandguessWhoarethey?Whataretheytalkingabout?

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1bListentotwoconversationsandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.12

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1cListenagainandcirclethewordsyouhear.1.Peter’sfullnameisPeterBrown/Green.2.PeterisfromtheUK/theUS.3.MeimeiisinClass1/2,Grade7/8.4.EmmaslastnameisSmith/Miller.5.Emmais12/13yearsold.

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权CompletetheinformationcardandintroduceName:Nationality:Class:PeterBrownUKClass1,Grade7fullname全名lastname姓氏n.年级；等级fulladj.完整的；满的

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权Name:Age:Class:EmmaMiller12/

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权Listen,readandrole-playConversation1Meimei:Hello,I’mSongMeimei.MayIhaveyourname?Peter:Hi,I’mPeterBrown.Nicetomeetyou.Meimei:Nicetomeetyoutoo.Howdoyouspellyourname?Peter:P-E-T-E-R,Peter.BR-O-W-N,Brown.

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权Meimei:Whereareyoufrom?Peter:I’mfromLondon,intheUK.Meimei:Wow,that’sfar.Whatclassareyouin?Peter:I’minClass1,Grade7.Meimei:Wow,we’reinthesameclass!

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权Conversation2Emma:Goodmorning,MsLi.MsLi:Goodmorning!AreyouElla?Emma:No,MsLi.I’mEmma.MsLi:Sorry,Emma.What’syourlastname?Emma:It’sMiller.MsLi:HowoldareyouEmma?Emma:I’m12yearsold.MsLi:Well,it’snicetomeetyou.Emma:Nicetomeetyoutoo.

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权Let’sdiscussHowdowetalkwithanewfriendforthefirsttime?GreetingBasicinformationHello/Hi/Goodmorning/…Nicetomeetyou.MayIhaveyouname?Whereareyoufrom?Whatclassareyouin?Areyou…?Howoldareyou?

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权1dGettoknowmoreclassmates.Trytoremembertheirnames.Hi!I’m...Nicetomeetyou.Hello!I’m...MayIhaveyourname?Goodmorning!Yes,Iam./No,I’m...Goodmorning!I’m...Areyou…?

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权MayIhaveyouname?Howdoyouspellyourname?Whereareyoufrom?Whatclassareyouin?Areyou…?Howoldareyou?

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权GettoknowothersSummaryMayIhaveyouname?Howdoyouspellyourname?Whereareyoufrom?Whatclassareyouin?Areyou…?Howoldareyou?gettoknow,full,fullname,grade,lastname

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权HomeworkTrytorememberyourclassmates’basicinformation.Readthelisteningscriptsin1b.Dorelatedexercises.

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

个人使用无需处理，转发他人请使用获得授权用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义